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1、一、新课程考题。“三维课程目的是指学问及技能，过程及方法、情感看法及价值观。2、为了表达义务教化的普及性、(根底性)和开展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、(看法)、(价值观)和一般实力的开展。3、内容标准是数学课程目的的进一步详细化。4、内容标准应指关于内容学习的指标5、及现行教材中主要实行的“定义定理例题习题的形式不同，标准提倡以“问题情境建立模型说明、应用及拓展的根本形式呈现学问内容6、数学学习的主要方式应由单纯的记忆、仿照和训练转变为自主探究、合作沟通及理论创新；7、变更课程内容难、窄、旧的现状，建立浅、宽、新的内容体系，是数学课程改革的主要任务之一。8、从“标准的角度分析内容
2、标准，可发觉以下特点：根底性层次性开展性开放性。9、统计及概率主要探讨现实生活中的数据和客观世界中的随机现象。10、在第一学段空间及图形部分，学生将相识简洁的几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，建立初步的空间观念。11、课程标准中增加的内容主要包括：统计及概率的有关学问，空间及图形的有关内容如位置及变换，负数，计算器的初步应用等。12、数学老师应由单纯的学问传递者转变为学生学习数学的组织者、引导者和合作者。 13、数学教学应当是从学生的生活经验和已有学问背景动身，向他们供应充分的从事数学活动和沟通的时机，扶植他们在自主探究的过程中真正理解和驾驭根本的数学学问及技能、数学思想和方法。14
3、、数学学习评价应由单纯的考察学生的学习结果转变为关注学生学习过程中的变更及开展，以全面理解学生的数学学习状况，促进学生更好地开展。15、“数及代数的内容主要包括：数及式、方程及不等式、函数，它们都是探讨数量关系和变更规律的数学模型。16、课程标准抛弃了将数学学习内容分为“数及计算、量及计量、几何初步学问、应用题、代数初步学问、统计初步学问六个方面的传统做法，将传统的数学学习内容充溢、调整、更新、重组以后，构建了“数及代数、空间及图形、统计及概率、理论及综合应用四个学习领域。17、义务教化阶段的数学课程应实现人人学(有价值)的数学，人人都能获得(良好)的数学，不同的人在数学上得到不同的开展。18
4、、数学教学活动必需建立在学生的(认知开展程度)和已有的(学问经验)根底之上。19、标准明确了义务教化阶段数学课程的总目的，并从学问及技能、数学思索、解决问题情感及看法等四个方面作出了进一步的阐述。20、“空间及图形的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的形态大小(位置关系)及其变换，它是人们更好地相识和描绘生活空间，并进展沟通的重要工具。 21、综合理论活动的四大领域探讨性学习、社区效劳及社会理论信息技术教化和劳动及技术教化。22、“理论及综合应用在第一学段以理论活动为主题，在第二学段以综合运用为主题。23、及大纲所规定的内容相比，课程标准在内容的学问体系方面有有增有减，在内容的学习
5、要求方面有有升有降，在内容的构造组合方面有有分有合，在内容的表现形式方面有有隐有显。24、数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、渐渐抽象概括、形成方法和理论，并进展广泛应用的过程。25、“数据统计活动初步对数据的搜集、整理、描绘和分析过程有所体验。26、新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了学生的开展。27、新课程提倡的学习方式是动手理论、自主探究、合作沟通。28、教材改革应有利于引导学生利用已有的学问和生活经验，主动探究学问的发生及开展29、义务教化阶段的数学课程，其根本的动身点是促进学生(全面)(持续)(和谐)地开展。二、新课程推断题。1.新的小学数学课程中统计学习的重点是根据数据解决提出
6、的问题。 ()2.“统计及概率的教学中所供应的材料，学生越是不熟识，学生就越会感爱好。 ()3组织学生进展统计活动时，要尽量结合学生的现实生活，要让学生成为统计活动的真正主人。()4.为了表达统计及概率教学过程性的原那么，在情境设上不确定要做到连接。 ()5.开展综合理论活动的关键是要让学生多做题目。()6.“理论及综合应用学习领域的设置，有利于学生体会数学的文化价值和应用价值。 ()三、教材计算综合题1、2021200.920.092.00999199.19.910.991 3333。 2、20212021202120212021202120212021的积的个位数是 1。 3、999997
7、11111371111100。 4、视察前三个算式，找出规律，在最终的式子中的括号内填入相宜的数。 12345678991111111101；123456789182222222202； 123456789273333333303；123456789 728888888808 5、在2021年北京奥运会上，中国运动健儿勇夺金、银、铜牌100枚。其中，金牌数比银牌数的2倍多9枚，铜牌数比银牌数多7枚。请算一算：中国运动健儿获得金牌 51枚，银牌 21枚，铜牌 28枚。 6、列车通过420米长的海底隧道用16秒；通过一座120米长的桥梁用10秒。列车的车身长 380米。 7、4条直线最多能把一个长
8、方形割成 11块。 8、有5位同学参与数学竞赛，竞赛分数都为整数。5人中最高分数100分，最低分数是60分，且每人所得分数不一样，5人的平均分数是85分。请估算一下，排在第三的那位同学最少得 84分。9、箱子里有红球30个，白球20个，黄球15个，蓝球25个。那么最少要从箱子里摸出 76个球，才能保证摸出的球有红球，白球，黄球，和蓝球。 10、开学前清扫教室，小明30分钟能清扫完毕；小芬却要50分钟才能清扫完毕。如今小明先清扫6分钟，然后小芬也来参与一起清扫，那么，还要 15分钟就可以清扫完毕。 11、科学家进展一项科学试验，每隔2小时做一次记录，做第六次记录时，挂钟时针指向“11，做第一次记
9、录时，时针指向 1。 12、一辆客车和一辆货车从A，B两地同时相向开出。动身后2小时，两车相距282千米；动身后5小时，两车相遇。请答复：A，B两地相距 470千米。 13、把19个棱长为1厘米的正方体重叠起来，如右图，拼成一个立体图形，求这个立体图形的外表积是 45平方厘米。 15、100名学生当上全区儿童运动会的“志愿者，男同学2人一组，女同学3人一组，刚好41组。男志愿者有 46名，女志愿者有 54名。四、教材综合题。答案发在评论题1、假如25315+5=2005，那么= 。2、 123456199119921993=( )。 3、某班有40名学生，期中数学考试有2名同学因故请假未考试，
10、这时的平均分为89分，未考试的两位同学补考后都得99分，那么这个班期中数学考试的平均分是 分。4、童袜厂在一条消费线上消费三种不同花色的童袜，包装工人每次至少要取 只袜子才能保证有一双花色一样的袜子。 5、三个连续自然数的和为21，这三个连续自然数的积是 。6、今日是星期一，从明天算起，第120天是星期 。7、一座大桥长2800米，一列火车通过大桥时每分钟行800米，从车头开上桥到车尾分开桥共用4分。这列火车长 米。 8、今年爸爸和女儿的年龄和是44岁,10年后,爸爸的年龄是女儿的3倍,今年女儿是 岁。9、一辆客车以每小时行85千米的速度从甲地开往乙地，另一列货车同时以每小时行60千米的速度从
11、乙地开往甲地。在两辆车相遇前的1小时，它们相距 千米。10、小红有不同的上衣5件,裤子4件,鞋子3双,算一算,小明能有( )种不同的穿戴装束。. 11、蜗牛沿着10米高的柱子往上爬,每天早晨到黄昏向上爬5米,夜间又滑下4米。象这样从某天早晨开始，蜗牛第 天爬到柱顶。12、给一本书编页码,共用了723个数字,这本书一共有( )页。13、一个牧场的草可供24头牛吃6天，或供21头牛吃8天，那么这个牧场的草可供16头牛吃 天。 14、一个水池装有甲乙两水管，单开甲管4小时能把满池水排完；只开乙管8小时能灌满一池水。现水池是满的，按甲、乙、甲、乙轮番各开1小时， 小时后水池第一次没有水。15、一个长方
12、形操场的周长是300米，现将长和宽各增加10米，增加部分的面积是( )平方米。五、计算题1、假设a*()+(), 求13*5和13*(5*4)。2、假如1*51+11+111+1111+11111，2*42+22+222+22223、计算：4.75-9.63+8.25-1.37 4、计算：365、计算：1234+2341+3412+41236、计算731 151 8六、应用题1、水源处有甲乙丙三条水管，甲水管以每秒4克的流量流出含盐20%的盐水，乙水管以每秒6克量流出含盐15%的盐水，丙水管以每秒10克流量流出水，而且流两秒就会停五秒，如此循环到一分钟；请问：甲乙丙三条水管一分钟一共流了含盐量
13、多少的水？答：13.33076923%2、杨胜章家和杨胜张家相距5.25千米，杨胜章和杨胜张同时从两地动身相对而行，杨胜章的速度是每时5千米，杨胜张的速度是每时5.5千米，杨胜张带着他的小狗旺旺和他同时动身，旺旺跑的速度是每时18千米。当旺旺及杨胜章相遇后，又返回向杨胜张跑；当旺旺及杨胜张相遇后，又向杨胜章跑去。旺旺在杨胜章和杨胜张之间来回跑，直到两人相遇为止。小狗汪汪一共跑了多少千米？答：9千米。3、小白兔和小灰兔各有假设干只假如5只小白兔和3只小灰兔放到一个笼子中，小白兔还多4只，小灰兔恰好放完；假如7只小白兔和3只小灰兔放到一个笼子中，小白兔恰好放完，小灰兔还多12只那么小白兔和小灰兔共
14、有多少只？答：132只。4、幼儿园老师买了同样多的巧克力、奶糖和水果糖她发给每个小挚友2块巧克力，7块奶糖和8块水果糖发完后清点一下，水果糖还剩15块，而巧克力恰好是奶糖的3倍那么共有多少个小挚友？答：10人。 5、从甲地至乙地全长45千米,有上坡路,平路,下坡路.李强上坡速度是每小时3千米,平路上速度是每小时5千米,下坡速度是每小时6千米.从甲地到乙地,李强行走了10小时;从乙地到甲地,李强行走了11小时.问从甲地到乙地,各种路段分别是多少千米？答：分别是12千米、15千米、18千米。 6、商店出售大,中,小气球,大球每个3元,中球每个1.5元,小球每个1元.张老师用120元共买了55个球,
15、其中买中球的钱及买小球的钱恰好一样多.问每种球各买几个？答：大球30个，中球10个，小球15个。 7、一张桌子的价钱是一把椅子的10倍，又知一张桌子比一把椅子多288元，一张桌子和一把椅子各多少元？答：桌子320元，椅子32元。 8、3箱苹果重45千克。一箱梨比一箱苹果多5千克，3箱梨重多少千克？答：60千克。 9、甲乙二人从两地同时相对而行，经过4小时，在间隔 中点4千米处相遇。甲比乙速度快，甲每小时比乙快多少千米？答：2千米。10、李军和张强付同样多的钱买了同一种铅笔，李军要了13支，张强要了7支，李军又给张强0.6元钱。每支铅笔多少钱？答：0.2元。 11、甲乙两辆客车上午8时同时从两个
16、车站动身，相向而行，经过一段时间，两车同时到达一条河的两岸。由于河上的桥正在修理，车辆制止通行，两车需交换乘客，然后按原路返回各自动身的车站，到站时已是下午2点。甲车每小时行40千米，乙车每小时行 45千米，两地相距多少千米？交换乘客的时间略去不计答：255千米。12、甲、乙、丙三人一起买了18块糖，平均分着吃，甲付了11块糖的钱，乙付了7块糖的钱，等吃完后一算丙应当拿出9元钱。问甲、乙各应当收回多少钱？答：甲7.5元，乙1.5元。13、甲、乙、丙、丁四人进展跳绳竞赛，赛前名次各说不一。A说：甲第二名丁第三名。B说：甲第一名丁第二名。C说：丙第二名丁第四名。事实上上面三种说法各说对了一半。甲、
17、乙、丙、丁各是第几名？答：甲第一名，乙第四名，丙第二名，丁第三名。14、有两筐重量相等的苹果，甲筐卖出15千克，乙筐卖出27千克后，甲筐余下的苹果是乙筐余下的4倍，两筐苹果原来各有多少千克？答：23千克。15、沿长、宽相差25米的游泳池跑4圈作下水前的打算活动。共跑了600米这个游泳池的占地面积是多少平方米？答：1250平方米。16、马路两旁每隔120米直立着一根电杆，骑自行车从第一根电杆到第六根电杆处小王要1分钟小李要50秒，如今两人都从第一根电线处为起点骑车，当小王骑到第八根电杆处时小李开始追逐，几分钟小李追上小王？答：7分钟。 17、学校买来张电影票，一部分是元一张的学生票，一部分是元一
18、张的成人票，总票价是元。两种票各买了多少张？用两种方法解答答：学生15张，成人35张。 18、甲从A地动身，乙从B地动身，两人同时相向而行，甲乙之间有一条狗，来回跑动，它一遇到乙就转向甲，一遇到甲就转向乙，循环往复，直到甲乙相遇，相距5000米，从动身到相遇用了20分钟，问狗跑了多少米？ 19、有四箱水果，苹果、梨、橘子平均每箱42个，梨、橘子、桃平均每箱36个。苹果和梨平均每箱37个。求一箱苹果多少个？一箱桃多少个？ 答案：1、37*2=74个42*3-36*3=18个74-18/2=28个28+18=46个 答：一箱苹果46个，一箱桃28个。 20、一次数学测验，全班平均分是91.2分，女
19、生有21人，平均每人92分，男生平均每人90.5分，求这个班男生有多少人？ 2、92-91.2*21=16.8分16.8/91.2-90.5=24人 答：这个班男生有24人。 现有骡子,马,驴三种牲口数量共100,每只骡子每次可驮瓦3片,每匹马每次可驮瓦2片,每3只驴每次可驮瓦1片.现有100片瓦,要使其能一次性驮完,骡子,马,驴三种牲口数量各多少 设骡子，马，驴的数目分别为，那么 100 323=100 约去y得，5/3*100 =100 所以z=60 约去x得，8/3*200 =200 所以z甲的工效乙的工效。又因为，要求“两队合作的天数尽可能少，所以应当让做的快的甲多做，16天内实在来不
20、及的才应当让甲乙合作完成。只有这样才能“两队合作的天数尽可能少。设合作时间为x天，那么甲独做时间为16天1/20*16+7/100*x1x10答：甲乙最短合作10天23.件工作，甲、乙合做需4小时完成，乙、丙合做需5小时完成。如今先请甲、丙合做2小时后，余下的乙还需做6小时完成。乙单独做完这件工作要多少小时？解：由题意知，1/4表示甲乙合作1小时的工作量，1/5表示乙丙合作1小时的工作量1/4+1/529/10表示甲做了2小时、乙做了4小时、丙做了2小时的工作量。根据“甲、丙合做2小时后，余下的乙还需做6小时完成可知甲做2小时、乙做6小时、丙做2小时一共的工作量为1。所以19/101/10表示
21、乙做6-42小时的工作量。1/1021/20表示乙的工作效率。11/2020小时表示乙单独完成须要20小时。答：乙单独完成须要20小时。24.工程，第一天甲做，第二天乙做，第三天甲做，第四天乙做，这样交替轮番做，那么恰好用整数天完工；假如第一天乙做，第二天甲做，第三天乙做，第四天甲做，这样交替轮番做，那么完工时间要比前一种多半天。乙单独做这项工程需17天完成，甲单独做这项工程要多少天完成？解：由题意可知1/甲+1/乙+1/甲+1/乙+1/甲11/乙+1/甲+1/乙+1/甲+1/乙+1/甲0.511/甲表示甲的工作效率、1/乙表示乙的工作效率，最终完毕必需如上所示，否那么第二种做法就不比第一种多
22、0.5天1/甲1/乙+1/甲0.5因为前面的工作量都相等得到1/甲1/乙2又因为1/乙1/17所以1/甲2/17，甲等于1725.俩人加工同样多的零件。当师傅完成了1/2时，徒弟完成了120个。当师傅完成了任务时，徒弟完成了4/5这批零件共有多少个？答案为300个1204/52300个可以这样想：师傅第一次完成了1/2，第二次也是1/2，两次一共全部完工，那么徒弟第二次后共完成了4/5，可以推算出第一次完成了4/5的一半是2/5，刚好是120个。26.批树苗，假如分给男女生栽，平均每人栽6棵；假如单份给女生栽，平均每人栽10棵。单份给男生栽，平均每人栽几棵？答案是15棵算式：11/6-1/10
23、15棵27.池上装有3根水管。甲管为进水管，乙管为出水管，20分钟可将满池水放完，丙管也是出水管，30分钟可将满池水放完。如今先翻开甲管，当水池水刚溢出时，翻开乙,丙两管用了18分钟放完，当翻开甲管注满水是，再翻开乙管，而不开丙管，多少分钟将水放完？答案45分钟。11/20+1/3012 表示乙丙合作将满池水放完须要的分钟数。1/12*18-121/12*61/2 表示乙丙合作将漫池水放完后，还多放了6分钟的水，也就是甲18分钟进的水。1/2181/36 表示甲每分钟进水最终就是11/20-1/3645分钟。28.程队须要在规定日期内完成，假设由甲队去做，恰好如期完成，假设乙队去做，要超过规定
24、日期三天完成，假设先由甲乙合作二天，再由乙队单独做，恰好如期完成，问规定日期为几天？答案为6天解：由“假设乙队去做，要超过规定日期三天完成，假设先由甲乙合作二天，再由乙队单独做，恰好如期完成，可知：乙做3天的工作量甲2天的工作量即：甲乙的工作效率比是3：2甲、乙分别做全部的的工作时间比是2：3时间比的差是1份实际时间的差是3天所以33-226天，就是甲的时间，也就是规定日期方程方法：11/22+1/221解得x629.同样长的蜡烛，点完一根粗蜡烛要2小时，而点完一根细蜡烛要1小时，一天晚上停电，小芳同时点燃了这两根蜡烛看书，假设干分钟后来点了，小芳将两支蜡烛同时熄灭，发觉粗蜡烛的长是细蜡烛的2
25、倍，问：停电多少分钟？答案为40分钟。解：设停电了x分钟根据题意列方程1-1/120*x1-1/60*x*2解得x40七、阐述题。关于算法多样化你是怎样理解的？结合教学理论谈一谈。你是如何表达及处理算法多样化及落实“双基关系的？你是怎么进展教学圆的面积计算公式的？ 1、 有效地数学学习活动不能单纯地依靠仿照及记忆， 动手理论 、自主探究 及合作沟通 是学生学习数学的重要方式。 2、标准明确了义务教化阶段数学课程的总目的，并从学问及技能、 数学思索、 解决问题、情感及看法等四个方面作出了进一步的阐述。 3、学生是数学学习的主人，老师是数学学习的 组织者， 引导者和 合作者。 4、对数学学习的评价
26、既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的 变更和开展 。 5、义务教化阶段的数学课程应实现人人学 有价值 的数学，人人都获得 必需 的数学，不同的人在数学上得到 不同的开展 。 6、小学数学在加强根底教学的同时，要把开展智力 和培育 实力 贯穿在各年级教学的始终。 7、随着现代计算工具的广泛运用，应当精简大数目的笔算和比较困难的四那么混合运算。笔算加减法以三位数的为主，一般不超过 四位数。笔算乘法，一个乘数不超过两位数，另一个乘数一般不超过 三位数，笔算除法，除数不超过 两位数，四那么混合运算以 两步的为主，一般不超过 三步。 8、应用题选材要留意联络学生生活实际，呈现形式多样化，除文字表达
27、外，还可以用表格、 图画、对话等方式，适当支配一些有多余条件或开放性的问题。 9、统计学问在日常生活和消费中有广泛地应用，要结合有关内容，使学生理解数据的 搜集、 整理、 描绘和分析的过程，逐步看懂并会 说明简洁的统计图表，对于绘制统计图表的要求不宜过高。统计学问在日常生活和消费中有广泛的应用。要结合有关内容，使学生理解一些简洁的统计思想和方法，逐步看懂简洁的统计图表，对于绘制统计图表的要求不宜过高 10、7 70 4 4000 m 8 8000 g 150m3150000000150000L 11、一个数的最小倍数是42，那么这个数的最大约数是42，把这个数分解质因数是4223保存三位小数是
28、1.291。 13、圆的半径是4，圆的周长是25.12，面积是50.242。 14、几何初步学问的内容应亲密联络学生的生活实际，让学生相识常见的简洁的几何形体的特征，会计算他们的周长、 面积和 体积。二、推断每题2分 1、重要的数学概念及数学思想宜表达螺旋上升的原那么。 2、在0.3和0.4之间有多数个两位小数。 3、量及计量，采纳我国法定计量单位。 4、一个体积1立方分米的木块，占地面积是1平方分米。 5、在低年级教学根本口算的根底上，中高年级要适当加强口算训练。 三、选择每题4分 1、随意从放有4个红球和1个黑球的口袋中摸出一个球，摸出 B 。 A、黑球的可能性大 B、红球的可能性大 C、
29、一样大 2、一条直线把一个正方形分成完全一样的两部分，有 D 种分法。 A、2种 B、4种 C、8种 D、多数 3、联欢会上，按3个红气球，2个黄气球，1个绿气球的依次装饰教室，你知道第16个气球是 B 颜色的吗？ A、红 B、黄 C、绿 4、在下面横线上填数，使这列数具有某种规律 3、5、7、 、 、 。 A、11、17、27 B、8、12、14 C、16、20、25 四、应用题每题10分 1、某厂十月份用水480吨，比原方案节约了 1/5，节约了多少吨？ 2、一件工程，甲单独完成须要8天，乙的工效是甲的2倍，两人同时合作，几天能完成这件工作？ 11814五、简答13分 1、标准对各学校的内
30、容从哪几个方面做了阐述？5分 2、九年义务教化的教学目的是什么？8分答：教学目的： (一)使学生理解、驾驭数量关系和几何图形的最根底的学问。 (二)使学生具有进展整数、小数、分数四那么计算的实力，培育初步的逻辑思维实力和空间观念，可以运用所学的学问解决简洁的实际问题。2、 2021年小学数学老师聘请考试教材教法试题3、 小学数学老师聘请考试教材教法试题4、 一、填空每空1分，共41分5、 1、有效地数学学习活动不能单纯地依靠仿照及记忆， 、 及 是学生学习数学的重要方式。6、 2、标准明确了义务教化阶段数学课程的总目的，并从学问及技能、 、 、 等四个方面作出了进一步的阐述。7、 3、学生是数
31、学学习的主人，老师是数学学习的 者， 者和 者。8、 4、对数学学习的评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的 。9、 5、义务教化阶段的数学课程应实现人人学 的数学，人人都获得 的数学，不同的人在数学上得到 。10、 6、小学数学在加强根底教学的同时，要把开展 和培育 贯穿在各年级教学的始终。11、 7、随着现代计算工具的广泛运用，应当精简大数目的笔算和比较困难的四那么混合运算。笔算加减法以 位数的为主，一般不超过 位数。笔算乘法，一个乘数不超过两位数，另一个乘数一般不超过 位数，笔算除法，除数不超过 位数，四那么混合运算以 步的为主，一般不超过 步。12、 8、应用题选材要留意联络学
32、生生活实际，呈现形式多样化，除文字表达外，还可以用 、 、 等方式，适当支配一些有多余条件或开放性的问题。13、 9、统计学问在日常生活和消费中有广泛地应用，要结合有关内容，使学生理解数据的 、 、 的过程，逐步看懂并会 简洁的统计图表，对于绘制统计图表的要求不宜过高。14、 10.7 4 m15、 8 g 150m3 L16、 11、一个数的最小倍数是42，那么这个数的最大约数是 ，把这个数分解质因数是 。17、 保存三位小数是 。18、 13、圆的半径是4，圆的周长是 ，面积是 2。19、 14、几何初步学问的内容应亲密联络学生的生活实际，让学生相识常见的简洁的几何形体的特征，会计算他们的
33、 、 和 。20、 二、推断每题2分21、 1、重要的数学概念及数学思想宜表达螺旋上升的原那么。 22、 2、在0.3和0.4之间有多数个两位小数。 23、 3、量及计量，采纳我国法定计量单位。 24、 4、一个体积1立方分米的木块，占地面积是1平方分米。 25、 5、在低年级教学根本口算的根底上，中高年级要适当加强口算训练。 26、 三、选择每题4分27、 1、随意从放有4个红球和1个黑球的口袋中摸出一个球，摸出 。28、 A、黑球的可能性大 B、红球的可能性大 C、一样大29、 2、一条直线把一个正方形分成完全一样的两部分，有 种分法。30、 A、2种 B、4种 C、8种 D、多数31、
34、3、联欢会上，按3个红气球，2个黄气球，1个绿气球的依次装饰教室，你知道第16个气球是 颜色的吗？32、 A、红 B、黄 C、绿33、 4、在下面横线上填数，使这列数具有某种规律 34、 3、5、7、 、 、35、 A、11、17、27 B、8、12、14 C、16、20、2536、 四、应用题每题10分37、 1、某厂十月份用水480吨，比原方案节约了 ，节约了多少吨？38、 2、一件工程，甲单独完成须要8天，乙的工效是甲的2倍，两人同时合作，几天能完成这件工作？39、 五、简答13分40、 1、标准对各学校的内容从哪几个方面做了阐述？5分41、 2、九年义务教化的教学目的是什么？8分42、
35、 一、单项选择题43、 1“统计及概率的教学设计，确定要留意内容的时代性，所选 要贴近学生的生活实际是学生有实力感受的现实，不能离学生太远。 【 C 】44、 A. 方法 B. 概念 C. 素材 D. 原理45、 2在“统计及概率教学设计理论活动时应当考虑学生的 和年龄特征，留意活动的组织形式，使活动能深深地吸引学生的留意力，只有这样才能发挥理论活动的作用。46、 【 A 】47、 A. 已有认知程度 B. 热忱 C. 爱好 D. 干劲48、 3设计统计及概率的理论活动时应当考虑学生的 ，留意活动的组织形式。 【 C 】49、 A. 品质 B. 意志50、 C. 认知程度和年龄特征 D. 上进
36、心51、 4“理论及综合应用的学习，学生通过视察、试验、调查、设计等学习活动，经验提出问题、明确问题、探究问题、 的过程。 【 A 】52、 A. 解决问题 B. 修改问题 C. 探讨对策 D. 征求方案53、 5. 理论及综合应用作为一种探究性的学习活动，开展学生思维实力主要通过为学生创设启发性的问题情境，引导学生 来实现。 【 B 】54、 A. 多做题目 B. 经验探究过程 C. 科学探讨 D. 勤于训练55、 二、多项选择题56、 1. “统计及概率及人们的 亲密相关。 【 】57、 A. 日常工作 B. 社会生活 C. 生活习惯 D. 生活看法58、 2. 义务教化阶段应当使学生熟识
37、统计及概率的根本思想方法，从而使他们逐步形成 。 【 】59、 A. 空间观念 B. 形成统计观念60、 C. 敬重事实的看法 D. 用数据说话的看法61、 3. 常用的搜集数据的方法包括 等。 【 】62、63、 4. 标准设置了“理论及综合应用这一领域，把 等内容以交织、交融在一起的形式呈现。 【 】64、 A. 数及代数 B. 空间及图形 C. 统计及概率 D. 算术65、 5. 将成为理论及综合应用的主要学习方式。 【 】66、 A. 仿照和记忆 B. 动手理论 C. 自主探究 D. 合作沟通67、 三、推断题68、 1. 新的小学数学课程中统计学习的重点是根据数据解决提出的问题。 (
38、 )69、 2.“统计及概率的教学中所供应的材料，学生越是不熟识，学生就越会感爱好。 ( )70、 3组织学生进展统计活动时，要尽量结合学生的现实生活，要让学生成为统计活动的真正主人。( )71、 3. 为了表达统计及概率教学过程性的原那么，在情境设计上不确定要做到连接。 ( )72、 4. 开展综合理论活动的关键是要让学生多做题目。 ( )73、 5. “理论及综合应用学习领域的设置，有利于学生体会数学的文化价值和应用价值。 ( )74、 四、填空题75、 1“统计及概率的教学设计，确定要留意内容的 时代 性，所选素材要 贴近学生的生活实际，是学生有实力感受的现实，不能离学生太远。76、 “
39、统计及概率教学设计理论活动时应当考虑 学生的已有认知程度和年龄特征，留意活动的 组织形式，使活动能深深地吸引学生的留意力，只有这样才能发挥理论活动的作用。77、 3“理论及综合应用的设置反映了 数学课程及教学 改革的要求，对于促进 数学课程改革 和 数学课程内容 的改革有主动的意义，对于改进 老师的教学方式 有重要的作用，为学生供应了进展 理论性、探究性和探讨性 学习的课程渠道。78、 4理论及综合应用的一个重要目的，是让学生体会 数学及现实世界的联络，树立 正确的数学观。79、 5生活中到处有数学，从学生熟识的 生活事例 动身，从学生身边的 现实背景 中提炼，符合理论及综合应用的现实性特点。
40、80、 五、问答题81、 1“统计及概率教学施行中如何留意内容选择的现实性？(P104)82、 答：“统计及概率的教学设计，确定要留意内容的时代性，所选素材要 贴近学生的生活实际，是学生有实力感受的现实，不能离学生太远。83、 2如何把握“统计及概率教学中的“度？(P114)84、 答：老师在教学的时候，应当细致分析课程标准和教材，深化理解学生认知的现实状况，把握不同时期、不同阶段对统计及概率教学的不同要求，不能过多地加深学习的难度，使学消费生厌反感。课堂上假如学生提出了超出目的的问题，而这个问题又是大部分孩子难以理解的，就应当激励学生把它放在“问题银行里，在学习了更多的学问以后再来解决，而不
41、能被学生的问题牵着走，影响了大多数孩子的学习。低年级学生开始学习“统计 既要让学生感觉要解决的问题是有挑战性的，还要让学生能利用自己已有的生活经验解决眼前的问题，这样才能激发学生的学习爱好。85、 3.“理论及综合应用综合性特点反映在什么地方？P11986、 答：理论及综合应用作为一个学习领域，并不是在其他数学学问领域之外增加新的学问，而是强调数学学问和思想方法的整体性和综合性。首先，要促使学生通过这一领域的学习，加深对“数及代数、“空间及图形、“统计及概率等其他数学学问领域的理解，体会各部分内容之间的联络，进而从整体上相识数学、体验数学、应用数学。其次，理论及综合应用中要解决的现实数学问题往
42、往交织着多科学的学问及方法，因此，理论及综合应用的综合性还常常表现为多学科的综合。87、 4.“理论及综合应用的教学是为实现义务教化阶段数学课程的总体目的效劳，同时，根据这一领域的特点，其教学目的又在哪几个方面有所侧重？P12088、 答：“理论及综合应用的教学是为实现义务教化阶段数学课程的总体目的效劳，同时，根据这一领域的特点，其教学目的又在以下几方面有所侧重：89、 在学问及技能方面。强调对“数及代数、“空间及图形、“统计及概率等学问领域的综合应用和整体把握；90、 在数学思索方面，强调经验探究过程，开展思维实力；91、 在解决问题方面，强调经验提出、理解、探究和解决问题的过程，形成解决问题的一般策略，开展应用意识和理论实力；92、 在情感及看法方面，强调体会数学及自然和人类社会的亲密联络，感受数学在现实生活中的普遍存在和广泛应用，树立正确的数学价值观。93、 5“理论及综合应用的教学中选取什么样的主题和素材有较强兴趣性、能激发学生学习爱好？(P125)94、 答：理论及综合应用的教学内容应根据儿童的身心开展特点，选择有较强兴趣性、能激发学生学习爱好的主题和素材。一般来说，贴近学生生活现实的题材能让学生感到熟识和亲近，对完成任务比较有信念；嬉戏性题材有较强的愉悦功能，对学生有比较大的吸引力；设计和制作类的活动任务性比较突出，能