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1、大雨和小雨教学设计教学内容：1、歌曲找寻生活中的声音；2、大雨和小雨；3、听听我创建的声音。课 时：一课时教材分析：天气变化，无时不刻不在影响着人们的生活，变化莫测的天空，给人们带来了无限遐想，小学生对奇妙的天空有着深厚的爱好，也渴望了解浩瀚天空的有关常识；各种好玩的气象常识和标识深受他们的宠爱。本单元就从艺术生活的关联动身，引导他们用艺术的形式来表现天气变化，为自己的生活增加色调。教材的学唱歌曲大雨和小雨通过用力度比照的声音仿照大雨、小雨不同的声响，激发学生的爱好，使他们感受到雨声的奇妙好听，从而唤起同学们对大自然的酷爱。学情分析：本次课是一年级的第一节音乐课，对于一年级的学生来说，他们活泼
2、好动、新奇心强，但是在学唱方面，学生刚开场认字，在识字实力上比拟薄弱，须要老师在课堂上反复的朗读歌词，到达熟能生巧。教学目标：1 、学生主动找寻并仿照生活中的声音；2 、运用小组合作、小组探究的方式自主创建几种声音；3 、学生能够用自然的声音，有感情的演唱歌曲大雨和小雨。教学重点：发觉生活中的声音，通过仿照积累对声音的敏感度，能用人声、乐器声仿照生活中自然界的各种声音。教学难点：能用不同的声音表现大雨和小雨，感受歌曲的强弱。教具打算：电子琴、录音机、录音带教学过程：一、导入局部一学生听音乐走进教室。有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到新奇好玩，新课改要求表达通过各种有效的途径和方式走进
3、音乐，在亲身参及音乐活动的过程中宠爱音乐。二找寻生活中的声音1、老师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵细致听辨生活中的声音。谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。师：刚刚我们听到了大自然中奇妙的声音，想不想去呢？生：想师：有一个“欢乐团要带着小挚友旅行，看！火车来了，小挚友们上车吧。多媒体课件：火车开了。师：大森林到了。多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生特别熟识的，很简单辨别、也易于仿照。为了开阔学生的思路，老师在教学中还可以供应更多的声音，特殊是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。二、新授局部师：
4、雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。多媒体课件：有关整个下雨过程。师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发觉有什麽不同吗？生：声音不一样。师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲大雨和小雨1、朗读歌词2、师范读，生跟读。师：请孩子们跟老师有感情的朗读歌词。老师读一句，你们读一句。评价：同学们读的声音特别嘹亮，可是刚刚我们也说了大雨和小雨的声音是不一样的，大雨的声音大，小雨的声音小，现在我们用动作分别表示大雨和小雨，大雨用拍手，小雨用拍肩，跟着老师一起做，看哪个小挚友做的最好。3、选一个学生带全班齐读。师：哪位小挚友想上来试读一读歌词？真不错，给他点掌声激励！4、生跟师的琴声默唱歌曲请小挚友们跟
5、老师的琴声以绿字代替歌词唱三遍。看谁唱得最细致！5、生跟师的琴声轻声演唱歌曲。6、生跟师的琴声有感情的演唱歌曲请小挚友有感情的把歌曲演唱一遍。7、歌曲处理：启发学生依据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。师：雨停了，太阳出来了，花草大快朵颐洗了个澡，你看，冲着你笑呢！师生同唱，感受歌曲整体效果。新课改重视音乐实践，在教学过程中，主动引导学生参及各项音乐活动，增加学生音乐表现自信念。三、拓展局部听听我创建的声音1、师：雨后的空气真清爽，我们到外面做嬉戏吧。围圈对坐 师：大自然赐予我们许多声音，怎麽来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创建声音呢？老师要激励学生的求异思维，我创建的
6、声音和别人的不一样。生：老师你听。学生从身边找寻声音并进展创建，提高学生的主动性。2、师：同学们发觉了没有，用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。比方：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小挚友放学回家，翻开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。四、总结局部同学们这节课表现的真棒！你们的歌声真好听！通过刚刚的学习和演唱感受到了歌曲中大雨和小雨好玩的声音，也感受到了小草在雨水的浇灌下强壮成长、朝气盎然的一幕，其实在我们生活当中有许多这样的声音，只要你擅长发觉，专心倾听，都能找到这样奇妙的声音！最终我们甜蜜的声音和你们学会的动作来表现这首歌曲。大雨和小雨是一首短小易唱，音乐形象显明的儿童歌曲。全曲通过力度的变化表现大雨、小雨的不同音响，使学生初步感受力度在音乐表现中的作用。歌曲为一段体，共三个大乐句。歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词仿照了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象显明，富有童趣。