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1、基因工程及其应用教学设计授课老师：陈景松 班 级：高一（1）班【教学目的】（一）学问与技能知道基因工程的概念驾驭基因工程操作的根本工具理解基因工程操作的根本步骤举例说出基因工程的应用（二）过程与方法通过对概念、原理、方法的理解与驾驭，逐步形成分析、综合等思维实力，具备运用学到学问评价与解决实际问题的实力。通过引导学生网上探究，引导学生主动参加，培育搜集处理信息的实力、分析与解决问题的实力及沟通与合作的实力。（三）情感看法与价值观形成构造与功能相统一的根本观点。培育理论联络实际的良好学风，培育爱国主义热忱。关注科学与社会。【教学重、难点】重点：2,4,6基因工程的根本原理基因工程操作的工具基因工
2、程的根本操作步骤及其应用难点：基因工程的根本原理。基因工程的应用及其平安性【课时支配】 1课时【教学过程】教学过程教学内容教学手段新课引入选育、杂交、诱变，理论、理论、理论，几多辉煌，几多缺憾。基因工程异军突起，朝阳产业，光明无限。基因工程的诞生，使人们能根据所设计的蓝图，进展跨越种间鸿沟的基因转移，从而定向的变更生物的遗传特性，创建出新的生物类型。或者说杂交育种有哪些局限性？人类是否可以根据自己的意愿干脆定向变更生物呢？结合课件与实例演示问题探究为什么能把人的基因“嫁接”到细菌上？你能推想这种“嫁接”怎样才能实现的吗？这种“嫁接”对品种的改进有什么意义？利用“问题讨论”，提出问题组织学生讨论
3、、沟通。基因工程的原理基因工程的工具基因工程的步骤基因工程把一种生物的基因“嫁接”到另一种生物上。用什么样的方法才能实现实现这种“嫁接”呢？基因工程所需要的工具是怎样的呢？基因的“剪刀”是什么？EcoRI限制酶在DNA分子内部“下剪刀”的部位是怎样的？要想获得某个特定性状的基因必需要用限制酶切几个切口？可产生几个黏性未端？基因的针线是什么？其作用部位在哪？什么是运载体？常用的运载体有哪些？是否要用同一种限制性内切酶来处理运载体呢？基因工程的四个步骤举例说明什么是目的基因。如何从供体细胞DNA中干脆分别目的基因？将目的基因与用限制性内切酶处理后的运载体混合，用DNA连接酶处理睬出现几种结果？在目
4、的基因的检测过程中，检测的对象是什么？学生思索基因工程的大致步骤与所需要的工具，然后老师演示课件加深印象课件演示基因工程的步骤归纳小结基因工程的应用首先请各小组汇报课前搜集到的有关基因工程应用的事例资料。基因工程在农业上的应用主要表如今哪些方面？（1）通过基因工程技术获得高产、稳产与具有优良品质的农作物。（2）用基因工程的方法可培育出具有各种抗逆性的作物新品种。（3）基因工程在畜牧养殖业的应用基因工程在医药卫生领域的应用主要在哪些方面？（1）用于消费基因工程药品（2）用于基因诊断与基因治疗基因工程应用于环保（环境监测与净化环境）学生课件或资料演示老师通过课件向学生展示基因工程的成就转基因生物与
5、转基因食品的平安性转基因作物已在美国、阿根廷及加拿大等国大面积种植，转基因微生物已被大量用于商品化消费各种药品，转基因动物的讨论也获得令人瞩目的进展。这些基因工程生物对经济开展、农业消费、医药卫生及社会伦理等方面产生了宏大的影响，在解决人类面临的环境恶化、资源匮乏、效益衰退与疾病安康等问题方面，显示了宏大的作用。关于转基因生物的争辩主要表如今如下几个方面：（1）转基因生物可能对环境质量、生态系统或生态系统的稳定性产生不利影响。（2）转基因生物可能对人体安康产生不利影响，严峻的可以致癌与其他遗传病。（3）基因武器可能给人类带来消灭性的危急。可以组织学生搜集资料，进展正反两方面的辩论或角色扮演或出版报等方式进展教学反应与稳固学生完成练习布置学生课后完成：搜集基因工程应用的事例及其价值的资料；搜集有关基因工程技术平安性方面的报道、法规等的资料。精选习题【板书设计】一、基因工程的原理 1、概念2、原理二、基因操作的工具1基因的剪刀限制性内切酶（简称限制酶）。2基因的针线DNA连接酶3基困的运输工具运载体三、基因工程的操作步骤 四个步骤：四、基因工程的应用1、基因工程与作物育种2、基因工程与药物研制 3、基因工程与环境爱护四、转基因生物与转基因食品的平安性