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1、苏教版第十二册美术教案新（常国富）课题1：将来的中学生活教学目的：1、激发学生的想像实力和开展及之相适应的绘画实力。2、引导和培育学生酷爱生活，憧憬将来的思想感情。教学重点及难点：1、留意把握画面的整体性、情节性。2、打破手法的局限，运用多种手法。电教、教具、学具准备：范画数幅教学过程：一、视察、分析1、范画出示，师生共赏2、小组探讨：画面画了哪些内容？3、学生个别阐述，提醒新课内容。二、启发学生想像1、教师启发谈话。这是小学的最终一个学期了，肯定憧憬过将来的中学生活吧？会有怎样的惊慌和快乐？会有多少好玩的簇新事等着？中学的学习生活及小学阶段会有哪些不同？2、学生想像，小组探讨。3、学生个别阐
2、述。4、提出要求：你能不能也像这些小挚友一样画一幅想像画？5、观赏其他小挚友的画，总结画法。（1）小组视察、探讨。（2）小结构图要力求打破常规，做到完好、饱满。运用自已熟识的各种工具表现画面。比方：铅笔、蜡笔、水彩，或综合材料。保持画面的整齐。三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。四、学生依据想像进展创作，教师巡回指导。播放轻快的音乐。五、作业的观赏（1）展示完成的作业，师生共赏。（2）将最有意思的作业在橱窗中展示，互相学习。六、布置下一节课的准备工作。教后杞记：这节课旨在引导学生的思维，鼓劲学生用多种工具作画。学生的构思较好，由于事准备工作的缺乏，很多学生没有运用色彩，画面显得薄弱。课题2：素
3、描观赏教学目的：1、培育酷爱素描艺术的情感。2、理解素描根本学问。教学重点及难点：1、素描的根本学问。2、探讨表现手法，找出及其它绘画的区分。电教、教具、学具准备：投影、素描例作。教学过程：一、提醒课题：素描观赏二、素描根本学问讲解1、什么是素描？从绘画的表现形式来说，素描就是单色画。我们用毛笔、铅笔、钢笔、木炭条等工具画出来的黑白画，都可以叫素描。2、素描训练的作用素描的表现力很强，常用来作为根底训练的手段。（1）素描主要培育学画者的视察力。素描的视察方法是全面探讨对象的各种困难关系的根底。即探讨三方面关系。探讨对象内部内构造及外部形体的互相关系；探讨对象的整体及部分的关系；探讨对象的本身及
4、四周空间环境的关系。（2）学会表现方法表现方法在给画中是一个广泛的问题。在素描中，学会怎样在视察的根底上，表现出立体感、空间感，怎样用色彩来塑造大的形体。三、观赏例图（1）观赏神话传闻毕加索白杨道凡高血衣王式廓妻子和我伦勃朗（2）思索，小组探讨比拟名作在线条处理、构图形式、风格特征上的异同，完全独立地谈谈你的观感：宠爱或不宠爱哪些作品，为什么？（3）学生阐述（4）探讨例图的表现方法四、用铅笔、炭笔或钢笔等工具临摹自己宠爱的作品，并试着用学来的方法绘画。教后杞记：素描是绘画的根底。这节课我以观赏为主，让学生自已搜集了一些材料，先让他们看，然后总结素描的的特点，学生理解了一些素描学问。虽然画得很笨
5、拙，但已经具有了肯定的感受力。课题3：色彩画观赏教学目的：1、培育学生酷爱色彩画的情感2、理解油画、水彩画根本学问教学重点及难点：油画、水彩画根本学问电教、教具、学具准备：投影：油画、水彩画例子作。教学过程：一、提醒课题：色彩画观赏二、油画概述1、油画被称为绘画中的交响乐，是最富表现力的画种。2、油画的工具材料及运用油画布：画布的质地以亚麻布为最好，这种布纹质地紧而有弹性，比拟坚固。油画笔：一般运用扁形的硬毛笔，一般笔法有摆、刷点、划调色油：起稀释作用。油画颜料3、请学生谈一谈自己所知的油画名称三、油画例作观赏1、观赏（投影）静物塞尚向日葵凡高最终的晚餐达.芬奇坐着的游泳者毕加索2、绽开自由探
6、讨四、水彩画概述水彩画是西洋画的一种，它的颜料是用胶水调制而成，作画时用水调颜料画在纸上。水彩画具有轻快、潮湿和透亮感。五、观赏水彩画例作1、观赏：春馨 炊烟2、绽开自由探讨六、观赏比拟（接着观赏水粉画、色粉等）对例作中风格、手法各异的画评论：宠爱哪些画，又不宠爱哪些？宠爱怎样的风格和画法，又不宠爱哪些，为什么？七、临摹或改画例作 教后札记：教师还应让学生多观赏例作，进步鉴赏实力。课题4：水墨画创作（一）教学目的：1、学习简洁的中国传统绘画方法，体验笔墨情趣。2、尝试运用中国传统绘画的方法进展创新表现。教学重点及难点：1、驾驭简洁的中国传统绘画方法。2、运用传统方法表现自己熟识的生活或感爱好的
7、事。电教、教具、学具准备：范画教学过程：一、提醒课题：水墨画创作（一）二、观赏范画，探讨画法1、几种笔法勾：用墨勾外形或轮廓皴：用墨皴出脉络纹理染点：苔点，表示苔草或山峰2、一般方法：（1）铅笔打轮廓（2）墨线勾画（3）着色（4）落款三、引导学生创新师：在绚丽的中国绘画史上，文人画家们用水墨画充分表达了他们的情感。历史已经翻开了崭新的篇章，我们也要为新时代歌颂，水墨画也应当有创新的式样。1、观赏其他学生的水墨作品。A画了什么内容B用了什么特殊的方法？2、你想画什么内容？四、学生作画教师巡回指导，激励学生要充分表达自已的内心感受。五、作业讲评学生作业展示教后札记：学生可以运用传统的绘画方法描绘现
8、代生活物品，并且参加了自已的独到见解。只是形体还不够精确，构图不够完好。课题5：水墨画创作（二）教学目的：1、进一步学习中国传统绘画方法2、在艺术手法和绘画风格上作新的尝试教学重点及难点：运用各种手法创作电教、教具、学具准备：范画数幅、多媒体协助教学过程：一、提醒课题：水墨画创作（二）二、复习绘画方法1、铅笔打轮廓2、墨线勾画3、着色渲染4、落款三、观赏范画1、游泳 田黎明 中国当代画家2、水墨小品 周思聪 中国当代画家师：清代大画家石涛就说过：笔墨当随时代！新的时代有新的生活，新的事物，新的环境，新的情感，对绘画方法和绘画风格提出了新的要求。当代画家的一些探究，能不能对我们有所启发呢？四、学
9、生谈一谈自已的想法1、同桌探讨2、自由沟通五、观赏范画1、出示其他小挚友的画，观赏。2、看一看用了哪些艺术手法。六、学生创作1、要求：画一幅水墨作品，可以在艺术手法和绘画风格上作些新的尝试。教师巡回指导。七、作业评析课题6：诗配画教学目的：1、培育审美情趣，激发创作热忱。2、学习诗配画的根本学问。3、驾驭水墨画的表现方法。教学重点及难点：驾驭水墨画的表现方法电教、教具、学具准备：诗配画范画、墨、水、毛笔、宣纸教学过程：一、导入新课1、回忆学习过的古诗2、请学生用自已的语言说一说自己熟识的古诗的含义3、提醒课题：诗配画二、讲授新课1、什么是诗配画？我们所学习的诗配画，是依据诗的内容和意境，用水墨
10、画表现出来，抒发自己的感受。2、复习水墨画的工具、材料生宣、毛笔、墨、中国画颜料。3、讲解作画步骤。（1）体会诗意（2）构思构图（3）墨线勾画（4）上色、落款4、观赏范画师：苏东坡曾经赞扬王维，诗中有画，画中有诗。好画经常洋溢着诗情，好诗总是充溢了画意。（1）出示其他小挚友的画（2）探讨5、学生创作师：当你读到一首好诗时，眼前往往出现出动人的画面，那就是你感受到诗的意境。选一首你宠爱的诗来配上水墨画，既显示你对诗意的理解，也展示你绘画的表现力。教师巡回指导6、作业评价课题7：看新闻，画新闻教学目的：1、培育酷爱酷爱祖国的情感2、画面主次清楚，让人一目了然3、色彩配全了新闻的内容教学重点及难点：
11、1、画面主次清楚2、色彩和谐电教、教具、学具准备：范画数幅，录象教学过程：一、看新闻，说新闻1、观看新闻：新闻联播2、说新闻师：我们一年年更加懂事，越来越关注这个世界。探讨一下，近来的重大新闻。（1）学生小组探讨（2）沟通发言二、观赏范画，以供观赏1、出示各种范画，以供观赏（1）抗洪救灾（2）买彩票（3）冬季奥运会2、评论（1）画面是否主次清楚，让人一目了然。（2）色彩协作了新闻的内容。（3）画面精彩。三、学生作画1、选一些重大新闻来表现 2、教师巡回指导四、作业评价1、作业展示2、学生互评、自评，教师综合评价课题8：作文插图教学目的：1、培育审美情趣2、学习作文插图学问3、学会作单幅插图及连
12、续的几幅画教学重点及难点：1、画出了作文的主要内容2、画面和作文相符电教、教具、学具准备：范图数幅教学过程：一、提醒课题：作文插图二、讲授新课1、插图的作用形象思维是儿童阶段的主要思维形式，即使是成年人，在承受新学问时，仍须要通过大量形象、直观的演式作为传输的媒介和手段。在文字中加以插图，使所承受的信息详细化，更宜理解。2、绘制插图的过程（1）观赏范画A河马 B老狼C郊游（2）探讨方法A深入地理解作文的主要内容B打轮廓C涂色运用多种工具、多种方法。比方：水彩、蜡笔、水粉、彩色铅笔3、学生绘制要求：（1）可以在作文中的关键段落画插图（2）可以画单幅插图，也可画出边续的几幅插图（3）可画出作文所描
13、绘的主要形象，也可画文中的精彩片段学生作画，教师巡回指导4、作业评价 教后札记：这一段时间强调了用多种工具作画，学生偷工减料，只用铅笔，而且作业质量很差，教师必需对学生的铅笔作画方法多加指导。课题9课题：我设计的书（一）教学目的：1、进步审美情情趣，培育创作实力2、学习封面设计学问3、驾驭书籍封面设计方法教学重点及难点：1、驾驭书籍封面设计方法2、构思、构图电教、教具、学具准备：封面设计范画教学过程：一、提醒课题：我设计的书（一）二讲授新课1、启发谈话一本好书，若无精致的封面，就不简洁引人注目；一本内容好玩的书，若加上生动的插图，就会增加阅读的乐趣。2、设计学问学习书的装帧设计主要包括封面、封
14、底、书瘠设计和内面设计。而书的封面设计中一般必需有书名、作者和出版社名，内页设计主要包括书的文字和插图的版式编排。3、设计原则适用、经济、美观4、观赏封面设计数幅，讲解设计方法（1）依据书的内容立意（2）依据阅读对象选择适当的形式如儿童读物要选用活泼、生动、写实的拟人形象，色彩上宜多用艳丽色，字体要活泼。科技书籍要表达代感，纹样可适当抽象。（3）要符合印刷等条件5、制作过程（1）设计（2）画铅笔稿（3）上色6、学生设计，教师巡回指导自已动手设计一本书的封面，书名、内容自定7、作业讲评（1）搞一个封面设计展（2）谈一谈宠爱哪些设计 教后札记：构图不简练，并且很碎，在涂色时，颜料水加得过多，使颜色
15、泛开。课题10：我设计的书（二）教学目的：1、培育设计爱好2、进一步理解装帧学问3、设计立体书教学重点及难点：1、驾驭装帧设计构造2、怎样将构思贯空于设计始末电教、教具、学具准备：范作数幅教学过程：一、提醒课题：我设计的书（二）二、讲授新课：1、谈话图书的大家庭里成员众多，既有各类装饰精致的一般图书，也有翻开来呈现出立体景观、合起来却又便于携带的立体图书。2、观赏范作3、设计的方法及过程（1）构思首先主题明确封面、书脊、封底、扉页以及小插图都是为书的内容效劳，不行偏离主题。（2）制作在构图上应当依据内容选择适当形式，在形式上使人感到协调、舒适。留意立体感，以及收夹效果。（3）上色在明度、色相、
16、底色及浮纹中要全面考虑。4、学生练习，教师巡回指导参考例图，编绘、设计、制作一本书。可分成小组，同学间互相商议，互相协作，共同完成作业。5、作业评价办个图书展销会，展示并推销自已出版发行的书，还要理解观众对书的反响和意见。教后札记：学生的理解实力和表现实力较弱。课题11：我的成长变更（一）教学目的：1、培育想象、创建实力2、学会运用多种表现方法教学重点及难点：1、适当地运用夸大手法2、画面完好，有意思电教、教具、学具准备：范画数幅、录像教学过程：一、观看录像，视察人的成长变更1、人由诞生到年老的过程演示，这是每个人必经的阶段。二、启发学生思维1、说一说儿时的模样可参照儿时的照片，以及家人的描绘
17、。2、画一画如今的自已3、想像一下自已将来的模样。4、探讨：人在成长变更中，身材、相貌会发生哪些变更？三、观赏范作1、出示其他小挚友的作品以供观赏2、说一说是如何进展创作的？用了哪些作画工具，用了哪些作画方法？（1）适当地进展夸大，大胆想象（2）多种材料的运用：彩纸、水彩笔、蜡笔（3）彩纸粘贴、撕纸粘贴、纸版画四、学生制作，教师巡回指导依据照片，以及想象，画出成长过程的系列图画。五、作业评价1、作业展示2、学生个别讲解自已的作品教后札记：在创作时，由于看了一些录像、图片，反而限制了学生的创建思维，学生有些缩手缩脚。课题12：我的成长变更（二）教学目的：1、培育创建力2、学会陶艺的根本方法教学重
18、点及难点：1、学习陶艺根本方法2、驾驭人物的动态、表情电教、教具、学具准备：陶艺范作教学过程：一、导入新课1、观赏一组陶艺2、师：淘气的小丫头，勤奋的好学生，新家的好妈妈，慈爱的老奶奶不同年龄和相貌，原来都是同一个人。你觉得有意思吗？3、提醒新课：我的成长变更（二）二、讲解陶艺的制作1、观赏几组范作2、讲解陶艺 历史3、陶艺的制作工具竹刀、拍子、修饰和塑削工具4、制作方法手捏法三、用黏土创作用黏土表现自已的过去、如今和想像中将来的模样，既要留意各年龄段外貌的变更，又要留意一个人相貌的持续性。1、依据想像，用黏土表现自已的成长变更。2、教师巡回指导四、作品评价1、作品展示2、学生讲解自已的作品创
19、意3、留意点：制作时水分不行太多，以防开裂。教后札记：学生对这一课爱好深厚，作品都极具特性，但由于对黏土特性不太理解，很多作品都裂开了。课题13：人及自然教学目的：1、培育学生酷爱环境的意识2、从不同的视角表现人及自然和谐相处的主题教学生点及难点：1、构思构图2、色彩和谐，主题显明电教、教具、学具准备：图片、VCD 教学过程：一、分析地球现状1、谈话人类是自然的儿子，自然是人类的摇篮，只有和谐相处，人类才有美妙的将来。2、观赏VCD，分析地球现状现状：森林面积缩小，全球气候变暖，物种快速削减，空气严峻污染。3、提问：如何变更这种状况呢？你盼望人类和自然和谐相处吗？二、观赏范画看看其他小挚友是如
20、何表现人及自然和谐相处这一主题的。如何构思，如何表现的？三、学生创作为学生供应素材，启发这生思维：你准备如何做？又如何表现？学生创作，教师巡回指导。留意：构图要饱满，色彩要和谐。四、作业评价1、作业展示2、学生自评、互评，教师综合评价。教后札记：学生在作画时，色彩用的过多，显得特别的花哨、跳动。课题14：我志向的居住环境教学目的：1、激发酷爱大好河山的情感2、进一点学习主题创作的作画方法3、可用学过的各种方法作画教学重点及难点：1、学习主题创作的作画方法2、多种方法的运用电教、教具、学具准备：范画数幅教学过程：一、听歌谣空气簇新，清泉甘甜，鸟语花香，绿水青山，来来往往，是挚友们的车般这才是我志
21、向的家园。二、谈话家园是每一个人最熟识和最酷爱的地方那么，你心目中志向的家园是什么样的呢？每个人志向的居住环境并不完全一样，有的小挚友向住漂亮的风景、有小动物陪伴的居住环境，有的小挚友盼望住在游乐场的旁边，有的小挚友宠爱住在有很多图画书的书店旁边三、学生大胆想像四、观赏范画，指导创作1、观赏世界各地小挚友的画2、创作过程（1）激励学生把最好的内容画进自已的创作中，让别人一看，就知道画的什么地方。打稿，对素材要有取舍。要舍去及主题无关或影响表现主题的东西。（2）着色可采纳多种表现手法如：水彩、水粉、蜡笔在着色时，采纳你变为最适宜的方法，色彩搭配 和谐中求变更。五、学生创作，教师巡察指导六、师生共
22、赏作业教后札记：1、构图过满2、透视也存在问题：房子的透视不准。课题17：木版画教学目的：1、培育酷爱版画艺术的情感2、理解版画学问教学重点及难点：木版画根本学问电教、教具、学具准备：投影片、投影教学过程：一、提醒课题：木版画二、讲授新课1、版画是绘画的重要品类之一。它以板为媒介，画家运用刀和笔以及其它工具，在不同材料的板面上进展刻画，通过印刷可复印多份原作。后开展成独立的艺术形式，即现代涵义的版画创作。2、版画作品精炼、独物，易于保存和保藏、传播，深受人们宠爱。3、版画创作极为重视工具和材料的处理，不同板材、技法的处理，创作出的版画风格也各有不同。4、版画的种类（1）木刻版画（2）铜版画、石
23、版画（3）纸版画5、木版画（1）木版画学问木版画俗称木刻，源于我国古代。雕版印刷书籍中的插图，是版画家族中最古老，也是最有代表性的一支。木版画，刀法刚毅有力，黑白相间的节奏，使作品极有力度。（2）木版画作品观赏A风景水印套色木刻B苦痛的呼号黑白木刻C祖孙俩黑白木刻留意它们的黑白灰和点线面的分布和处理。（3）学生制作在较软的木板上进展版画作业。教师指导（4）作业评价教后札记：对版画的种类、版画的特点有了较深的理解，制作的版画也具有特性。课题18：泥柱雕刻（一）教学目的：1、培育酷爱雕刻艺术的情感，以及创建力2、学习泥柱雕刻学问教学重点及难点：驾驭泥柱雕刻的方法电教、教具、学具准备：投影片、投影教
24、学过程：一、提醒课题：泥柱雕刻（一）二、讲授新课1、说一说你知道的雕刻（柱形雕刻）（1）小组探讨（2）沟通发言2、观赏范作师：从原始人的图腾柱开场，柱形雕刻就是各民族常见的装饰艺术。（1）装饰大门的浮雕柱（2）北美印第安人木屋上的图腾柱（3）公园里的卡通柱（4）中国黎族的图腾柱（5）非洲古代木雕柱饰（6）彩陶器皿毕加索3、观赏并探讨例图中的各类柱形雕刻作品，探讨它们的表现形式，创作特色和不同风格。（1）小组探讨（2）沟通发言4、学习制作泥柱雕刻（1）用黏土做成空心或实心的泥柱（2）参考例图，在上面雕刻花纹和其他图形，也可用泥条在泥柱上添加各种形象。5、学生创作，教师巡回指导可以小组进展合作6、
25、作业评价课题19：泥柱雕刻（二）教学目的：1、激发对工艺美术的宠爱之情2、进一步学习泥柱雕刻学问3、学习陶艺学问教学重点及难点：构图、疏密和形象处理电教、教具、学具准备：范作数幅教学过程：一、观赏上节课的作品二、提醒新课：泥柱雕刻（二）三、讲授新课世界各民族的雕刻作品内容丰富，造型美丽，形象生动，风格奇妙，可以给我们启发和借鉴。1、观赏范作（1）古印度石雕（2）印第安人图腾柱（3）古罗马雕柱饰（4）非洲古代雕刻柱饰A（5）非洲古代木雕柱饰B2、构图处理构图有的采纳对称、平衡、重复比拟匀称3、疏密和形象处理疏密有致，形象略带夸大。4、学生探讨沟通5、学生制作泥柱雕刻作品（1）观赏其他小挚友的作品
26、说一说在构图、疏密和形象处理上的不同。（2）说一说自已的构图（3）做一件及众不同的作品可以小组合作，教师巡回指导。6、作业主评价（1）作品展览（2）综合评价 教后杞记：这是一节特别有意思的课，学生对泥有特殊的敏锐嗅觉，效果较好。课题20：标记设计教材分析：大量的信息、高度的概括、浓缩在极简练、美观的图形中，在人们视觉中形成深入的印象，从而到达宣扬的目的。因此在形的选择及设计上就要做到一形多用，既要信息传达精确，有要做到形象美观、简练，而组合形式更要单纯，整体形象又必需特性显明，设计要求是比拟高的。通过分析及作业训练，能使学生理解不同类别的标记的设计特点，学习运用不同方法进展创作设计，最终使学生
27、驾驭用形来传递信息，表达概念及情感的实力。本课是为学生学习和理解标记设计而设置的。人们用形来表情达意是不言而喻的。而标记在这方面表现的尤为典型。教学目的：学问目的：理解标记的分类和功能以及设计的创作特点；实力目的：培育学生的视察、想象、创建思维实力和观赏评议实力。教学重点和难点 因为标记的剧烈好用性，确定本课的重点是标记的艺术特征。它对学生初步视察分析标记有重要意义，由于学生绘画程度不同和视察生活的感受不同，所以把难点定为创新意识的培育。教学程序：导入：同学们好，有一种饮料风行全世界，大家想知道是什么吗？ 展示可口可乐广告纸，如今我们知道这种饮料是什么了吗？学生答复可口可乐。为什么在没有任何说
28、明的状况下我们就可以识别出来呢？学生答复：因为上面显示了可口可乐的标记。因为标记是一种视觉识别符号，它在生活中如同语言，起着传递信息的作用。它通过精练的艺术形象，使人一目了然，具有很强的概括性和象征性，所以我们称标记设计为视觉的语言。今日就让我们一起来学习标记设计（板书课题）。一、 标记的起源：标记的起源可以追溯到上古时代的“图腾”。那时每个氏族和部落都选用一种认为及自己有特殊神奇关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记。如女娲氏族以蛇为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。炎黄子孙则是以龙做为自己的图腾，最初人们将图腾刻在居住的洞窟和劳开工具上，后来就作为斗争和祭祀的标记。国家产生以后
29、，又演化成国旗、国徽。所以说国旗又是一个象征国家的标记。我们每一个中国人都应当酷爱象征祖国的国旗、国徽，自觉的维护国家形象和尊严。二、 解读标记的不同种类：标记的种类繁多，我们知道的有运动标记、旅游标记、交通标记、警告标记、制止标记、企业标记、汽车标记等等。三、 看书上的不同标记。你认为标记应当包涵哪几要素？举例说明。要素：（1）、结合详细状况设计（2）、标记的形象：有详细的、抽象的（3）、色彩的冷暖（4）、标记说明四、 解读北京2008年奥运会标记，结合四要素谈：会徽标记状如中国印章，图似运动人形，色呈喜庆热情，设计者选中国印进展创作，意在展示中国源远流长的绚丽文化和悠久历史，同时印章又是一
30、种诚信的标记，也寓意北京成功举办奥运会的庄重承喏和必胜信念。把汉字“京”应用书法形式奇妙幻化成一个张开双臂迎接成功的运动人形，会徽的主体标记选用红色，祥瑞、喜庆、热情的红色，寓意北京2008年红红火火。五、 作业支配今日我们学习了标记的类别、设计要素，看了这么多的标记，大家想不想也成为一名设计师，如今，我这里有几个标记须要大家来设计，大家有没有信念来完成这些设计？学生分组设计标记，教师做指导。1、 选书中你最宠爱的一个标记进展临摹，并作设计说明。2、 2008年北京奥运会会徽若由你来设计，你准备怎样设计？3、 能否为我们菱塘回民中心小学设计一枚校徽标记，并且作设计说明。课题21：街头标识物（一
31、）教学目的：1、培育学生的观赏实力、视察实力2、理解街头标识物的有头学问教学重点及难点：理解街头标识物的有头学问电教、教具、学具准备：图片教学过程：一、导入新课1、出示两幅街头标识物的图片2、师：这些标识物幽默、直观，并且能告知人们这里经营什么。提醒课题：街头标识物（一）二、探讨：你觉得商业效劳性行业是否须要引人留意的标识物？这对它们的营业会产生哪些影响？1、学生探讨2、沟通发言三、观赏图片，视察探讨1、出示种类街头标示物，以供观赏（1）酒吧标识物（2）自行车商店标识物（3）水暖器材商店标识物（4）海鲜餐厅标识物（5）酒店标识物2、师：例图中哪些标识物你最宠爱？谈谈为什么？（1）学生探讨（2）
32、沟通发言四、学生说一说自已所知道的街砂标识物（1）谈一谈创意（2）好在哪，或有何缺乏。课题22：街头标识物（二）教学目的：1、培育视察、创建力2、学习街头标识物的设计教学重点及难点：色彩新颖剧烈，引人注目电教、教具、学具准备：图片教学过程：一、提醒课题：街头标识物（二）二、观赏一组街头标识物图片1、探讨、发表自已觉得成功之处。2、缺乏或自已觉得可改良之处。三、谈一谈家乡的商店、宾馆和饮食消遣业的标识物。师：它们的设计有些什么问题和缺乏吗？1、小组探讨2、沟通意见和建议四、构思、想象心中的标识物1、接着观赏图片师：这些设计简洁明确、新颖剧烈的标识物是现代城市旺盛的标记，也给商业注入了艺术气息。（
33、1）家具店标识物（2）汽车配件商店标识物（3）鞋店标识物2、学生构思从色彩、形态上考虑，大胆创新五、学生创作：为商店设计一个街头标识物。要求：留意标识物的实际大小和放置位置。色彩新颖剧烈、引人注目学生创作，教师巡回指导。六、作业观摩观摩、沟通大家的设计，看谁的最能吸引人们的留意力，也较好玩，同时能符合特定的商业效劳要求。 教后札记：设计的标识物的大小不符合实际，色彩的搭配上也不够新颖剧烈，引人注目。课题23：风景写生（一）教学目的：1、培育表现力2、大胆运用颜色作画3、驾驭风景写生的布局方法教学重点及难点：1、全理构图2、大胆用色电教、教具、学具准备：范画数幅教学过程：一、提醒课题：风景写和生
34、（一）二、讲授新课1、风景画的透视作画时要先用合理的构图，把透视关系画精确。（近大远小的透视）主要驾驭近景、中景、远景三个层次。表现空间感，一般来讲，中景主要用来刻画主体物，画得比拟实，而远景是为了衬托中景，画得比拟虚。驾驭得好，有了虚实，也就塑造了空间感。2、观赏范画3、讲解绘画步骤（1）构图（2）画铅笔稿，用线要轻驾驭好近景、中景、远景（3）着重刻画4、体会怎么样从平凡景物中去发觉美。城市和乡村，都有漂亮的风光。一块草地，一片树林，一道河湾，一条小径都可以吸引敏感的眼睛。5、学生绘制，教师巡回指导（1）用钢笔、铅笔或色彩画一幅风景写生（2）可以外出写生，也可以临摹（3）可用多种方法6、作业
35、评价（1）作业展评（2）学生互评教后札记：近大远小的透视关系处理得不好。课题24：风景写生（二）教学目的：1、培育视察实力2、进一步学习风景的有关学问3、驾驭色彩画学问教学重点及难点：1、构图2、取景电教、教具、学具准备：范画数幅教学过程：一、提醒课题：风景写生（二）二、讲授新课1、取景风景写生，首先要取景，取景就要解决构图的问题。怎样取景：可以用取景框或者用手代替取景框来选择景物的一部分，对于自然景物，依据画面的须要可以有取有舍。在取景构图中，视平线在画面上的凹凸位置是很重要的，“画面”上视平线低，就产生开阔的感觉；视平线高，则近景显得更为详细充溢。这是依据须要来确定的。在画风景写生时，还要
36、留意近、中、远景三个层次，表现出空间间隔 。2、教师带着学生实地写生，讲解构图（1）从不同的角度看一自然风景，先细致视察，确定主体物并可作适当挪动，将别处的景移到自已的画上。（2）落笔时，留意留“天”、留“地”，整体饱满，切忌散乱，不管在哪个角度，主体物要突出。（3）打好轮廓，可上一些明暗。3、学生写生，教师巡回指导（1）用水粉画一幅风景写生，留意画面的气氛和色彩相协调。（2）可以用油画棒、彩色铅笔等工具材料结合水粉色进展作业。4、作业讲评。教后札记：构图时，近景、中景、远景划分太过平均，景及景之间缺少联络，并且构图不饱满。课题25：有人和动物的风景教学目的：1、培育学生酷爱环境的意识2、进一
37、步学习主题创作的作画方法3、用多种方法作画教学重点及难点：一、提醒课题：有人和动物的风景二、思索：怎样的环境是漂亮的？1、学生小组探讨2、沟通发言3、总结风景中增加了人和动物，幽静的画面会增加生气，漂亮的大自然也会更加丰富。三、学生大胆想象师：你想怎么样表现人物、动物、风景的好玩关系？1、学生思索2、沟通发言四、观赏范画，指导创作1、观赏其他小挚友的画及大师的画A热带风光 享得.卢梭 德国2、指导创作（1）起稿针对表现主题，对素材进展取舍，舍去及主题有关或影响表现主题的东西。（2）着色采纳多种方法表现：水粉、水彩、铅笔可以多种方法综合表现五、学生创作，教师巡回指导可以小组合作六、作业评价教后札
38、记：在创作时，学生不能很好地处理人物、动物及风景之间的关系，主题不突出。课题26：吸引人的招贴画（一）教学目的：1、学习招贴画的有关学问2、设计奇妙奇妙，富有创意，具有煽动性3、色彩显明醒目教学重点及难点：1、招贴画学问2、招贴画的表现方法电教、教具、学具准备：投影、投影片教学过程：一、提醒课题：吸引人的招贴画（一）二、讲授新课1、什么是招贴画招贴画又叫招贴广告，是张贴在各种公共场所的广告宣扬画。“借张贴以广招徕”。2、招贴画的分类及特点大致可分为“公共性”和“商业性”两大类。公共宣扬画以社会活动为主题，比方和平、交通平安、环境爱护、社会福利、清洁卫生等。商业性的如各类商品的销售宣扬，还有音乐
39、、戏剧、体育、美术为题材的教化或艺术宣扬画。3、招贴画的设计设计及制作必需考虑展出的场所及张贴的环境。招贴画大都展示在简洁为群众注目的户外公共场所。因为要在数秒钟的瞬间给观众留下印象，设计必需具备简洁、剧烈、明快而有效的视觉效果。表现方法：有夸大、比方、象征等。招贴画的内容：分为图象及文字两大部分。4、观赏招贴画（投影）（1）世界环境日招贴画（2）鞋类广告的招贴画5、采纳探讨、辩论等方法对例图进展有益的探讨，在活动中要各抒已见，畅所欲言。6、学生设计，教师指导设计一幅学校活动的广告招贴画。7、作业评价课题27：吸引人的招贴画（二）教学目的：1、进一步学习招贴画学问2、驾驭不同风格教学重点及难点
40、：现代招贴画的风格、手法电教、教具、学具准备：投影仪、投影片教学过程：一、提醒课题：吸引人的招贴画（二）二、讲授新课1、现代招贴画的风格有手绘、照片拼贴、电脑绝技制作等。它们既富于示意，又有很强的视觉冲击力，担升着审美品位，散发着艺术魅力。2、观赏招贴画，探讨（1）投影出示招贴画，观赏A电视台节目气候对人的影响招贴画B音乐会招贴画C空调广告招贴画D戏剧招贴画E爱鸟周招贴画F芭蕾舞剧天鹅湖招贴画G幽默图形广告（2）观赏探讨看了这些招贴画，有没有一些较剧烈的感受？选一两幅宠爱的作品，详细分析它们是运用了哪些手法去制造吸引人的宣扬性的？A 小组探讨B 个别发言：要勇于发表不同的观点。3、学生设计要求
41、：为电视节目、学校运动会、文艺演出以及社区的各种活动绘制招贴画。4、作业评价实行了展览后，综合评价。 教后札记：课前布置学生搜集了有关招贴画的资料，学生心中有数了，观赏是发表了很多自已的见解，并且设计了独具特性的招贴画。课题28 走进博物馆教学目的 理解博物馆的功能，尤其是博物馆在爱护人类的历史、文化及艺术遗产方面所具有的独特价值；理解参观博物馆的方法；理解中国博物馆事业开展的概况。 学习活动分析 本课共支配了两个活动，教师可以结合教材内容及“思索及沟通”敏捷支配。这两个活动的目的都是为了让学生通过亲身的理论，去相识博物馆在爱护历史文化遗产方面的重要作用，并且理解博物馆的运用方法以及中国在博物
42、馆事业方面的开展状况。第一个活动假如学生独立完成有肯定的难度，可以建议学生分小组来完成。假如在条件允许的状况下，教师可以组织一次集体性的外出活动，组织学生去参观本地的博物馆。在活动中依据教材“活动建议”所列举的内容，分组来搜集不同的信息。 第二个活动主要是让学生理解博物馆的参观方法，尤其是在较短的时间之内如何既可以参观一些有代表性的作品，又不至于走马观花。教师在活动过程中要进展适当的引导，要让学生留意两个方面的问题：首先是要大致理解这些博物馆的藏品主要属于哪些领域，这包括事先的简洁理解以及到博物馆之后通过导览资料进一步的理解，选择其中最有代表性的作品来进展观赏；其次是选择合理的观赏途径，这个观
43、赏途径不肯定要依据博物馆藏品时间上的先后依次来确定，而要选择一条比拟合理、省时、高效率的途径来完成观赏。 教学根本思路 本课的教学主要是围绕“博物馆及美术作品”这一主题而绽开的，在教学过程中，首先要让学生相识到博物馆的主要功能就是保存人类的历史、文化及艺术遗产。在此根底上，让学生相识到博物馆的合理、有效的运用方法。最终，让学生理解中国博物馆事业蓬勃开展的状况。 教学材料分析 教材内容主要包括三个方面的内容：1博物馆的功能。2博物馆的运用方法。3中国博物馆事业蓬勃开展的状况。 博物馆是一种重要的公共社会资源，它的主要功能就是保存并且展示人类的文化及艺术遗产。相识到博物馆的功能及价值并且学会利用它，对于我们更好地相识人类的历史、文化及艺术有着重要的扶植。教材首先介绍了博物馆的社会功能，即爱护和展示历史、文化、艺术资源的功能，以及我们从博物馆中可以获得什么样有价值的东西。其次，教材中又列举了图片资料“1小时参观卢浮宫的参考方案”，并且分析了我们如何才可以更好地利用博物馆。最终，教材中又通过分析和图片展示，让学生理解中国博物馆事业的开展状况。这三个方面的内容是环环相扣，逐层递进的。