《五年级下册环境教育教案1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册环境教育教案1.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第十课 扮靓我们的校园教学目的1让学生感受学校环境的漂亮，理解学校设施的作用。2培育学生酷爱学校的意识，为学校的校园文化环境建立出谋划策。3使学生相识到讲文明是个人素养的一种表现，讲文明是实现个人及校园和谐统一的一种方式，讲文明使校园更漂亮，让“文明之花”盛开在每个同学的心头。4启发学生能自觉培育各种文明的行为习惯，使校园更和谐、更漂亮。教学打算教师：打算教学图片，设计校园文明建议书。学生：发觉校园环境的不和谐音符，以图片或者影音方式搜集资料。教学过程一、课程导入，引出本节学习内容每天早晨，当我们迎着阳光，兴奋地踏进我们美丽的校园、宽阔的教室，我们是多么得兴奋呀。环境美丽、整齐干净的校园给我们
2、的生活和学习带来了美妙的享受。同学们那良好的习惯也让全学校教师笑逐颜开。可是，在美妙的背后，还有很多及美妙的校园文明格格不入的行为正在某一个角落上演播放录像或展示图片资料，让学生说说都看到了哪些不好的现象？我们四周还有哪些不文明的现象？二、文明行为大家说文明是风，吹遍神州，文明是雨，滋润万物，文明是云，飘过蓝天，文明是花，恒久绽放在我们的班级中也有很多文明的行为，接下来我们请每一组的同学来说一说我们班级的文明行为。盼望全部的同学都能主动参及“校园文明”的话题探讨中来。三、宣读校园建议书四、教师总结让我们把文明的种子撒遍校园，使校园变得更美妙、更和谐。 第十一课 天上的雨水干净吗教学目的1利用“
3、理论天地”活动，让学生在动手试验中理解雨的形成缘由，培育他们的动手操作实力和查找资料、及人合作的实力。2通过“畅所欲言”板块给学生一个自由的空间，使他们进一步相识雨水是不干净的及下雨天应如何自我爱护。3通过“同心协力”板块培育学生查找资料、及人合作的实力及分析问题、解决问题的实力。4通过“走出校园”板块，让学生亲身体验雨雪过后空气清爽的原因，激发他们探究新知的实力。教学打算教师打算：盘子、一壶水，尽可能地搜集一些有关降雨的资料、图片、录像。学生打算：盘子、开水，查找有关降雨的资料。教学过程：一、课程导入：本课可从一首儿歌：“天上雨水哪里来？朵朵云儿送过来。云里水滴哪里来？海水蒸发升起来”导入新
4、课，使学生对本课学习产生爱好。二、“开动脑筋”板块，教师可利用多媒体课件展示水循环过程示意图，结合课本第一段的儿歌，让学生对雨水的形成过程有个系统的理解。三、“理论天地”板块，教师要引导学生作雨的形成缘由试验，让学生视察有什么现象。学生做完试验后，结合小资料“天为什么会下雨”教师提问：（1）水珠是怎样形成的？（2）为什么会有很多水珠不断滴下来？（3）想一想盘子有什么作用？学生可以以小组为单位绽开沟通探讨，然后全班沟通。教师要适时地予以点拨、引导学生得出结论：水蒸气遇到冷盘子就会在上面凝聚成水珠。小结：当空气中含的水蒸气较多时，水蒸气还会在小水点或小冰晶的外表接着凝聚，这样，小水点或小冰晶就会渐
5、渐增大并渐渐变重了。当小水点或小冰晶大到空气再也托不住时，就会向下着陆。假如低空的气温大于0时，着陆的小冰晶就溶化为小水点。这样我们就看到下雨的现象了。第十二课 菏泽牡丹花中奇妙教学目的：1、通过“探究园地”，引导学生相识花的颜色主要是由花瓣里的色素确定的，色素的种类多。2、通过“理论天地”中的花色试验，让学生依据试验结果，分析颜色改变的缘由，培育学生动手试验实力和分析问题的实力。教学打算：教师打算：尽可能多地搜集有关牡丹花、花的颜色的图片、文字资料。学生打算：查找有关各种各样的花的资料和图片，调查四周的花的名称、种类。教学过程：一、课程导入：本课可以从牡丹花会的视频资料导入。引导学生阅读课文
6、第一段的内容以及结合生活常识，找到问题答案。二、“开动脑筋”板块，主要是通过让学生视察校园、田野里中正开着的花，思索你有哪些发觉，并填在表格中。三、“探究园地”板块，主要是让学生通过查阅资料和课文内容，理解牡丹花的颜色很多，明白花的颜色是由色素确定的。在学生分组探讨的根底上，自主及指导相结合，以自主为主。四、“理论天地”板块，是做一个花变色的试验，其作用是培育学生动手实力的同时，给他们一个直观的感性相识，使他们知道花的颜色的改变是因为花瓣的里的花青素可以随着酸缄度的改变而改变，并使他们初步学会通过试验结果得出结论的方法。五、“同心协力”板块，让学生通过查阅资料和小调查的方法，进一步理解牡丹不仅
7、是珍贵的欣赏花木，而且有较高的经济价值。通过竞赛的形式，看哪个小组搜集的资料多，哪个小组搜集的资料全，哪个小组总结的好，把探讨结果在全班沟通，刚好激励做的好的小组和同学。六、“畅所欲言”板块，通过查阅资料理解每一种花的不同含义。七、“走出校园”板块，课后探究让学生亲自参及调查。第十三课 风给我们带来了什么教学目的：1、让学生理解风的形成缘由，并会描绘自己经验的各种各样的风的景象。2、让学生明白风给人类带来的好处和灾难并存。3、让学生理解风对人类和自然界的重要意义和我国的风能资源分布，并让学生思索如何利用风为人类效劳的想法。4、让学生理解风给人类带来严峻灾难，并主动防范风的危害，让学生自觉树立爱
8、护环境和合理利用风能资源的良好意识。教学打算：教师打算：1、打算一些及风有关的资料。2、找一些关于台风和沙尘暴的资料。学生打算：通过查阅资料、理论调查等方法搜集及风有关的资料。教学过程：一、先让一位学生朗读开篇语，然后教师讲故事激发学生的爱好，因入主题。二、“开动脑筋”板块，先向学生介绍风是怎样形成的，躺让学生描绘经验的各种各样的景象，进一步体会对风的相识。学生介绍完后，让一名学生总结各种关于风的现象，培育学生总结归纳的实力。三、“深思默想”版块，先让学生阅读，然后让学生对风的作用分类，概括风对自然界、对生物、对人类的重要意义。四、“同心协力”板块，先介绍风力发电是一种清洁的可再生利用的能源，
9、再介绍我国的风能资源分布，然后让学生阅读“小资料”内容，思索并答复如何利用风为人类效劳。五、“畅所欲言”板块，教师展示台沙尘暴等的图片，讲解并描绘风也会带来严峻灾难，让学生思索如何防卫风的灾难。并让学生留意天气预报中风的图标，理解沙尘天气给人类带来的影响及形成的缘由，最终教师简洁归纳总结。 第十四课 当青蛙成为人们的美餐教学目的：1相识青蛙的外形，理解青蛙主要以什么为食，知道青蛙是庄稼的卫士。2理解什么是食物链。3相识青蛙在大自然食物链中的作用，理解爱护青蛙的意义。教学打算：教师：搜集有关青蛙、青蛙肉、食物链等的图片和资料。教学过程：一、“开动脑筋”板块，结合教材中青蛙的图片，采纳农谚简洁介绍
10、青蛙是人类的挚友、庄稼的卫士。接着转折：当青蛙成为人类餐桌上的美食的时候会是什么结果？二、“畅所欲言”板块，通过“开动脑筋”板块中对问题的答复引入“吃和被吃是自然界的普遍现象”，介绍这种吃和被吃之间的关系构成了自然界的“食物链”。介绍什么是食物链以及青蛙在它所在的食物链中的地位，让学生理解食物链的存在使得青蛙成为益虫，成为人类的挚友。让学生多举几个有关食物链的例子，加深对捕食关系的相识。三、“同心协力”板块，是本课的重点。介绍了青蛙的食物、青蛙每天歼灭害虫数以及青蛙歼灭害虫带来的环境效益。同时从反面介绍了果青蛙被大量捕杀对环境带来的损失，一方面加大了歼灭害虫带来的本钱，另一方面又因为大量喷洒杀
11、虫剂带来了环境污染。最终让学生细致思索青蛙的干脆价值和间接价值。四、“走出校园”板块，建议学生组建一支“护蛙小分队”走进乡村、菜市场，宣扬爱护青蛙的意义。 第十五课 黄河为什么会断流教学目的：1、让学生理解母亲河-黄河，它的源头、流经省份、它的文明以及它当前面临的问题：收到的污染和破坏。2、让学生理解黄河断流的缘由以及国家针对黄河断流实行的措施。3、让学生理解黄河断流给人们造成的危害，并让学生思索有什么预防断流的好想法。4、让学生调查理解家乡河流是否有断流现象，并分析缘由，提出预防断流的措施，启发学生的创新思维。教学打算：教师打算：黄河的图片学生打算：搜集有关黄河的资料；调查理解自己家乡的河流
12、相关资料。教学过程：一、课程导入：那位学生知道“君不见黄河之水天上来，奔腾不息一，到海不复一返” 是哪位诗人哪首诗中的名句吗？有谁到过黄河边吗？你们印象里黄河是什么样子的？知道黄河和华夏文明的关系吗？然后让学生答复，既活泼了课堂气氛，也让学生学到了学问。然后教师概括说明黄河的源远流长和对华夏文明的孕育，让学生对黄河有个大体理解。“开动脑筋”板块，先让学生阅读小资料和图片，再思索三个问题，这样答案就明确了。然后教师引入“跳进黄河也写不清的谚语，让学生探讨沟通它的由来，引起学生的爱好，同时也示意了黄河的浑浊，为下文做铺垫。二、“畅所欲言”板块，教师先让学生阅读小资料和图片，然后提出问题：你们听说过
13、黄河断流吗？黄河为什么会断流？然后让学生依据图片分析总结黄河断流的缘由。教师激励学生主动发言，最会让学生把各种缘由归纳总结，培育学生的分析和总结实力。三、“深思默想”板块，只有一个问题，教师在学生分析总结黄河断流的缘由的根底上，让学生理解黄河断流带来的危害，进而思索会对黄河三角洲有什么影响。四、“同心协力”板块，教师顺承提问，黄河断流危害宏大，那么同学们有什么方法防止黄河断流吗？让学生依据黄河断流的缘由思索如何防止黄河断流。教师要激励学生主动思索，踊跃答复。教师适时指导，并多赐予确定。五、“走出校园”板块，教师课前布置作业，上课展示自己调查理解的相关资料，探讨沟通。第十六课 博山开元溶洞探秘教
14、学目的：1、让学生理解博山开元溶洞，它的漂亮壮丽、它的形成缘由。2、让学生理解山东省其他地方的溶洞。3、让学生理解溶洞旅游资源的宝贵，以及它带给人们的赏心悦目的感觉。4、让学生理解溶洞旅游资源遭到的破坏，并思索有什么爱护溶洞资源的好方法，思索我们应当怎么做，培育学生珍惜宝贵旅游资源、爱护环境的意识。5、让学生在有条件的状况下，去溶洞实地旅游考察，感受溶洞的奇妙魅力。教学打算：教师打算：打算一些山东省其他地方溶洞的图片和资料，课上展示给学生。学生打算：通过上网或者查阅书籍等搜集溶洞的资料或图片，打算课上沟通。教学过程：一、开篇语用一段美丽的语句描绘“山东第一洞”博山开元溶洞的奇妙和雄伟。“开动脑
15、筋”板块，则出世了私服色调绚丽、千姿百态的石笋、钟乳石、石柱等的图片，及开篇语相照应，让学生感受溶洞的奇妙漂亮，然后提问学生溶洞形成的缘由，让学生思索。二、“深思默想”板块，出示五幅图片，介绍石笋、钟乳石、石柱形成的缘由，让学生感受溶洞旅游资源的宝贵。三、“畅所欲言”板块，介绍了山东省其他地方的溶洞资源。四、“同心协力”板块，介绍溶洞资源的宝贵，让学生理解爱护溶洞资源的重要性和迫切性，从自身做起，爱护溶洞资源。五、“走出校园”板块，让学生在有条件的状况下，去溶洞实地旅游考察一下，感受它的奇妙魅力。第十七课 海洋响起蓝色警报教学目的：1、让学生理解海洋，知道山东近海概况。2、让学生理解海洋的宏大
16、作用。3、让学生理解海洋环境问题日益严峻，理解最近的海洋污染事故。4、培育学生酷爱海洋的情感，形成自觉爱护海洋环境的意。教学打算：教师打算：打算一些最近海洋污染事故的资料和图片，课上适时展示。学生打算：通过上网或者查阅书籍等理解海洋，课上沟通。教学过程：一、开篇语用排比的形式向学生简洁介绍海洋，海洋既是汹涌澎湃、深不行测、深吸万变、令人敬畏的，又有着丰富的能源和矿藏。“开动脑筋”板块，向学生简洁介绍山东省的海洋资源吗，然后出示一副山东省的地图，让学生依据地图答复山东近海海疆有哪些，沿海城市有哪些。二、“深思默想”板块，告知学生海洋是“蓝色聚宝盆”，隐藏着丰富的各类资源，有着让人流连忘返的自然景
17、观。三、“畅所欲言”板块，出示两幅图片，让学生理解海洋环境问题已经越来越严峻，海洋响起了蓝色警报。四、“同心协力”板块，协作三幅图片，让学生知道爱护海洋环境，刻不待时，我们应当行动起来，主动宣扬爱护海洋环境。五、“走出校园 ”板块，让学生以“爱护蓝色家园”为主题，组织一次“蓝色家园夏令营”，宣扬海洋资源，号召大家都来爱护海洋环境。 第十八课 绿色生活是一种责任和行动教学目的：1、是学生相识到绿色生活是一种责任和行动，让学生充分体会“绿色生活”的意义，激发他们爱护环境的剧烈意识。2、让学生把对“绿色生活”的相识落实的详细的行动中，培育学生“从我做起，从如今做起,从日常生活的点点滴滴做起”的环保意
18、识。3、培育学生及别人合作、沟通的实力，驾驭及别人合作、沟通的方法及技巧。4、理解绿色生活地图的绘制方法和步骤。教学打算：教师打算：尽可能多的搜集有关绿色生活的图片、视频案例资料。学生打算:查找有关绿色生活方面的资料和图片。教学过程：一、“开动脑筋”板块，主要是通过让学生思索我们生活中“人们哪些生活方式，使得地球家园黯然失色？”并谈谈自己的看法，结合学生调查搜集的资料，引导学生谈感想，让他们对四周的生活方式有个系统的理解。二、“畅所欲言”板块，在学生搜集、查询已驾驭资料的根底上，理解绿色生活的5r原则，知道绿色生活的含义，并依据此思索推断自己的生活方式是否符合“绿色生活”的要求，培育他们查询、搜集资料的实力。激发他们爱护环境的剧烈意识。三、“探究园地”板块，主要是让学生不能仅停留在对绿色生活理念的相识上，要落实到详细的行动中，使他们树立“从我做起，从如今做起，从日常生活的点点滴滴做起”的意识，共创“绿色生活”。培育学生对问题的分析、整理实力以及合作意识。四、“同心协力”板块，让学生在已获得的信息和数据的根底上，分组从各方面进展沟通探讨，充分发挥自己的见解。依据绿色生活的理念，结合自己的生活实际，教师引导学生细致地撰写一份绿色生活行为准则，以到达教化宣扬的目的。五、“走出校园”板块，是一个社会理论活动，宜在教师引领下进展，使学生理解绿色生活地图的绘制方法和步骤