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1、语文园地三教学设计教学目标1、 相识“弹、钢、琴、捏、泥、滚、铁、环、荡、滑、梯11个生字，了解常见的课余生活。2、 学会区分常见的同音字，能用“一边一边练习说句子。3、 了解写话的常用格式，练习写话。4、 激励学生制作积累卡，以丰富词语句子的积累。5、 正确、娴熟地朗读和背诵古诗小儿垂钓，大致了解古诗的意思。6、 阅读故事王二小，了解故事的主要内容，激发学生对少年英雄的仰慕之情。教学重点：区分常见同音字，学习古诗，阅读故事。教学难点：了解写话的常见格式，练习写话课时支配：3课时第一课时课时目标1、 相识“弹、钢、琴、捏、泥、滚、铁、环、荡、滑、梯11个生字。2、 了解常见的课余生活，感受生活
2、的丰富多彩。3、 在详细的语言环境中区分常见的同音字。4、 用“一边一边练习说句子。教学过程一、出示图片，激趣导入1、老师播放一组展示小挚友课外生活的图片，学生观看图片并沟通这是什么活动。2、激励学生结合自己的生活和学习实际，说说自己常常参与哪些课外活动。3、老师过渡激趣：接下来，就让我们一起走进小挚友们的欢乐生活吧！二、学习“识字加油站1、学生自主朗读“识字加油站中的短语，借助拼音读准字音，读通短语。2、指名学生分行朗读，依据学生的朗读相机正音，强调：“琴是前鼻音，“荡是后鼻音，“捏“泥是鼻音。正音后再次指名学生朗读短语。3、出示表达短语意思的相关图片，指名学生简要说说对这些活动的了解，老师
3、依据学生的沟通适当补充相关知识。4、稳固识字：1老师随机出示短语卡片，通过开火车读、指名读、男女生对读等方式进一步稳固学生的识字成果，确保每一位学生都能正确认读。2单独出示本环节要求会认的11个生字，指名学生认读，激励血红色呢过视察字形，沟通识记方法，在沟通过程中，老师引导学生关注汉字偏旁表义的功能，提升学生汉字学习的实力。3激励学生沟通日常生活中常见的这些汉字。5、拓展提升：激励学生结合自己的生活实际，说说还有哪些课外活动，仿照课文中的样子说一说。老师依据学生的沟通适当板书如：踢足球、打篮球、听音乐、玩电脑等。课堂小结：小挚友们，在学习之外，我们要多参与这些丰富多彩的课外活动，让自己的身体更
4、安康、生活更欢乐。三、学习“字词句运用一区分同音字：1、老师过渡：小挚友们，汉字王国非常钟奇妙，有许多字读音一样，意思却不一样，意思却不一样，我们在运用的时候可要留意正确区分呦！2、学生自主完成“比一比，填一填中的四组练习，同桌之间相互沟通。3、指名学生汇报，并激励学生说说自己是如何区分这几组同音字的用法的。在学生的根底上，老师明确正确答案：花园，圆桌；一支笔，一只鸭；远近，进出；带着，爱戴。4、稳固拓展：激励学生举例说说每组同音字还有哪些不同的用法。在学生沟通的根底上老师小结强调：1“园主要指“花园、果园、菜园，而“圆指的是一种形态，如“圆桌、圆形、汤圆等。2“只常用在小动物前面，如：一只蚂
5、蚁、一只鸭、一只兔子；“支主要用于：一支笔、一支歌、一支队伍等。3“进表示动作，如：前进、进入、进出等；“近表示的是距离，如：远近、近处、旁边等。4“带常指瘦长的物体：如领带、鞋带、腰带等；“戴更多的是指动作：如戴帽子、戴红领巾、戴花等。5、师生共同小结：要正确运用同音字，最重要的是区分它们的意思。二练习说句子：1、出示课本第40页的三个句子，学生轻声自由地朗读。2、指名学生说说这三个句子有什么共同之处：都有“一边一边。3、激励学生结合自己的学习和生活实际，练习用“一边一边说句子，先自己练习说，再说给同桌听。4、知名学生说说自己的句子，师生共同评议，引导学生将句子说完整说通顺，并重点强调：句子
6、中的两件事情是可以同时做的。5、请学生将自己说得句子写下来，不会写的字可以用拼音代替。四、课堂小结小挚友们，这节课，我们在丰富多彩的课外生活中相识了许多新的汉字挚友，还学习了如何区分汉字王国中的同音字，收获可真多！奇异的汉字王国，还有许多好玩的知识等待着我们去发觉呢！第二课时课时目标1、 拓展学生的语文学习渠道，展示自己课外积累的词语和句子。2、 练习说话，驾驭常见的写话格式。3、写清晰自己玩具的特征，有哪些好玩之处。教学过程一课前打算，谈话导入老师课前布置学生做好词句积累卡，将局部词句积累卡拍成照片，制作成课件。1、 老师谈话：小挚友们，我们在语文学习过程中，会遇到许多好的词语和句子，当我们
7、学过这些词句的时候，该怎么做才能牢牢地记住它们，和它们成为好挚友呢？2、 学生沟通，老师适当小结：制作积累卡可是一个很好的方法呦！接下来，我们就一起进入展示台，看看这些积累卡吧！二、学习“展示台1、学生自由读一读词语和句子，遇到不相识的汉字可以向老师请教或查字典。2、指名学生朗读词语和句子，说说每一类积累卡有什么特点，依据学生的沟通，老师适当引导：课本中第一张积累卡积累的是和天气、河流有关的词语；其中一张积累卡是和春天有关的四字词语；第三张积累卡是和读书有关的名人名言。3、老师小结：我们在制作积累卡的时候，也可以学生课本的样子，把同类的词语和句子放在一起，这样便于查找和记忆。4、同桌之间相互沟
8、通自己课前制作的积累卡。5、老师多媒体展示学生的积累卡，师生共同评议，老师主动激励学生常常制作积累卡。三、学习“写话1、老师谈话：小挚友们，玩具是我们成长过程中的好伙伴，每个人都有自己的玩具，你们最宠爱都玩具是什么？你们情愿向大家展示你们最宠爱的玩具吗？2、学生拿出自己所带的玩具，先和同桌轻声沟通。3、指名学生上台沟通自己的玩具，说说它的特征，有什么好玩的地方。师生共同评议，引导学生表达清晰、完整。4、师多媒体出示方格纸，引导学生沟通，假如把刚刚说得内容写在方格纸上，要留意些什么呢？在学生沟通的根底上老师明确：1写话开头要空两格；2标点符号也要占一格；3假如要写两个自然段，那么第2自然段开头也
9、须要空两格。5、学生自主在方格纸上进展写话练习；老师巡察了解状况，进展个别指导。6、大屏幕投影学生的写话稿，师生共同评议，老师从书写格式和语句是否通顺等方面加以指导。四、课堂小结小挚友们，这节课我们学习了积累卡的制作方法，还了解了写话的根本要求，在今后的学习中，盼望小挚友们多阅读、多积累、多背诵，只有这样，我们的写话实力才会越来越棒。第三课时课时目标1、 正确、流畅地朗读和背诵古诗小儿垂钓，大致了解古诗的意思。2、 了解故事王二小的主要内容，激发学生对王二小的仰慕之情。3、进一步激发学生的阅读爱好，拓展学生的阅读渠道。教学过程一、出示图片，激趣导入1、老师谈话；小挚友们，春天到了，冰雪消融，春
10、暖花开的季节里，有许多人宠爱去河边钓鱼。相机出示几副钓鱼图片，学生观赏。2、激励学生结合自己的生活实际说说对钓鱼这项活动的了解。3、老师过渡激趣：钓鱼是一件很有意思的事情，这节课我们就一起去看看古代的一位孩子，他是如何钓鱼的。二、学习“日积月累1、老师板书古诗课题小儿垂钓，激励学生说说题目的意思。2、学生借助拼音自由朗读古诗，读准字音，读通诗句.3、指名学生朗读古诗，依据学生的朗读状况相机正音，重点强调：“蓬、映、惊、应是后鼻音，“稚、垂、身、招是翘舌音。正音后再次指名学生朗读，全班齐读。4、老师范读，指导学生读出古诗的节奏。蓬头/稚子/学垂纶，侧坐/莓苔/草映身。路人/借问/遥招手，怕得/鱼
11、惊/不应人。5、激励学生再次朗读古诗，结合课文插图想想诗句的意思，不懂的地方可以及同桌沟通。6、依据学生的沟通，老师重点指导以下词语的意思：稚子：小孩子；垂纶：就是垂钓的意思；莓苔：野草丛生的地方；不应人：不应答别人。7、激励学生用自己的话说说诗句的大致意思，在学生沟通的根底上老师适当引导，扶植学生将句子表达得更为清晰、完整。8、激励学生熟读，练习背诵。三、学习“我爱阅读1、老师过渡：刚刚我们在古诗中相识了一位天真得意的钓鱼的孩子，接下来，我们要走进战争岁月，去相识一位机灵英勇的儿童团员王二小。老师板书故事题目2、学生自主阅读故事，借助拼音读准字音，读通句子，标出自然段序号。3、指名学生分自然段朗读故事，依据学生的朗读状况相机正音，指导朗读。4、学生再次轻声朗读故事，结合课文插图想一想故事的主要内容。5、激励学生沟通读过这个故事之后的感想。6、老师播放歌曲歌颂二小放牛郎，学生仔细倾听。四、课堂小结小挚友们，在战争年代，像王二小这样英勇机灵的儿童团员还有许多，他们的故事值得我们一读再读。课后，小挚友们可以在家人的扶植下搜集一些及他有关的故事，和小伙伴们一起共享。