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1、与父母沟通渝北区渝兴中学 彭德慧一、课题分析：初中阶段，学生正处在青春期发育期，内心渐渐产生一种要自己支配生活与学习的欲望，而父母则盼望在各方面指导自己的孩子，所以学生渐渐产生了较明显的逆反心理，易与父母发生误会、冲突，甚至冲突，导致双方关系疏远或惊慌；若不加以刚好、妥当的引导解决，将不利于他们的成长。因此，设计此课，盼望通过学生互相间的探讨与学习，学会理解、宽容父母，做到理解父母，关切父母，不要回避父母。平常要与父母多沟通，让父母知道你的想法。在沟通的过程中，要多视察，多倾听，留意沟通的方式，敬重父母。让学生学会换位思索，体会父母的爱子心情，用温与、委婉的语气说明自己的想法，恰当处理与父母的
2、关系。二、教学目的：1、通过问题的分析、归纳，让学生驾驭一些符合自身特点的、实效性较强的与家进步行沟通的途径，从而增进学生与家长之间的彼此理解，构建与谐家庭，促进家庭教化与学校教化的有机结合，促进每一位学生的安康开展。2、让学生体会父母的爱子心情，理解父母、敬重父母，知道“爱”是与父母沟通的桥梁。三、教学重难点：如何在实际生活中与自己的父母进展沟通。四、教学方法：讲解并描述，探讨，情景体验等。五、教学过程：（一）情景导入，自主感悟1、视频展示：母亲卖身救患白血病的女儿。 （目的：让学生体会母爱的宏大）2、展示一个叫兰兰的女孩的照片。这些照片是她上初中以前与父母的快乐华蜜的合照。然后再把话题转到
3、兰兰上初中后的生活中来。（目的：由这些照片可以扶植学生回忆起自己小时候与家人的与睦相处到如今的不太融洽的相处，从而引导学生进入本堂课与父母沟通的主题）（二）师生互动，合作探究 活动一：其实你不懂我的心 通过多媒体展示兰兰与她父母的两封信件，并同时启发学生思索自己与父母相处的现状。 信件一：苦恼的女儿“不知从什么时候开场，我突然觉得自己家的空间变小了，莫非是我的个子长高了，才感到家里的天花板给了我一种压抑感？我说不清为什么，反正觉得自己越来越像一只关在笼子里的小鸟，毫无自由。父母与我朝夕相处，却根本不懂我的心，不理解我的需求，也不清晰我的困惑。他们对我总是斥责多于激励，要求多于倾听，我已经明显感
4、觉到我与他们之间的隔膜。如今我与父母要么互不搭理，要么就是剧烈的争吵，我该怎么办呢？” 信件二：难过的父母“女儿是在我们无微不至的呵护中长大的，可她上了初中以后，与我们的交谈渐渐削减了，问她学校里的事，总是一句“不知道”就打发了我。平日里，我们叫她往东，她偏要往西；我们认为是好的，她都嗤之以鼻；我们认为不好的，她反倒津津乐道。原来那个依偎在我们身边的女儿到哪儿去了？莫非这就是我们付出多数心血换来的结果吗？”（目的：通过父母与子女互相的内心说明，可以到达角色互换、身临其境的效果，一方面让学生理解女儿所处的境况与内心真实的想法；另一方面也理解了父母内心的苦衷。从而引导学生相识到不同的身份与角色就会
5、有不同的感受，对相识问题与分析问题的层次也会有新的进步。）活动二：敲响内心的钟 （1）让学生自我测评一下自己是否理解自己的父母：v 1、你父母的生日是_。v 2、你父母的体重是_。v 3、你父母的身高是_。v 4、你父母穿_码鞋。v 5、你父母喜爱颜色是_。v 6、你父母喜爱水果是_。v 7、你父母喜爱的花是_。v 8、你父母喜爱的日常消遣活动是_（2）让学生写出父母在最近一周为自己做的5件事，然后再写出自己在最近一周为父母做的5件事。（目的：让学生谈自己的思索，从内心感受来自父母的关爱，并学会换位思索。）（3）小组探讨：影响与父母沟通的缘由有哪些？ 老师进展点评总结： 受青春期“逆反心理”的
6、影响，大多数孩子不理解与理解父母。 子女与父母之间在家庭观念、思维方式与行为习惯等方面的差异等。 （目的：将学生在沟通中常常遇到的问题提取出来，让学生各抒己见；老师适时引导学生，使隐藏在问题背后的缘由浮出水面）（三）回来生活，拓展升华 1、学生小组探讨：让学生带着对父母的爱，来探讨怎样与父母沟通？并让小组代表说说该小组所探讨的结果。2、生活十条建议，盼望在今后的生活中能给同学们一点启示。1）自己事情自己办，不给父母添费事。2）艰辛朴实花钱少，不与别人比吃穿。3）家务劳动帮着干，多为父母减负担。4）思想学习勤汇报，请求父母多指引。5）探亲访友离家前，禀告父母莫挂念。6）学会致歉学会笑，不去顶撞与
7、撒欢。7）递杯茶水问声安，爸妈勤苦挂嘴边。8）哺育之恩如山重，儿女责任记心间。9）衣食住行讲礼貌，尊老敬长想在先。10）大事小事不计较，学会宽容无事烦。（目的：让学生通过自己的探讨与并学习十条建议，从而真正驾驭到怎样与父母沟通；同时也盼望通过学习这些建议，强化学生的日常生活行为，养成与父母沟通的好习惯。）（四）我的行动：亲情安排趁一切还来得及，我该怎么做呢？（本活动将实行敏捷的方式进展：假如课堂上还有时间，就让学生在课堂上完成这份亲情安排，假如没有时间，就让学生课后完成，并将这份安排贴在自己床头，让它时刻提示自己）让每个学生依据自己的实际，制定一份亲情安排：v 1、父母最盼望我作出的变更： 通过努力，我能做到的： 我短暂不能做到的： v 2、以后与父母发生误会或冲突时，我的反响： v 3、我最想对父母说的一句话是： （目的：让学生联络实际自我反思，确定目的，进展自我教化。） 六、教学反思：本课完毕后，将依据本节课的上课状况，写教学反思。