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1、课题2 金属的化学性质教学目的：1、学问目的 1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反响 2）初步相识常见金属与盐酸、硫酸的置换反响，以及与盐溶液的置换反响，能用置换反响说明一些与日常生活有关的化学问题。 3）能用金属活动依次表对有关的置换反响进展推断，并能利用金属活动依次表说明一些与日常生活有关的化学问题。2、过程与方法 1）相识科学探究的根本过程，能进展初步的探究活动。 2）初步学会运用视察、试验等方法获得信息，并能用图表与化学语言表达有关信息。 3）初步学会运用比拟、归纳、概括等方法对获得的信息进展加工。3、情感与价值观 1)激发学习化学的爱好 2)培育勤于思索、严谨务实、勇于理论的科学精
2、神。 3)理解化学与日常生活与消费的亲密关系教学重点： 金属活动性依次教学难点： 对金属活动性依次的初步探究教学方法：试验探究 多媒体课 时： 一课时教学过程：复习提问：什么是金属材料？金属材料有什么共同性质？情景导入：拿破仑的故事在拿破仑时期。一次宴会上，皇宫贵族们 为了显示自己地位的名贵，都选用金制、银 制的餐具。只有拿破仑用的是铝制的餐具， 你知道这是为什么吗？（当时拿破仑已经是 一国元首。）讲授新课：一、金属与氧气的反响1、在常温下，镁与铝可以与氧气反响2Mg + O2 = 2MgO4Al + 3O2 = 2Al2O3点燃2、在高温时，铁与铜也可以与氧气反响高温 3Fe + 2O2 =
3、Fe3O42Cu + O2 = 2CuO 3、金在高温时也不能与氧气反响结论：镁与铝比拟活泼，铁与铜次之，金最不活泼二、金属与酸反响活动与探究 金属与酸反响反响的化学方程式现象金属无明显现象铜Fe + 2HCl = FeCl2 + H2 有少量气泡产生铁Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2有较多气泡产生，反响较猛烈锌Mg + 2HCl = MgCl 2 + H2 有大量气泡产生生，金属溶解，反响猛烈金属溶解，反响猛烈镁（A组）稀盐酸（A组)稀盐酸四位先生的表情：结论：金属活动性 Mg Zn Fe Cu活动与探究铁、铜、银的金属活动性依次原理：活动性强的金属能把活动性弱的金属从它们的化合
4、物溶液中反响出来试验现象化学方程式1、铁钉浸入硫酸铜溶液中溶液蓝色变浅，铁钉上附着一层红色固体Fe + CuSO4= FeSO4 +Cu2、铜丝浸入硝酸银溶液中铜丝上附有白色固体Cu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag3、铜丝浸入硫酸亚铁溶液中无明显现象无思索：通过试验1、2、3，你可分别得出什么结论？能否据此得出铁、铜、银的金属活动性依次？回答：试验1说明铁的活动性强于铜。试验2说明铜的活动性强于银试验3说明铜的活动性弱于铁。结论：金属活动性依次为 铁 铜 银.三、金属活动性依次K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au金属活动性由强渐渐减弱
5、思索：你能看出以下反响有何特点？Mg + 2HCl = MgCl 2 + H2Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2Fe + 2HCl = FeCl2 + H2 Cu + 2AgNO3 = Cu(NO3)2 + 2Ag单质单质化合物化合物四、置换反响定义：由一种单质与一种化合物反响，生成另一种单质与另一种化合物的反响叫做置换反响。表达式：置换反响 A +BC =B +AC反响类型的比拟化合反响 A+B+ = AB分解反响 AB = A+B+置换反响 A+BC = AC+B推断:由单质与化合物反响，生成另外的单质与化合物的反响是否叫置换反响？ 答复：不是，例如：S + 2KNO3 + 3C
6、 = K2S + 3CO2 + N2 金属活动性依次的应用1、位置越靠前，活动性越强2、位于氢前面的金属能置换出盐酸、 稀硫酸中的氢3、 位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液里置换出来练习：1、下列物质能否发生化学反响写出能反响的化学方程式并推断它们是否为置换反响。 (1) 银与稀盐酸 (2) 锌与硫酸铜 (3) 铜与硫酸锌 (4) 铝与硝酸银2、黄铜(含锌与铜)与黄金的外观很相像，你能利用金属的化学性质采纳两种方法来鉴别它们吗 答复:用火烧变黑的为铜，2Cu + O2 = 2CuO 放入稀盐酸中，有气泡产生的是黄铜， Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2 放入硝酸银溶液，能置换出银的为黄铜，Zn+2AgNO3= Zn(NO3)2+2Ag作业：典拨王教后：