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1、课题11.5外力作用下的振动总课时数1课型新授课编定人审核人执教时间 学习目的学问目的（1）知道阻尼振动和无阻尼振动，并能从能量的观点赐予说明。（2）知道受迫振动的概念。知道受迫振动的频率等于驱动力的频率，而跟振动物体的固有频率无关。（3）理解共振的概念，知道常见的共振的应用和危害。实力目的理解受迫振动的形成过程情感目的通过试验视察，激发学习爱好，培育良好的学习习惯，体会从生活或自然现象中总结物理规律重点受迫振动，共振的条件难点共振图像的理解和应用学情分析学生对于振动有了初步的相识和理解，在探讨生活中的振动，受到阻力和驱动力的状况，联络实际。 教学方法探究合作学习、学案导学教学手段多媒体课件教
2、 学 过 程师 生 活 动（一）引入新课让学生留意视察老师的演示试验。老师把弹簧振子的振子向右挪动至B点，然后释放，则振子在弹性力作用下，在平衡位置旁边持续地沿直线振动起来。重复两次让学生在黑板上画出振动图象的示意图（图1中的）。再次演示上面的振动，只是让起始位置明显地靠近平衡位置，再让学生在原坐标上画出第二次振子振动的图象（图1中的）。和应同频、同相、振幅不同。结合图象和振子运动与学生一起分析能量的改变并引入新课。 （二）进展新课如今以弹簧振子为例探讨一下简谐运动的能量问题。问1：振子从B向O运动过程中，它的能量是怎样改变的？引导学生答出弹性势能削减，动能增加。问2：振子从O向C运动过程中能
3、量如何改变？振子由C向O、又由O向B运动的过程中，能量又是如何改变的？问3：振子在振动过程中总的机械能如何改变？引导学生运用机械能守恒定律，得出在不计阻力作用的状况下，总机械能保持不变。老师指出：将振子从B点释放后在弹簧弹力（回复力）作用下，振子向左运动，速度加大，弹簧形变（位移）削减，弹簧的弹性势能转化为振子的动能。当回到平衡位置O时，弹簧无形变，弹性势能为零，振子动能到达最大值，这时振子的动能等于它在最大位移处（B点）弹簧的弹性势能，也就是等于系统的总机械能。在任何一位置上，动能和势能之和保持不变，都等于开场振动时的弹性势能，也就是系统的总机械能。由于简谐运动中总机械能守恒，所以简谐运动中
4、振幅不变。假如初始时B点与O点的间隔 越大，到O点时，振子的动能越大，则系统所具有的机械能越大。相应地，振子的振幅也就越大，因此简谐运动的振幅与能量相对应。问4：怎样才能使受阻力的振动物体的振幅不变，而始终振动下去呢？引导学生答出，应不断地向系统补充损耗的机械能，以使振动物体的振幅不变。指出：这种振幅不变的振动叫等幅振动。 举几个等幅振动的例子，例如电铃响的时候，铃锤是做等幅振动。电磁打点计时器工作时，打点针是做等幅振动。挂钟的摆是做等幅振动。它们的共同特点是，工作时振动物体不断地受到周期性改变外力的作用。这种周期性改变的外力叫驱动力。在驱动力作用下物体的振动叫受迫振动。再让学生举几个受迫振动
5、的例子，例如内燃机气缸中活塞的运动，缝纫机针头的运动，扬声器纸盆的运动， 耳机中膜片的运动等都是受迫振动。问5：受迫振动的频率跟什么有关呢？让学生留意视察演示（图3）。用不同的转速匀速地转动把手，可以发觉，开场振子的运动状况比拟困难，但到达稳定后，振子的运动就比拟稳定，可以明显地视察到受迫振动的周期等于驱动力的周期。这样就可以得到物体做受迫振动的频率等于驱动力的频率，而跟振子的固有频率无关。问6：受迫振动的振幅又跟什么有关呢？演示摆的共振（装置如图4），在一根绷紧的绳上挂几个单摆，其中A、B、G球的摆长相等。当使A摇摆起来后，A球的振动通过张紧的绳给其余各摆施加周期性的驱动力，经一段时间后，它
6、们都会振动起来。驱动力的频率等于A摆的频率。试验发觉，在A摆屡次摇摆后，各球都将以A球的频率振动起来，但振幅不同，固有频率与驱动力频率相等的B、G球的振幅最大，而频率与驱动力频率相差最大的D、E球的振幅最小。明确指出：驱动力的频率跟物体的固有频率相等时，振幅最大，这种现象叫共振。讲解一下共振在技术上有其有利的一面，也存在不利的一面。结合课本让同学思索，在生活实际中利用共振和防止共振的实例。（四）实例探究【例1】支持火车车厢的弹簧的固有频率为2Hz，行驶在每节铁轨长10米的铁路上，则当运行速度为_m/s时，车厢振动最猛烈。20m/s 总结要点：1振动物体都具有能量，能量的大小与（ ）有关，（ ）
7、越大，振动能量也越大；2当振动物体的能量渐渐减小时，（ ）也随着减小，这样的振动叫阻尼振动；3振幅保持不变的振动叫等幅振动；4物体在驱动力作用下的振动是受迫振动，受迫振动的频率等于（ ）的频率；5当（ ）的频率等于物体的固有频率时，受迫振动振幅最大的现象叫共振；共振在技术上有其有利的一面，也存在不利的一面；有利的要尽量利用，不利的要尽量防止。强化练习一、选择题 1两个弹簧振子，甲的固有频率是100Hz，乙的固有频率是400Hz，若它们均在频率是300Hz的驱动力作用下做受迫振动，则 A甲的振幅较大，振动频率是100HzB乙的振幅较大，振动频率是300HzC甲的振幅较大，振动频率是300HzD乙
8、的振幅较大，振动频率是400Hz2如图1所示，A球振动后，通过程度细绳迫使B、C振动，下面说法中正确的是 A只有A、C振动周期相等BA的振幅比B小CC的振幅比B的振幅大DA、B、C的振动周期相等3铁轨上每根钢轨长12m，若支持车厢的弹簧固有频率是2Hz，那么列车以多大速度行驶时，车厢振动最厉害 A6m/s B12m/sC24m/s D48m/s4一单摆做阻尼振动，则在振动过程中 A振幅越来越小，周期也越来越小B振幅越来越小，周期不变C在振动过程中，通过某一位置时，机械能始终不变D振动过程中，机械能不守恒，周期不变5某振动系统的固有频率f1，该振动系统在频率为f2的驱动力的作用下做受迫振动，系统的振动频率为 Af1 Bf2 Cf1+f2 D（f1+f2）/26一平台沿竖直方向作简谐运动，一物体置于振动的平台上随台一起运动，当振动平台处于什么位置时，物体对台面的正压力最大 A当振动平台运动到最高点时 B当振动平台向下运动过振动中心点时C当振动平台运动到最低点时 D当振动平台向上运动过振动中心点时要求学生留意视察试验规律（4分钟）思索左侧的问题（4分钟） 思索问题四（2分钟）2老师引导学生分析试验，答复以上问题（7分钟）学生总结规律（7分钟）学生对本节学问结合填空题进展总结（4分钟）学生完成强化训练（7分钟）