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1、角 【教学目的】认知目的：1. 知道角是由一点和从这点动身两条射线所组成图形，并能说出什么是角顶点、角边。2. 知道直线相交可得到角。实力目的：从生活实际动身，让学生经验视察、操作主动探究过程，驾驭角定义。情感目的：体会到数学与日常生活亲密联络，激发学生学习爱好。【教学重点】驾驭角概念。【教学难点】 推断直线相交所得到角。【教学打算】教学课件【教学过程】一、情景导入：1. 多媒体出现宏大激光器发送2束激光线。2. 结合已有阅历，说说什么是角？（角有一个顶点、两条直边）BA边边顶点O3. 今日让我们进一步相识角。【说明：通过课件演示，生动引导出角，体会数学与生活联络，激发学生学习爱好。】二、探究
2、新知：（一） 相识角：1. 读一读：一点（O）和从这一点（O）动身两条射线（OA和OB）所组成图形叫做角。2. 边说边动手画一画，加深印象。3. 相识各局部名称。公共端点叫做角顶点射线OA、OB称为角边4. 在你所画角上标示出各局部名称。5. 学习角读法与记法：（1） 角通常用符号“”来表示，这个符号读“角”。（2） 看书P68题1中两个角，学一学“记作”、“读作”。6. 在你所画角下写下“记作”和“读作”。7. 小结。【说明：通情景创设，多媒体课件演示，让学生相识了角，自己尝试画角。学生学习过程变得精彩而不在味同嚼蜡。】三、直线相交得到角。1. 黑板上演示书P68题2。2. 数一数两条直线相交得到几个角？3. 请学生读一读，记一记。4. 小结：根本要标示出4个角，能标出更多角更好。四、稳固练习：1. 填空：a) 两条直线相交，可得到（ ）个角。b) 如图三条直线相交，这里一共有（ ）个角。2. 两条直线与第三条直线相交得到角。3. 课件演示P68页第3题。【说明：数学来源于生活，对于学问技能驾驭，还是要回到解决问题和生活实际中去，让学生在实际中运用所学学问。】五、拓展进步：1. 这里一共有几个角？【说明：通过拓展局部，让学生对学问更深一层驾驭，拓宽学生学问面。】六、总结：师：说说今日我们学习了什么学问，发觉了什么，对我们有何扶植？你对你今日学习评价如何？