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1、引言一.教学目的:1.理解各种好玩物理现象;2.知道物理试验是物理探讨的根本方法;3.理解科技探究的一般过程;4.能对某一物理现象按常规步骤进展探究.二.教学重点、难点:1.培育学生细致视察的实力、提出问题的实力,使学消费生对物理学的爱好;2.知道什么是物理学,知道科学探究的环节和方法.三.教学过程:【预习检测】1科学探究的一般步骤有_、_、_、_、_、_、 等。2取一只杯子，在杯中倒满水后将一只回形针轻轻放入水中，水_会/不会溢出。由此你能提出一个什么问题_。以问导学出示一张照片，问学生看到了什么；点燃蜡烛，问有什么方法可以熄灭火焰。 同学们好!从如今起，我们要学习一门新的课程物理学。物理是
2、一门特别好玩、特别有用的自然科学。可以这么说，我们身边到处有物理。盼望大家喜爱物理，去视察、试验、思索。 (1).在自然与生活中的物理现象现象一:天公“发怒是怎么回事？雷雨过后为什么常常会出现彩虹？现象二:空中楼阁的形成;现象三:冬天晚上睡觉时,脱毛线衣会看到电火花,它从哪儿来的(2).一些好玩的试验 试验一:一密封的灯罩中有一长一短两支点燃的蜡烛,哪一支先熄灭(教材图0-1) 试验二:透过盛水的玻璃杯看书本上的字;(教材图0-3) 试验三:将一个生鸡蛋放进盛有清水的杯中,然后渐渐向水里加盐并使其溶解,会看到鸡蛋浮起来了.(3).科学探究 阅读教材,发觉科学探究的步骤是: 提出问题揣测与假设制
3、定方案与设计试验进展试验与搜集证据 分析与论证评估沟通与合作在科学探究中，大家要学会问，学会猜，学会做，学会想，学会合作。(4).物理学的概念 物理学(Physics)是探讨自然界的物质构造、物体间的互相作用和物体运动最一般规律的自然科. 物理是一门特别好玩、特别有用的自然科学。盼望大家喜爱物理，去细致地视察、试验、思索.释疑演练P3 W. W. W. 第1题 调查一下，你四周有哪些好玩的物理现象和问题？【检标强化】学生回家做：用纸条快、慢抽动，视察纸条上面瓶的运动状况。P3第2题2。 1.阅读课文2.什么是物理学？科学探究的环节是什么？谈谈对初中物理的想法。第一章 声现象第一课时 (声音是什
4、么)1.知道声音是由物体振动发生的，知道声音传播须要介质;2.初步理解声音是以波的形式传播的，声波具有能量;3.通过试验探究，初步相识声音产生和传播的条件.二.教学重点、难点探究声音的产生和传播的条件【预习检测】1、用手摸一摸家里正在发声的电视机的喇叭或音箱，你可以感觉到喇叭在_。2、声音是由物体的 产生的。我们把正在发声的物体叫做_。 随机检查概念;2. 以问导学 (1).我们随时随地都能听到声音.请同学们探讨: 假如我们生活的这个世界突然变成一个无声的世界我们的学习生活又是一个什么样子 (2).引出课题“声音是什么.“声音的产生 (1).提出问题：“声音是怎样产生的？ (2).设计试验和进
5、展试验 试验:将一只长尺沿着桌边放好,拨动直尺露出桌子的一边,然后再使其停顿振动.(3).分析论证得出结论由学生自己视察、思索、总结发声物体的共同特征。再看一看图1-1a、b两个试验，在此根底上归纳得出结论。结论：声音是由物体振动产生的。(4).介绍什么是声源？并让学生举出哪些物体是声源。“声音传播的条件 (1).提出问题：“声音能在固体、液体、气体中传播吗？ (2).教材图1-2所示的试验,可以初步总结得出：声音能在固体中传播;(3).教材图1-3所示的试验,可以初步总结得出：声音能在液体中传播;(4).教材图1-4所示的试验,可以初步总结得出：声音能在气体中传播，但不能在真空中传播. (5
6、).小组探讨：还有哪些试验或事实支持上述结论5.声音是一种波，声具有能量(1).由水波的产生类比得出：声音是一种波。(2).教材图1-7所示的试验，总结得出：声具有能量。(3).指导学生阅读“用声波粉碎人体内的石头6.小结让学生归纳小结：本节课学到了什么？释疑演练1、由试验可知：一切正在发声的物体都在 ；通常我们称发声的物体为 。2、吹笛子时能发出美丽的乐曲，其中声音来自 A. 手指的振动 B. 嘴唇的振动 C.笛子的振动 D笛子内空气柱的振动3.金鱼缸边的小明与小红发觉每当他们击掌时，缸中的鱼就游开了，此现象说明空气、 、 能传声。【检标强化】1、“雨打芭蕉发出声音，这里主要发声振动的物体是
7、 A.雨点 B.空气 C.芭蕉 D以上都是2、声音在空气中以 的方式传播，当它传入人耳，使鼓膜振动，就产生声音的感觉，所以我们把它叫 。3、将一只点燃的蜡烛放在喇叭的前方，当喇叭中发出较强的声音时，可以看到蜡烛在晃动，这说明 和 。4、以下说法中正确的选项是 A物体不振动，仍旧可能发声 B 只要物体振动，我们就肯定能听到声音 C声音要靠介质传播，固体、液体、气体都是传播声音的介质 D以上说法都不对5、 玻璃鱼缸中盛有金鱼，用细棍轻轻敲击课桌时，金鱼马上受惊，其中传播声音快速，使金鱼马上作出反响的传声途径是 A、桌子空气水金鱼 B、细棍空气水金鱼C、桌子鱼缸水金鱼 D、细棍鱼缸水金鱼 6、小明和
8、小刚找2 个一次性纸杯，在杯底穿一个小孔，将细线固定在火柴棒上，然后绷紧细线，这样就制成了“土 ，如以下图： 他们用“土 实现10m间的通话，这说明_。相距同样远，讲话的人用一样的响度讲话，假如改用细金属丝制成“土 ，那么听到的声音就大些，这一试验说明_。假如用“土 时，另一个同学捏住棉线的某一部分，那么听的一方就听不到声音了，这是由于_。假如在用“土 时，线没有拉直，而处于松弛状态，那么听的一方通过棉线_能/不能听到对方的讲话。第二课时(声音的特征)1.知道声音的三大特征;2.理解影响弦乐器的音调的因素;3.理解声音在空气中的传播速度,知道在不同介质中声音的速度不同;二.教学重点、难点1.声
9、音的响度、音色;2.区分声音的音调和响度的不同.【预习检测】1、声音的_叫响度，声源振动的幅度叫做_，声音的响度与_有关，_越大，响度越大。2、声音的_叫音调,声音的音调与声源振动的_有关， _越高，音调越高。通常女子说话的声音的音调比男子要_。3、听熟人讲话，即使他们发出声音的响度和音调都一样，我们也能区分开来，是因为他们发声的_不同的原因。4、声音的三要素是指_、_和_。以问导学: 为什么用口琴、长笛或电子琴等演奏奇妙好听的乐曲不一样呢1.探究声音的响度与声源振动幅度的关系(1).响度和振动幅度定义:声音的强弱叫做响度;振动的幅度叫做振幅.(2).探究声音的响度与声源振动幅度的关系活动一：
10、拿出大鼓，敲鼓时鼓面振动发声。怎样才能使鼓面振动发出的声音更响，同学们很简洁想到应当使鼓面振动的幅度更大些，关键是设计一种能显示出鼓面振动大小的方法。如在鼓面上撒些纸屑，通过纸屑向上跳的上下来显示鼓面振动幅度的大小。也可以将鼓侧放，然后将细线悬吊泡沫塑料小球与鼓面接触，通过泡沫小球向外弹的远近来显示鼓面振动幅度的大小，你还能设计出哪些方案？活动二：一个同学讲话,另一个同学分别在间隔 第一个同学5m、7m、9m处听,感觉声音大小.通过上述探究活动，我们得出结论:声音振动的幅度越大,响度越大;间隔 声源越近,响度越大. (1).音调与频率的定义:声音的上下叫做音调;每秒振动的次数叫做频率,单位为赫
11、兹,简称为赫,符号为Hz. (2).探究声音的音调与频率的关系 活动:将一根钢皮尺放在桌边上，一头伸出桌面，一只手压紧放在桌面上的部分，另一只手拨动伸出桌外部分尺的弯曲程度一样，尺子就会振动并发出声音。变更伸出桌面尺子的长度，一次伸出四分之三，另一次伸出四分之一长，看尺子振动的快慢，听尺子发出声音的上下，比较声音的上下与振动的快慢频率的关系. 通过上述探究活动,我们得出结论:物体振动的频率越大,物体发出的声音音调越高. 5.影响弦乐器音调的因素: 影响弦乐器音调的因素有三;(1)弦的长短; (2)弦的粗细; (3)弦的松紧. 活动：让后排的一位同学朗读课文，前排的同学不看后排，辨识刚刚是哪一位
12、同学在朗读。 通过上述活动，体验不同的物体发出的声音具有不同的品质，感悟音色的含义。 通常状况下,声音在空气中的传播速度约为340m/s.声音在气体、固体、液体中的传播快慢依次是:固体、液体、气体. (1).定义:声音在匀称介质中传播时,遇到较小的障碍物会绕过接着传播,当遇到较大的障碍物时,将在界面发生反射,声波返回形成回声.假设回声到达人耳比原声晚0.1s以上,人耳能把回声和原声区分开,假设不到0.1s,回声和原声混在一起,使原声加强.(2).回声的重要应用是测距、测深.测量的原理:s=1/2v声t,其中t为从发声到听到回声的时间,v声为在不同介质中的传播速度,留意v声在不同介质中是不同的.
13、释疑演练1.小李在学了有关声音的特性以后，对学问点进展了归纳，请把以下现象与有关的学问用连线连接起来。音调 频率响度 辨别出不同乐器演奏声音色 振幅2、牛的叫声与小鸟是不同的， 的叫声音调高，说明它的声带振动的_比较高； 的叫声响度大，说明它的声带振动的 比较大。另外两者的_也不一样。3、用大小不同的力弹同一根琴弦，发出声音的 不同，用大小一样的力弹不同的琴弦，发出声音的 不同；不同的乐器上弹奏同一首歌，我们也可以根据_不同区分出乐器的种类。【检标强化】1、日常所说的“引吭高歌和“低声细语里的高，低是指 A.声音的响度 B. 声音的音调 C.声音的音色 D以上说法都不对2、用硬纸片刮自行车轮子
14、上的辐条，当轮子由慢到快转动时，硬纸片振动变 ；纸片发出声音的音调变 。3、要进步胡琴的音调，应将 A. 琴弦调紧一些 B. 琴弦长一些 C. 琴弦松紧不用调，只要用力拉弦 D琴弦松紧不用调，加快拉弦的速度5.视察以下图可知，各种发声体，由于它们的 、 不同，即使发出_与 都一样的声音，借助仪器可能视察到 不同的声音，它们声波的 是不同的。 6、百米赛跑场上，记时员是从听到枪声开始记时，他所测到的运发动成果比实际成果要 A.完全一些 B.好一些 C.差一些 D无法推断 一份练习第三课时(令人厌烦的噪声、人耳听不见的声音)1.能从物理学的角度和环境爱护的角度来相识噪声和乐音;2.理解噪声的来源和
15、危害;3.知道限制噪声的途径和方法;4.知道可听声的频率范围;理解人和一些动物的听觉频率范围;5.知道什么是超声波、次声波;知道它们的性质以与在科学、社会、技术上的应用.二.教学重点、难点1.区分乐音和噪声，理解噪声的来源与危害，限制噪声的三种方法;2.人耳听不见声音的频率范围, 超声波的应用.【预习检测】1、乐音通常是指那些 _、 的声音，乐音的波形是有 。2、噪声是指那些 _、 _令人烦躁的声音。噪声的波形是 。3、从环保的角度看，但凡影响人们 _ _ 的声音都属于噪声。4、削减噪声的主要途径有在_处限制、在_中限制和在_减弱噪声。以问导学1区分乐音和噪声。1通过播放音乐让学生体验乐音与噪
16、声的区分正常播放、过响播放2用塑料泡沫摩擦枯燥的玻璃板。提出问题：你分别有什么感受？2.噪声和乐音的区分： 乐音通常是指那些好听的、令人开心的声音。乐音的波形是有规律的。 噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音。噪声的波形是杂乱无章的。(教材中“信息快递)3.噪声的来源和危害： 噪声的来源主要有三大部分：工业噪声、交通噪声和居民噪声。 噪声的危害：(1)心理效应：使人烦躁，精力不集中，阻碍睡眠和休息；(2)生理效应：耳茸、头疼、消化不良、视觉模糊等，严峻时会使人神志不清，休克或死亡；(3)物理效应：高强度噪声能损坏建筑物。 人们用分贝为单位来表示声音的强弱.为了爱护听力,应限制噪声不超过90D
17、b;为了保证工作和学习应限制噪声不超过70dB;为了保证休息和睡眠应限制噪声不超过50dB.4.减弱噪声的途径:(1)在声源处减弱,如改造声源构造,削减噪声的强度,再声源处加防护罩等(2)在传播过程中减弱.如:城市内种树,修隔音墙等.(3)在人耳处减弱.如戴上防噪声耳塞,用双手捂住耳孔等.人耳听到声音的频率为20Hz-20000Hz (1)定义:频率高于20000Hz的声波叫做超声波.(2)性质:方向性好、穿透实力强、易于获得较集中的声能、传播间隔 远.(3)用处: 超声波的声呐测距、超声成像、超声测速(多普勒效应)、超声清洗、超声焊接与超声碎石.(1)定义:频率低于20Hz的声波叫做次声波(
18、2)用处:可用来预报地震、台风和监测核爆炸.释疑演练1、环境爱护的角度看，以下关于乐音和噪声的说法中正确的选项是 A. 乐音悦耳好听，给人以享受，但有时也会成为噪声 B. 乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音 C. 波形有规律的声音都是乐音 D乐音是指40dB以下的声音，噪声是指40dB以上的声音。2、以下声音中属于噪声的是 填序号1自习课上的喧哗声 2早读时的朗读声 3唱歌时乐器的伴奏声 4装修房屋的电钻声 5老师讲课干扰了课堂上某个同学的瞌睡3、一场大雪过后，人们感到外面万籁俱寂。究其缘由，你认为正确的选项是 A. 可能是大雪后，行使的车辆减小，噪声减小 B. 可能是大雪后，大地银装
19、素裹，噪声被反射 C. 可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢 D. 可能是大雪后蓬松多孔，对噪声有汲取作用4、以下在声源处减弱噪声的例子是 5、如以下图是两种声音的波形，从图可知：图1是 的波形，理由是_。图2是 的波形，理由是_。 1 2 【检标强化】 (1)从物理学的角度看，噪声是指声源做_振动时发出的声音，从环境爱护的角度看，但凡影响人们正常_、_和_的声音，以与人们在某些场合_的声音，都属于噪声。(2)人们把_称作“隐形杀手，这是因为它影响人睡眠、休息、学习和工作以外，还会损害人的_，使人产生头痛，_力哀退等神经哀弱病症，噪声还是诱发_等疾病的重要缘由之一。(3)现代城市把限制噪声列
20、为城市_的主要工程之一。包括我国在内的很多国家都制定了针对不同环境的_。(4)对噪声污染的治理，主要是消退或减弱噪声，减弱噪声的途径有三条，分别是限制_，阻断_，在_减弱噪声。(5)以下关于噪声的说法正确的选项是 A 噪声肯定会致人损害 B 在家里，几位同学旁假设无人地引吭高歌不是噪声C 与环境须要不相符合的声音都是噪声 D 限制噪声只能从声源和人耳处减弱(6)以下各声音属于噪声的是 A 音乐会里的钢琴声 B 节目的焰火鞭炮声 C 指甲在钢板上划过的声音 D 郊游时，树林里的鸟鸣声(7)以下措施不能减弱噪声的是 A 在摩托车上安装消声器 B 装在城市高架道路两侧的透亮板墙C 在人耳处戴上助听器
21、 D 在声音传播途中植树造林(8)声音频率_的声波叫超声波，低于_的声音叫次声波。(9)利用声呐测距时，须要知道_，需测出_，从而测算出该物体所处的位置。(10)根据人耳区分回声与原声的条件，通过理论活动，大喊一声，自己听到回声，猜一猜听到回声的条件是什么？根据你的揣测，设想如何才听到回声 一份练习第二章 物态变更第一课时(物质的三态 温度的测量)1.能区分固、液和气三种物态和描绘三态的根本特征;2.学会运用酒精灯;3.理解液体温度计的工作原理，会测量温度.二.教学重点、难点【预习检测】 1. 请在以下空格中填写出它们的状态雨_，露_，雾_，霜_，雪_，冰雹_ 2. 把冰块放入烧杯中加热直到完
22、全烧干，先后经过的状态是_。 3. 物质的状态有固态，如： 、 、 ；液态，如： 、 、 ；气态：如 、 、 ；物态变更有 、 、 、 、 、 4.在酒精灯的运用中，以下说法正确的选项是： A加热物体时，物体放在内焰加热最好 B有时可以用一个酒精灯去引燃另一个酒精灯 C可以用嘴吹灭酒精灯 D燃烧的酒精洒出后，应用湿抹布扑盖以问导学问题1：加热冰的过程中，视察水的状态发生了怎样的变更。 问题2：它们的形态、体积有何特点。上章部分概念检查(1)物质的三种状态与特征阅读信息快递“酒精灯的运用，理解酒精灯的运用方法与留意点.让学生举例：自然界与日常生活中的一些不同状态的物质(2)温度计原理和构造 温度
23、计的原理:利用测温液体热胀冷缩的性质; 温度计的构造:玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、刻度与温标;摄氏度的规定:以通常状况下冰水混合物的温度为0度,以标准大气压下水沸腾时的温度为100度.(3)温度计的运用a. 视察温度计的量程和分度值;b. 将温度计的玻璃泡与被测量的物体充分接触;c. 当温度计的示数稳定后再读数,读数时,温度计仍须和被测物体接触;d. 读数时,视线要与温度计中液柱的上外表相平.释疑演练 1、在常温下，以下各物质状态与水银一样的是 A.液化煤气 B.食盐 C.氧气 D 二氧化碳 2、自然界中出现的“雾，是属于水状态中的 A.固态 B.液态 C.气态 D 气、液混合态 3、常温下煤油
24、的特征是 A.有固定体积和形态 B. 有固定体积，没有固定形态 C. 没有固定体积和形态 D有固定形态，没有固定体积 4、以下物质中，属于固态的有 ，属于液态的有 ，属于气态的有 填序号 1露 2雪 3铁水 4干冰 5水蒸气 6霜 7雾 8盐 9碘蒸汽 10玻璃【检标强化】(1)常用温度计是利用液体_性质制成的。“-8的正确读法是_。(2)阅读“生活、物理、社会后答复，“温室效应、“热岛效应的成因是什么？为削减这些效应的负面影响，你有哪些建议或措施？通过探讨，形成正确的价值取向，增加环保意识。(3)课后www题目.4.稳固、小结：让学生根据本节课内容与方法，将零碎的学问系统化、构造化。 一份练
25、习第二课时(汽化和液化)一.教学目的:1.理解汽化的两种方式,液化的两种方法;2.知道蒸发和沸腾的异同;知道影响液体蒸发快慢的因素;3.理解水沸腾时的现象,会画液体沸腾图象.二.教学重点、难点:1.蒸发和沸腾的异同;2.影响液体蒸发快慢的因素;三.教学过程:【预习检测】1、 叫汽化，汽化有两种方式： 和_。2、在手背上涂些酒精，过一会儿酒精消逝了，酒精由_态变成_态，这种状态变更叫蒸发；将烧杯中的水烧开后接着加热直至水烧干，此时的水由_态变成_态叫沸腾。3、回忆：在注射前，用酒精棉球擦皮肤时，会感到 ，你揣测缘由是 _。4、烧开水时，要想水能接着沸腾，必需不断的给水_。以问导学在家中自己烧一壶
26、水，视察烧开水的全过程，看气泡大小和听声音上下有什么变更？1.上节复习: (1)概念检查;(2)作业讲解. 2.汽化:(1)定义:物质由液态变为气态的现象;(2)两种方式:a.蒸发:只在液体外表发生的汽化现象 b.沸腾:在液体内部和外表同时发生的猛烈汽化现象.(3)蒸发和沸腾的异同:一样点:都是汽化现象;都要吸热.不同点:蒸发只在液体外表发生,而沸腾在液体内部和外表同时发生; 蒸发在任何温度下都会发生,而沸腾只在肯定温度下发生.(4)影响蒸发快慢的因素: 液体外表温度越高,液体蒸发的越快;液体外表积越大, 液体蒸发的越快; 液体外表空气流淌越快, 液体蒸发的越快.(5)水的沸腾:a.试验现象:
27、水中气泡在沸腾前,不断上升,体积变小,到液面时消逝;沸腾时不断上升,体积变大,到液面时破开.b.温度:在沸腾前,温度不断上升;沸腾时,温度保持不变.c.节约试验时间的方法:水量相宜,不要太多;要用热水试验;可以在烧杯口加盖.(6)沸点:a.定义:液体沸腾时的温度;b.影响因素:气压越高,沸点越高(高压锅的原理) 3.液化:(1) 定义:物质由气态变为液态的现象;(2) 两种方法:降低温度和压缩体积.(3) 液化吸热.释疑演练 1、用湿毛巾包在牛奶瓶外，能使牛奶延缓变质，是因为蒸发_2、 和_ 是汽化的两种不同方式。如图，甲、 乙表示某同学做视察水沸腾试验时看到气泡上升状况的示意图， 其中_图是
28、沸腾时的状况。3、如图可知：水加热记录的初温是 试验时水的沸点 是 ，沸腾前共加热了 min。沸腾时视察到水中气泡在上升过程中体积 。4、当用酒精擦在温度计的液泡后，会视察到温度计内液面 A.不断下降 B.先下降后上升 C.不断上升 D先上升后下降【检标强化】 (1)某地水的沸点是100，在烧瓶中装入略低于100的水，用抽气筒渐渐抽出瓶里的空气，就会看到 ，这说明当 减小时 降低。 (2)气体的液化温度随压强的增大而 。液化石油气是把在常温下是 的石油气用 的方法使其成为 ；储存在钢罐里，供居民运用。(3)把烧瓶中的水加热至沸腾后密封，同时停顿加热，并快速向烧瓶外外表绕冷水，这时可以看到 A水
29、又沸腾起来 B水仍快速蒸发C水温急剧下降至常温 D什么现象也不发生四.布置作业: 一份练习第三课时(熔化与凝固)一.教学目的:1.知道熔化和凝固的含义;2.知道晶体和非晶体的区分与熔点和凝固点;3.理解熔化图象和凝固图象的物理意义.二.教学重点、难点:1.探究晶体、非晶体的熔化过程，培育学生的视察实力、试验实力、概括实力。2.指导学生通过对试验的视察、分析、概括，总结出固体熔化时温度的变更规律，并能用图象表示出来。三.教学过程:【预习检测】1、 叫熔化，熔化要 热填“吸或“放2、晶体是指_。3、松香、蜡烛、玻璃、冰、萘、海波、沥青、金属， _、_、_、_是晶体； _、_、_、_是非晶体 。以问
30、导学你体验一下，用手摸0的水和0的冰，哪一个更冷一些？你知道其中的缘由吗？1.上节复习: 概念检查;作业讲解.(1)定义:物质从固态变成液态叫做熔化;物质从液态变成固态叫做凝固.(2)熔点和凝固点:a.固体分为晶体和非晶体,晶体都有肯定的熔点,非晶体没有熔点. 海波、冰、石英、水晶、食盐、明矾、萘、各种金属都是晶体,松香、蜡、沥青都是非晶体.b.熔点:晶体熔化时的温度.凝固点:晶体凝固时的温度.不同的晶体物质其熔点不同,同一种晶体物质的凝固点跟它的熔点一样.(3)熔化吸热、凝固放热a.晶体熔化特性:晶体物质熔化过程吸热,温度保持(熔点)不变.b.晶体物质熔化的条件:温度到达熔点;不断从外界吸热
31、.c.非晶体熔化特性:非晶体物质熔化过程吸热,温度渐渐上升.d.晶体凝固特性:晶体物质凝固过程放热,温度保持(凝固点)不变.e.晶体物质凝固的条件:温度到达凝固点;不断向外界放热.f.非晶体凝固特性:非晶体物质凝固过程放热,温度渐渐降低.g.温度等于熔点(或凝固点)的晶体物质的状态具有多样性:可能是固态,也可能是固液共存态,还可能是液态.(4)熔化、凝固图象:a.晶体的熔化、凝固图象以海波为例A D表示海波熔化图象:AB段表示吸热,温度上升,处于固态;BC段表示熔化过 程,吸热,温度保持不变,处于固液共存态,时间是3min,熔点是480C;CD段表示吸热,温度上升,处于液态.DG表示海波凝固图
32、象:DE段表示放热,温度下降,处于液态;EF段表示放热,温度保持不变,处于固液共存态;FG段表示放热,温度下降,处于固态.b.非晶体的熔化、凝固图象 以松香为例 非晶体熔化和凝固时,没有固定的温度.释疑演练1、物体在固态和液态之间变更需吸、放热，条件与汽化一样的应是 ，此过程物质由 态变为 态。2、如以下图所示，属于晶体的熔化图线的是 3、右上图是冰吸热时温度随时间变更图象，试根据图象答复：冰的起始温度是 ，刚开始加热最初5min内冰为 态，熔化过程经验了_min，此过程物质的状态是 共存，到达20min时，冰全部变成 的水。4、用冰冷却比水好，这是由于 A 冰比水冷 B冰是固体运用便利 C
33、冰比水传热快 D冰熔化时要吸热【检标强化】 (1)把冰水混合物拿到室内，假设室内温度为0，那么冰_熔化，水_凝固(填“能或“不能)；假设室内温度高于0，那么出现的现象是_；假设室内温度低于0，那么出现的现象是_。(2)下雪不冷化雪冷。为什么？(3)如图是某晶体放热凝固的图象，该物质的凝固点是_，凝固时间为_分钟，曲线bc段表示该物质处于_状态。(4)探讨我国北方地区冬天测气温为什么用酒精温度计而不用水银温度计？ 一份练习第四课时(升华和凝华、水循环)一.教学目的:1.知道升华和凝华现象;2.知道升华须要吸热和凝华须要放热; 3.能简洁说明常见的升华吸热的现象;4.能用水的三态变更说明自然界中的
34、水循环现象;理解物态变更的过程也是能量转移的过程.二.教学重点、难点:1. 用物理语言说明生活中的升华、凝华现象;2. 物质三态之间的变更规律与吸热状况.三.教学过程:【预习检测】1 _叫升华;_叫凝华。升华过程 热填“吸或“放，凝华过程 热填“吸或“放2 汲取热量的物态变更有_、_、_.放出热量的物态变更有 _、_、_.3 露是_态,它是_形成的。4 雪是_态.霜是_态,它是_形成的。冰花是_态,它是 _形成的。冰花在窗玻璃的_侧。以问导学说诞生活中还有哪些升华和凝华现象？1. 上节复习:(1)概念检查;(2)部分作业讲解.2. 升华和凝华:(1)定义:物质由固态干脆变成气态的现象叫做升华;
35、物质由气态干脆变成固态的现象叫做凝华.(2)物质在升华过程中要吸热,在凝华过程中要放热.因此,升华有致冷作用.(3)日常生活中的升华和凝华现象:冬天早晨的霜、冬天早晨室内玻璃上的窗花、雪的形成、灯泡用久了内壁变黑等,这些都是凝华现象;卫生球变小了、冬天冰冻的衣服变干了、屋后的雪变没了、灯泡的灯丝用久了会变细、干冰致冷等,这些都是升华现象. 3.水循环:(1)物质的三态变更遵循的规律.(2)物态发生变更时总须要吸热或放热,即物态发生变更时总伴随着能量的转移.释疑演练1、樟脑丸消逝了是_现象，冰冻的衣服变干了是_现象。3、寒冷的冬天，房间的窗子常在玻璃_面出现一层冰花，这是_现象，要_热。4、放在
36、箱中的樟脑丸越来越小，这是_，在这各过程中要_。5、做碘升华试验要用酒精灯微微加热，这说明升华须要_；冷却后在玻璃内外表看到了晶体，这是_凝华而成的，这个过程要_热。6、在人工降雨时，向高空撒下干冰，由于干冰_而_热，使空气中的水蒸气干脆_成小冰晶，下落时_热_而成小水珠。落到地面上成了雨。7、一般电灯泡用久了会看到灯丝变细，这时发生的物态变更是_；在灯丝变细的同时看到灯泡玻璃发黑，这是_现象。【检标强化】 (1)灯泡中的钨丝用久了会变细，这是由于钨丝在高温下会产生_现象，玻璃泡发黑那么是由于钨蒸气遇冷时_的结果。(2)冬天早晨，在有人居住的室内窗户上往往会出现冰花，以下说法正确的选项是( )
37、 A.出如今窗内侧，由大量水蒸气凝华而成B.出如今窗内侧，由水凝华而成C.出如今窗外侧，由大量水蒸气凝华而成D.出如今窗外侧，由水凝华而成(3)固态二氧化碳(干冰)可以灭火，其主要缘由是它遇热_时要_大量的热，使可燃物四周的温度降低，不能到达着火点，同时密度较大的二氧化碳又隔绝了空气，使可燃物不易燃烧。(4)唐朝诗人张继的名诗枫桥夜泊，有一句“月落乌啼霜满天，我们也常听到有人说“下霜了，霜真是从天上落下来的吗？请你留意视察“下霜时霜是在树叶上外表还是在树叶下外表，还是不管哪一个外表都有呢？ 一份练习第三章 光现象第一课时(光的色调 颜色、人眼看不见的光)一.教学目的:1.知道白光是由红、橙、绿、青、蓝、紫七种色组成的，理解色光的混合与颜料的混合不同;2.知道光具有能量;3.