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1、教学内容：入学教化上学歌教学目的：1、 知道什么是上学，相识学习的重要性。2、学习练唱上学歌。教学方法：音乐歌颂法教学重点：练唱上学歌教学过程：（一）入学教化（二）学习上学歌学习读上学歌（1）读歌词（2）教师范读。（3）学生跟教师读。 让学生想象太阳、花儿、小鸟。 三、练唱上学歌1、看图：小姑娘在干什么？ 2、视察书上图，分别画着什么？ 3、教师逐句教唱四、讲故事小猫钓鱼 教后检测：教学内容：学习 天地人教学目的：1、学会认“天地人”三个字2、会读“天地人，你我他”教学方法：讲授法教学重点：认读三个字教学过程：一、复习：1、上学歌。2、和教师一起唱。二、学习新知1、学习“天”（1）读，视察象形
2、字“天”的改变（2）联络生活实际，用“天”练习说话。（3）教师范读，学生视察仿照发音，练习读。2、学习“地”（1）看图导出字音：图上画了什么？能用“地”组词吗？（2）教师示范，学生仿照练习读。3、识记“人”，指导书写。（1）怎么记住“天”和 “人”的字形？ （2）动脑筋，想方法，编顺口溜识记字形。（视察在田字格的位置，教师范写，学生书空，练习书写。三、稳固练习：做摘果子嬉戏，搞一个果子读一个字，用这个字组个词或说一句话。四、讲故事盘古开天辟地女娲补天教后检测：教学内容：声母和单韵母的拼读练习教学方法：面授法教学目的：1、 学会声母及单韵母拼成音节的方法，学会拼读音节。2、 相识3个字，正确读词
3、。教学重点：拼读音节，相识3个词。教学过程：一、声母和单韵母的拼读练习。1、谈话激趣。 2、自由读一读音节，并读出四个腔调，先其中的一个音节组一个词或说一句话。3、随意抽读音节。二、看图读拼音认字细致看图，读读图上的音节，图上画着谁，在做什么？2、认读词语：爸爸、妈妈、我3、指导轻声的读法。4、用上这三个词和“爱”练习说话。三、稳固练习：1、读全文2、认读生字，看图练习说话。教后检测：教学内容：学习声母b p教学目的：2、 学会b p两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母及单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。教学方法：讲授法教学重点：学会两个声母和学会带调拼读音节教学过程：（一）
4、导入新课。（二）学习声母b p。学习声母b（1）读爸爸，引出声母b。（2）教师范读b。（3）学生跟教师读。（4）教字形。 板书b。让学生想想b的形态像什么。学习声母p。（1）读婆，引出声母p。（2）教师范读p。（3）学生跟教师读。（4）教字形。 板书p。让学生想想p的形态像什么。 三、学习及单韵母相拼1、看图：小姑娘在干什么？教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。2、视察书上四幅图，分别画着什么？ 3练习拼读音节。四、稳固练习组织学生做声母和带调韵母找挚友的拼读嬉戏。教后检测：教学内容：学习m教学目的：1、学会m f两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母及单韵母拼成音节的方法
5、，学会带调拼读音节。教学方法：讲授法教学重点：学会声母及及单韵母相拼成音节教学过程：一、复习：1、读a的四声。2、听音拿卡片，辨别b P的读音。二、学习新知1、学习m（1）看图，这两个小挚友在做什么？（2）联络生活实际，用“摸”练习说话。（3）教师范读，学生视察仿照发音，练习读。2、学习F（1）看图导出字音：图上画了什么？能用“佛？组词吗？（2）教师示范，学生仿照练习读。3、识记声母m f，指导书写。（1）怎么记住m和f的字形？ （2）动脑筋，想方法，编顺口溜识记字形。（视察在田字格的位置，教师范写，学生书空，练习书写。4、声母和韵母拼读练习三、稳固练习：做摘果子嬉戏，搞一个果子读一个音节，用
6、这个音节组个词或说一句话。教后检测：教学内容：教学声母d教学方法：面授法教学目的：1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。教学重点：学会d t两个声母，能读准音，记清形。教学过程：（一）复习检查。1、卡片认读声母：b p m f，复习带调音节b p b m m b m等。（二）教学声母d。1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。2、教学d的发音，记清形。（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然分开，让气流冲出来。（2）看：教师范读时的口形，发音部位。（3）读。（4）记：马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d 3、
7、教学d的书写。（三）教学声母t。用同样的的学习声母t（四）稳固复习。1、卡片读d t。2、比照读：b-p-d f-t （念顺口溜，做动作强化记忆。）教后检测：教学内容：教学声母d t教学方法：面授法教学目的：1、学习d t及单韵母的拼音。2、可以看图说一句完好的话。教学重点：学会d t及单韵母的拼音教学过程：（一）复习检查。1、卡片认读声母：b p m f d t。2、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈（二）教学声母d t。1、教学d的书写。2、教学d及单韵母组成的音节。（1）板书d，声母是d。板书，韵母是。声音不中断，紧接着带出，直呼d。板书：d。（2）读di的四声，组词读。3、板书t用
8、同样的方法学习声母t及单韵母组成的音节。（三）做课中操。（四）稳固复习。1、卡片读d t。2、比照读：b-p-d f-t （念顺口溜，做动作强化记忆。）3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。（五）玩嬉戏 看图说话教后检测：教学内容：教学声母n教学方法：面授法教学目的：1、学会n、l两个声母，能记清形，读准音。2、学会n、l及单韵母的拼音。3、能看图说一句完好的话。教学重点：学会n、l两个声母，能记清形，读准音教学过程：（一）复习检查。1、复习字母：b p d t m f a 2、拼读音节：d di、m ma、b ba （二）教学声母n。1、猜谜引入：今
9、日我们要学一个门洞的n，板书n。2、教学n的发音，认清形。（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）（2）教师范读、正音。3、教学n和的拼音。板书：n-n，请同学自己试着拼读。声母n，韵母，直呼n。进展na的四声练习。4、指导书写。（三）教学声母l。1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个小挚友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“l”。板书：l 2、读准音，认清形。（3）教学l和的拼音。（4）指导书写：（四）复习稳固。1、猜字母嬉戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一
10、根小棒是什么声母？2、找挚友嬉戏。教后检测：教学内容：稳固d t n l的字形教学方法：面授法教学目的：1、接着练习拼音读音节。2、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。3、相识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在肯定的语境中运用教学重点：拼文读音节，相识“大、米、土、地、马”5个生字教学过程：（一）复习检查。1、猜字母嬉戏。2、卡片认读声母。（二）稳固d t n l的字形。1、比拟区分：bd、ft、mn、bp2、做找挚友的嬉戏。（三）拼音练习。1、拼读音节。2、出示卡片：d m、t d、m、t 留意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（四）看图拼音节，认生字。1、看
11、图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，依据拼音读一读。3、这些生字你相识吗？你是怎么知道的？不相识的，你有什么好方法能把它们记住？4、扩词练习，给这些生字找找挚友？用上这些词语来说一句话？（五）拼读儿歌。1、出示儿歌轻轻地，请学生自己拼读，你读懂了什么？2、教师带读红色的音节。3、在教师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？（六）稳固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。（七）总结课文。教后检测：教学内容：复习一教学方法：面授法教学目的：1、驾驭所学的6个单韵母和10个声母。2、比拟并抄写形近的声韵母。教学重点：驾驭韵母和声母，读准音，正确书写教学过
12、程：一、第一题：我会读。 1、打乱依次认读6个单韵母和10个声母卡片，读。 2、按依次连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。二、第二题：我会写。 1、出示：b-d f-t n-m u- 先认读，再说出它们的一样点和不同点。可用顺口区分。 2、比照抄写，边抄写边小声念字母。 3、嬉戏：给声母找挚友三、指导做练习册。教后检测：教学内容：复习二教学方法：面授法教学目的：1、可以看图说话，拼读音节。2、相识事物，把音节和图正确地连接起来。3、能认读所学的生字和词语。教学重点：拼读音节，相识所学生字词语。教学过程：（一）第三题：看看读读。 1、看看图上画着哪些东西，你相识吗？依据学生的答复
13、出示音节：l ba、m t、y fu、p b、 2、你能用上这些词语来说一句话吗？ 3、读音节。（二）第四题：我会连。 1、看看图上画着哪几种动物？ 2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？ 3、画线把动物和相应的音节连起来。（三）第五题：我会认。 1、打乱依次，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。 2、给生字扩词。造句，用上词语说一句话。 3、嬉戏：找挚友。教后检测：教学内容：教学声母j q x教学方法：面授法教学目的：1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学习j q x及单韵母i的拼音。3、学习j q x及的拼音，知道j q x及相拼时，上两点省写
14、。教学重点：可以使学生驾驭j q x和相拼的省略规则，并且明确j q x及u不能相拼。教学过程：（一）复习引入。（二）引出新课，提出要求。（三）教学声母j q x。 1、教学声母j。 2、教学声母q。 3、教学声母x。 （1）看图说话：图上画着什么？ （2）教师领读，学生仿照。 （3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。） （四）教学声母j q x及i的拼音。1、出示j q x及i的拼音，学生自由拼读。2、练习朗读。3、比照读：jji qqi xxi，说说有什么不同？（五）教学j q x和的拼音。 指名拼读，谁能说说有什么不同？讲故事用儿歌来记住上两点省略的规则：
15、小见了j、q、x，去掉两点还念。 3、ju、qu、xu带调认读。 （六）稳固练习。教后检测：教学内容：学习j q x及介母的i三拼音教学方法：面授法教学目的：1、稳固声母j q x和音节ju、qu、xu，复习上两点省略的规则。 2、学习j q x及介母i的三拼音。3、可以自己拼读儿歌，做到词语连读。教学重点：可以使学生驾驭j q x和相拼的省略规则，并且明确j q x及u不能相拼。教学过程：（一）复习稳固。 （二）学习j q x及介母的i三拼音。1、出示：gu ku hu 拼一拼，这些是什么音节？2、拼读三拼音。 （三）拼读儿歌。 1、出示儿歌在一起，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会
16、拼读哪些音节？3、教师带读红色的音节。4、在教师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读） （四）看图拼读音节，认生字。1、练读学过的带调音节。2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？3、拼拼读读图上的音节。4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，依据拼音读一读。5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你相识吗？你是怎么知道的？不相识的，你有什么好方法能把它们记住？6、扩词练习。7、用上这些词语来说一句话？ （五）稳固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。 （六）小结。 教后检测：教学内容：学习声母 y 和整体认读音节 yi教学方法：面授法教学目的：.学会声母y w和整体认读
17、音节 yi wu，读准音并正确书写教学重点：读准音并能正确书写教学过程：一、 复习导入：复习六个单韵母，打乱四个腔调的依次，读一读。二、 学习声母 y 和整体认读音节 yi1、 学习声母y （1）练习读音，比拟y-i（2）分辨 y和i （3）编顺口溜记住字形。2、学习 w（1）出示认读，并及u比拟。（2）识记字形。3、识记y w ，指导书写。（1）视察在田字格中的位置。（2）示范指导，学生练习。4、学习整体认读音节（1）相识：大y 带着小 i来了，它是整体认读音节，也读作衣（2）识记音节（3）练习yi 的四个腔调并分别组词。5、用同样的方法学习wu 三、作业练习书写。教后检测：教学内容：学习整
18、体认读音节yu教学方法：面授法教学目的：.学会两个声母和两个整体认读音节，要求精确娴熟地认读，并正确书写教学重点：.学会两个声母和两个整体认读音节教学过程：一、复习：采纳嬉戏形式进展复习：用“摘果子”的嬉戏，按声母、韵母、整体认读音节进展归类，摘一个果子读一个音。二、学习整体认读音节yu 1、故事导入：2、读认音节，用顺口溜扶植学生识记上的省略规律。3、练习读yu 的四个音。4、分别用yu 的四个腔调。三、区分声母、韵母、整体认读音节。按要求归类，摆卡片后读一读：yi w i wu y u声母韵母音节四、看图读音节说话。1、看图上音节读一读2、依据图的意思，用这些音节分别说话。教后检测：教学内
19、容：复习三 拼音教学方法：面授法教学目的：1、复习稳固三拼音的拼法。2、可以自己拼读儿歌，根本做到词语连读。3、相识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在肯定的语境中运用。教学重点：复习稳固三拼音的拼法教学过程：（一）复习三拼音。1、复习三拼音的拼读要领。2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。3、做找挚友的嬉戏。 （二）拼读儿歌。 1、出示儿歌猜一猜，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节吗？3、教师带读红色的音节。4、在教师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？ （三）看图拼音节 ，认生字。 1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句
20、话吗？2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，依据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你相识吗？你是怎么知道的？不相识的，你有什么好方法能把它们记住？4、扩词练习。5、用上这些词语来说一句话？ （四）稳固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。 教后检测：教学内容：教学单韵母a教学方法：面授法教学目的：1、知道学习汉语拼音能扶植识字和阅读，学习一般话。要学英雄语拼音。2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。3、相识腔调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。教学重点：a o e的发音和韵母带调读。教
21、学过程：一、教学单韵母a 。1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？教师范写a。2、图上的小挚友唱歌时，嘴巴是张得大大的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生仿照发音。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音洪亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 二、指导看书，读书。1、指导看书。今日我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）2、边看图边读课文。 三、学写单韵母a。1、相识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就似乎是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要遇到上下线，而且要一笔写成。2、教师范
22、写，学生书空。教师边写边讲，留意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最终向右边稍弯一点儿，不要太长。3、学生上黑板试写a，讲评。 总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和腔调；接着我们读了课文；最终还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。 教后检测：教学内容：教学单韵母o及其四声教学方法：面授法教学目的：学会o e两个单韵母，正确认读带调的3个单韵母。教学重点：o e的发音和韵母带调读教学过程：一）复习检查。1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。）2
23、、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母a。（二）教学单韵母o及其四声。1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音洪亮。顺口溜：圆圆嘴巴o o o。3、教师范读，领读，看口形。4、练习o的四声，在语言环境中学习。 公鸡喔喔啼。 原来是这样。 如今我懂了。 真是太惊奇！5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后接着往上写，及起笔处相接。 （三）教学单韵母e及其四声。1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范
24、写e2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。（2）练习e的四声。单韵母 。大白鹅 。真恶心 。肚子饿 。 （4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。（四）复习稳固。用卡片打乱依次读a o e。教后检测：教学内容：教学单韵母i教学方法：面授法教学目的：1、学会i u 三个单韵母，能认清字形，读准音。2、学会正确认读i u 的带调韵母。知道i上标腔调时，上面的小圆点不写。教学重点：i u 的发音和韵母带调读。教学过程：（一）复习检查，导入新课。卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。（二）教
25、学单韵母i。1、视察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完好的话，用准量词。）2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音一样。3、听音、发音。教师示范发音，留意看清教师的口形。教师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读开火车）4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？5、教学i的四声。（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。细致看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示： ）i上的圆点不写。是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。（2）分组练习四声。教师范读： 这件衣服真好看
26、！ 咦！我的铅笔在哪儿？拿把椅子您请坐。 你的意思我明白。6、练习i的书写。教师范写i，要求学生视察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。（三）教学单韵母u。1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。 2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。）3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u）4、教学u的四声。出示： 教后检测：教学内容：学习声母“z
27、c s”的发音教学方法：面授法教学目的：1、 学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、 学会z、c、s及韵母组成的音节，能正确拼读音节。教学重点：1、 学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。教学过程：一、 复习引入，谈话激情。我们已经在拼音王国中相识了很多拼音挚友，你还记得它们是谁吗？二、 学习声母“z c s”的发音。1、 学习z的读音(1)出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。(2)教师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖略微放松，让气流从窄缝
28、中挤出来，留意读得轻短些。2、 学习c的读音出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。试读这个字母，师范读，发音方法根本及“z”一样，只是从窄缝中挤出的气流比拟强。学生练读，体会发音要领。3、 学习s的读音蚕姑娘有什么本事呢？扮演蚕姑娘说一说“我会”。出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母挚友的读音一样。试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，及上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。学生练读，体会发音要领。四、 拼读音节1、 声母都喜爱和韵母交挚友，谁还记得它们交挚友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）2、看看书，说说z喜爱和哪些韵母交挚友？
29、3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读）4、重点指导zuo的读音。教后检测：教学内容：学习整体认读音节zi、ci、si教学方法：面授法教学目的：1、 学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。 2、 相识5个生字，会读儿歌。教学重点：1、 学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。教学过程：一、复习导入新课1、 复习声母z、c、s及相关音节。2、 过渡：今日z、c、s把它们的好挚友也带来了，让我们来和它们交个挚友吧！二、学习整体认读音节zi、ci、si1、读准音听教师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比拟它们有什么不同？（声母轻短，整体认
30、读音节声音洪亮，读长些）BR学生练读，跟教师沟通发音的体会。(3) zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样，它们可以干脆给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要干脆整体认记。(4)练读zi、ci、si的四声。A、出示zi、ci、si的四声，发觉了什么？z z z z c c c c s s s sB、让孩子自己说说：整体认读音节可以干脆给汉字注音，留意在“i”上标腔调是要把上面的点去掉。C、自由练读四声。2、认清形比拟z、c、s和zi、ci、si有什么一样及不同之处。在桌面上书空。读读比比：zzi、cci、ssi、ziza
31、、cicu、sise教后检测：教学内容：背韵声母的方法教学方法：面授法教学目的：背韵声母教学重点：快速、正确地按依次背出8个声母。教学过程：教学生背韵声母的方法：教师：“今日我们要学8个拼音字母，下面跟我念前4个：bpmf学生：bpmf教师：bpmf学生：bpmf学生跟念三四遍后，教师：“把这4个拼音字母再念一遍。”学生：“bpmf教师：“下面我们再学后面的4个拼音字母。跟我念，dtnl学生：“dtnl学生跟念三四遍后，教师：“把这4个拼音字母再念一遍。”学生：“dtnl教师：“跟我把这8个拼音字母一起念一遍，bpmfdtnl教师要念得有节奏，前4个一组，后4个一组。念两三遍后：教师：“把这8
32、个拼音字母念一遍。”学生：“bpmfdtnl教师：“快快地念两遍。”学生：“bpmfdtnl，bpmfdtnl。”教后检测：教学内容：开场教”gkh,jpx.”教学方法：面授法教学目的：背韵声母教学重点：快速、正确地按依次背出20个声母。教学过程：一、 复习上节课教完的8个声母。二、 开场教”gkh,jpx.”。教师：“今日我们要学8个拼音字母，下面跟我念前3个：gkh”学生：gkh教师：gkh学生：gkh学生跟念三四遍后，教师：“把这3个拼音字母再念一遍。”学生：“gkh”教师：“下面我们再学后面的3个拼音字母。跟我念，jpx.”学生：“jpx.”学生跟念三四遍后，教师：“把这4个拼音字母再
33、念一遍。”学生：“jpx.”教师：“跟我把这8个拼音字母一起念一遍，gkh jpx”。教师要念得有节奏，前3个一组，后3个一组。念两三遍后：教师：“把这6个拼音字母念一遍”。学生：“gkh jpx”。教师：“快快地念两遍”。学生：“gkh jpx，gkh jpx”。三、 用同样的方法教“zcs,ywr”。直到学生能快速而正确地把上面20个声母按依次背育下来了，再进展下面的训练。四、 教师：“把20个声母按依次念一遍。学生：“bpmfdtnlgkhjpxzcsywr”。教师：“下面我念几个拼音，你把它们倒念过来。bpmf”。学生：“fmpb”。教师：“dtnl”。学生：“lntd”。教师：“ywr”。学生：“rwy”。教后检测：