《四年级数学下册第二单元节能减排用字母表示数单元备课教案青岛版六三制完整版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级数学下册第二单元节能减排用字母表示数单元备课教案青岛版六三制完整版.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第二单元 节能减排 -用字母表示数教材分析：本单元教学素材的选现实性强而有教化意义。提倡节省，反对奢侈是中华民族地传统美德，“节能减排”带着学生走近生活，引导学生用数学的目光对待问题，在学习数学时，进展节能减排的教化。整合教学内容，合理编排学问构造。教材编排力求扶植学生学会自主获得学问的方法。教材依据“解决问题-发觉联络举例验证提醒规律拓展应用”的思路引导学生学习加法的运算律等学问，目的是引导学生在驾驭学问的同时，逐步学会自主获得学问的方法。单元教学目的：1、结合详细情境，理解字母表示数的意义与作用，学会用字母表示数，表示常见的数量关系与计算公式。初步学会依据字母所取的值，求含有字母式子的值。
2、2、解决问题的过程中，理解并驾驭加法交换律、结合律以及减法的运算性质，并能用字母表示。可以运用所学的运算律进展简便计算。3、 通过算式的变换，理解与驾驭加减法各局部之间的关系。4、 探究新学问的过程中，开展抽象、概括实力，建立初步的代数思想。5、惯用字母表示数量关系与计算公式的过程中，感受数学语言表达的简洁性，体会数学的价值。信息窗1 用字母表示数第一课时一教学内容：课本8-9页内容。二 教学目的：1结合详细情境，理解用字母表示数的意义与作用，学会用字母表示数。2. 初步学会依据字母所取的值求含有字母的式子的值。3. 在探究新学问的过程中，感受用字母表示数与现实生活的亲密联络，开展抽象概括实力
3、，简历初步的代数思想。三、教学重点:学会用字母表示数及含有字母的式子的值。四、教学难点：用字母表示数，由数过渡到字母，形成由详细到抽象的认知过程。五、教学打算：ppt课件.六、教学过程：（一）口算训练（二）导入新课1、师：哪位同学能说说我们生活中还有哪些地方用到字母？ （指名答复）生1：英语课本，学校的名字下面有英文字母。生2：博习楼A座。生3：车牌号。2. 2、观看视频：某班级召开节约能源主题班会。一位男同学说：一个水龙头每分钟可节水10毫升，另一位女同学说：出门时关闭电器开关，平均每个家庭每年可节约50元电费。 问题一：你能从中找出什么问题？你能获得什么信息？生1： 一个水龙头2分钟 3分
4、钟。节水多少毫升。生2： 每个家庭2年 3年 。能节约多少电费。生3： 我们要爱惜我们的能源避开奢侈。 时间 （分） 节水量（毫升） 2 210=20 3 310=30 4 410=40我们用口来表示流水时间，那么口分钟节水量为口10假设用号来表示流水的时间，那么分钟节水量就是10在数学中，我们常常用字母来表示数。通常用字母t表示时间，t分钟的节水量表示为t10（三）新课 师：小明家原来每年的电费是m元，如今每年节约电费150元。节约用电后每年的电费是多少钱？ 生：m-1501、省略乘号，写出下面各式。（课件展示） 5 3b 8 bb 1如x3=x3=3x（数字与字母相乘省略乘号，数字在前字母
5、在后）（四）、稳固检测2、书第9页的第一题与第二题先让学生独立完成，然后沟通填写理由。3、书第10页第5题与第六题。这是结合实物图稳固用字母表示数的练习。第二组题关系比拟困难，练习时，要引导学生说清图中的意思，再用含有字母的式子表达出结果。4、书第10页第8题。这是一道联络实际稳固用字母表示数的练习。练习时，要让学生明白，大坝的高度包括两局部，一局部是水面到坝顶的高度，另一局部是水面以下大坝的高度。5、书第5页第8题。七、课堂总结：通过本节课的学习，说说你有什么收获？ 八、教学反思：这节课初步让学生体会数字可以用字母代替，学会了写一些含有字母的式子，通过设疑与出示问题，小组合作探讨，学习了新课
6、，效果较好。出现的问题：1.有的孩子对把乘号省略与简化还不太适应。2.字母有时会写在数字前，还须要接着强调。第二课时一、教学内容：课本第910页。二、教学目的：1、使学生学会求简洁的含有字母式子的值。2、使学生经验把实际问题用含有字母的式子进展表达的抽象过程，初步学惯用符号语言进展表述、沟通。3、能体会数学与实际问题的亲密联络。三、教学重点：学会求简洁的含有字母式子的值。四、教学难点：经验把实际问题用含有字母的式子进展表达的抽象过程；学会求简洁的含有字母式子的值。五、教学打算：自制课件六、教学过程：（一）、口算训练（二）、导入新课。小猴子今日请挚友们来家里做客，来的客人有大象，兔子与松鼠。小猴
7、子为了款待大家拿出了它早已经打算好的水果给大家吃。但是小猴子就打算了两种小猴子比拟喜爱吃的水果一种是苹果，一种是香蕉。一样一筐的端上来了，大象看见了很兴奋，而兔子与松鼠看见了一点也不兴奋。于是大象与小猴子快乐的吃起了水果，而兔子与松鼠一个也没有吃，小猴子与大象它们俩每分钟各吃了5个水果，不一会后它们俩同时全吃完了。1.你能从这个故事里发觉什么问题吗？2.小组探讨看看还能发觉什么问题？生1：不知道究竟有多少香蕉与苹果。生2：用了多少时间吃完水果也不知道。师：假设咱们把时间用a表示，那么有苹果核香蕉一共有多少个？出示课件：5a=5a (苹果多少个) 5a=5a （香蕉多少个） 5a+5a=10a（
8、苹果与香蕉一共多少个） （二）、新课 出示课件：小明家去年电费800元，从今年开场一个月的电费是m元，那么去年与今年的电费一共是多少钱？1、 你想怎样列算式？小组内探讨。指出1年等于12个月。板书：每月的电费乘以月数等于一年的电费的钱数。2、 试着在练习本上写出含有字母的式子。 指名答复并板书：800+12m。你能说说式子中各局部表示的意思吗？（800是去年一年的电费，12m是12个月的电费，也就是今年的电费，800+12m是今年与去年一共的电费钱。）3.出示课件：等m=50时，今年与去年一共多少钱的电费？让学生明白：（1）m50表示什么意思？表示每个月用的电费钱数。把m=50带入式子800+
9、12m求出结果板书： 800+12m=800+1250=800+600=14004.师：同学们视察一下这个代入过程，应当留意什么问题？应用题要写答，学生可能想到要写单位，这时强调：求含有字母式子的值时，计算的结果一般不写单位名称。4、出示课件中的问题：一个商店原有250千克葡萄，又运来了8箱，每箱重a千克。（1）用式子表示出这个商店里葡萄的总数。（2）依据这个式子，求a=25时，商店一共有多少千克葡萄？请学生试着解答，然后集体订正。（指出在做第二小题时，要先把含有字母的式子写上，再计算（三）、稳固检测1、书第11页第 9 题。这道题是理解含有字母式子意义的题目。练习时，先让学生知道每个字母在图
10、中的含义，然后试着说明每个式子表示的意思并互相沟通，最终指名让学生说说，集体订正。2、书11页第13、14题是稳固用字母表示数与求含有字母式子值的综合练习题。第一步依据数量关系写出含有字母的式子, 第二步求式子的值。练习时, 可先给学生讲清题目说的是什么事情, 学生弄明白题意后, 再进展练习。七、课堂小结：今日我们学习了把依据字母所取的值，求含有字母式子的值。谁情愿来说说你在这节课中有什么收获？八、教学反思：通过本节课教学，大局部学生驾驭了本节课的学问，能依据题目的意思列出含有字母的式子。可是，在书写方面存在着问题：1、含有字母的式子不用算出得数，几个孩子却总想写出个得数。2、含有字母的式子后面不写单位，要写答。有个别的学生写了单位，答语写的不够完好。以后须要强调书写格式。