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1、课 题 1 爷爷压岁钱教学目的：1、会认6个生字。2、用一般话正确、流畅地朗读课文3、3、从课文中感受爷爷对后代关爱和寄予盼望，体会爷爷与“我之间真挚亲情。重 点 从读中体会祖孙之间浓浓亲情。难 点 在熟课文根底上能体会体会祖孙之间浓浓亲情。教 学 过程 一、导入 同学们，你们宠爱过春节吗？为什么？引导学生说出会得压岁钱 这节课我们就来学习一篇有关压岁钱文章。板书课题。 二、初读文章 学习指导 1、学生初读课文。思索：文章讲了几件事？都是围绕什么来讲？ 2、再读课文 要求：圈画课文中要求会认和会写字，在读中相识这些字。 3、学生读文。 沟通：你相识了哪些字？是怎样记住？你是通过什么方法理解这些
2、字字义？ 3、小组读文 要求：看谁读又快又流利。 评价。 4、悟 ： 你读懂了什么？爷爷给我几次压岁钱？分别都放在什么地方？想一想，他为什么这么做？沟通，不会问题在读中解决。5、依据课文内容分段学生依据问题独方分段，师相机指导。三、自由读文四、沟通：你拿到压岁钱是什么样心情？有哪些想法？板书设计 1、 爷爷压岁钱 压 藏在鸡窝里 岁 藏在菜园里 钱 藏在“我衣袋里教学总结: 这节课你有什么收获？ 教学反思：第二课时教学目的：1、会写12个生字，理解并读写“一往情深等词语。2、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。3、从课文中感受爷爷对后代关爱和寄予盼望，体会爷爷与“我之间真挚亲情，培育珍重亲情
3、、珍惜生活、珍爱人生美妙品德。重 点: 理解爷爷说话深入含意，从爷爷话语中感受对“我关爱和深切盼望，难 点 整体把握课文内容，弄清表达依次，学习表达真情实感方法。教 具: 多媒体课件教 学 内 容 一、情景导入长辈给晚辈压岁钱，这在我们日常生活中很常见。但是爷爷每次给孙子压岁钱时候，都没有直白地说出来，而是试用一种更朴实方式引导孙子去明白其中道理。这节课我们接着学习，第一课爷爷压岁钱。板书课题。二、读中学1、学习第一段指名学生读文。想象：接到压岁钱时我应当是什么样心理？ 思索：如今让我回味是什么？师介绍时代背景。2、学习第二段学生自由读课文。 联络上节课学生驾驭学问学习课文。合作：这段可以分为
4、几层？说说分层依据。1指读第一层这一层讲了一件什么事？指导读爷爷话。引：这压岁怎样得来？农夫养鸡有什么用处？结：农夫养鸡是为了攒零用钱，贴补家用，可以这压岁钱来得不简单。探讨：爷爷是想通过把压岁钱藏在鸡窝里让我明白什么道理呢？学生依据以上学习方法自学第23层。3、学习第三段指名学生读课文。探讨：母鸡、土地和我是爷爷最寄予盼望对象了，详细说一说爷爷对母鸡、土地和我盼望是什么？三、悟爷爷没有干脆把压岁钱交给我，而是通过让我找压岁钱方式领悟他寄予盼望，他“想说而未说出话是什么？ 四、教学总结: 这节课有什么收获？ 五、教学反思：2、花边饺子教学目的 1、会认8个生字，会写12个生字。理解并读写“大吉
5、大利等词语。2、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。3、在熟读课文根底上体会“我和“妈妈互相关爱深情。重 点： 用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。难 点 ：在熟读课文根底上体会“我和“妈妈互相关爱深情。教 具：课件 教 学 过程一、导入同学们爱吃饺子吗？今日我们就来学习一篇有关饺子文章。二、初读课文初步感知。 出示学习指导： 1、: 圈画生字，能流畅地朗读课文边读边思索。2、再读课文 要求: 边读边思索，课文写了几件事？3、师指名学生接力读文，检验学生识字读文状况。出示生字新词，要求学生认读，联络上下文说明字、词含义。四、自由通读全文思索：依据课文内容可以把课文分成几段。沟通。小结：课文
6、一共可以分为三段。探讨课文构造：总分五、悟课文是以什么为线索记叙？花边饺子妈妈包花边饺子是为了谁？我包花边饺子又是为了谁？从中可以读出“我与妈妈之间什么感情？六、指导书写1、学生认读生字词，说说记字方法2、练习书写3、找多音字 “和、“据、“调七、总结 ：在你身边发生过类似花边饺子事吗？你可以从中体会到什么感情？教学反思：第 2 课时教学目的 1、用用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会“我和“妈妈两代人之间互相关爱深情，懂得回报亲情。3、学习表达思想感情方法。重 点 学习作者抓住人物神态、动作、语言进展详细描写，表达思想感情方法。难 点 学习作者抓住人物神态、动作、语言
7、进展详细描写，表达思想感情方法。教 具 课件教 学 内 容 一、导入饺子是中国人传统食品，很多中国人都宠爱吃饺子，但是课文中饺子被捏上“花边以后，便不再平常，它是母爱一种独特表现方式。这节课我们接着学习花边饺子板书课题二、读中学1、学习第一段指名学生读第一段思索：这一段主要告知我们什么？从哪里可以看出妈妈很宠爱包饺子？把出重点词，指导朗读。2、学习第二段 自由读课文思索：当时生活条件怎样？是不是随时都可以吃到饺子？为什么盖帘上分两头码上不同饺子？你认为有可能是哪两种饺子？它们之间会有什么不同？我和弟弟把饺子弄混，妈妈是怎么做？说明妈妈什么品质？妈妈为什么包花边饺子？这里面蕴含了什么？指导朗读。
8、3、学习第三段思索：如今家里生活条件怎样？从哪里可以看出来？画出妈妈包饺子时欣喜。我为什么要包花边饺子？里面包究竟是什么？妈妈吃到花边饺子欢乐吗？指导朗读。三、总结：你身边有哪些亲人间感人事，讲给大家听。四、教学总结 ：你有什么收获？五、教学反思：父爱高度教学目的 1、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过自读自悟和与同学沟通，读懂课文内容，体会父亲赐予“我实力支持和深厚爱，以及“我对父亲感恩之情。3、体会课文最终两个自然段含义和在表达思想感情上作用。重 点 体会课文最终两个自然段含义和在表达思想感情上作用。难 点 体会课文最终两个自然段含义和在表达思想感情上作用。教 法 阅读感悟教
9、具 课件教 学 内 容 一、导入父敬爱是大多数人都体会过，它深厚而含蓄，经常撼到人心。父爱可以有方式，可以有深度，但父爱高度是怎么回事呢？是一种什么样高度呢？让我们带着猛烈期盼赶快到课文中去领会一番吧。 板书课题。二、读中学 学习指导:1、初读全文，理解课文大意。2、自由读文 ，圈画生字，读通课文。3、想想课文主要讲了几件事？都和什么有关？四、感悟课文。学习第一段： 指名读文，说说这段起到什么作用？第二段： 自由读文，画出能表达出父亲宠爱电影句子。探讨：父亲看电影至少要站一个多小时，为什么还要带上不懂事“我？ 指导朗读。第三段： 自由读文，画出最让你感动句子，说说为什么让你感动。 指导朗读。第
10、四段： 齐读课文，体会父爱宏大。师指导朗读、分析句子所蕴含意思。三、总结：谈谈学习收获。四、教学反思：古诗三首教学目的 1、会认“茱“萸2个生字，正确读写“佳节、春晖、艰辛等词语。2、用一般话正确、流利、有感情地朗读、背诵三首古诗，并能默写。3、用一般话正确、流利、有感情地朗读、背诵三首古诗。重 点 体会诗内容，体会诗人思想感情。难 点 体会诗内容，体会诗人思想感情。教 法 读中感悟教 具 课件教 学 内 容一、导入这节课我们一起来学习三首有关描写亲情古诗。二、读中学 学习九月九日忆山东兄弟1、学生自由读古诗要求：会认“茱“萸2个生字。2、小组内读古诗探讨：正确认读、理解“独、佳节、茱萸等词语
11、含义。班级沟通汇报。3、小组竞赛读古诗要求：读出断句，能让听众听出韵律感。 评出读得好小组赐予表扬，让同学说说读好在哪里。4、再读古诗要求读出韵律5、解义小组合作：依据注释和联络上下文理讲讲解诗意。6、思索：这首古诗写是哪一种亲情？兄弟情你还读过描写兄弟情古诗吗？说给大家听。7、扩展：你还知道王维哪些古诗。依据以上方法学习游子吟、别母三、开展赛诗会要求：能流利、有感情地朗读古诗。四、背诵古诗五、练习默写六、课外扩展：找出描写亲情古诗，读读、背背。七、教学总结 ：你有什么收获？八、教学反思：语文七色光一教学目的：1、读准多音字读音，学会在语言表达中正确运用关联词语。2、积累背诵有关爱亲情主题名言
12、名句。3、理解孟母三迁故事。4、开展以亲情为主题诗文朗读会，丰富情感体验，提升精神与道德素养。教学重点难点：1、多音字读音训练，关联词语训练。2、搜集关于亲情名言，诗文，开展颂扬亲情朗读活动。教学打算：让学生课前搜集关于亲情名言名句和诗文。教学流程：1、学问窗：讲解并描述孟母三迁故事请同学们复述这个故事，复述后阅读孟母三迁故事，看谁复述完好。2、日积月累总结：这个世界上还有什么比母敬爱更宏大呢，马克思说母亲心是最慈爱法官，最贴心挚友，是爱太阳请同学们自读名人名言，说说自己感受，带着自己感受朗读名言，在小组内赛读。在小组内开展背诵竞赛，说说自己背诵方法3、根底练习A引导：母亲不仅是为我们生活劳碌
13、着，还在我们心灵深处播种着。找出这句话中关联词。在习题中还有几个关联词语，大家试一试。请学生独立完成。小组内订正。B多音字为第一题中多音字选择正确读音。小组内四个人共同完成，看哪一组完成快。同时给这个字其他读音组词，说说自己理解。4、诗文诗文朗读会展示大家搜集到诗文，先在小组内展示，然后小组内朗读竞赛，举荐参赛选手。在班级内朗读竞赛。班内朗读竞赛。写自己感受。5、老师小结：6、作业布置以亲情为题写一首小诗教学反思：3、风教学目的：1、用一般话正确流利有感情朗读课文。2、相识到10个生字，正确书写12个生字。读记本课一些词语。3、读懂课文内容，想象清朝末年老北京春风中风光，感受当时人穷苦人民生存
14、恶劣环境。4、在阅读中体会作者细致入微视察方法，积累、揣摩语言，初步代领悟作者形象生动逼真传神语言描写方法。教学重点难点1、在读中想象老北京春风中风光。体会劳动人民疾苦2、学习作者视察细致入微，描写形象逼真方法。教学打算：1、有关清朝末年老北京资料。教学流程：一、导入新课话说风： 请同学们畅所欲言，说说留意过什么季节什么样风，自己对春风感受。提示课题：风二、初读感知。 出示学习指导：1、初读课文，读精确，通顺，留意断句2、再读课文，圈画词语，自然段。3、再读课文，沟通解疑4、再读课文，说说老北京风给你留下了什么印象。三、精读理解1、看风景：老北京春天风有什么特点，这样风带给你什么样感受？请你读
15、出这种感受。学生在小组内练读，班内精读。读出自己对春感受。想象风中景物，你认为哪些描写风语句最细腻，最形象逼真。把这句修辞方法找出来。2、想风情：老北京风带给人们是什么感受，市民们是怎样在这种春风中度日子，找出文中关于描写穷苦人民句子读一读。小组内沟通，说说你认为市民对风感受是什么，读出这种感受，看谁读出了自己体会到情感。老北京春风为什么会是这种样子，你都想到了什么？联络我们家乡春风说一说，在这方面自己有何感怀？如今北京是什么样，这样改变说明了什么？3、悟风语：体会作者视察细致入微，描写形象逼真写作方法。三、完善总结：全班内沟通你觉得作者哪些语句让你觉得形象贴切，你学习到了什么？四、小结：谈谈
16、学习上收获。第二课时教学目的：1、用一般话正确流利有感情朗读课文。2、相识到10个生字，正确书写12个生字。读记本课一些词语。教学流程：一、感情诵读 分段落有感情朗读课文二、词语积累 说说在本课中你收获了哪些词语。 用自己最宠爱两个词语各说一句话。三、生字解析：说说本课你认为哪个生字字形最困难，哪个生字字义最难理解，哪个字最简单记住，哪个字让你产生了联想四、积累内化：在句子中括号里填写恰当词语，体会词语妙处：文中句中。五、理论活动：课外延长：搜集介绍自然风光文章，有时机读正红旗下六、教学反思：4、雷雨教学目的：1、用一般话正确流利有感情朗读课文。背诵课文。2、相识6个生字，正确书写14个字。记
17、住本课一些词语。3、读懂课文内容，想象课文所描写雷雨风光。4、在阅读中体会作者细致入微视察方法，积累、揣摩语文、领悟作者形象生动描写方法。教学重点难点在读中想象雷雨景象，学习作者视察与描写方法。教学打算：课件教学流程：导入新课：大屏播放雷雨影片，感受雷雨景象 假如要你来描写，你能写得出来吗？初读感知：学习指导1、读文：自由读，通顺，流利，质疑。2、再读：同桌读边读边想象3、再读：圈出你认为描写精彩语句。最为形象语句。4、沟通，解疑。精读理解：一、大雨到来前景象想象大雨到来前是什么样，跟作者笔下是否一样，作者为什么能描写这么传神，你认为这是为什么？说说大雨到来前作者抓住了几方面来描写，读出这种情
18、景练习有感情朗读，读到如临其境二、风来景象读风来感觉作者分几个层次写风。都借什么景物来写风。 这种借物写物写作方法你有什么体会？三、暴风雨来了 作者用了哪个修辞方法来写风，画出你找到语句。你认为这样写有什么好处。读出暴风雨来了感受。有感情朗读课文。四、拓展升华 用你笔画一幅名为雷雨画五、总结：谈收获。六、教学反思：第二课时教学目的：1、用一般话正确流利有感情朗读课文。背诵课文。2、相识6个生字，正确书写14个字。记住本课一些词语。教学流程：一，有感情朗读课文分段落有感情朗读课文，评谁读得更精彩。二、词语积累说说在本课中你收获了哪些词语。用自己最宠爱两个词语各说一句话。和同学交换自己词语。三、生
19、字解析：说说本课你认为哪个生字字形最困难，哪个生字字义最难理解，哪个字最简单记住，哪个字让你产生了联想让同桌考考你。四、积累内化：在文中找出象声词，体会词语妙处： 找出文中比方句，排比句。五、熟读成诵 看看哪句话你已经背下来了，熟读背诵六、理论活动：课外延长：搜集介绍自然风光文章，有时机读黎明河边七、教学反思：巫峡赏雾教学目的 学问要求：1、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过自读自悟和与同学沟通，读懂课文内容，体会父巫峡雾改变及美景实力培育：体会课文最终两个自然段含义和在表达思想感情上作用。重 点 体会课文最终两个自然段含义和在表达思想感情上作用。难 点 体会课文最终两个自然段含义
20、和在表达思想感情上作用。教 法 阅读感悟教 学 内 容 一、导入巫峡是长江三峡一峡，云雾缭绕，美不胜收，请大家观赏： 用课件播放后板书课题。二、读中学。出示自学指导：1、初读全文，理解课文大意。2、小组读文。圈画生字，想想课文主要讲了几种雾？都有什么特点？3、按课文内容分段三、读中感悟。学习第一段： 指名读文，说说这段起到什么作用？第二段： 自由读文，分别写了几种雾，各自己特点是什么，小组内绘制成表格填一填。你最宠爱哪种雾，选择一种美读课文。指导朗读。第三段： 自由读文，画出最让你感动句子，说说为什么让你感动。指导朗读。第四段： 齐读课文，说说学完课文体会。师指导朗读、分析句子所蕴含意思。三、
21、总结：你有什么收获？四、教学反思：古诗三首教学目的 1、会认“涧“滁2个生字，正确读写“涧边、花重、卷地等词语。2、用一般话正确、流利、有感情地朗读、背诵三首古诗，并能默写。重 点 体会诗内容，体会诗人思想感情。难 点 体会诗内容，体会诗人思想感情。教 法 读中感悟教 具 课件 教 学 内 容一、导入这节课我们一起来学习三首有关描写自然美景古诗。二、读中学学习滁州西涧1、学生自由读古诗 会认“涧“滁2个生字。2、小组内读古 正确认读、理解“独、深树、春潮等词语含义。3、小组竞赛读古诗 。 读出断句，能让听众听出韵律感。 评出读得好小组赐予表扬，让同学说说读好在哪里。4、再读古诗 要求读出韵律5
22、、解义： 依据注释和联络上下文理讲讲解诗意。6、思索：这首古诗写是哪一种美景？野外 你还读过描写美景古诗吗？说给大家听。7、扩展：你还知道王维哪些古诗。依据以上方法学习春夜喜雨、六月二十七日望湖楼醉书三、开展赛诗会要求：能流利、有感情地朗读古诗。四、背诵古诗五、练习默写六、课外扩展：找出描写美景古诗，读读、背背。板书设计 古诗三首 自然美景野外、雨滁州西涧 想象情景一静一动 一声一色 一急一缓 春夜喜雨 想象 晓看 花重望湖楼醉书 写景：瞬间之事教学总结 ：你有什么收获？教学反思：语文七色光二教学目的：1、读准多音字读音，学会在语言表达恰当运用词语及修辞方法。2、积累背诵有关风雨雷电主题四字词
23、语。3、理解为什么下过雨后空气会簇新故事。4、开展以气象为主题谚语搜集活动，丰富学生科学学问，增加学问含量。教学重点难点：1、多音字读音训练，关联词语训练。2、搜集关于亲情名言，诗文，开展颂扬亲情朗读活动。教学打算：让学生课前搜集关于亲情名言名句和诗文。教学流程：1、学问窗：讲解并描述下雨后空气为什么会簇新学问请同学们复述这个故事，复述后阅读，看谁复述完好。2、日积月累请学生在小组内熟读这些四字词语互相用两个词各写一句话。看谁一口气背多展示自己搜集与风雨雷电相关四字词语3、根底练习A多音字为第一题中多音字选择正确读音。小组内四个人共同完成，看哪一组完成快。同时给这个字其他读音组词，说说自己理解
24、。B说明词语要在语境中体会词语意思C体会生动传神描写哪些词给你留下了深入印象，你觉得这样有什么好处，你能仿照着写一写吗？4、气象谚语展示活动展示大家搜集到气象谚语，先在小组内展示，然后小组内朗读竞赛，举荐参赛选手。在班级内朗读竞赛。 班内朗读竞赛。 写自己感受。5、老师小结：5、我伯父鲁迅先生教学目的：1、理解课文内容,理解鲁迅先生为别人想得多,为自己想少名贵品质.2、练习概括课文中心思想.3、学习本课生字词.4、感情地朗读课文.教学重点：体会含义深入句子意思,理解段与段之间内容上联络,练习概括中心思想.教学难点：体会伯父说含义深入话语。教具： 课件一、 提示课题:1、板书课题:我伯父鲁迅先生
25、.2、大屏出示鲁迅生平。.3、看题目,为什么作者称了“伯父还称“先生“伯父点明了作者和鲁迅特别亲属关系.“先生那么是全社会对鲁迅敬称.这两者并列,使之既是具对亲属思念,又是对鲁迅崇敬感情.二、逐段阅读课文,讲讲每段段意,并加小标题.“深切思念第一段:鲁迅先生逝世后,人们沉痛地悼念他.“议论水浒传第二段:鲁迅先生教化“我仔细读书.“笑谈“碰壁第三段:鲁迅先生以“碰壁为比方鞭挞旧社会.“救助车夫第四段:鲁迅先生热忱救援和扶植车夫.“关切女佣第五段:鲁迅先生关切女佣阿三.三、读第一段,思索并讨四、学习第二段,探讨.1、我是怎样读水浒传,结果如何“整个吞枣什么意思伯父问时候.“我就张冠李戴乱说一气.“
26、张冠李戴什么意思2、伯父听了“我答复,怎么说伯父年纪比“我大,为什么记性反而比“我好呢(鲁迅先生之所以“记性好,是因为他读书,而“我并不是记性差,主要是读书马马虎虎)马虎虎(反义词)认仔细真3、为什么“我听了伯父话会“又惭愧,又懊悔,比挨打还难过(伯父年纪这么高校习还特别仔细,对学过学问记得牢,自己与伯父比照,学习太马虎了,找到了自己差距,同时也相识到伯父话是对自己学习看法宛转指责,所以)4、临走时候鲁迅为什么送作者两本书(勉励作者要仔细读书)5、这个小故事反映了鲁迅先生什么品质小结:这个小故事讲鲁迅跟“我谈水浒传从中启发教化“我要读书,反响了(对待学习仔细肃穆,关切下一代)五、谈收获： 第二
27、课时教学目的：1、理解课文内容。2、体会含义深入语句。3、体会文章思想感情。教学过程一、 学习第三段,思索并探讨.二、学习第四段,探讨:1、画出描写车夫伤势严峻句子,读一读,并议一议,这么冷天,那位拉车怎么能光着脚拉着车在路上跑呢(“坐在地上呻吟,车子扔在一边、“两只手、“地上淌着一滩血、“脸上现出难以忍受苦痛.车夫家里穷,连一双鞋都买不起.天气那么冷还在拉车,说明他要舍命挣钱养家糊口.车夫境况旧社会劳动人民凄惨生活一个缩影)2、伯父他们是怎样救助车夫找出一系列不示动作词.这些词表示鲁迅什么感情(“扶上、“蹲着、“半跪着、“夹出、“洗、“敷上、“扎好、“掏出、“给表达了他对劳动人民怜悯和关切)
28、3、事后鲁迅先生为什么脸变得“那么肃穆、“最终深深地叹了一口气(脸变得肃穆是因为想到车夫在那样寒冷天气里还光着脚拉车,受了伤也没钱治,这是黑暗旧社会造成.他无法限制自己对旧社会憎恶思想感情.“吧一口气是对在旧社会苦难中挣扎劳动人民怜悯和对给劳动人民造成如此苦痛黑暗社会憎恨.)4、小结:这个故事讲鲁迅先生热忱救援和扶植受伤车夫,表达了他对劳动人民深切怜悯和对旧社会憎恨.三、学习第五段.1、鲁迅先生是怎样关切女佣阿三又是怎样对待自己(为自己想得少,为别人想得多)2、齐读最终一小节,这一节在文中起什么作用(既是对开头照应,又是全文中心句,点明中心作用)三、评价人物：你觉得鲁迅是怎样一个人？四、说说学
29、习上收获。五、教学反思：6、流泪托尔斯泰第一课时教学目的：1、用一般话正确流利有感情朗读课文。背诵课文最终一个自然段2、相识11个生字，正确书写9个生字，读记词语，读写一些词语。3、读懂课文内容，理解句子含义，相识作为文学巨匠托尔斯泰其实有着一般人心灵和情感，感受他宏大人格魅力，进而获得人生启迪。4、领悟作者写作手法。教学重点难点：1、理解课文中重点词句含义相识托尔斯泰宏大人格，并获得做人道理。2、领悟作者描写人物方法。教学打算： 。多媒体课件教学过程：一、情趣导入在外国文坛也有很多文学巨匠，其中前苏联作者列夫托尔斯泰就是一个令世界惊羡作者，他作品在世界文学史上极为闻名，那么，今日我们就来相识
30、这位文学巨匠生活一件事，看看大家从这件事中读出一个怎样托尔斯泰。二、初读感知，出示自学指导：1、读文，要求通顺，流利，有感情，同时提出自己不懂问题2、再读课文。要求画出词语及生字，互相解疑，同时标出段落。3、再读课文，说说你读懂了什么，这篇文章讲了一件什么事。4、再读课文，找出文章中心句。三、理解感悟1、学习第一段A读第一段，说说这一段讲了什么事J？这是什么写作手法？你从哪些词语中能感受到托翁是一个什么样人？ 学生分小组探讨，汇报。B、再读课文，读好这些词语。2、学习第二段A读第二段，这是两位怎样人物，你怎么知道？这两位人物对托尔斯泰看法如何？这能让你体会到什么？B、学习第三自然段，音乐家想像
31、与实际差异是什么？这是一种什么写作手法。C、读他们在托翁家弹奏演唱过程，画出托翁表现，从托翁表现中你体会到了什么？D、读出你感受，想想应当怎样读，才能读出自己感受？3、学习第三段A、为什么说流泪托尔斯泰是最美？你是怎样理解，你觉得列夫托尔斯泰流泪说明了什么？B、文中流泪托尔斯泰能换成哪些词。这样行不行。四，升华文本有感情朗读课文中你宠爱段落，说说自己学完课文后受到启发，说说自己应当怎样为人处事。五、教学反思：第二课时教学目的1、用一般话正确流利有感情朗读课文。背诵课文最终一个自然段2、相识11个生字，正确书写9个生字，读记词语，读写一些词语。教学重点难点： 领悟作者描写人物方法。教学流程：一、
32、 感情朗读有感情朗读课文最一个自然段，说说怎样能很快背诵这一段，讲讲自已背诵课文方法二、学习文章描写方法你认为这篇文章哪些地方描写好。这什么，你从中能学会哪些写法，写一两句话试试。三、学习本课字词1、学习本课认字和写字说说哪些字你不理解或是不好记忆，大家一起分析指导书写一引起难写字笔顺2、学习本课词语首先从文中找出四字词语，说一说，写一写再从文中找出巨匠，谦和、温馨、局促等一引起词语，读一读，说一说，写一写。四、迁移练习 展示搜集到托尔斯泰名言五、教学反思：欢乐读书屋三写作入迷巴尔扎克教学目的1、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过自读自悟和与同学沟通，读懂课文内容，感受巴尔扎克写作
33、入迷程度，体会写道理。3、相识本课10个生字，读写一些词语。4、体会课文最终两个自然段含义和在表达思想感情上作用。重 点 体会课文最终两个自然段含义和在表达思想感情上作用。难 点 体会课文最终两个自然段含义和在表达思想感情上作用。教学流程：一、情趣导入法国有一位闻名文学家，有知道他名字吗？介绍作家二、初读感知，自学指导：1、读、通顺，流利，找出不懂问题2、读、边读边在小组内解决不理解问题，3、读、说说本文讲了几件事？4、读、给每件事加个小标题三、理解升华A学习第一件事作家写作时状态是什么样？找出详细词句，并说说你理解找出作家创作到忘我程度段落，看看作家是怎样进展创作。B看看本文写作方法。学生思
34、索、沟通。四、学习本文字词1、划出本文中自己不相识字，说说字音及字义2、认读本课中一些词语，说说自己是如何理解这些词。五、有感情朗读课文六、总结及作业 搜集巴尔扎克名言教学反思：中国古代文学家小故事三那么教学目的：1、用一般话正确流利有感情朗读课文。2、相识到10个生字，正确书写12个生字。读记本课一些词语。3、读懂课文内容，感受中国古代文学家对待写作严谨看法领悟写作道理。4、在阅读中体会作者细致入微视察方法，积累、揣摩语言，初步代领悟作者形象生动逼真传神语言描写方法。教学重点难点：读懂课文内容，感受中国古代文学家对待写作严谨看法领悟写作道理。教学流程：一、情趣导入中国古代文学家们，也创建了属
35、于中国人自己文学史，有一大批文学家在文学创作上为中国做出了精彩奉献，这源于他们严谨治学看法，他们对写作要求近乎苛刻，不轻易放过一词一句。请看关于他们一些小故事二、初读感知，出示学习指导：1、读 读通顺流利2、读 说说讲了哪几个人小故事3、读 说说每个故事讲了什么事？4、读 你对哪个故事最感爱好，为什么？小组沟通这三个故事都有什么写作特点，你从中受到哪引起启发。全班探讨从三个故事，你能总结出写作要留意哪几点吗？三、教学字词1、小组内自学本课词语2、小组自学本课生字四、拓展升华 ： 汇报你搜集到关于这些小故事人物其他故事或诗句。五、教学反思;语文七色光三教学目的：1、学惯用找近义词方法积累词语；学
36、会运用顿号2、积累背诵文学家名言名句3、理解鲁迅笔名由来，扩大和丰富学生文化视野4、开展阅读调查整理和汇报活动教学重点难点：1、学惯用找近义词方法积累词语；学会运用顿号2、积累背诵文学家名言名句教学流程：1、学问窗：读鲁迅这个笔名由来请同学们复述这个故事，复述后阅读，看谁复述完好。2、日积月累请学生在小组内熟读这些名人名言互相学习背诵看谁一口气背多展示自己搜集到其他这些人名人名句3、根底练习A近义词为第一组词语找到近义词小组内四个人共同完成，看哪一组完成快。第二组同学自己独立完成B说明词语要在语境中体会词语意思C、哪些词给你留下了深入印象，你觉得这样有什么好处，你能仿照着写一写吗？D、学习运用
37、顿号给短文加上标点符号1、到书店调查依据书中调查布置调查内容可以小组合作完成5、老师小结：6、作业布置搜集同学们读过书目7、千里跃进大别山第一课时教学目的： 1. 理解课文内容，学习刘邓大军不怕牺牲，坚韧斗争革命精神和昂扬斗志。2. 进展在理解句与句联络根底上，读懂自然段训练。3、. 对作者运用恰当比方使句子意思表达得更加生动，详细写作方法所感悟。4、. 有感情地朗读课文，体会文章思想感情。教学过程一、谈话激趣，导入新课1. 课件演示：刘邓首长照片师：谁相识照片上这两位身着军装人是谁？生：*司令员和*政委2. 简介历史背景、播放大屏3. 释题师：结合刚刚老师介绍，谁能说一说课题中“千里“跃进是
38、什么意思？指导：“千里是指刘邓大军行军路途。“跃进是指一种长驱直入，直攻敌人心脏进攻方式。4. 示标师：今日，就让我们一起回到那场猛烈战斗中，体会解放军战士为了战斗成功不怕牺牲，坚韧斗争革命精神，并在学习中接着进展在理解句与句之间联络根底上，读懂自然段训练。二、初读课文，整体感知，质疑问难1.初读课文，整体感知自读要求：轻声自由朗读课文，读正确，读通顺。一边读一边用在文中勾画出不理解地方。想一想：课文主要讲了千里跃进大别山中哪一次战斗？生读文2 检查自读状况指名朗读课文，师生共同评议。划hu hu齐读课文，边读边想：课文主要讲了千里跃进大别山中哪一次战斗？生：抢渡汝河一仗(师：汝河一仗是千里跃
39、进大别山中最猛烈一场战斗。) 3质疑问难师生共同解决查字典理解：“布置：放，摆，支配。设立，设备。购置。“叮嘱：再三叮嘱。蚊子叮咬。追问。“不谋而合：约定。三、学习课文第13自然段一第12自然段1. 轻声自由读课文第12自然段思索：你理解了哪些战斗有关状况？生：时间1947年8月23日，起因刘邓大军奉命向大别山挺进，地点先头部队行军十几天到达汝河北岸。2. 齐读课文想一想：文中哪个词语意思和课题中“跃进意思一样？“千里从哪里可以看出来？生：挺进；十几天行军。二找出文章中心句1. 师：这一仗我军获得成功了吗？你从哪里知道？2. 指名朗读第9自然段师：在整个战斗中，对我军能打破汝河防线，成功挺进大
40、别山有一句话到了至关重要作用，请同学们自读课文第39自然段找出这句话并用 “把它勾画出来。生：狭路相逢勇者胜3. 理解“狭路相逢勇者胜并质疑问难生：理解：这句话意思是两个对手在很窄路上相遇无地可让，此时谁英勇谁就能获得成功。提问：刘邓首长是在怎样状况下说这句话？在文中这句话是什么意思？过：“狭路相逢勇者胜中“狭路在文中指是什么？我们接着学习课文。三第3自然段1. 指名朗读课文第3自然段思索：“狭路表如今哪里？生：前和强敌，后有追兵，状况特别紧急。2. 自读课文思索：你从哪里看出状况紧急？用“标出相关词句。3. 依据学生答复，演示课件并进展小结*反动派集中兵力跟在后面紧紧追逐，这在汝河南岸布置了
41、一条几十里长防线。当18旅到达汝河北岸和时候，敌人早已把渡口船只统统拖走，砸毁了。河水有一丈多深，人马趟不过去。师：前有强敌，后有追兵。4. 指导朗读抓住重点词语朗读5. 师：正是在这种紧急状况下，*司令员作出了战斗指示生：狭路相逢勇埏胜刚刚，大家所学习有关战斗状况可以用这句话中哪几个字来概括？生：狭路相逢四、总结课文1. 总结课文2. 师：刘邓大军是怎样战胜敌人呢？我们下节课来学习。五、教学反思：第二课时教学目的：1. 学习课文第49自然段，理解课文内容，体会刘邓大军为了战斗成功，不怕牺牲，坚韧战斗革命精神。2. 结合课文内容理解“狭路相逢勇者胜这句话。3. 体会作者运用比方把句子意思表达得
42、更加生动写作方法。4. 有感情地朗读课文，体会文章思想感情。一、复习旧知，导入新课1、师：这节课我们接着学习第24课千里跃进大别山，在学习新课以前，谁能结合屏幕演示和老师板书说一说通过上节课学习你都理解了哪些有关战斗状况？生答师：刚刚同学们说这些可以用“狭路相逢勇者胜中哪几个字来概括？大家一起说生：狭路相逢2、师：如今就请同学感情地朗读课文第13自然段，信任通过你们朗读肯定能把当时那种状况紧急表现出来。生有感情朗读课文二、设情境，激爱好，明确学习目的一字面理解“勇者胜 师：正是在这样情形下，*司令员作出指示生齐读：狭路相逢勇者胜“胜是什么意思？“勇者是什么意思？生：成功，英勇人二联络课文内容理解“勇