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1、晏子对齐侯问教案教学目标：1、驾驭“和而不同的思想内涵；理解“和而不同的思想对当今社会的意义。2、体会本文说理的特点，学习本文的论辩技巧教学重点：1、理解“和而不同的思想内涵 2、体会本文说理的特点教学方法：探讨法、探究分析法课时支配：2课时教学步骤：一、 “和而不同思想“和及“同在春秋时期是两个用得很普遍的词，代表两种不同的思想观点和处理人和自然、人和人的关系的方法。“和者，谐也；“同者，一也。有不同而求和谐，达和谐而存不同。 “和的原意指五味的调和，八音的谐和，进而引伸为一种哲学思想。多元并列，多样共存，是世上万事万物的自然存在状态，有些政治家把它引入政事之中，用来处理不同观点的存在及争辩
2、，以求得不同意见的相互汲取，防止不必要的错误。“同那么是无原那么的附和、赞同，“同否认不同，回避冲突，不允许不同意见、不同相识的存在及发表。其根底是私利的一样或为了求得一已之利。 孔子在论语中表达的“和而不同的思想 子曰：“君子和而不同，小人同而不和。 孔子说：“君子讲和谐而不求一样，小人只是苟同而不讲和谐。子曰：“君子周而不比，小人比而不周 。孔子说：“君子在道义上合群而不相互勾结，小人相互勾结而不能在道义上结合。和：和谐； 同：苟同。 和谐地相处，但不随意附和。 “君子和而不同，小人同而不和。君子可以及他四周的人保持和谐融洽的关系，但他对待任何事情都必需经过自己的独立思索，从不愿人云亦云，
3、盲目附和；但小人那么没有自己独立的见解，只求及别人一样，不讲求原那么，及别人却不能保持融洽的关系。“和而不同显示出孔子思想的深刻和高度的才智。二、 关于左传请在前言中划出相关知识点：1、名称：春秋左氏传、春秋左传、左氏春秋2、 春秋末年鲁国史官左丘明3、体例：是中国史学史上第一部形式完备的编年体史书4、文学地位：是先秦叙事性散文的代表作三、晏子简介晏子名婴，春秋时齐国的大夫，他聪慧机灵、学问渊博、能言善辩 。他关切老百姓的疾苦，敢于指责国君的错误，是齐景公的主要助手。老百姓都敬重地叫他“晏子。有一本书晏子春秋，特地记录了他的故事。介绍故事：晏子使楚、晏子数罪四、 释义并翻译课文齐之以味济其不及
4、先王之济五味以相济也政平而不干君所谓可而有否焉，臣献其否以成其可；君所谓否而有可焉，臣献其可以去其否；五、课文分析1、这篇课文记载了什么？中心是什么？这篇课文记载了鲁昭公二十年公元前522年齐国的相国及齐国的国君齐景公的一次对话，中心是区分“和及“同这两个概念的本质不同。 2、分析本文说理的特点练习三文章以厨师和羹、乐师操琴的双重比方反复论证主旨，说理形象生动，使人易于承受。一论述什么是“和：以“厨师和羹说明什么是“和论述君臣关系的“和引用诗经为证总结再以“乐师操琴说明什么是“和。二论述什么是“同以梁丘据为例说明什么是“同“同就像“以水济水、“琴瑟专一反面论证得出结论。六、 探讨1、为什么说“和及“同是两种不同的政治状态？练习二2、谈谈“和而不同对当今社会的意义