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1、 一、 教材编写指导思想1留意素养教化，关注情感开展 教材面对全体学生，留意扶植学生建立学习成就感和自信念，使他们在学习过程中开展语言运用实力，进步人文素养，增加理论实力，培育创新精神，力求做到有利于儿童身心可持续开展和终身学习实力形成。2双向式沟通，跨文化沟通 双向即互相理解文化学习品质。即强调学生能通过学习理解外国文化，同时也能用简洁英语与外国人沟通传递有关中国信息。 3以语言为媒介，交融各学科学问 强调科学之间整合，强调信息技术应用。即用英语获得更多指示，本教材浸透社会道德教化，学科甲鱼，多元智能教化，审美教化等方面内容。并考虑了各年龄孩子心理特点。4开展学习策略，培育自主学习实力 从学
2、习者角度讲，根底教化最重要任务是学会学习。开展学习策略，培育自主学习实力是素养教化一个重要组成部分。本教材贯穿了学会学习思想，在学生用书设计上，特殊支配了学习策略内容。课程教材设计者力求用生动，简洁，通俗易懂方式把学习策略介绍给各年级孩子，养好他们良好学习习惯。二、教学目 本教材教学目的是激发学生学习爱好，培育他们英语学习主动看法，使他们建立初步学习英语自信念，培育学生语感，良好语言，语调并初步打下良好书写根底。三、教学内容目的 听，做：1 能依据听到词语识别获指认图片或实物。2 能听懂课堂指令并做出反响。3 能依据指令做事情。如：画图，涂色，做动作，做手工等。4 能在图片和动作提示下庭栋小故
3、事，并做出反响。说，唱：1 能听录音，并进展仿照。2 能依据图片或实物说出单词。3 能依据表演猜意思，说词语。4 能依据情景说出最根本话语，如：互相问候，询问姓名，年龄，询问颜色。5 能说出，唱出教材第一层次中心歌谣和歌曲。玩，演1 能在老师指导下用英语做嬉戏，并用简洁英语进展沟通。 2 表演歌谣和歌曲。3 依据故事情节进展角色表演。四、教法建议一单词教学1 利用实物或教学挂图，引导学生从视觉上感知所学单词2 反复听歌谣或歌曲，引导学生从听觉上感知所学单词。3 在看图听音根底上，老师引导学生作出反响TPR活动。 如：bird,做“飞动作，“apple学生举起相应实物，图片。4 跟唱要按节奏，整
4、句跟唱，逐次重复要防止。 (二)句子教学1. 利用图片和形体语言创设较真实情景。2利用投影片，录音磁带，扶植理解。3仿照句子作出动作。4在娴熟仿照根底上进展角色表演。三故事教学1看图，听录音。2理解大意根底上依据录音指图做动作。3在看图听录音，重复句子。4激励实力强学生角色扮演。5在听录音尽可能记住一句话。 单元目的 unit one school1 可以对英语学习产生初步爱好并主动参与课堂上各种活动。2 可以在本单元设计情境中相识并能说出4个主线人物名字：Bill,Lily,Andy和Joy,相识宠物狗Lucky和主线人物好挚友Angel。3 可以在教材供应情境中听懂有关文具词汇，并初步说出
5、这些单词。4 可以听懂并能运用问候语Good Morning,会唱本单元歌曲。5 可以听懂课堂指令语stand up等，并做出正确地反响。6 可以听懂本单元歌谣，并同歌谣做自我介绍。School one UNIT ONE SCHOOLLESSON ONE一、 教学目:1 相识本书主线人物：Lily、Bill、Angel、Andy、Joy and Lucky.2 培育学生学习英语爱好和良好学习习惯和课堂常规stand up, sit down ，sit up straight.3 早上问好等语言good morning!4 相识书籍 每页有两部分。A 部分和B部分二、教学重点： 相识本书重点人物
6、。三、教学难点： 培育学生良好学习习惯和课堂常规。四、课前打算： 师备：录音机、教学录音磁带和六位主线人物图片。 生备：英语书五、教学过程：（一） 导入：T: Hello ! boys and girls. Im your english teacher. My name is wu lei .以后大家叫我miss wu . 写板书1介绍英语重要性。2自己愿望和志向。3小结：激发学生学习英语爱好（二） 新授：T：今日我给你们带来了几位新挚友，让我们来相识一下：1 老师出示小女孩Lily图片 T：This is Lily。Her name is Lily。 老师领读“Lily T：Who is
7、she ？What is her name ？1留意学生家庭学习部分。 作业：1.请家长将学生卡片按课程分好，以便讲课时用。2.听磁带，学唱歌曲：good morning. 在 下次课老师请他给大家表演。2刚开学学生留意力较差：留意力练习方法：嬉戏规那么：老师说一种东西名称，小挚友听了要仔细分析，假如属于家用电器就拍一下手，属于交通工具就拍两下手。属于家具就不拍手。3.从第二节课就可以用英语起立，坐下。用英语反话嬉戏来练习留意力。以同样方法教授：Bill、Joy、Andy、Angel and Lucky。老师分别出示图片，要求学生跟学说出人物名字。稳固：用快速出现方法帮孩子进一步相识人物。2
8、T；这两个小挚友特别有礼貌，听，他们在向你们打招呼T；Hello，。 S：Hello，Lily/Bill目：扶植学生进一步学习并驾驭所学内容。方法：1。师自问自答2，师领读hello3师问生答 对于说得好学生可以摸一摸老师手里小挚友图片以示嘉奖。4生问生答三进展课堂常规教化，主要是口令听和做。A 启发学生上课要仔细听什么？听老师讲话，为什么，要让学生说出缘由。听同学讲话，什么时候听同学讲话，为什么要仔细听。听录音讲话，为什么。因为孩子年龄小，所以，可以通过实例表演，依据刚刚上课时学生表现，老师要提早纪录，来说说为什么。同时，要教化孩子在英语课上，什么时候动，什么时候静。听口令练习：stop,
9、go 随后老师教孩子听稍息，立正，起立，问好语言。 stand up, sit down ,good morning!练习在老师问好后，学生一起说：stand up在学习过程中，时刻提示纪律问题，动静，刚好给与表扬。在黑板上画笑脸。六、作业：带有关文具卡片。 School three 第二课时LESSON TWO一、 教学目：1 自我介绍Im.2 学习新单词book、ruler、pencil and ereaser。3TPR 用语：show me your 二、 教学重点：1 学习新单词 book、ruler、pencil and ereaser2 自我介绍Im.三、 教学难点：1 自我介绍
10、和Good morning 发音。2 课堂纪律稳固，详细讲什么时候动，什么时候动口，什么时候动手，动脚。四、 课前打算：师备：录音机、教学录音带、图片、单词卡片。生备：英语学具卡片五、 教学过程：一Review：复习上节课所学人物名字。同时学习：Im 二新授：1 老师出示图片：今日，我给你们带来了我们好挚友，Who can tell me 出示lily图片？S：Lily/T：Yes，this is Lily，her name is Lily.老师出示其他图片：Can you tell 渐渐出示其他几个小挚友图片？当学生们说完人物名字后，老师拿出lucky图片，说: Im lucky , who
11、 are you 然后用其他小挚友图片自问自答lucky后，老师问学生：Who are you Ss: 老师找根底较好学生答复。师问生答。 做示范 ，要找两到三名学生。提示：课堂纪律：如今老师说可以动口。所以要大声互相介绍自己。有嘉奖学生第一次进展小组对话，老师要仔细视察学生活动状况。有必要在活动后将表现好和不好提示出来，并当场嘉奖作得好那组。2 老师再将其别人物图片出示一遍，让学生配音介绍，突然呈现尺子图片，这是老师很欢乐成心向图片打招呼说：good morning ，lily这时学生会扶植老师订正，会学生会主动说出尺子这个单词。老师随即教授这个单词读音。老师边领读边出示图片，学习新单词：b
12、ook、pencil、eraser。3.请4名学生到前面分别代表一个单词,老师分别指，其中某个同学,要求学生快速说出这个单词.2 老师出示图片：This is the teacher ，and these are the students . Where are the students going？Yes ，they are going to school.这些学生特别有礼貌,听一听,他们在对老师说什么方法:1.老师领读，并作出动作：good morning book,2.学生跟学，说说关于歌词3.四名学生拿着图片，依据音乐唱，做动作跟唱。a) 作业：听磁带2页15-20分钟，学唱歌。留出五
13、分钟时间讲书组成，作业是什么。A 部分和B部分复 备 School four LESSON THREE一、教学目：1 复习上节课所学内容。教授问句：whats your name 2 学习当将别人东西碰掉地上时用语：Oh, thanks. 3 学生良好学习习惯: 仔细听讲几种规那么配以刚好表扬。二、 教学重点：课堂用语：Stand up.Sit down.Show me yourWhat s your name 理解和运用。三、 教学难点：Stand up. and Sit down.发音。四、 课前打算：录音机、教学录音磁带、图片、卡片。五、 教学过程：一Review1- Good morn
14、ing.- Good morning.2 词book、ruler、pencil、eraser。3 The English song：Good morning！二新授：1 老师边做手势边说：Stand upSit down要求学生边做动作边说.。 Sit down老师留意刚好表扬和激励,激发学生学习主动性。Game：TPR活动 老师说口令，学生做出相反动作。学生分小组练习复 备 9复 备School five LESSON FOUR一、教学目：1 学习新单词pencil case、backpack、open、take out、name2 学习句型Open your and Take out yo
15、ur3 学习儿歌name二、教学重点：新句型驾驭三、教学难点：backpack、take out、pencil case读音。四、课前打算：录音机、教学录音磁带、图片、卡片五、教学过程： 一Review1 Oral practise2 单词：book、ruler、pencil、eraser二新授：1T：Show me your pencil，please. 老师作出出示铅笔动作。 学生仿照T: Good, thank you.This is a pencil, and this is a pencil case. 老师出示实物pencil case 老师领读 以同样方法学习backpack G
16、ame：请六名学生到前面, 手中分别拿着pencil、ruler、book、eraser、backpack、pencil case。老师分别指向这六名学生，要求其他学生快速说出其英文名称。然后，调整这六名学生依次，再进展练习。 复 备方法： 1老师演示翻开书包：Please open your backpack. 3. 老师领读Open your backpack。并做动作4. 学生仿照，一名学生到讲台表演，在老师口令下。5. 老师下口令，全班学生一起做动作。 6.交换练习。用it 交换your backpack3 用同样方法学习Take out your pencil case.4 学习儿歌
17、:教法：事先观赏，说明歌词，示范说唱， 教说唱方法：1观赏2.教授新单词name3老师领读name、name、Im4老师示范唱歌，要求学生小声哼调。5学唱，找唱得音准学生示范6要求学生用真实姓名进展答复7组织教学表演： 老师要提出要求：举手标准，不喊叫学生参与。1 老师播放录音：name ,name , I m lily. 老师选拿lily 图片，边唱边跺脚 ，喊：name ,name。2 学生依据老师样子，在老师播放录音后，依据听到，从讲桌上摆放图片中选出正确一张，跺脚做动作说唱。如此，将人物和歌在复习一遍。3. 老师带几名拿过图片同学到前边站好，再次播放歌曲。学生依据听到人物是否与自手中卡
18、片相符，而作出向前跨出一部动作。5 Summary：6 Homework: 听磁带，练习name歌曲。15-20分钟7 给爸爸妈妈介绍铅笔盒和书包。8 课后记：复 备School sixLESSON FIVE and LESSON SIX一、教学目： 1学习a、an 用法。2学习新单词look3学习歌曲Good morning4通过学习故事课A.复习稳固本单元所学内容。B.理解故事课内容并培育孩子对该类型课爱好。二、教学重点： 1Good morning 2Good afternoon3Good evening 4Good night三、教学难点：morning 、afternoon 、eve
19、ning 、night 读音。四、课前打算：光盘故事课图片，文具实物。五、教学过程： 一Review： 1Oral practise：出示：pencil 、book、ruler、eraser2Chant name 二新授 1老师出示一支铅笔： How many pencils ？ 生：One pencil . 老师要刚好表扬和激励. 师：还可以说：a pencil3.个别说,老师订正发音男，女读 -适应学习形式复 备5.交换练习:把pencil分别交换成ruler、backpack、book、pencil、pencilcase。拿出橡皮时，停顿/成心让学生说出后摇头，提示学生橡皮不一样。要仔细
20、听看，然后播放录音或光盘强调一块橡皮是an eraser嘉奖看后答复对。稳固：老师快速呈现实物，学生说英语，并嘉奖小组。8.讲解：pencil case 和pencil box区分2学习the English songGood morning1. 老师在黑板上画出一个太阳和一座山，用太阳挪动来说明：morning/afternoon/evening/画月亮表示night2. 画两个小人打招呼。学习日常交际用语Good morning/afternoon/evening/night(1) 听录音两遍并配着简笔画小人讲解(2) 老师讲解afternoon、evening、night。(3) 老师领
21、读 留意第三遍时将to you 交换成to+人名3引入：老师做动作表示S;猜出good night ,T:今日，我们好挚友Bill在和爸爸妈妈说完good night发生了惊奇事情，他得意小狗Lucky做出了很多不行思议事情，究竟是怎么回事呢？Please listen 学习课文：1学生第一次学习故事，老师先教给孩子如何看P8,P9书。A 视察图片依次 b 看人物有谁 ：T; what can you seeC what do they do ？他们都干了什么复 备 2. 让学生自己用中文讲讲对故事理解。老师出示挂图，播放录音 T：Whos he/the boy？ S：Bill. T：Whos
22、 the dog ？S：Lucky. T：What time is it ？ S：Night. 2老师出示挂图，播放录音 T：What has happened？ What is Lucky doing？ 听录音，仿照跟读3老师出示挂图，播放录音 T：What does Bill say？ 听录音，仿照跟读 要求学生边说边做动作4老师出示挂图，播放录音2-3遍 要求学生听懂能做出相应动作 老师打乱依次，要求学生做出相应动作 听录音，仿照跟读 小组练习：一名学生说，另一名学生做出相应动作5老师出示挂图 T：What had happened？ 充分发挥学生想象 T：Who is the girl
23、？ What does she say？ What does Bill say？ 在学生充分发言根底上，听录音，仿照跟读6老师出示挂图 T：What does the picture mean？ What had happened？复 备7听录音，完好复述故事8选择其中一幅图片，小组表演 4Summary： 5.homework； 听7页 二部分 1520分钟 六、课后记：单元目的 unit two Body1 可以对英语学习产生较为深厚爱好。2 可以在本单元设计情境中听懂并说出表示脸 和五官英语单词。3 可以听懂老师指令，并作出相应反响。4 可以理解五官功能，并用本单元歌谣表达出来。复 备B
24、ODY one UNIT TWOLESSON SEVEN and LESSON EIGHT一、教学目： 1学习五官名称：nose、ear、mouth、eye、face。2学习歌曲This is the way3.通过绘画，进一步稳固所学词汇。二、教学重点：五官名称：nose、ear、mouth、eye、face三、教学难点： 1eye and ear 复数形式2歌词四、课前打算：录音机、教学录音磁带、五官组合图片五、教学过程： 一Review 1Oral practise:good morning pencil.等问好。2Review the words and sentences：show
25、me your二新授： 1学习五官名称单词3 老师在黑板上贴上一个鼻子/采纳简笔画形式T：Whats this Yes,its a nose.老师领读nose 学生指着自己鼻子读4 老师在黑板上贴上一只嘴T：Whats this Yes,its a mouth.老师领读mouth学生指着自己嘴读复 备强调mouth读音 3.老师在黑板上贴上一只眼睛 T:每个人都有两只眼睛,英语中表示两个或两个以上词叫复数,要加s 老师领读eye and eyes，学生和老师一起做，以边说eye用手指一只眼睛，eyes指两只眼睛。反复几遍。 4以同样方法学习ear and ears5T:We put them
26、together.They are a face. Read the new word face after the teacher。 6复习稳固： 老师说单词，学生边说边做动作。 老师做动作，学生说器官名称 请一名学生到前面说单词，其他同学做动作。 7. 老师将学生学习中有困难上，找器官画到黑板上，找两名学生，面对图片，依据老师说，快速找到并指出图片。看看谁动作又快又准。 进一步，老师出示器官图片，说12，123，其他学生一起说出单词，黑板前学生快指图片。优胜者嘉奖2学习歌曲This is the way 1观赏歌曲，学生用中文说说唱得是什么。1 教授歌词：学生要在唱中记住歌词，在教授歌词时
27、，只要求学生听清读音就可以了，不必死记硬背。2 学唱歌曲3 分小组演唱4 个别学生表演唱 3复习稳固：P11 partB 听录音，找出图中所缺五官，贴上所缺部分。复 备 方法：小挚友你们看这些图画，他们有什么不一样？ Ss； 。 T: 下面老师要播放一录音，你们要依据听到内容扶植把图画画完好好不好？ 强调：要在老师播放录音后，再画。不能自己没听录音就画了。听老师话同学老师要嘉奖。 老师要在投影下示范1.放录音，听录音 ，想出答案样子。 画在书上老师要强调：做完后要将双手放好坐直。目是老师一眼就知道你已经完成任务了。然后，按程序带学生做一遍。 4在投影下核对答案。4 学习绘制自画像。老师示范，
28、学生绘画。5Homework: 完成绘画六、课后记：复 备 BODY two LESSON NINE一、教学目：1 学习并驾驭新单词hand、arm、leg and foot。2 完成P12-13 B Lets do。3 通过复习进一步驾驭五官名称。二、教学重点：学习并驾驭新单词：hand、arm、leg and foot。三、教学难点：foot复数形式feet四、课前打算：师备：录音机、教学录音磁带。生备：英语书 五、教学过程： 一Review：1 TPR 复习nose、ear、mouth、eye、face。2 Sing the English songThis is the way 二新授
29、：1 学习新单词：hands、arms、legs and feet。老师伸出一只手：Whats this T：Yes，its a hand. 一只手是hand,两只手是hands老师领读hand and hands，用自己手势说明两者区分。要求学生边读边做动作。以同样方法教授arms、legs and feet嬉戏：老师说口令，学生边重复边指向相应部位，看谁法应快。稳固识别阶段：老师将图片贴在黑板上，便贴便问：whats This？复 备 老师将图片标好号，老师说单词，学生说序号。 2学习歌曲This is the way先整体观赏一遍，老师问：你们想学这首歌吗？SS: yes .This i
30、s a way I clap my hands, clap my hands clap my handsThis is the way I clap my hands ,Clap them 1 2 3cross my arms. cross my arms.This is the way I cross my arms.Cross them 1 2 3( touch my legs / stamp my feet )3输出阶段：whatmissing 嬉戏。进一步稳固所学单词。4学习Lets do部分 本部分主要复习稳固前面所学内容：在复习了五官词以后，老师给学生做示范动作 带学生做慢动作。
31、3.个别学生下吩咐,全体学生齐做4.Summary: 5Homework: 带橡皮泥，听12，13 页歌曲六、课后记：复 备BODY three LESSON TEN and ELEVEN一、教学目：1 通过复习，进一步稳固所学单词：pencil、ruler、eraser、nose、eye、nose、eye、ear、mouth、face、arm、leg、foot、hand。2 通过五官功能来深化学生对学问相识第二层次学习3 通过学生自己动手制作橡皮泥小狗，培育学生学习英语爱好。二、教学重点：复习所学Unit1-2单词三、课前打算：师备：录音机、教学录音磁带、橡皮泥生备：实物铅笔、尺子、橡皮、橡
32、皮泥四、教学过程：一Review：Sing the English song：目：复习五官名称TPR：Touch my hands目：复习身体各部位名称 二新授：1 认知功能词。a.老师做动作荷花简笔画来表达：See, talk , hear , walk , smellb. 老师播放录音，并做动作，学生跟着摹仿。c.说明歌词：mouth can talk, ears can hear, feet can walk , nose can smell d.学生仿照娴熟后，分解练习。 老师：mouth can. SS: talk Ears can .SS； hear复 备 E. 带学生将A部分题作
33、连线。首先老师要示范连线方法，如何用尺子， 要求直线，等。 2 带学生看B部分，学生说一说。3学习Look say and do部分。 A. 本部分是学生第一次小组合作活动。重点在于让孩子指导小组合作重要在于：团结，和互相扶植。 为此，有一个小组合作情景展示。老师和一名学生表演成两个学生在合作制作图形， 老师扮演不能互助，自私同学。然后再表演可以互助一组。学生探讨，怎样好？为什么B . 老师提出任务：两人一组， 将文具摆放成不同样子作品。 要求：小声说话，互相扶植，快速完成，做好示意，耐性等待。1.反复播放录音，学生用学具摆成一个小人2.老师检查后，教给学生用语：What s this 小3.
34、组成员之间互相说一说，用什么学惯用具摆成了 身体什么部位。4.互相比一比,谁做最好 3Summary：复 备BODY four LESSON TWELVE一、教学目：1 通过复习进一步稳固并驾驭五官名称及身体各部分名称。2 培育学生学习英语爱好。二、教学重点：复习并驾驭五官及身体各部分名称三、课前打算：录音机、教学录音磁带、图片四、教学过程： 一Review：1 Sing the English song One little face目：复习五官名称2 Sing the English song Touch my hands目：复习身体各部分名称为学习新课做好铺垫 二新授：引入：今日，我们好
35、挚友Bill又给我们带来了一位新挚友，让我们老看看他是谁。老师出示图片：s listen what they say老师播放录音：What do they say？What time is it ？Why？老师领读老师出示图片，播放录音：What does Bill say？ Yes，touch your mouth.What would the monkey do复 备老师领读用同样方法学习老师出示图片：What would the monkey do？It doesnt know.What does Bill say请学生试着说一说听录音,仿照跟读完好听一遍录音,仿照跟读Pair work
36、:选择一组图片做对话,并表演出来.小组演示 Summary：五、课后记：单元目的Unit 3 Aniamals 1. 可以在本单元涉及情景条件下听懂并说出10个有关动物单词。2可以在本单元涉及情景条件下运用本单元交际用语。3 可以用声音仿照或用动作表演本单元所学习10种动物。4可以理解并初步学习运用形容词big ,small, long,short.5. 可以理解为什么要爱护动物。6. 可以初步理解有关动物常识。复 备ANIMALS one UNIT THREELESSON THIRTEEN一、教学目：1 学习动物名称：bird、chicken、dog、duck、cat、rabbit。2 完成
37、P18 B Lets play部分。3 驾驭whats this问话。二、教学重点：六种动物名称三、教学难点：rabbit发音四、课前打算：师备：录音机、教学录音磁带、教具七巧板生备：学生用英语卡片五、教学过程： 一Oral practise 二新授：1 学习新单词：a. 初步感知：视觉和听觉老师出示图片bird：Whats this Yes,its a bird.尽量激励学生自己说出来T：你能仿照它动作吗？老师领读，并作出动作，带学生仿照声音。用同样方法学习：chicken、dog、duck、rabbit、cat。b.感知2：识别，区分。将学生分成几组，快速举起图片组得星星。1要求学生将自己卡片摆放在课桌上， 依据老复 备师说，快速举起卡片，并大声读出单词。2让学生到前边读出单词，或仿照动物叫声， 其他学生举卡片。3 老师讲解单词拼法特点，展示单词给学生，学生答复是什么。感知单词拼法规律4老师强调rabbit发音 c. 输出练习：嬉戏whats NO.1.稳固 单词2 完成P18 B Lets play部分老师用教具七巧板摆成一个bird图形：Whats this学生用英语是什么动物.教授：Whats this 方法：用学过单词做对话。 男升问女生 形式练小组合作：用自己卡片和 同伴向老师一样提问。 要求将不会单词