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1、果实与种子 教学设计 教材分析 果实与种子这一课是苏教版小学科学三年级下册第二单元植物的一生中的第一课。对本单元的学习起到了开启全文的最用。教学目的过程与方法1、 能用解剖的方法，利用放大镜对种子进展视察比拟。2、 能用简洁的语言或图画描绘自己的视察结果。3、 能找出种子的相像之处。4、 能用试验验证自己的猜测。学问与技能1、 初步理解种子的构造与传播方式2、 知道种子萌芽的条件3、 会视察、描绘、记录自己的视察结果情感、看法与价值观1、 意识到植物的一生是从种子开场的，应当珍惜生命，不损伤一草一木。教学过程设计第一课时一、 导入1、 谈话：上节课老师请你们把种子连同“它们的家”一起带来，谁情
2、愿给大家来介绍一下？2、 学生介绍自己带来的种子。3、 老师小结：许多植物会开花结果，种子藏在果实的里面。果实就是种子的家，它们爱护着种子不会受到损害。这节课我们就来讨论果实与种子。4、 板书课题。 二、 种子的传播方式1、 多媒体播放儿歌蒲公英蒲公英，开黄花，花儿落了把伞打。小白伞，长长把，风儿一吹上天啦。落到哪儿，哪儿安家，明年春天又开花。要求：边听边思索，蒲公英是怎样传播种子的？2、 学生答复。3、 老师提问：你还知道哪些种子的传播方式？4、 小组讨论，并记录下来。5、 汇报沟通讨论结果，老师在黑板上归类。6、 观看多媒体课件演示：植物的传播方式。三、 视察种子的内部构造1、 谈话：同学
3、们，种子里面是什么样的呢？你们想知道吗？依据你们的阅历，大家猜一猜：种子里面是什么样子的？2、 学生猜测，并把自己的猜测画下来。3、 提问：（1） 我们怎样才能看到种子的里面呢？（2） 种子这么硬，怎么把它拨开来呢？4、 谈话：老师已经为大家打算好了用水泡过的蚕豆种子，下面就请大家把蚕豆种子拨开，视察蚕豆种子里面有什么？边视察边把看到的情形画在记录纸上。5、 学生视察。6、 老师巡察，激励学生细致地视察。为了视察得更清晰，适时提示学生可以运用放大镜。指导学生视察蚕豆种子里面的每个局部，并适时提出一些问题：这是什么？像什么？7、 学生分组汇报视察到的现象。8、 老师确定学生的发觉，可将局部学生画
4、的图贴在黑板上。9、 提问：其他种子里面是不是也与蚕豆种子一样呢？拨开其他一些种子看看，里面有什么？10、 学生视察。11、 学生汇报视察到的现象。12、 小结：花生、大豆、葵花子的种子与蚕豆种子的构造是很相像的。其他种子里面根本也是这样的。四、 开展讨论种子萌发条件的试验1、 谈话：刚刚我们已经视察了种子里面是什么样子的，那么假如把这些种子放在泥土里，是不是都能长成植物呢？你们觉得种子发芽须要什么样的条件？2、 学生分组讨论，把自己的猜测记在活动记录上。3、 汇报沟通。4、 各组选择自己认为种子萌芽必需具备的条件，设计试验。5、 汇报沟通，老师适当指明试验汇总必需留意的地方。6、 各组完善试
5、验方案，课后接着进展试验。第二课时一、沟通试验结果1、 谈话：上节课我们揣测了种子萌发所须要的条件，同学们回去依据自己的猜测都做了试验，请大家来汇报一下你们的试验结果吧。2、 学生汇报沟通。3、 提问：在试验过程中，你们还有什么发觉吗？4、 学生接着沟通。5、 老师小结。二、思维拓展1、 谈话：大家通过自己的讨论，已经知道了种子萌发的条件，你们还能提出哪些与种子萌发有关的、我们能讨论的问题吗？2、 学生分组提问，把提的问题记录记录下来。3、 汇报沟通，删除目前无法讨论的问题。4、 各组选择自己想讨论的一个问题，设计试验。5、 汇报试验方案，大家一起完善。6、 老师介绍视察种子萌发的方法之一。三、课后延长以小组为单位，上网搜集种植植物的步骤与相关要求，并亲自种植一株植物，细心培育，直到它们产生自己的种子，并记好视察日记。四、教学反思某些教学环节松散，过渡比拟僵硬。整堂课我没有做细心的设计，试验的操作，环节的连接都不尽如人意。为了限制时间，某些内容也没有做教完好的讲解，比方对果实的相识，我草草带过，未做较完好的讲解，没有让学生意识到果实有一个成长与成熟的过程，不同阶段的果实在形态、颜色等方面是有差异的。如今回想起来，实在不妥当。在下节课上，我须要花一些时间，将这节课的内容再与学生进展一番沟通与讨论。