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1、 杨氏之子优秀公开课教案 教材简析杨氏之子选自南朝刘义庆的世说新语，该书是一部记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲解并描述了梁国姓杨的一家中九岁男孩幽默幽默、机灵奇妙地应答他人的故事。故事情节简单，语言幽默，颇好玩味，尤其是“未闻孔雀是夫子家禽一句充分显示出九岁孩子的聪慧机灵和超强的应对实力。选编本课的目的，一是让学生开场接触文言文，对文言文有一个初步的相识;二是理解古文的意思;三是使学生感受到故事中人物语言的幽默机灵。设计理念：语文教学要以读为本，重视朗读训练是我国语文教学的优秀传统。学习文言文最根本的方法是读，最好的方法也是读，重点在读，难点也在读，在朗读上必需有时和量的保证。这是
2、小学生初次接触文言文，更应当多读少讲，使学生在读中感知，在读中感悟，熟读成诵，从而丰富语文积累，培育语感，开展思维。教学目标：1.会写6个生字，会认3个生字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.能依据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的奇妙。教学重点：指导学生把课文读流利，读懂句子。教学难点：体会人物语言的幽默和机灵。课时支配：一课时教学打算：了解义庆的世说新语。教学过程一、谈话导入。1.我们每天都在用语言沟通，精练得当的语言，能使我们有效地及人沟通，机灵奇妙的语言，能帮我们摆脱可能出现的犯难局面，幽默幽默的语言，能愉悦我们的身心。古代有一个九岁的孩子，答复别人时语言幽默机灵，
3、妙趣横生。他的故事被记录在刘义庆的世说新语里，大家想听吗今日我们就来学习古文，也叫文言文杨氏之子。2.读题，解题。( “之相当于“的，“杨氏之子意思是姓杨人家的儿子。)二、读通课文。1.学生自由朗读课文，要求：借助拼音把字音读正确，读通课文。2.检查读通状况(1)着重强调以下字的读音：惠 曰 禽 诣 为 应(2)引导学生读准停顿：梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。(句子中的“家禽不同于现在的“家禽，这里的“家和“禽各自独立表达意思，因此要停顿。)(3)反复熟读
4、设计意思：这是小学生初次学习文言文，因此把文章读正确是学习的重点。三、理解文意。1.参考注释，自学课文。要求：将注释中重点词语的说明批注在文中，据此初步理解句意。2.学生提出不理解的字词以下字词比拟生疏或古今差异较大，学生可能提出：(1)其父：他的父亲。其，他。(2)为设果：小儿(杨氏之子)为他摆出水果。设，摆设，摆出。(3)以示儿：以便给小儿看。以，来，以便。(4)此是君家果。此，这;君，您，古代对对方敬重的称呼。(5)未闻：没有听说。未，没有;闻，听。(6)夫子家禽：您家的鸟。夫子，先生，您，对人敬重的称呼。禽，鸟类。以上问题，可让学生通过同学之间探讨自己获得答案，如学生能够作出答复，老师
5、那么应追问学生是怎么知道的。学生无法答复，老师可以适当点拨提示，让学生明白字词义。3.说说每句话的意思。四、体会语言精妙。1.这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话为什么(“未闻孔雀是夫子家禽。孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔姓想到了孔雀，用“从来没有听说孔雀是您家的家禽“孔雀是夫子家禽，及“未闻孔雀是夫子家禽比拟，你认为哪一句更好(“未闻孔雀是夫子家禽一句更妙，“孔雀是夫子家禽显得生硬，有顶嘴之嫌，而“未闻孔雀是夫子家禽，宛转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果这个意思，反映出孩子思维灵敏，语言幽默。)3.想像：孔君平听了孩子的话后，会
6、是什么反响设计意图：通过想象表达，进一步体会孩子所答言语的妙处。4.有感情地朗读课文，背诵课文。五、拓展阅读。激励学生阅读世说新语中其他小故事，大体了解内容，体会语言妙在哪里。六、课外延长，综合学习。阅读“综合性学习，明确活动要求，自选活动方式，感受中国语言的魅力。1.搜集积累在表达上有特点的语言，比方：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。2.搜集和拟写提示语、广告语。3.收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演。本次任务布置后，老师要及时驾驭信息，适时调控指导，并且要真正给学生一个展示学习成果的舞台，可及“回忆拓展中的“展示台相协作，也可结合语文课、语文活动主动创建展示时机，增加学生学习的胜利感。