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1、1.2.2信息技术根底学问计算机的存储器教学目的：学问与技能1、知道存储器的分类：内存与外存；内存分RAM与ROM；2、驾驭内存与外存的区分；3、能识别常见的存储器，如硬盘、内存条、挪动硬盘、U盘、光盘、录音笔等；4、知道存储器容量单位，驾驭存储器容量单位的换算，会查看计算机中内存与外存容量大小，理解存储器容量大小的现实意义；过程与方法1、阅读资料，知道存储器的分类；2、视察实物的同时领悟老师关于硬件、软件功能的介绍，识别常见存储器；3、动手查看当前计算机存储器容量，知道存储器容量单位，驾驭容量单位的换算；4、完成实例练习，解决实际问题；情感看法与价值观以自习为主，培育学生自习实力；普及学生计
2、算机应用学问，开展学生利用计算机解决实际问题，启发、激励与创新。教学重点与难点重点：存储器的分类、存储容量、单位换算难点：内存与外存的区分；存储单位的换算教学打算：1、 存储器分类资料；2、 存储单位、容量资料；3、 PPT；4、 存储器实物；5、 调查表教学过程教学环节老师活动学生活动设计思想一、新课导入1、翻开前阶段学生下载的图片2、问：同学们，告知我这些图片保存在什么地方？3、（假如答复保存在自己的文件夹里）接着问：那么你自己的文件夹又保存在什么地方呢？4、小结、评价学生的答复状况5、引入课题：计算机的存储器观看图片思索并答复问题从实际应用动身，激发爱好二、讲授新课1、展示存储器实物：硬
3、盘、内存条、挪动硬盘、U盘、光盘、录音笔2、问：同学们相识这些东西吗？知道它们的功能吗？3、供应“相识存储器”相关资料，布置阅读资料的任务4、讲解存储器的分类及内、外存的区分5、问：有同学想试试上来指认这些存储器吗？并说出它属于外存还是内存，以及它的功能？6、评价7、如今我们知道了，原来我们保存在计算机里的这些图片、文字等资料事实上就保存在计算机主机箱里的这块硬盘上8、接下来请同学找找看这块硬盘在哪里？（提示：我的电脑右击-管理-磁盘管理）9、既然存储器可以存放数据，那么它是不是无止境地始终可以把数据存放进去呢？10、答案确定是不行以，因为不管哪种容器，它总有存满的时候。那么比方我们如今用的计
4、算机，它可以存放多少数据呢？还是请同学阅读资料，并填写表格（内存查找的方法：我的电脑右击-属性）11、讲解、评价带着问题阅读资料，理解存储器的分类、款式、用处等相关学问倾听讲解小组探讨，并推断同学的答案是否正确，指出错误的地方在我的电脑中试着查看外存的表示状况答复提问阅读资料，小组探讨、理解存储单位及进率查看所用电脑内存及硬盘容量大小并填写表格修正答案通过阅读资料，看实物让同学们对存储器有一个直观的相识体会存储器的在生活、学习中的运用状况大胆动手，验证自己的想法，激励学生主动探究设计疑问，转入下个学问点培育学生自学实力三、稳固练习出示题目完成练习稳固学问四、课堂小结小结：存储器的分类、存储容量、存储单位，在计算机中查阅内存与外存的方法共同小结本课的学问点接着稳固本节课的学问点