《小学人教版美术四年级上册美术教案造型表现.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学人教版美术四年级上册美术教案造型表现.docx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、年级4课题备课时间备课人于良学习领域造型表现教学目的1.相识冷色与暖色，理解色彩的根底学问。 2.体验色彩给人的不同感受。 3.激发学生酷爱美术学习爱好。重点难点体验色彩给人的不同感受。知道冷、暖色彩各有哪些颜色。教 学 过 程一、导入看图谈话：“色彩给人的联想红、黄、橙使你联想到什么？火焰、太阳炙热热、暖和的风光、物体 蓝、绿、紫使你联想到什么？天空、海水、冰雾等 ；安静、寒冷的场面 小结：不同的色彩会给人不同的感受。 今日我们学习色彩的冷暖。二、新知观赏名家作品，理解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以与表达心中不同的内心情感。引导学生谈一谈自己的感受。用冷色或暖色或冷暖色并用的线条与色块表现
2、画面，表达内心的丰富情感。 三、创作提出作画要求：A、用线描或色块作画表现画面。 B、画面造型可以抽象的，也可以详细的。 C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。 学生作画，老师巡回指导。 四、展评 学生自评：说一说自己创作作品时的想法。 组内互评：说一说你喜爱谁的作品，为什么？ 老师评价：选出几幅作品中处理比较好的作品，展示与评价。 作品评比：最正确创意奖 最正确构图奖五、总结 请几名学生总结本课所学。六、拓展 课下感爱好的学生可以用拼贴的方式创作一幅作品。七、整理整理教学反思： 年级4课题备课时间备课人于良学习领域造型表现教学目的1. 视察切开的瓜果蔬菜剖面，驾驭不同瓜果蔬菜剖面的构
3、造特点， 2.把剖面进展简化与组合构成图案，运用学过的色彩学问设计色彩图案。3.感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美。 重点难点感知瓜果蔬菜的剖面构造， 运用学过的色彩学问和技能表现剖面图案。教 学 过 程一、导入苹果大家都吃过，那切开后苹果里面会是怎样的？原来水果里面是这样的。那我们把物体切开后呈现的这个面就叫做剖面。今日就让我们一起来学习蔬果的剖面。二、新知原来苹果里也有纹样，那我们又如何用画笔把它画下来呢？画出蔬果剖面的外形找出水果剖面图形的主干或中心，用点或线条概括画出剖面线条的走向。假如是比较密集的，肯定要用概括的线条表现下面请你们也来试试。请同学们取出蔬果，请学生先视察自己的蔬果，依据老师
4、演示的方法用笔勾画出外形和主干。下面我们将用色彩来表现蔬果。请大家看图片，看看草莓和西红柿是以什么颜色为主？红再加上和红色相近的颜色，如粉红、玫红或紫红色；再出示橙子、卷心菜等，让学生探讨它们的主色和相近色。三、创作视察自己的蔬果，找出主色和相近色。出示作业要求：用主色和相近色表现蔬果，留意色彩的美观和和谐。学生作画。师巡察。四、展评 学生自评：说一说自己创作作品时的想法。 组内互评：说一说你喜爱谁的作品，为什么？ 老师评价：选出几幅作品中处理比较好的作品，展示与评价。 作品评比：最正确创意奖 最正确构图奖五、总结 请几名学生总结本课所学。六、拓展课下感爱好的学生可以用拼贴的方式创作一幅作品。
5、七、整理整理教学反思： 年级4课题备课时间备课人于良学习领域造型表现教学目的1.知道曲线与直线分别可以表示动与静的感觉。2.利用直线或曲线完成一幅主题创作。3.激发学生酷爱美术学习爱好。重点难点利用直线或曲线完成一幅主题创作。教 学 过 程一、导入复习以前学过的点、线、面中的线条的种类。请同学说一说线条给人的感受，引出课题生活中的线条。二、新知观赏课件流淌的河流、静止的马路、地平线等，说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？师小结：流淌的河流呈现的是曲线，有动感，而马路和地平线是静止的直线。请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的
6、感觉。以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。想一想，线条在绘画中的作用。老师结合上节课所学的学问色彩的冷暖讲解线条与色彩在不同画面中的运用。暖色和曲、直线的协作，冷色和曲、直线协作。通过观赏范图、老师讲解，让学生理解该如何更好的应用线条。三、创作出示作业要求：用平行或弯曲的线条，表达静止或流淌的感觉并上色。学生作画。师巡察。四、展评 学生自评：说一说自己创作作品时的想法。 组内互评：说一说你喜爱谁的作品，为什么？ 老师评价：选出几幅作品中处理比较好的作品，展示与评价。 作品评比：最正确创意奖 最正确构图奖五、总结 请几名学生总结本课所学。六、拓展课下感爱好的学生可以用拼贴的方式创作一幅
7、作品。七、整理整理教学反思： 年级4课题备课时间备课人于良学习领域造型表现教学目的1.视察、体验美术作品中的节奏感。 2.通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。3.视察、体验美术作品中的节奏感重点难点通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。教 学 过 程一、导入听-重节奏歌曲。看-两幅绘画作品。通过听和看同学们有什么不同的感觉和一样的感受？出示课题节奏的美感二、新知生活中有发觉的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？生 绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。二方连续纹样作品中垂直线、程度线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。 师依据学生的思路在黑板上进展简
8、笔勾画，表现节奏的图形。 观赏课本插图：自然界中的节奏、美术作品中的节奏。小组探讨：图中分别给你什么感受，你最喜爱哪一种的表现形式，为什么？全班探讨。生活中到处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小挚友创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。三、创作出示作业要求：用平行或弯曲的线条，表达静止或流淌的感觉并上色。学生作画。师巡察。四、展评 学生自评：说一说自己创作作品时的想法。 组内互评：说一说你喜爱谁的作品，为什么？ 老师评价：选出几幅作品中处理比较好的作品，展示与评价。 作品评比：最正确创意奖 最正确构图奖五、总结 请几名学生总结本课所学。六、拓展课下感爱好的学生可以用拼贴的
9、方式创作一幅作品。七、整理整理教学反思： 年级4课题6. 最受敬重的人备课时间备课人于良学习领域造型表现教学目的1.启发学生感受和表现生活中的美妙事物。2.以记忆画的形式表现人物形象，进展简笔人物画的练习。3.培育学生的视察记忆实力和造型表现实力。重点难点以记忆画的形式表现人物形象，进展简笔人物画的练习。教 学 过 程一、导入 师生问好，互相关切，调动学生心情。今日早上吃什么？谁做午饭？板书最受敬重的人二、新知分小组探讨哪些人是受敬重的人。学生探讨学生分组发言爷爷、奶奶，父母、老师、軍人、医生、警察等学生发言说一说：受敬重的人，为什么受敬重？学生发言、活动辛苦的工作，他们受到社会上的敬重！学生
10、举例说说什么人、职业受敬重？师引导老师小结。观赏不同风格的人物肖像画，示范肖像人物绘画步骤。三、创作出示作业要求：依据自已的感受绘、制一幅受敬重的人。学生作画。师巡察。四、展评 学生自评：说一说自己创作作品时的想法。 组内互评：说一说你喜爱谁的作品，为什么？ 老师评价：选出几幅作品中处理比较好的作品，展示与评价。 作品评比：最正确创意奖 最正确构图奖五、总结 请几名学生总结本课所学。六、拓展课下感爱好的学生可以用拼贴的方式创作一幅作品。七、整理整理教学反思： 年级4课题备课时间备课人于良学习领域造型表现教学目的1.引导学生回忆、视察在学校、班级值日时的情景。2.驾驭值日时人物的各种动态改变，通
11、过绘画表现值日的情景。3.进步学生的视察力、记忆力和创作实力，培育学生做事的责任感。重点难点驾驭值日时人物的各种动态改变，通过绘画表现值日的情景。教 学 过 程一、导入请同学们观赏老师的表演，并猜一猜，我演的是谁？表演扫地、拖地、擦窗户等工作，提示课题：今日我值日。二、新知视察力大考验：说一说方老师刚刚都干了哪些值日工作？除了刚刚方老师做过的值日工作，还做过哪些值日工作？用表演的方式示范给大家看看。除了在教室里值日，还在哪里做过值日？一分钟记忆力大考验：在一分钟内，画出你刚刚视察到的值日时的动作，用手中的黑笔将动作记录下来，看看谁画得最生动。画好后上台展示，并请其他学生点评想想说说为什么你们能
12、画得如此生动，有什么秘诀？细致视察老师也想学学你们画画，请同学上讲台做动作，老师在实物投影仪受骗场示范。你们想不想知道别的同学是怎样值日的？观赏书上两幅夸张的图片，视察与我们平常值日有什么不同？三、创作出示作业要求：依据自已的感受绘、制一幅受敬重的人。学生作画。师巡察。四、展评 学生自评：说一说自己创作作品时的想法。 组内互评：说一说你喜爱谁的作品，为什么？ 老师评价：选出几幅作品中处理比较好的作品，展示与评价。 作品评比：最正确创意奖 最正确构图奖五、总结 请几名学生总结本课所学。六、拓展课下感爱好的学生可以用拼贴的方式创作一幅作品。七、整理整理教学反思： 年级4课题备课时间备课人于良学习领
13、域造型表现教学目的1、对汽车构造、功能的初步相识，。2、指导学生设计汽车的草图，或运用各种综合材料创作汽车。3、通过探讨沟通，互相启发，培育学生地动手实力和创新精神。重点难点创建性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。教 学 过 程一、导入 在学生设计汽车之前，先让学生观赏汽车图片，主要是让学生理解汽车的构造和功能，激化学生爱好。那同学们想设计自己的汽车吗？导入课题-我是汽车设计师二、新知学生视察自己带来的玩具汽车，请同学们说说这些汽车的共同点，它们的根本造型是什么样？都有什么用处？ 观赏课件中的汽车，进展探讨、沟通：请先知道的同学谈谈自己的发觉。学生沟通答复：这些汽车在造型设计上借助动物、
14、交通工具、建筑物的外型进展改装，造型较抽象。观赏其他同学作品，开拓学生的思维：在当一名小设计师前，我们先去看看其他小挚友是怎样设计自己的汽车。学生思索假设你是汽车设计师，准备用什么方法、材料设计？大胆想象不同汽车的用处，表现想象中的抽象造型。三、创作出示作业要求：动手设计汽车。学生作画。师巡察。四、展评 学生自评：说一说自己创作作品时的想法。 组内互评：说一说你喜爱谁的作品，为什么？ 老师评价：选出几幅作品中处理比较好的作品，展示与评价。 作品评比：最正确创意奖 最正确构图奖五、总结 请几名学生总结本课所学。六、拓展课下感爱好的学生可以用拼贴的方式创作一幅作品。七、整理整理教学反思： 年级4课
15、题11. 拟人的形象备课时间备课人于良学习领域造型表现教学目的1、理解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法。2、设计拟人的形象。3、能用简洁的语言表达自己对卡通形象“形与色的感受。重点难点设计拟人的形象。教 学 过 程一、导入你们喜爱什么得意的卡通形象？谁来说一说？学生汇报自己喜爱的卡通形象，并说出它好玩的特点。板书课题-拟人的形象二、新知比较探究卡通形象和传统绘画卡通形象与传统绘画有什么不同？板书：色彩显明、单纯、造型幽默、生动卡通形象和它们的原形有什么不同？板书：拟人、夸张、变形艺术表现手法卡通形象的艺术特色是什么？“用线勾画、平涂设色的卡通形象体会显明的民族风格；卡通形象夸张、拟人的部位；你还
16、知道有哪些卡通形象的表现形式？中国画、剪纸等你喜爱的卡通形象给你什么感觉？得意、幽默、凶狠等哪些地方使你产生这种感觉？你喜爱的卡通形象“趣“在哪里？好玩的情节、造型和色彩，进步审美观赏实力三、创作出示作业要求：动手设计拟人的形象。学生作画。师巡察。四、展评 学生自评：说一说自己创作作品时的想法。 组内互评：说一说你喜爱谁的作品，为什么？ 老师评价：选出几幅作品中处理比较好的作品，展示与评价。 作品评比：最正确创意奖 最正确构图奖五、总结 请几名学生总结本课所学。六、拓展课下感爱好的学生可以用拼贴的方式创作一幅作品。七、整理整理教学反思： 年级4课题备课时间备课人于良学习领域造型表现教学目的1.
17、通过观赏邮票图案独特的构图和色彩，相识邮票这一独特的美术作品。2.培育学生的创新意识和设计、制作实力3.培育学生感受美、体验美、表现美的实力重点难点引导学生运用各种表现手法创作邮票教 学 过 程一、导入“猜谜：薄薄一张纸，四边细牙齿，两地挚友要谈心，必需请他当差使。提示课题-精致的邮票二、新知居住在两地的人们通过通信来传递信息。邮票是一个国家的名片。如今通讯兴盛，寄信的人少了，但是，人们还是喜爱邮票，为什么？ 邮票有保藏价值又设计的很精致。大家都很喜爱。今日我们就来相识课件展示“精致的邮票。 视察、观赏邮票的特点，邮票美不美？它和一般的画有什么不同？ 邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上
18、有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的根本要素。 邮票的主题很丰富，有军事、科学、植物、动物。有的是画的，有的是剪纸。造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。三、创作出示作业要求：设计邮票。要求主题突出，邮票的各个要素要支协作理。学生作画。师巡察。四、展评 学生自评：说一说自己创作作品时的想法。 组内互评：说一说你喜爱谁的作品，为什么？ 老师评价：选出几幅作品中处理比较好的作品，展示与评价。 作品评比：最正确创意奖 最正确构图奖五、总结 请几名学生总结本课所学。六、拓展课下感爱好的学生可以用拼贴的方式创作一幅作品。七、整理整理教学反思： 年级4课题20.漫画观赏备课时间备课人于良学
19、习领域观赏评述教学目的1. 进步学生审美实力。2. 增加学生对漫画的理解和爱好。重点难点体会漫画作者的创作初衷和表达的想法。教 学 过 程同学们喜爱什么动画片？今日我们来观赏一些漫画和动漫，导入课题。 1. 探讨：卡通画和漫画的区分？ 谈话：卡通画是一种结合肯定情节内容并与传播途径严密相连、深受群众特殊是青少年与儿童喜爱的艺术形式。卡通画经常与“漫画的艺术形式“纠缠不清，它以连环画的款式出现的时候也很多。卡通作品，有时可以出如今电影、电视或者是各种读物上，有时又会高频率地出如今我们日常运用的各种各样的物品中于是，不少中外优秀的卡通作品、卡通形象，走进了千家万户，深化人心。 2读画：孙悟空、哪吒
20、、金刚葫芦娃、三个和尚、渔童等卡通形象基外乡代表了现代我国卡通艺术开展的历程。唐老鸭、米老鼠、爱丽丝、棒球小子等那么是国外众多卡通形象的缩影。一个经典的卡通形象往往离不开一个国家、民族的文化背景并代表着肯定的价值取向。例如我国传统的卡通人物孙悟空的身上，就浓缩着中国广袤劳动人民的审美意趣郁善恶观念膏机灵英勇、忠贞不渝、疾恶如仇等，这些都是中华民族所崇尚的美德。 3. 简介：卡通一词是缘于英文： cartoon 的音译。我们中国也称“美术片。动画片，它采纳“逐格摄影又称“定格摄影的方法，将一系列互相之间只有微小豪华而动作连续的画面拍摄在胶片上电视动画片那么摄录在磁带上，然后以一秒24格的速度放映
21、出来，能获得形象活动自如的艺术效果。动画片，有短片，长片和系列片多种，题材和形式广泛多样，在世界影坛上占有重要地位。在电视领域中更受重视，为少年儿童和成年观众所喜闻乐见。 4卡通是怎么制作、拍摄的？ 动画片用绘画方法来表现角色的每个动作，一般说，一部10分钟的短片，片长900英尺，等于1.44万格画面，以每张动画拍摄2格计算，大约要会制七千多幅图画。一部90分钟的长片，就要绘制六万多张图画，需几十个画家进展一两年工作。20世纪80年头后，世界上很多国家开始运用电子计算机来完成动画的中间过程，大大进步了动画片的摄制实力。 “视觉暂留的原理制成一种新的玩具活动视镜。1879年他利用一只饼干筒，创建
22、了活动视镜影戏机。可以使连续画的画带无限地延长，可以表现更长的活动图画。雷诺绘制了喂小鸡，游泳女郎，猴子音乐家等二十多个动画小节目。这是世界上最早的原始动画片。 1888年10月，雷诺运用幻灯机的技术，制成了光学影戏机。分绘制的动画片一杯可口的啤酒，成为在电影创建以前世界上第一部比较完好的动画片。雷诺以他非凡的创建，成为世界动画片的创始人。 电影创建以后，动画片随着电影技术的进步而开展。1906年，美国的J.S.勃拉克顿摄制了第一部拍摄在胶片上的动画电影一张滑稽面孔的幽默姿态从今动画电影首先在美国开展起来。W.迪斯尼可以称为美国早期最有代表性的著明动画艺术家，1923年，他拍摄了动画片爱丽丝遨
23、游仙境，从今走人了动画艺术的道路。 5卡通形象与漫画形象的艺术特点： 1 造型简洁，形象夸张，色彩艳丽。 2 拟人化，活泼得意。 3 改变丰富，引人入胜。 6讲解课本上中国卡通形象和漫画形象。激发学生爱好，也可让学生讲解自己喜爱的卡通故事。 7放一段优秀动画片，激发学生爱好。 本节课所学学问，老师加以订正，归纳，复述，稳固记忆。教学反思： 年级4课题备课时间备课人于良学习领域造型表现教学目的1.培育酷爱生活，酷爱大自然的情感。2.品尝四季色彩特点，理解色彩魅力。3.用驾驭的色彩学问画一幅关于四季的色彩画。重点难点1.初步驾驭色彩根底学问，利用三原色彩配出其他色彩。2.学会用色彩表现四季风光的特
24、征。教 学 过 程一、导入 同学们，自然界的色彩千变万化、丰富多彩，今日我们一起来探究色彩的规律，用我们绚丽多彩的调色板去描绘大自然。二、新知 一年有四季，不同的季节呈现的色彩也不一样，带给我们的感受也不同。请问这位同学：你最喜爱哪个季节？假设要你用一种颜色来概括这个季节你会用哪种颜色？为什么？ 第一组春天：粉绿、红、嫩绿、 第二组夏天：翠绿、红色、黑色 第三组秋天：火红、金黄、枯黄 第四组冬天：浅蓝、白、红色、深蓝 接着我们再来观赏两段视频，观赏绘画大师的色彩作品，看看画家是怎么表现四季色彩的。大师的色彩作品给你什么启示？ 三、创作 观赏完作品，同学们对于四季的色彩和表现方法已经有很深的理解
25、。如今我们就尝试画一幅色彩画，用刚刚学到的色彩学问去描绘你们心中最美的季节。在画之前，我们先来看看作业要求： 1、选用其中一种表现方法写实、抽象、写意 2、色彩丰富、表达季节特点3、画面构图富有想象力 4、画面能表现内心的情感四、展评 学生自评：说一说自己创作作品时的想法。 组内互评：说一说你喜爱谁的作品，为什么？ 老师评价：选出几幅作品中处理比较好的作品，展示与评价。 作品评比：最正确创意奖 最正确构图奖五、总结 请几名学生总结本课所学。六、拓展课下感爱好的学生可以用拼贴的方式创作一幅作品。七、整理整理教学反思： 年级4课题备课时间备课人于良学习领域造型表现教学目的1.加深对根本用笔、用墨方
26、法的理解.2.运用中国画的方法表现，尝试完成一幅水墨小品画。3.激发学生传承美术文化的愿望和酷爱生活、酷爱大自然的情感。重点难点加深学生对国画根本用笔、用墨方法的理解，会运用绘画语言表现物象。教 学 过 程一、导入 我们以前学过彩笔画,铅笔画,水彩画,蜡笔画等,我们今日来学习一种新的画种,中国画(出示国画 作品,学生观赏)请学生视察并比较国画和其他画有什么不同.初步理解宣纸和毛笔的特征。二、新知笔墨嬉戏: 新授根本技法 1.你们刚刚的画和其他的画有什么不同,你有什么发觉简洁介绍毛笔宣纸特性-浸透力,在宣纸上演示. 2.出示大师的画,体验国画的美.用范作引出墨分五色,介绍焦,浓,重,淡,清墨. 3. 看小挚友的画,你喜爱哪幅,说说你为什么喜爱用什么方法画上去的(点,线,面组成的画面,浓淡,深浅,画面的丰富改变,有灵动之感.三、创作 :完成一件作品，起一个名字。学生绽开丰富的想像。集体合作完成,看哪组最有创意 2.布置小组间先探讨沟通,学生进展创作，体验笔墨情趣。四、展评 学生自评：说一说自己创作作品时的想法。 组内互评：说一说你喜爱谁的作品，为什么？ 老师评价：选出几幅作品中处理比较好的作品，展示与评价。 作品评比：最正确创意奖 最正确构图奖五、总结 请几名学生总结本课所学。六、拓展课下感爱好的学生可以创作一幅山水作品。七、整理整理教学反思：