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1、第 1 次课 4 学时 授课时间 160分钟 课题（章节）模块1 文字录入 任务1 键盘及根本指法教学目的及要求：1利用打字高手软件练习基准键 2驾驭“ASDFJKL;”的指法。 要求：及格80个/分钟，良好100个/分钟，优秀120个/分钟教学重点、难点：重点：驾驭“ASDFJKL;”的指法难点：驾驭标准的键盘指法教学方法及师生互动设计： 教师讲解，学生动手练习。课堂练习、作业： 记忆 1、填写键盘键位字母分布图。 2、填写键盘键位数字和符号。 思索 1、如何正确，高效的进展综合录入？ 理论及应用 1、字母键位练习。 2、数字键、符号键的练习。 3、字母、数字、符号键综合练习。课后小结：计算
2、机录入是一项根本操作技能，只有驾驭正确的击键手法和经过长时间训练才能做到精确、快速。教学内容（讲稿）任务1 键盘及根本指法备注（包括：教学手段、时间安排、临时更改等）导课大家好！这个学期就由我和大家一起学习计算机录入及排版这门科，这门课在我们计算机专业中很重要，录入在计算机中就像说话对于人的重要性，一个人你在有满腹经纶，但你不会说就没人知道你究竟会什么东西，如今你们经过了上个学期的学习，你们也学到了很多的排版的学问，但你不会录入哪来的排版，这样就没有人知道你会不会排版了。所以这节课我们从指法练习开场，进展正确的操作训练。新课模块1 文字录入 任务1 键盘及根本指法 请同学们看大屏幕： 1计算机
3、键盘的分布为四个区 2介绍主键盘区各键的功能、介绍编辑键区、功能键区、数字小键盘区 3八个根本键：A、S、D、F、J、K、L； 要操作计算机就要有正确的操作姿态，并养成良好的操作习惯，否则就会身体疲惫同时也会影响操作的速度，介绍操作姿态。 4操作姿态（介绍） 5提问答复有关功能键的名称及用处：ALT CTRL BACKSPACE CAPSLOCK END SHIFT 练习稳固 试一试：请同学们运用鼠标的左键进展下列操作：开场程序附件写字板 这样我们就可以进展打字练习了： 提示同学们留意：操作键盘时手要做到 要点：轻、准、快 手指要到位，各手指要做到“和平共处”不要“相互侵扰”。以根本键A、S、
4、D、F、G、H、J、K、L、；、作为手指的“根据地”。 每击一键，手指要马上回到根本键上。读一读：结合以上的要点和技巧，学习下面的练习歌：（翻开歌谣，在大屏幕上播放，全体同学齐声朗读）姿态端正且自然，双手轻放在键盘。 拇指轻触空格键，其余轻放根本键。手指个个有任务，分工击键要记住。轻准快，有节奏，根据指法来击键。记键位，凭感觉，不看键盘看稿件。树信念，加恒心，娴熟来自勤苦练。课堂总结本节课我们学习了计算机的根本操作：键盘的操作和指法练习，这是最根本的计算机的操作，盼望同学们把有关的留意事项确定要记住，养成操作计算机的良好的习惯，同时才能进步计算机的操作速度和你的工作效率。课后作业：1.记住八个
5、根本键2.熟记练习歌讲解练习 第 5 次课 4 学时 授课时间 160分钟 课题（章节）模块1 文字录入 任务2 汉字输入法教学目的及要求：1、理解汉字输入的编码2、驾驭汉字输入法的转换3、娴熟驾驭智能ABC输入法教学重点、难点：重点：拼音输入法难点：词组的输入、同音字的输入、拼音分隔符的运用。教学方法及师生互动设计： 以学生自学自练为主，兼有讲授、探讨、多媒体教学等多种方法课堂练习、作业：1、在windowsxp下，按（ ）来启动或关闭中文输入法。2、在windowsxp下，按（ ）在英文及各种输入法之间切换。3、输入汉字时，输入错误的拼音字母，可以用（ ）键来删除字母。4、输入汉字时，出现
6、重码，可以按（ ）向后翻页？5、拼音可以用英文字母（ ）来代替课后小结：计算机录入是一项根本操作技能，只有驾驭正确的击键手法和经过长时间训练才能做到精确、快速。教学内容（讲稿） 任务2 汉字输入法备注（包括：教学手段、时间安排、临时更改等）导课利用键盘我们可以输入英文字母，那么我们能不能利用键来输入汉字呢？ 教学新课 1、汉字输入法简介：简介汉字的四种编码方案：A、分类序号码。B、音码C、形码D、音形结合码。在windowsxp下，默认的是英文输入法，那么怎样启动汉字输入法呢？用鼠标选中右下角“任务栏”上的输入法按钮，利用键盘ctrl和空格键来启动或关闭利用键盘ctrl+shift键在英文及各
7、种输入法之间切换。将练习文件：“打字高手”翻开，演示、讲授给学生。其它的输入技术的开展：语音输入、手写输入、扫描输入。拼音输入法初学者最常用的输入法是：“全拼”、 “智能输入法”、“QQ拼音输入法”和“搜狗输入法”等 2、 “QQ拼音输入法”输入法学习 简介用键盘拼音并击空格键即可出现汉字。熟识输入状态按钮的功能。激励学生自已动手熟识各按钮的功能因学生对半角和全角不理解，提早做演示说明。 A. 单字的输入输入拼音后，按空格键，有重码，按翻页键；其它的，干脆按空格 键或序号键输入。对于汉语拼音中的用英文字母v来代替。 B. 词组的输入为进步汉字的输入速度，应尽量运用词组的方式输入。输入词组的 四
8、种方法：a两个字的声母和韵母。b第一个字的声韵母，第二个字的声母c第一个字的声母，第二个字的声韵母d两个字的声母。 C. 标点符号的输入干脆击键盘上对应的标点符号键盘即可。 3、讲练结合： 1) 学生学习启动“记事本” 2) 用多种方法启动输入法：选择“QQ拼音输入法” 3) 自己熟识输入状态按钮的功能（边学边练）输入汉字或符号 4) 集体练习：输入“微”字，“绿“字师生共做：通过输入演示后，输入：“计算机”、 “西安”两个词。留意：上档键的运用。 课堂练习： 中文输入法综合练习，翻开写字板练习 请比照输入汉字或符号。西安、白云、绿树（输入提示：半角和全角的转换） 请将正确的答案填在括号内。
9、1、在windowsxp下，按（ ）来启动或关闭中文输入法。2、在windowsxp下，按（ ）在英文及各种输入法之间切换。3、输入汉字时，输入错误的拼音字母，可以用（ ）键来删除字母。4、输入汉字时，出现重码，可以按（ ）向后翻页？5、拼音可以用英文字母（ ）来代替 上机练习： 用“打字高手”软件进展英文指法练习及拼音打字练习。讲解练习 第 9 次课 12 学时 授课时间 540分钟 课题（章节）模块2 文字处理及版式设计 教学目的及要求：1、使学生学会用word进展排版。2、使学生初步驾驭word排版的一些技巧。教学重点、难点：重点：word的排版难点：图文混排教学方法及师生互动设计： 以
10、学生自学自练为主，兼有讲授、探讨、多媒体教学等多种方法课堂练习、作业：课后小结：教学内容（讲稿）模块2 文字处理及版式设计备注（包括：教学手段、时间安排、临时更改等）任务1 录入及编辑文本一、引入出示图文并茂Word 作品。美丽不美丽？它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。想不想学？今日我们就一起来相识Word 。二、新授1启动Word演示操作步骤：单击任务栏上的“开场”按钮，指向“程序(P)”，单击“Microsoft Word”。出现Word 窗口。师：通过开场菜单可以启动Word 窗口，双击桌面上Word 的快捷方式的图标，同样也可以启动Wo
11、rd 。练一练 通过双击桌面上的快捷图标启动Word 。这就是Word 的快捷方式图 议一议 哪种启动方法好？2相识Word 窗口师：Word 窗口和Windows应用程序窗口很相像，你能记住窗口中的哪些名称呢？练一练1说出下面窗口中的各局部名称。课堂作业议一议 你能用几种方法关闭“Word ”窗口？第二课时教学目的及要求(1)使学生学会进入及退出Word 窗口。(2)使学生初步理解Word 窗口的构造及其主要功能。(3)使学生初步理解文件的保存方法。教学重点及难点(1)重点：使学生学会进入及退出Word 的方法。(2)难点：相识Word 窗口功能区及其重要功能。课时支配1课时。教学打算Wor
12、d 作品教学过程：一、引入出示图文并茂Word 作品(激趣)。美丽不美丽？它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。想不想学？今日我们就一起来相识Word 。二、新授说出窗口中各局部的功能。 小明发觉这个窗口中还有这样的两行特殊的小按钮：这是工具栏，上面一行是常用工具栏，下面一行是格式工具栏，单击工具栏上的按钮，就可以完成指定的操作。Word窗口中可以有很多工具栏，而且还可以根据须要增加或削减工具栏。师：工具栏内图标按钮表达了“菜单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些按钮进展相应操作(师边说边出示各图标按钮的名称。) 翻开 打印 剪切 粘贴 撤消 新
13、建 保存 打印预览 复制 复原 有了这些学问，小明写了一篇英文日记。出示：练一练请你根据小明的输入内容，输入在Word窗口中。视图形式是怎么回事？常用工具栏中有一个框100%是哈回事？“插入点光标”是不是当前输入文字？如何保存文件？3退出Word师：我们已经完成了日记的输入内容，那么如何退出Word？演示(1)单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”吩咐。(2)假如是新输入文件，计算时机弹出如下对话框，询问是否保存文件。(3)假如文件须要保存，单击“是(Y)”按钮，出现“另存为”对话框。(4)在“文件名(N)”框中输入新的文件名，在这里以“小明的日记”为文件名，单击“保存(S)”按钮。三、稳固
14、练习练一练 请退出“文件”并以“我的日记”为文件名，保存所输入内容。提问：当出现：“是否保存对文档1的修改？”对话框时，单击“是(Y)”按钮或“否(N)”按钮，有什么不同？练一练翻开Word 窗口，单击窗口右端的“关闭”按钮 ,， ，退出Word 。小结：我们单击“是(Y)”按钮，出现另存为对话框，输入文件名，可以保存所输入内容。单击“否(N)”按钮，所做的修改就未保存，以后翻开该文件后，就找不到修改正的内容。而对于未做任何修改或新建的文档将干脆退出Word 窗口。四、课堂作业输入一小段文章，熟识文件菜单的功能。看谁做得又快又好。第三课 用word写作文 教学目的及要求(1)初步驾驭智能ABC
15、输入法。(2)学会输入一些特殊符号。(3)能命名并保存Word 文件。教学重点及难点学会英文输入法及智能ABC输入法之间切换的方法，能正确的输入汉字和特殊符号。课时支配1课时。教学打算电脑、网络教学软件。教学过程：引入：上节课同学们一起学习了如何进入Word ，如今教师请同学们翻开电脑，看一看自己独立操作能不能进入Word (教师巡察，并给以扶植)。一、导入新课同学们如今都会进入Word 了，可是要想在Word 中写作文、记日记，只会输入英文字母和数字是不行的，还要学会输入汉字和各种标点符号。这一节课教师带着同学们一起来学习如何在Word 中输入文章。二、讲授新课在电脑中，输入汉字的方法有很多
16、种，常用的有汉语拼音输入法、自然码和五笔字型输入法。在这些输入法中，比拟合适我们学习和运用的有“全拼输入法”和“智能ABC输入法”，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音根本一样。下面我们来学一学智能ABC输入法。1启动智能ABC输入法(1)如何启动“智能ABC输入法”让它为我们效劳呢？其实把它请出来并不是一件很难的事。(2)“下面请同学们看教师是如何操作的？”(教师上机操作演示，假如有学生没看清可以重复几遍)(3)“如今请同学自己操作。”(教师巡察，并给以扶植)(4)“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？”单击任务栏右侧的单击弹出菜单中的“智能ABC输入法版本.0”出现：表示已选
17、择了智能ABC拼音输入法。2输入汉字(1)确认你的电脑上出现了后，你就可以输入汉字。比方说，“知”字，应当先输入它的正确的拼音“zhi”, 按空格键后，会出现字词选择框。用鼠标单击字词选择框中的4，或者按数字键4，“知”就输入到文本的插入点位置了(留意，先调整插入点位置，后输入汉字)。(2)下面请同学们，试着输入“我”、“你”、“他”三个字。(学生操作，教师巡察并赐予扶植)(3)教师还想请同学们帮我输入“庐”这个字，你们试试看。同学们输入汉语拼音“lu”后，在字词选择框并没有看到，怎么回事呀？原来它藏在后面了，如今我可以按键或键查找它。每按一次键，向后翻一页。每按一次键，向前翻一页。直到找到“
18、庐”字为止。(4)下面请同学们试着输入这样几个字“杨”、“坦”、“校”、“隶”(学生练习，教师巡察并个别辅导)。(5)如今教师有一个问题请同学们想一想，“女”字应当怎样输入呢？键盘上没有“”键呀！原来智能ABC输入法在输入时有这样的规定：汉语拼音字母n，l跟相拼是，用v代替。如：“女”输入nv。汉语拼音字母j，p，x，y跟韵母相拼时，用u代替。如：“句”输入ju。(6)学生练习，输入“动”、“粒”、“搜”、“路”、“旅”等，教师给以指正。3输入状态的切换(1)智能ABC输入法有全角和半角两种状态。一般在全角方式下，输入汉字和中文标点符号；在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。(2)那么怎么辨
19、别全角和半角呢请同学们看屏幕(教师操作演示)。当“智能ABC输入法”的图标中的“月亮”呈圆月时为全角方式，当“月亮”呈弯月时为半角方式。单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换(快捷键是shift+空格键)。(3)请同学们分别在全角和半角方式下输入“，”并用两种方法来切换全角和半角(学生操作，教师巡察)。(4)谁能说一说有什么不同？(5)可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。(6)让学生看一段中、英文混杂的文章，提问：“同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母，如何可以实现中英文输入的切换呢？”(7)同样我们还是要用到智能ABC输入法图标，单击图标左端的，当显示时为英文输入状
20、态 (教师演示，学生仿照操作)。假如你觉得用鼠标比拟费事，我们也可以通过键盘上的Ctrl+空格键来切换，自己试一试。 (8)细心的同学可能已经留意到中文句号和英文句号是不一样的，它们分别是“。”和“.”，那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢？教师先不讲，请同学们自己思索，并通过操作来验证 (提示学生参照其他切换方法)。(9)最终，让学生看书中的中英文标点符号比照表，进展输入练习。三、稳固练习(1)输入古诗咏鹅。咏鹅唐骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。(2)学生练习，教师巡察刚好订正学生的错误。(3)在大多数学生输入完成后，提示学生保存文件。方法是：单击工具栏上的“保存
21、”按钮，然后在文件名处输入你起的名字。记住保存位置后，按“保存(S)”按钮。另一种方法是通过单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”吩咐来实现的。（4）标题居中（5）字体、字号设置（6）每个自然段开场，缩进两个汉字位四、课堂作业建立一个Word文件，文件名为“唐诗”夜雨寄北 李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。第四课 文本编辑（一）教学目的及要求(1)驾驭汉字双字词组和多字词组的输入。（2）学会选定文本内容及字体设置教学重点及难点(1)完好的输入完一个词的拼音后再按空格键。(2)隔音符的运用方法。课时支配1课时。 教学目的学会输入双字词组、多字词组；会运用隔音
22、符。教学重难点分析通过练习，使学生在理论中知道，将词组的拼音完好地输入后要按空格键。通过举例，使学生知道一些词组的输入，必需借用隔音符。教学过程：一、引入师出示词组： 信息 计算机 技术提问：我们上节课已经学会了汉字的输入方法，那么上面的这些词组该怎么输入？ 请一学生在演示电脑上输入：(学生按常规一字一字输入)(请学生看大屏幕)师：他做得对吗？(生答：对。)师：输入词组时一个字一个字地输入比拟慢。有没有一种更加便捷的方法让我们更能简洁地输入词组呢？师：带着这个问题请大家看书-第28课 “双字词组的输入”局部。二、新授内容 一、词组的输入方法(一)双字词组的输入方法。1师：怎样输入“学习”(请学
23、生上台边讲边演示)？ 生答：先键入“学”字音xue，不按空格键，接着键入“习”字音xi，按空格键，选择：“学习”一词。台下学生自己做一遍。2通过练习检查自学结果。(学生做练习)练一练：输入以下词组： 太阳 天空 科学 学校 青年 技术 西安请一学生在讲台的计算机上演示。师检查学生练习状况。请学生看大屏幕：师：我们不难发觉前六个词组的输入没什么问题，为什么西安一词输入有困难。你们有没有遇上这样的状况？(生作确定答复。)师提问：为什么会是这样呢？生答：“西安”一词的拼音xian及“先”字的音xian一样。当完全输入时没有“西安”一词可作选择。学生看书找寻答案。(二)隔音符的运用1师生共同解疑提问：
24、我们来看看“西安”一词怎样输入？(请一学生上台演示并讲解)。学生：因为“西安”一词的拼音xian及“先”字的拼音xian一样，所以我们得在“西”和“安”中加上隔音符“”，所以只要输入“xian”就行了。 其它学生自己练习一遍。2通过练习检查驾驭状况。输入以下词组： 昂扬 答案 长案 感恩 惨案请一学生上台演示，其它学生自己练习。师检查练习结果。师提问：我们还能想出其它必需运用隔音符的词吗？以上我们输入的都是两个字的词，那么多字词的输入方法是不是一样，请同学们看书后告知教师。(三)多字词组的输入1通过看书，哪位同学能告知我，“计算机”一词怎样输入？让一学生上台演示讲解：首先输入“计算机”一词三个
25、字的完好拼音，按空格键，再先择“计算机”。2通过练习检查学生驾驭状况：输入以下词组：邮电局 一望无际 中华人民共和国中国人 兴致勃勃 聚精会神要求一学生上台演示，其它同学台下自己练习。教师检查操作结果。(四)补充说明：智能ABC输入法有一个更快捷的方法输入词组，它和全拼的方法不同。看看教师是怎样更快地输入“中华人民共和国”的。请看屏幕，我们只须要输入这个词每个字的声母zhrmghg后按空格键它就出来了。因为z和h会组成zh所以我运用了隔音符。请用这种方法做一做我们刚刚做的练习。撤消误操作1. 单击“常用”工具栏上“撤消”按钮旁边的箭头 。 Word 将显示最近执行的可撤消操作的列表。2. 单击
26、要撤消的操作。假如该操作不行见，请滚动列表。 撤消某项操作的同时，也将撤消列表中该项操作之上的全部操作。 提示假如事后又认为不应撤消该操作，请单击“常用”工具栏上的“复原”按钮 选中一个字1、 指针移到字前2、 按住左键不放向右挪动指变更文字或数字的字号1. 选定要修改的文字。2. 在“格式”工具栏上的“字号” 框内，单击所需的字体大小。 变更文字或数字的字体1. 选定要修改的文字。2. 在“格式”工具栏的“字体” 框内，单击所需字体的名称。 三、稳固练习请同学们在自己的计算机上输入以下词组：明白 微生物 缘木求鱼虽然 美术字 少先队员四、本课小结今日我们学习了双字词，多字词的输入方法，回家以
27、后有条件的同学可以找一篇文章或写一篇日记来练习输入。在你输入的过程中遇到什么特殊的状况下节课来告知教师，我和大家一起解决它们。第五课 文本编辑（二） 教学目的及要求驾驭文本编辑的根本方法教学重点及难点驾驭文本编辑的根本方法。课时支配1课时。 教学目的学会运用常用工具栏。教学重难点分析通过练习，使学生在理论中知道，常用工具栏的运用。教学过程：文档中文字的选取/复制/剪切/粘贴 将鼠标移到要选取文字的开场的地方，按一下鼠标左键，然后按住鼠标左键不放，拖动鼠标到要选取文字的末尾的地力、放开鼠标。这时被选取的文字反白显示。 在文档中选择目的文字，点击菜单栏的“编辑复制/剪切”，“目的文字”已存入“剪切
28、板”；在文档中，将光标放在要插入内容的位置。选择菜单栏的“编辑粘贴”，“剪切板”的内容就粘贴上去了。 撤消及复原操作过程中，假如出现误操作，须要撤消刚刚的操作，可以通过单击工具栏上的“撤消”按钮来实现。这个按钮分成两局部，左边弯曲的箭头按一次可以撤消最近一次的操作，右边朝下的箭头可下拉一个菜单，里面记录了最近几次的操作，可以撤消其中的任何操作。假如要重复以前的操作，可以按“复原”按钮。任务2设置文本格式第六课 字形及字体【教学目的及要求】(1)通过学习，驾驭文字修饰的根本方法，并能娴熟操作。（2）符号的输入方法。(3)培育学生良好的审美实力，激发学生的学习爱好。【教学重点及难点】文字修饰的根本
29、方法。【课时支配】1课时。教学目的通过教学，使学生初步驾驭文字修饰的根本方法字的步骤，能运用所学方法进展文字的修饰加工，培育自主探究的学习实力，激发学生学习计算机的爱好。教学重难点分析文字修饰是文章排版的根底，应作为重点内容让学生驾驭。教学过程：一、复习引入同学们，Word 不但供应了变更字的大小、字体、字的颜色等文字修饰功能，还供应了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果，还可以在文章中插入多种款式的艺术字(出示效果图)。同学们如今看到的就是利用这些方法做成的，美丽吗？想学习这些方法吗？我们今日来学习。二、新授下面我们就针对 这首诗，边学边练，把它修饰成挂图上的效果。1变更文字的字型、字
30、体及字的颜色将古诗 的标题改为“黑体，二号字，颜色设为红色”。出示的放大图。师示范讲解设置字体、字型号及字体颜色的区域及方法。学生根据提示完成练习：(1)选定标题“ ”。(2)单击格式工具栏“字体”的选择按钮“”，在字体列表中单击“黑体”。(3)单击“字号”的选择按钮“”，在字号列表中单击“二号”。(4)单击“字体颜色”的选择按钮“”，在弹出的颜色块中单击“红色”。试一试师：同学们，我们通过上述方法对标题“ ”进展了设置，其实，字体的修饰、设置包括很多方面，我们可以单击“格式(0)”菜单中的“字体(F)”吩咐，在弹出的“字体”对话框中设置文字的字体、字号、颜色等(出示字体对话框)。细致视察对话
31、框，想一想，试一试，它有哪些作用？师：我们运用快捷工具能做的工作，在“字体”对话框里都能实现，利用“字体”对话框我们还能对字体做很多修饰，今日我们主要让大家驾驭“字体”、“字型”、“字号”及“字体颜色”的设置。2文字的简洁修饰师：利用“字体”对话框，可以对文字进展全面设置，但一般状况下，人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简洁快速的设置，同学们可选择“孤舟”，分别运用 三个按钮，视察效果。学生练习，师巡察指导。师：通过练习，我们可以得出什么结论？(板书结论) 用于设置或取消字体加粗 (加粗效果) 用于字体倾斜的设置或取消 (倾斜效果) 用于字体下划线的设置和取消 (加下划线效果)二、插入符号2师
32、提问：书看完了，“”究竟怎么输入？谁情愿上台演示一下。指定一学生上台讲解演示：将光标移到插入位置，单击“插入(I)”菜单中的“符号(S)”吩咐(如图)。在“符号”对话框中找到符号“”，选中，单击“插入”按钮(如图)。关闭对话框。 台下学生重复一遍。师：假如输入的符号很多，可以不马上关闭对话框，等符号输入完毕后再关闭。3通过练习检查自学状况。练一练输入以下符号： 学生自己练习，师巡察指导，指定一学生上台演示。师：同学们，看看他做的对吗？(生答)。教师再看看大家做的怎么样？ (抽查学生练习结果)4补充说明教师发觉你们找符号时，不知从何处入手，大家视察一下符号对话框，可以发觉，通过索引能查得快一些。
33、其中就在子集“数学运算符里”，就在“各类图形符号”集里。用这样的方法我们可以快一点，你们可以试一试。三、稳固练习：1完成练习一篇日记的输入。 指定一学生上台演示，台下学生自己练习。2请同学们输入以下文字。(1)对的打“”错的打“”奉献(gng xin) 接触(ji chu ) (2)四、本课小结通过今日的学习，我们驾驭了符号的输入方法。不难发觉，一般文本的输入，对我们已经不成问题了，请同学们平常留意多练习。 第七课 字体的动态效果 教学目的及要求驾驭字体的动态效果教学重点及难点驾驭字体的动态效果 课时支配1课时。 教学目的学会运用常用工具栏。教学重难点分析通过练习，使学生在理论中知道，字体的动
34、态教学过程：关于字体，还有其他的多种修饰功能，特殊是字体效果会引起小挚友的举，以下来看看文字效果都有哪些功能。赤水深情礼花绽放七彩霓红闪耀背景单击菜单栏上的格式，单击字体进入字体对话框，单击文字效果先项卡选定文本对象对象根据须要，从动态效果列表中选择一种文字效果。第八课 版式的设置【教学目的及要求】 (1)使学生学会在Word 中用打印预览来视察打印前的效果。(2)会根据预览的效果来进展纸张大小的设定。(3)通过预览驾驭设置页边距的方法。【教学重点及难点】驾驭打印预览的运用，并能进展纸张大小的调整和页边距的设置。【课时支配】1课时。【教学打算】打算一篇文档教学过程：一、导入新课编排好一篇文章，
35、想把它打印出来，但又不知效果会怎样？ 我们通过Word 中供应的“打印预览”功能，就能看到打印机“打印”的效果。今日我们一起来学习打印预览。二、教学打印预览1首先我们翻开文件 (教师演示)如今我们要运用“打印预览”，单击“文件(F)”菜单，选中“ 打印预览(V)”吩咐。出现一个窗口，这就是打印预览窗口，显示的就是文章的打印效果。大家留意到这时鼠标变成放大镜形态，假如想看清文章某一局部的打印效果，可以单击文章的那一局部。要想回到原来的界面再次单击就可以了(教师演示)。预览完毕，单击“关闭(C)”按钮，返回到编辑文本窗口(教师演示)。2学生操作“打印预览”这一功能，教师留意个别辅导。三、纸张大小的
36、设置1从刚刚打印预览效果看，一张纸只用了上半页，下半页空的太多，不太好看，怎么办呢？在Word 中纸张大小是可以选择的，如今我们换一张小一点的纸试试(教师演示)。首先，单击“文件(F)”菜单中的“页面设置(U)”吩咐。在弹出的“页面设置”对话框中，选择“纸张大小(S)”。接着，单击“纸张大小(R)”框右边的，弹出纸张类型列表。在表中选择适当大小的纸张。最终，单击“确定”按钮，完毕页面设置。再单击“打印预览”图标，预览打印效果。2练一练让学生根据自己文章设置一下纸张大小。四、设置页边距教师：刚刚预览的结果下半页空的太多，不用担忧，在Word 中页的边距也是可以调整的，下面再让我们来试试。首先，单
37、击“页设置”，在对话框中，单击“页边距(M)”选项卡。接着，单击“上(T)、下(B)、左(F)、右(G)”栏右端的上下箭头调整页边距，也可以在上(T)、下(B)、左(F)、右(G)框中干脆输入页边距数值。最终，单击“确定”按钮，完成页边距设置。(教师演示)五、稳固练习设置不同大小纸张，通过打印预览查看秋游的打印效果，并通过调整页边距，得到满足效果。六、小结教师：今日我们一起学习了Word 中打印预览，并通过预览的效果，来调整页边距和设计适宜的纸张大小。第九课 美化你的作文 教学目的及要求使学生驾驭在文档中插入图片方法的技巧，理解“图片”工具栏的组件和运用方法，理解“文字环绕”的设置。驾驭图文混
38、排的方法。教学重点使学生驾驭在文档中插入图片的各种方法。教学难点图片工具栏的设定。课时支配1课时。教学打算Word格式的文档(约100字)。教学过程：一、引入图文并茂的文章，使人赏心悦目。同时能增加文章的表现效果。今日，我们就来学习Word 在文档中插入图片的功能，以增加我们的文章表现效果。二、观赏作品利用投影片展示图文并茂的一段文章。三、图片的插入在Word 中输入 一诗的内容。1插入剪贴画(1)单击“插入(I)”菜单，指针依次指向“图片(P)”，“剪贴画(C).”，单击“剪贴画(C).”，翻开“Microsoft剪贴库3.0”对话框。 简介“Microsoft剪贴库3.0”对话框中各组成局
39、部的用处和运用方法。(2)单击“剪贴画(C)”右边列表中所须要的剪贴画后，单击“插入(I)”按钮，即完成插入图画的操作(也可干脆双击所须要的剪贴画)。2插入“来自文件”的图片(1)单击“插入(I)”菜单，指针依次指向“图片(P)”，“来处文件(F)”，翻开“插入图片”对话框。简介“插入图片”对话框中各组成局部的用处和运用方法。(2)在对话框中选取所需图片，单击“确定”按钮或干脆在所需图画上双击，完成插入操作。四、调整图画的大小和位置在插入的图画上单击选取图画。1选中后的图画四周会出现八个空心小方块，它叫做图片限制点。鼠标在八个图画限制点上和在图画中间的形态是不一样的(展示画有鼠标在八个限制点上
40、形态变更的投影片)。2分别在八个限制点上托动鼠标，视察图画大小的变更。3挪动鼠标到图画中间，视察鼠标形态的变更(图片格式设置为嵌入型时无变更)。按住鼠标左键不放并挪动鼠标，视察图画随之挪动的效果。练一练：插入 一诗的剪贴画，并用适当的调整，使图画大小适中。五、图片工具栏中选取插入的图画后 ，会出现“图片”工具栏(如没有出现“图片”工具栏，可在菜单栏上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选取“图片”复选框即可)。 简介“图片”工具栏上各种按钮的作用和运用方法。重点简介：“图片”工具栏上“设置图片格式”图标按钮下的“设置图片格式”对话框。并示范操作。练一练利用“图片”工具栏上的各种按钮调整咏柳一诗剪贴
41、画的图片限制为“水印”、并调整比照度、亮度。六、课堂小结六、课堂作业1翻开Word文档，从剪贴库中自选图片插入到文档中。要求所选图片尽可能匹配于文档内容。2翻开Word文档，从“来自文件”中自选图画插入到文档中。要求利用“图片”工具栏对图画的大小、位置、比照度、亮度进展调整。3翻开Word文档，自选图画插入到文档中。要求利用“设置图片格式”对话框对图画进展大小、位置、旋转、图像限制等进展调整。针对学生在设计过程中发觉的问题(主要是图画位置挪动和文字环绕问题)，进展下面的教学。二、设置剪贴画的层次1简介层次的概念：(展示复合投影片)2在文档中插入两幅剪贴画，调整两幅画的大小和位置，使其中一幅画置
42、于另一幅画的上方，并略微有点偏移。在其中一幅图画上右击，在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于顶层”、“置于底层”、“上移一层”、“下移一层”，视察两幅图画的变更效果。3在图画上右击，在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于文字上方”。视察图画的变更效果。4在图画上右击，在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于文字下方”。视察图画的变更效果。练一练将上课时所做的设计中的图画设置成置于文字下方。三、设置剪贴画的文字环绕设置在排版时文字环绕图画问题的途径有以下几种：首先在图片上单击选取图片。1快捷方式右击设置图片格式(I)中版式下的嵌入型。右击设置图片格式(I)中版式下的四周型。右击设置图片格式(I)中版式下的严密型。2菜单方式格式(O)边框和底纹(B)版式下的嵌入型。格式(O)边框和底纹(B)版式下的四周型。格式(O)边框和底纹(B)版式下的严密型。3工具栏按钮单击“图片”工具栏上的设置图片格式中版式下的嵌入型。单击“图片”工具栏上的设置图片格式中版式下的四周型。单击“图片”工具栏上的设置图片格式中版式下的严密型。练一练完善上课时要求设计的图文并茂的文章。四、课堂小结五、作业1翻开Word文档，从剪贴库中自选图片插入到文档中，要求图片衬于文档下。图片大小