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1、第一单元：我的邻里生活第一课 邻居家的小伙伴教学目的：理解并珍惜邻里小伙伴的友谊，学会一些及同伴相处的技能，体验邻居的关爱，为邻里做些力所能及的事情。教学重点：体验友谊，学会互相关爱。教学难点：如何化为行动，在生活、学习中做到及小伙伴互相关爱，互相扶植。教学过程：一、 导入师：同学们，我们通常把自己家边上的人家，叫做邻居。你们有邻居吗？在邻居中你有没有自己的好伙伴？你能向大家介绍你最要好的小伙伴吗？学生先思索并完成下表。我的好伙伴姓名： 我们常常在一起： 我们能成为好伙伴，是因为： 二、 学生沟通各自的好伙伴，体验邻里伙伴之间的友谊。三、故事观赏雅各布的故事四、学生探讨：为什么故事中的小伙伴能
2、成为好伙伴？再把探讨的结果记录下来。五、学生看图说说图中小伙伴之间产生了什么冲突，他们是怎样解决的；再结合自己的实际状况说说自己和小伙伴之间曾经发生过什么冲突，是怎样解决的，如今还有解决不了的冲突吗？六、 学生看图，说说图中的邻里是怎样互相关切的，并结合自己的实际说说邻里为自己家做过哪些事情，自己又为邻里做过哪些事情。体验“远亲不如近邻”。七、 师小结：邻里之间要互相关切和爱惜，要互相扶植，要为邻里做些力所能及的事情。八、 美文观赏好邻是棵父亲树九、课后小结： 学生通过故事，并及自己的生活阅历体验邻居的重要性。第二课 不给邻居添费事教学目的：使学生明白邻里相处要讲公德，能为别人着想，互相谦让，
3、互相宽容；逐步树立民办法识，学惯用民主协商的方式解决邻里之间的冲突。教学重点：使学生明白邻里之间相处的准则。教学难点：让学生建立起为别人着想，谦让、宽容的良好品质。教学过程：一、 探讨：怎样多为邻居想一想。1、师：上一节课我们通过学习知道邻里之间要互相关切，互相扶植，那么在平常的生活中你们留意怎样做了吗？学生先看图，说说图意，体会怎样为邻居着想并结合自己的生活实际，说说自己平常是怎样做的。2、探讨：有了费事怎么办？师：在实际生活中，我们有时候在不经意时也会给邻居添费事，请你看一看图中的小挚友给邻居添了什么费事？假设是你，你会怎么办？学生看图并探讨，再结合自己的生活实际，说说自己有没有给邻居添过
4、费事。师：我们会给邻居添费事，反过来邻居有时候也会给我们添费事，这时候我们该怎么办呢？先请小挚友看图，说说图中小挚友的邻居给他添了什么费事，假设是你该怎么处理？3、师小结：民法通则关于相邻关系的有关规定：相邻各方，应当依据有利消费，便利生活，团结互助，公允合理的精神，正确处理截水，排水，通行，通风，采光等方面的相邻关系。给相邻方造成阻碍或者损失的，应当停顿损害，解除阻碍，赔偿损失。二、三味书屋不一样的琴声学生读一读并说一说“琴声怎么会前后不一样呢？”三、小组合作开展理论活动（） 探讨共用部位乱堆乱放的现象该怎样处理。（） 制定邻里大会大会议程（） 制定邻里公约。四、师小结 通过探讨沟通使学生明
5、白建立良好的邻里关系必需要为邻居着想，不给邻居添费事。第三课 快乐的邻里生活教学目的：体会自己的生活、成长及四周人和环境的亲密关系，有初步的群体归属感；可以认同安康、文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态，初步驾驭解决这些问题的根本技能，有确定的改善环境的主体意识和实力。教学重难点：认同安康、文明的生活方式，能正确面对不良生活方式，有确定的改善环境的主体意识和实力。教学过程：一、体验“我们多快乐”：1、师：春节是中华民族的传统节日，春节里大家是不是每天及小伙伴一起玩，想一想，你们一起都玩了些什么？学生想一想，写一写：如：我们在一起 。2、沟通：小挚友们，去年的年夜饭你和哪些人一起吃的？
6、学生简洁沟通。二、回忆，并沟通邻居平常在在一起做些什么？师：小挚友，你们有没有留意到邻居们平常在一起都爱做些什么呢？学生沟通：格式如下：（1）我家四周的爷爷奶奶常常在一起 他们感到 。（2）我家四周的叔叔阿姨常常在一起 他们感到 。三、探讨“这样好不好”学生说说P15页图上的人在做什么，并探讨这样好不好。师：酗酒、赌博都是不好的现象。那么生活中还有没有其他不好的现象了呢？学生沟通。四、故事探讨“让我们一起帮帮刘玫”。1、先读故事2、学生说说故事中的刘玫遇到了一件什么费事事。3、扶植刘玫给县张写封信。4、探讨还有什么其他方法。五、要不要搬：故事“孟母三迁”1、读孟母三迁的故事2、说说自己是否赞同
7、孟母的做法。各自说说理由，开展探讨。六、我为邻里添快乐方案征集师：邻里之间要团结，假设大家都参与安康的消遣活动，邻里生活就会充溢快乐。让我们为邻居设计几个有意义的活动吧！看谁想得有快又好！学生先自主设计开展课堂沟通。七、总结 通过故事和活动设计使学生体验建立快乐邻里关系的重要性，并且理解开展邻里活动的一些策略。第二单元 我的成长及学校第四课 为你介绍我们的学校教学目的：使学生能利用简洁的图形画出简洁的平面图，知道学校的开展变更，在理解学校的物理空间、体察学校内在精神和历史传统的根底上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增加小主人意识，从而主动主动地参及学校建立。教学重点：理解学校，树立小主人
8、意识。教学难点：激发学生对学校的亲切感、认同感和归属感，增加小主人意识。教学过程： 第一课时一、 导入师：这个学期，我们又来了好几名新同学，下面请他们来进展一下自我介绍。1、 新生自我介绍；师：有哪位同学情愿给这几位新同学介绍一下我们的学校。一至两位学生介绍学校。（1）学校全称（2）学校地址（3）学校建筑物（4）学校环境（5）学校班级（6）学校师生（7）学校历史等。二、 整理学校的相关资料学生依据刚刚学生的介绍和教师的补充，将学校的有关状况整理，并汇合在一张卡片上。学生互相沟通，互相评价整理结果。三、 夸夸我们的学校师：通过这一节课的学习使我们对学校有了更多更深的理解，那么你觉得我们学校有哪些
9、得意之处？给你留下深入印象的有哪些呢？学生探讨沟通。四、小结： 通过介绍让学生进一步增加爱学校的思想感情。第二课时一、导入师：上一节课我们通过探讨更进一步理解了我们的学校，同学生也都夸了夸我们的学校，今日我们就来把我们对学校的赞美通过画画或写诗来表达出来，你们情愿吗？二、赞美学校（1）学生通过画画或写诗来赞美学校（2）作品沟通、；评价。三、创意大赛1、师：你知道我们学校的校徽是怎样的吗？你能画出来吗？学生画一画并说说含义。2、师：小挚友们，你也能来为我们学校或者班级设计一个徽章吗？学生设计并说说意图。3、作品展示四、 理解过去的学校，展望将来的学校。1、师介绍过去的学校“私塾”。2、学生畅想将
10、来的学校。五、 小结 学生很乐意为学校做一些事情，在设计校徽的过程中都表现了较高的主动性。第五课 我是教室美容师教学目的：1、使学生相识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去变更和美化自己的成长空间，消退不利于安康开展的因素，从而在教室里更开心地生活和成长；2、通过美化教室这一活动，强化主人翁意识和团队精神，进步审美品尝，增加创新思维实力和理论技能。教学重点：使学生相识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去变更和美化自己的成长空间。教学难点：强化主人翁意识和团队精神，进步审美品尝，增加创新思维实力和理论技能。教学过程：一、导入师：我们在学校的大局
11、部时间都是在教室里度过的，同学们，我们的教室是怎样的？你喜爱它吗？二、探讨沟通（1）学生先想一想，写出三个喜爱自己学校教室的理由。（2）学生沟通自己的想法。师：的确，教室有很多值得我们喜爱的地方和理由，但是我们的教室里确定也有不尽如人意的地方，你们有没有觉得？（1）学生想一想，写一写，教室中有哪些还不尽如人意的地方。（2）沟通师：既然有这些不尽如人意的地方，你们想变更吗？你们有什么好的方法吗？学生探讨沟通变更的方法。（1）师：你知道我们学校的校徽是怎样的吗？你能画出来吗？（2）学生画一画并说说含义。三、设计装扮自己的教室师：同学们，你们想不想把自己的教室装扮得更加漂亮？那么请你们在小组内探讨一
12、些，每个小组都拿出自己的方案。（） 学生分组探讨（） 课堂沟通（） 动手理论。四、小结师：同学们，教室是我们在学校的主要活动场所，我们在这里学学问，学做人的道理，我们大多的时间都在这里度过，我们是教室的主人，我们有权利，有责任，有义务去变更和美化教室环境，使我们学得更轻松，更快乐！第六课 我送教师一朵花教学目的：使学生体会教师为学生的成长付出的辛勤劳动，理解和敬重教师，学会谅解和关切教师，在师生交往中要有一种民主、同等的意识。教学重点：使学生体会教师为学生的成长付出的辛勤劳动，理解和敬重教师，学会谅解和关切教师。教学难点：学会谅解和关切教师，在师生交往中要有一种民主、同等的意识教学过程： 第一
13、课时一、导入师：同学们，你确定知道教师为了我们的成长，付出了辛勤的劳动，请你想一想，有哪一件事情给你留下的印象最深，请你写下来。（） 学生回忆并写下印象最深的一件事。（） 学生沟通。二、故事体验 1、师：是啊！每一位同学或多或少都有教师无微不至地关切我们的事例，下面我们来听一个故事，看看故事中的这位同学遇到了什么事情，他遇到了一位怎样的教师。 师讲故事人间最美的笑容 学生沟通： （1）故事讲的是什么？ （2）故事中的同学遇到了一位怎样的教师？ （3）什么是“人间最美的笑容”？2、师讲解并描述故事回忆饥饿 学生沟通 （1）故事讲的是什么？ （2）故事中的同学遇到了一位怎样的教师？三、小结1、师：
14、同学们，通过刚刚的两个故事，你有什么感想？学生简洁沟通。2、师：是啊！每一位教师对自己的学生的关切都是无微不至的，教师都盼望自己的学生能获得更多的学问，驾驭更多的本事，将来成为对社会有用的人。教师的工作是辛苦的，在这节课的最终让我们以一首每当我走过教师窗前来完毕。3、师生同唱歌曲。4、小结：学生能通过故事，通过探讨体会到教师对学生的关切和扶植，体会到教师为学生的成长付出的艰辛。萌发理解和敬重教师的情感。第二课时一、导入师：同学们，通过上一节课的学习我们知道教师为了我们的成长付出了辛勤的劳动，我们要敬重老师和教师的劳动。那么你想用什么实际行动来表示呢？二、探讨“我让教师笑一笑” 1、师：你们有什
15、么好的方法和做法能使教师笑一笑？ （1）学生先在组内探讨 （2）班级沟通 师：你觉得这样做为什么为使教师快乐？ 学生沟通。 2、观赏日记教师，您辛苦了三、探讨如何做教师的快乐果学生先自主完成“35页填空再进展沟通。四、和教师做挚友 1、师：其实，教师和同学是同等的，不仅要互相敬重，更要互相关切，教师和同学完全可以成为挚友，你们情愿和教师成为挚友吗？你觉得怎样才能和教师成为挚友？探讨：（1）当教师出错时，你该怎么办？ （2）当你和教师有不同意见时，该怎么办？2、精彩创意师：你知道教师节是什么时候吗？在教师节，你们是怎样为教师庆贺节日的？学生探讨。3、小结师：教师和同学是同等的，可以说是挚友关系，
16、师生之间要互相理解、敬重和互相扶植，盼望我们的同学都能成为教师的好挚友。4、小结：通过活动，学生进一步理解尊师的意义，能从沟通中进一步体会用实际行动表达对教师的尊敬。第三单元 我的成长及别人第七课 我的劳动感受教学目的：使学生参及力所能及的劳动，有意识地尝试不同工作岗位，体验劳动的过程，激发学生对劳动的酷爱之情和对劳动者的理解及敬重，并在劳动理论中培育自己的创新意识。教学重点：使学生参及力所能及的劳动，有意识地尝试不同工作岗位，体验劳动的过程，激发学生对劳动的酷爱之情和对劳动者的理解及敬重。教学难点：激发学生对劳动的酷爱之情和对劳动者的理解及敬重，并在劳动理论中培育自己的创新意识。教学过程：一
17、、导入1、师：小挚友们，你们知道什么最荣耀吗？学生探讨。2、师小结：劳动荣耀二、探讨：我会做写什么事情 师：请小挚友们说说看，你会做哪些力所能及的事情。 学生探讨并记录 观赏体验日记三、户外活动，“弯弯腰”学生分组在校园的各个园中检垃圾。沟通活动心得。四、劳动创意设计简洁设计并沟通。五、想一想：劳动使我 劳动使我 劳动使我 劳动使我 劳动使我 先在小组内沟通，再进展课堂探讨。六、小结师：通过这节课的活动，我们知道“劳动最荣耀”，我们从小就要养成爱劳动的习惯，扶植家长、教师、同学等做一些力所能及的事情。第十课：课题：有多少人为了我教学目的：通过视察、访问身边的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来
18、的便利，懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，敬重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。重点：感受他们的劳动给自己生活带来的便利，懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，敬重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。一、导入师：小挚友们，你们知道我们喝的水是什么地方来的？我们吃的粮食是什么地方来的？我们穿的衣服又是什么地方来的吗？学生探讨，体验没有工人、农夫等劳动人民的劳动，我们的生活就会遇到问题。学生再探讨，有多少人在为我们静默地做着工作。完成天空：假设自来水厂的工人都停顿了劳动， 假设全部的警察都不上班， 假设 假设 观赏：生活中有很多这样的人二、辩论“农夫工进城，虽然给城市带来了便利，
19、但也给常识带来了费事。” 小喇叭P49三、师：既然有这么都人在为我们效劳，那么我们又能为他们做些什么呢？学生先依据图P50，51上的情景说一说，再开展探讨。四、 小结师：通过这节课的活动，我们知道，社会上有很多人都在为我们效劳，我们在承受效劳的同时也要为他们着想，做一些自己力所能及的事情扶植他们。记住列宁的一句话“人人为我，我为人人”。课后小结：通过故事和探讨，学生体会到社会上的劳动着都是在为我们效劳，为人民效劳。作为一个社会人，应当做到“人人为我，我为人人”。第十一课：课题：不说话的“挚友”教学目的：通过视察生活中常见的公用设施及运用、维护状况，体验公用设施给人们生活带来的便利，知道爱惜共用
20、设施人人有责，可以自觉爱惜共用设施，初步形成公德意识。重点：体验公用设施给人们生活带来的便利，知道爱惜共用设施人人有责，可以自觉爱惜共用设施。难点：初步形成公德意识。一、导入师：小挚友们，上节课我们知道有很多人为我们效劳着，你是否知道，同样有很多不说话的挚友共用设施也在为我们效劳。学生说说各种公用设施并说说功能。小资料：P52二、说说共用设施给我们带来那些便利 学生先在组内进展整理再进展课堂探讨。 读读候车室的苦恼和真实的故事，感受公用设施遭到破坏后的严峻后果。谈谈如何爱惜公用设施，并和破坏公用设施的不良现象做斗争。三、活动：调查学校中公用设施的运用状况并制成调查表。四、探讨怎样及“挚友”相处
21、，我能为挚友做点什么事情。学生进展沟通小学问：P57完成填空：你知道吗？五、小结师：我们要爱惜这些不说话的挚友，课后请大家一起来设计一些爱惜公用设施的公益广告，你们情愿吗？课后小结：通过探讨沟通，学生体会到公共设施对我们的重要性，同时产生爱惜共用设施的思想感情。课题：我的家乡在哪里教学目的：（1）能以地图为工具相识家乡的空间位置，对家乡在祖国的位置有一个初步的理解，知道自己家乡是祖国的一局部。（2）可以初步分辨地图上的方向、简洁相识图例。（3）简洁理解地图的用处，知道地图对于人们生活的重要性。（4）培育爱家乡和爱祖国的思想感情。重点：能以地图为工具相识家乡的空间位置，对家乡在祖国的位置有一个初
22、步的理解，知道自己家乡是祖国的一局部。难点：培育爱家乡和爱祖国的思想感情。一、导入师：小挚友们，我们昆山是哪个省你知道吗？你能从地图上找出来吗？学生说一说，找一找。二、找家乡师：我知道我们班级的同学来自不同的省，你能在地图上找到自己的家乡吗？学生找一找沟通：（1）家乡在那个省，在北京的哪一面（2） 怎样看地图小喇叭：P61小小地图会说话P62小窍门P63三、看方位图，再画一画学校方位图学生先沟通再动手画一画四、依据地图理解我们的珍惜动物及其所在的省。 观赏：漂亮是不能忽视的、 小资料：P66五、小结师：今日我们在地图上找到了我们的家乡，大家知道了家乡在我们国家的哪个方位，也理解了怎样看地图和方
23、位图。课后请大家查阅一些资料（） 我国的领土面积（） 我国的主要湖泊和河流（） 我国的民族和人口课后小结：让学生通过沟通，产生爱家乡，爱祖国的思想感情。 课题：请到我的家乡来教学目的：理解家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的得意，萌发对家乡的酷爱之情。重难点：理解家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的得意，萌发对家乡的酷爱之情。一、导入师：小挚友们，上一节课我们在地图上都找到了自己的家乡。下面请大家来说说你们家乡有哪些好玩的地方，好吃的东西。二、学生沟通家乡的自然景物和物产。请学生先分省沟通。再请昆山的小挚友沟通昆山的自然景物和物产。昆山三宝昆山旅游昆山三贤阳澄三宝昆山小吃等。三、制定游千灯、锦
24、溪、周庄古镇一日游行程表学生小组合作开展课堂沟通。四、观赏：家乡的野菜五、小结师：今日我们理解了很多同学的家乡，大家的家乡都是漂亮的，风景美丽，物产丰富。课后请大家来编一份“家乡小报”来夸一夸自己的家乡。课后小结：通过对自己家乡的介绍，进一步增加学生爱家乡，建立家乡的思想感情。得意的家乡人教学目的：让学生通过不同渠道获得信息的方法，感知家乡人的得意，简洁理解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的敬佩及酷爱。重难点：，感知家乡人的得意，简洁理解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的敬佩及酷爱。一、导入师：小挚友们，上几节课我们始终在探讨“家乡”，那么你知道什么是家乡人吗？学生沟通并在班级里找一找
25、家乡人。古诗：回乡偶书二、说说家乡的名人学生探讨并整理昆山名人三、探讨：怎样才能知道家乡的名人？（） 电影电视（） 播送（） 报纸（） 网络四、观赏：我是小小家乡人漂亮的传闻五、小结师：我们班级有很多小挚友远离家乡，跟爸爸妈妈一起来到昆山，你们惦念自己的家乡，惦念家乡人吗？你能有一首诗来表达自己如今的心情吗？（学生吟静夜思课后大家可以以思乡情为题，写一篇小文章来表达自己的思乡情。课后小结：通过对家乡名人的探讨沟通，产生长大后也要为家乡建立做奉献，做一个对社会有用的人。课题：我们共同的家教学目的：在儿童日常生活阅历的根底上，通过地图册等资料，对祖国的宽阔国土和多民族大家庭有初步的相识，从中开展对
26、祖国的亲切感和骄傲感。 重难点：对祖国的宽阔国土和多民族大家庭有初步的相识，从中开展对祖国的亲切感和骄傲感。一、导入师：小挚友们，你知道火车的速度吗？你知道飞机的速度吗？你知道祖国的东西、南北有多少间隔 吗？请自学P82、83页，同桌之间可以沟通。二、探讨：（） 完成上面的任务（） 我国的国土有多大？（） 我们国家最长的河是什么？最大的湖是什么？最高的山峰是什么？三、师：我们大多数小挚友是汉族，你知道我国除了汉族以外，还有什么民族吗？一共有多少个民族，一共有多少人口？学生先自学P84-86沟通四、歌曲观赏：爱我中华五、小结师：我们国家是一个有56个民族的大家庭，只有我们大家团结了，我们的国家才能更加旺盛富强。课后小结：通过资料的搜集，探讨和沟通，产生以宏大祖国为荣的思想感情，同时立志长大后为建立祖国奉献自己的才智。