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1、“丢手绢”作文教案一、 教学目的：（一） 认知目的：1、从爱好动身，培育学生的视察力，养成视察好习惯。2、学会捕获精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。（二） 情感目的：进步视察与习作的爱好。二、 教学重点、难点与训练点：（一） 重点：初步学会细致视察、自由表达。（二） 难点：将视察到的内容用自己的语言恰当的表达。（三） 训练点：能将活动中看到的、听到的、想到的内容连句成段。三、 教前打算：（一） 手绢（二） 学生将课桌围成一个圈（学会说提示语，并加上适当的动作。）四、 教学时间：40分钟。五、 教学过程：（一） 师生谈话，激发爱好。同学们，今日我们一起来玩一个丢手绢的嬉戏。
2、请同学们打算好，假如手绢丢在你身后你就要起来表演哦。大家情愿一起玩吗？（二） 组织活动，指导表达。1、 请一个同学出来，拿着手绢转圈，另一位闭上眼睛随时喊停。（1） 提出视察要求：可以视察跑的人，视察喊停的人，甚至是在座的每一位同学，他们的表情、动作是什么样的。适当的定格嬉戏过程，给孩子们思索的时间。（2） 老师分别请孩子们说说自己视察的结果，引导学生详细、细致、清晰地说出所看见人的表情改变，说的好的孩子肯定要适当的表扬他，鼓励孩子们敢于说出自己的想法。（3） 老师在学生表达过程中，指导学生运用适宜的语言说话。引：提示同学怎么说，说些什么？其他同学又有什么补充的？大家一起来探讨沟通。（三） 指
3、导习作。停顿嬉戏，老师进展作文的指导。师：大家觉得刚刚的嬉戏好玩吗？师：那么假如我们要把刚刚的嬉戏写下来，写成一段话，那应当留意什么问题呢？（引导学生说出写清嬉戏的名称与规则，还要把嬉戏写得好玩。）师：在写嬉戏的时候要抓住一两个情节重点写。还要把所写的人的表情、语言、动作、神态等等写出来，这样就不会写流水帐了，更便于把事情写清晰，突出这个嬉戏真好玩。师：为了更突出这个嬉戏的好玩、好玩，除了把人写进去之外，还可以写什么呢？（引导学生进展环境描写，犹如学们的嬉笑声、叫声等这些喧闹的场面）明确习作要求：（1） 可以写你这一次嬉戏玩的感受，给你的启发。（2） 可以写你看到同学的样子，写你捕获到的好玩的画面。2、 老师巡察指导。（留意看学生的作文状况，登记典型的不同类型学生）在其中，老师应留意自己的评价语言，还要引导学生克制心理障碍，不要怕作文。（四） 习作反应。选择几篇写的好的让学生大声朗读出来，对于比拟有明显错误的老师要适时指出，赐予订正。对写的好的刚好表扬、鼓励。（五）课堂小结今日的作文课上我看到了同学们童贞的笑容，大家在嬉戏作文的过程中体验到了乐趣。其实作文也没有大家想象的那么难，只要我们留意视察、勤于思索，把自己听见的、看见的、想到的进展合理的整理，把自己想说的话写出来就行了。只要我们努力，坚持，我想大家也都会喜爱上作文的。