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1、闽教版小学英语三年级上册的学问点为了让教师们更好地理解教材，利用教材所供应的资源，福建教化出版社小学英语编委会特向大家介绍第一册教材的构造。第一册由九个单元和一个故事组成，每三个单元支配一个复习。故事单元供学有余力的学生运用，也可以作为英语爱好小组学习表演的材料。全学期有十九周的时间，扣除国庆节、期考复习等时间,估计可以用于教学的时间为十四周左右，教师可以敏捷支配教学进度。教材中的Learn to say. 局部是教学内容的呈现局部，确定要教，而所支配的一些教学活动，如：嬉戏、猜谜等仅供参考，教师可以自行确定是否进展。教师还可以设计符合自己班级实际状况的教学活动。复习单元的教学时间可以依据学生
2、的状况确定，可长可短，作为一个调整教学进度的阶段。每个单元的构造如下：每个单元由两个课文组成每个单元一个话题每个单元有主要句型、语法、歌曲和童谣每个单元一个听音练习每个单元学习2-3个字母每个单元一个自我评估第一册在第91页供应英语字母书手写体的总表，在第96页供应印刷体的英语字母表（含配读单词），在教学过程中教师可以提示学生参考。在第98、99页供应图画词典，把有关的单词归类，供学生记忆。在第100页供应依据A到Z依次排列的单词表，在第103页供应依据单元依次排列的单词表。在录音带中，每个单元的课文录音后面供应各个单元的单词带读。全书的单词量为122个。第一册对学生的书写要求为：正确书写26
3、个字母的大小写， 对单词拼法不做要求。我们将依据教学进度，同步介绍每个单元的教学重点、难点和要求。欢送广阔教师参加教学沟通。小学英语第一册第一单元教学要点Unit 1 Hello话题介绍自己语法I amWhats your name功能问候、介绍自己主要句型Hello, Im.Glad to meet you.Whats your nameMy name is Lesson 11. Learn to say. 学说英语本栏目的目的有两个：第一，介绍本教材主要人物；第二，呈现主要句型Hello, Im 。教师可以向同学们介绍王涛、陈玲、李红、胡平、高教师和萨莉这六个人物。其中五个小学生都是三年级
4、的同学，和我们的同学是同龄人，他们将和我们的同学一起成长，陪伴着我们的同学始终到小学毕业。这几个人物的身份和特点介绍如下：王涛：他是个酷爱体育运动的男孩，篮球打得不错，足球也踢得很好，他在学习方面数学不够好，其他同学会扶植他。陈玲：她小提琴拉得好，体育特长是跳远。李红：她热心助人，能扶植王涛学数学。胡平：他学习很好，爱玩电脑嬉戏，但是身体不够好，爱躺在床上看书，晚上很迟睡觉。同学们都在扶植他克制这些缺点。萨莉：她是个美国女孩，有一个弟弟和一个妹妹，她的爸爸和妈妈都在中国工作，她的爷爷和奶奶住在英国。通过萨莉，我们将看到同学们和她以及她一家人的交往。她是我们理解美国人的生活风俗以及西方节日活动的
5、一个窗口。高教师：她是这个班级的班主任，同时担当这个班级（三年一班）的英语教师。在介绍了这些人物后，教师可以让班上的同学用句型Hello, Im 相互介绍自己。2. Make a “Hello” card. 通过制作活动进一步稳固主要句型，教师也可以自行支配其他的活动。3. Look and say. 看图说英语在稳固 Hello, Im.的句型的根底上呈现新句型 Glad to meet you. 4. Say and act. 要求学生进展对话，可以让学生一对一对地来表演。5. Read and say. 呈现新单词apple 和 banana, 为学习字母A、B做打算，因为这两个单词分别
6、是字母A、B的配读单词。同时通过卡通人物苹果和香蕉小姐复习稳固句型 Hello, Im 和Glad to meet you. 也复习称谓Miss。Lesson 21.Learn to say. 在复习第一课所学句型的根底上导入新句型Whats your name My name is2. Play a game. 嬉戏通过嬉戏稳固新学的句型。教师可以自行支配其他的活动。3.Sing a song. 歌曲通过歌曲稳固刚学的句型Whats your name My name is 歌词中的Sally可以依据实际状况交换成同学的名字。4. Learn the letters. 学字母相识 A a 、
7、B b印刷体大小写，埃菲尔铁塔和眼镜的造型扶植学生记忆字形，配读单词 apple 和 banana 再次出现。学习A a, B b 的书写体。5. Listen and draw. 通过听音画图稳固所学的单词apple和banana。6. Listen and number. 通过听音稳固所学的字母A a 、B b。7. Evaluate yourself. 自我评估局部把一个单元应当驾驭的内容细化呈现出来，供学生和教师进展评价。每个小题的5、4、3、2、1个星星分别代表优、良、中、及格、不及格。教师可以让学生自己给自己评价，建议给得到20个以上的评为优（两个大拇指）得到14-19个德评为良（
8、一个大拇指）其余的评为要努力（一个向下的拇指）。教师要尽量实行激励的方法。小学英语第一册第二单元教学要点Unit2 Greetings话题问候语法特殊疑问句 How are you功能问候、称谓、致谢主要句型Good morning / afternoon. Goodbye.How are youIm fine. Thank you.And youIm fine, too.Lesson 31. Learn to say. 学说英语呈现主要句型：Good morning. How are you Im fine. Thank you.留意称谓Miss 和Mrs.的用法, Miss （小姐）用于未
9、婚女士，Mrs.（夫人、太太）后要跟姓氏，用于已婚女士。为了让同学们更好地理解Miss的用法，教师可以指着班上姓林的女生，介绍说：“This is Miss Lin.” 然后指着姓唐的女生说：“This is Miss Tang.”How are youl （你身体好吗？）是熟人之间的问候。And you (你呢？)2. Look and say. 看图说英语通过陈玲给奶奶打 复习主要句型，留意单词grandma（奶奶、外婆）的教学，在第五单元将学习家庭成员的称谓，因为家庭成员的称谓较多，在本课先学习grandma。教师可以布置有条件的学生给教师打个英语 ，问个好。3. Say and act
10、. 要求学生进展对话，可以让学生一对一对地来表演。4. Sing a song. 歌曲通过歌曲复习Good morning 的句型。歌词中的一些学生名字可以依据实际状况交换成班上同学的名字。5. Read and say. 看图说英语呈现新单词cat 和 dog, 为学习字母C、D做打算，同时通过卡通人物猫先生和狗先生复习稳固本单元的主要句型。留意称谓Mr.的学习。Mr. （全称是mister）后面跟姓氏，意思是先生。教师可以指着班上姓王的男生，介绍说：“This is Mr. Wang.” 然后指着姓李的男生说：“This is Mr. Li.”Lesson 41.Learn to say.
11、 在复习第三课所学句型的根底上扩展所学的句型，导入Good afternoon. 学习新单词 boy, girl。在教学新单词boy, girl的时候，教师可以借助教学卡片，然后请一个男生（假设名叫李平）站起来来，教师指着这个男生说：“Li Ping is a boy.” 然后走到另一个男生（假设名叫吴东）面前，指着他说：“Wu Dong is a boy.” 用同样的方法教单词girl。再次教称谓Mr. 留意要求学生把mister 单词中的 ter的音节读出来，因为假如发生吞音现象将造成性别的误会， 这一点要向学生强调。2. Look, think and say. 看一看，想一想，该怎么说
12、只要求看图说, 不要求写。3. Learn the letters. 学字母相识 C c 、D d、 E e印刷体大小写。学生可能把英语的字母C与汉语拼音的X 混淆，要特殊提示。个别学生会把小写的 b和 d 混淆起来，要让学生分辨。学习A a、B b、Cl c的书写体。5. Listen and number. 听音标序号通过听音练习让学生推断在各种场合运用的问候语。6. Evaluate yourself. 自我评估局部把一个单元应当驾驭的内容细化呈现出来，供学生和教师进展评价。每个小题的5、4、3、2、1个星星分别代表优、良、中、及格、不及格。教师可以让学生自己给自己评价，建议给得到20个
13、以上的评为优（两个大拇指）得到14-19个德评为良（一个大拇指）其余的评为要努力（一个向下的拇指）。教师要尽量实行激励的方法。小学英语第一册第三单元教学要点Unit3 Numbers话题数字语法基数词1-10功能数数主要句型How many hens can you seeI can see hens.Lesson 51. Learn to say. 学说英语 学习数字 one, two three, four, five, 先按依次读，然后倒着读，接着打乱依次读。打乱依次读的简洁的教学方法有：1）教师用出示手指的方法，让学生用英语讲出数字。2）教师用事先写好的数字卡片随意抽出一张让学生用英语
14、读出数字。3）教师在黑板上打乱依次写出阿拉伯数字，然后用教鞭随意指向一个数字让学生用英语读出。先全班一起学，然后开展小组竞赛，看哪一组反响最快。教学时可以结合课本的图画让学生说出：one apple，two bananas，three cats，four dogs，five eggs。留意告知学生在可数名词后面加上s表示复数。带读时留意词尾s的读法，bananas -z, cats -ts, dogs -z eggs -z2. Ask and answer. 你问我答在完成了Learn to say这一步骤的教学后，如今让学生两人一对（也可以全班一起活动）通过带嬉戏性质的问答稳固所学的数字。3
15、. Lets chant. 齐声朗读用齐声朗读的方法稳固所学的数字。4. Look and say. 看图说英语呈现新单词fish 和 hen, 为学字母F、G、H做打算。呈现新句型 How many fish/hens can you see5. Look and count. 看图数数用看图数数的方法让学生在玩中复习所学的单词、数字和句型。本栏目配有教学挂图。先由教师问，全班同学答，然后请学生一对一对地问和答。留意在请问问题的同学时，不要立刻指定答复的同学，这样让全班同学都处于打算答复的状态，然后从举手的学生中抽一个答复。Lesson 61.Learn to say. 学习数字 six,
16、seven. eight, nine, ten先按依次读，然后倒着读，接着打乱依次读。可以运用第五课谈到的教数字的方法。教学时可以结合课本的图画让学生说出：six cats, seven bananas, eight hens, nine fish, ten eggs留意告知学生fish 的单复数一样，hen 加s后的词尾s读 hens -z 。2. Play games. 嬉戏报数嬉戏（p24 Part A）有两种玩法：1）请十个同学站在全班同学面前，先按1-10的依次报数，然后按10-1的依次倒数。2）让同学坐在自己的座位上，按依次从1-10报数，到10后重新从1开场，这样全班同学都能参加
17、。猜数字嬉戏（p24 Part B）先让同学猜所缺的数字，然后教师用教鞭随意指向任何数字，学生马上读出数字。可以开展小组竞赛，看哪一组读得快而且正确。3. Learn the letters. 学字母相识 F f, G g, H h印刷体大小写, 造型图画扶植学生记忆字形，配读单词 fish, girl和hen 再次出现。学习F f, G g, H h 的书写， 留意提示学生F, f , H的书写笔画依次。4. Listen and connect. 听音标序号通过听音稳固所学字母A-H和配读单词。5. Evaluate yourself. 自我评估小学英语第一册第四单元教学要点Unit4 A
18、ge and Phone Numbers话题个人信息（年龄和 号码）语法接着学习稳固基数词1-10功能询问个人信息主要句型How old are youIm eight.Whats your phone number2-3-1-5-6-7-8.Lesson 71. Learn to say. 学说英语学习新句型How old are you （你几岁了？）留意提示同学How old are you 和How are you （你身体好吗？）的不同之处。虽然只有一字之差，意思却大不一样。在练这个句型时，教师可以在教室内走动，分别问几个同学How old are you 让他们答复。然后让学生一对
19、一对地做问答练习。学习新句型Whats your phone number （你的 号码是多少？）由于 号码一般是七位到八位数，有些学生读起来还有确定困难，教师可以先在黑板上写出6-8-3，5-9-2，8-4-7，3-9-0等一系列短一点的数字，让学生读出，0可以读字母O 的音。接着练习读七位到八位数的 号码。留意提示同学年龄和 号码是个人隐私，国外女性对年龄特殊敏感，不行以随意问。本课问年龄和 号码是小提琴考级报名的背景，配有挂图，教师应充分利用挂图进展讲解。2. Ask and answer. 你问我答在完成了Learn to say这一步骤的教学后，如今让学生做接龙问答嬉戏，稳固所学习的
20、句型 How old are you Im 3. Sing a song. 歌曲通过歌曲复习How old are you的句型。教师可以在班级的小组通道之间走动，指着详细的同学边唱边问“How old are you”让被问到的同学唱着答复“I am nine.” 歌词中的学生的年龄可以依据实际状况改动。4. Look and read. 看图阅读呈现新单词sister 和 brother 为第五单元的学习做打算（第五单元学习家庭成员称谓，单词较多。）复习句型 How old are you Im5. Look and say these numbers. 看图读数字本页呈现的四个 号码分别
21、是：120 急救中心；110 匪警 ；119火警 ；12315 消费者协会 。在读 号码时，0可以读字母O 的音。教师除了讲解 号码的读法还应当教学生在什么状况下该打这几个 进展求助。Lesson 81.Learn to say. 本栏目接着复习第七课所学的句型，同时为第二栏目的制作班级同学通讯录的活动做打算。教师可以让同学先做一些听写数字的活动。刚开场时先读三四位的数字，然后加长到八位 号码。2.Make a phone book. 制作通讯录这是学以致用的任务型教学活动，让同学们真正地运用英语制作班级通讯录。由于全班人数多，不行能全部列出，建议列出学校办公室 号码，班主任 号码，英语教师
22、号码，班长和主要的班干部 号码。假如同学感爱好也可以制作全班的通讯录。3. Learn the letters. 学字母相识 I I，J j，K k印刷体大小写, 造型图画扶植学生记忆字形。学习I I，J j，K k的书写，留意提示学生I，j的点是第二笔。4. Listen and fill in the cards. 听音填卡片通过听音稳固所学的数字和句型。听音开场前先告知学生Age 的意思是“年龄”。5. Evaluate yourself. 自我评估小学英语第一册第五单元教学要点Unit5 Families话题家庭语法人称代词he, she, they，疑问代词who开头的特殊疑问句功能
23、家庭成员称谓，理解人物主要句型Whos he / she Hes/Shes.Whore they Theyre .Lesson 91. Learn to say. 学说英语学习有关家庭成员的单词。其中father, mother, grandpa 是新的单词，grandma 在第三课（第11页），brother, sister 在第七课（第33页）出现过，留意复习。呈现新句型. Whos he/she Hes /Shes 在教 Whos he/she 的句型时，可以分几个步骤来教。1）事先打算好一些名人的图片，如：姚明、田亮、郭晶晶、赵本山、宋祖英等。教师拿着图片问同学Whos he/she
24、让同学答复。2）教师指着班上的一个男生问：Whos he？让全班同学答复，接着教师指着班上的一个女生问：Whos she？让同学们答复。3）教师可以把自己家庭的照片带来，向学生介绍自己的父母兄弟姐妹。教师拿出照片，新奇心十足的学生会发自内心地问道：Whos he/she 教师答复：Hes my father. / Shes my mother. 这样学生的留意力就会被吸引。在设计教学活动时可以引发学生自然地提问,谈话的活动多数是胜利的，因为他们真正想谈话，而不是强迫他们盘练句型。4）在同学们学会运用Whos he/she Hes /Shes的表达法后，接着教课本第41页的内容。2. Play
25、a game. 通过嬉戏稳固主要句型：Whos he / she Hes/Shes3. Lets chant.通过齐声朗读稳固有关家庭成员的单词。Lesson 101.Learn to say. 呈现新句型：Whore they Theyre 同时接着稳固有关家庭成员的单词。在教 Whore they Theyre的句型时，可以分几个步骤来教。1）事先打算好一些名人的图片，与上一课不同的是如今图片上出现的是两个或两个以上的名人，如：神州六号的航天员费俊龙和聂海胜，卖拐剧照里的赵本山和高秀敏。教师拿着图片问同学Whore they 让同学答复。2）教师指着班上同桌的两个同学问：Whore the
26、y 让同学答复。2. Introduce your family. 本栏目是学以致用的任务型教学活动。教师要事先布置学生把有关自己家庭成员的照片带来，在课堂上用英语在小组里向同学介绍自己的家人。3. Learn the letters. 学字母相识 L l, M m, N n印刷体大小写, 造型图画扶植学生记忆字形。学习 L l, M m, N n的书写。4. Listen and connect. 听音连线通过听音连线练习复习字母和配读单词。5. Listen and number. 听音标序号通过听音练习复习和家庭成员有关的单词。 6. Evaluate yourself. 自我评估小学英
27、语第一册第六单元教学要点Unit6 Animal Families话题动物家庭语法一般疑问句 Are you 确定答复Yes, I am. 否认答复 No, Im not.功能理解动物，复习有关家庭成员的词汇主要句型Who is our mother？Are you our mother/ brother /sisterYes, I am. No, Im not.Lesson 111. Learn to say. 学说英语本单元通过动物家庭的话题，学习新的句型，同时复习上一单元出现的有关家庭成员称谓的单词。本课配有教学挂图，目的是通过小蝌蚪找妈妈的故事呈现新句型。建议采纳以下的教学步骤:先教一
28、般疑问句 “Are you”以及确定答复“Yes, I am.” 和否认答复“No, Im not.” 可以采纳的方法有：（1）教师走到一个女同学座位前问：“Are you Lin Ling” 假如这位同学是这个名字，她就要答复：“Yes, I am.” 假如这位同学不叫这个名字，她就要答复：“No, Im not.” 教师在教室里来回走动，连续问几个同学，直到大家能娴熟地说出确定和否认答复。（2）接着请一对一对的同学起来，一问一答，同学之间一般知道对方的名字，但是我们可以告知同学这是嬉戏，可以问对方的名字，也可以自己起个名字问对方，学生一般乐于做这种嬉戏。为了讲解图1中的our的意思，教师可
29、以拿着一本英语书，说：“This is my book.” 然后走到一张课桌前，把同桌的两个同学的书和自己的书叠在一起，并在做手势的同时告知全班同学：“ These are our books.” 为了让同学们进一步理解our的意思，教师还可以拿出自己的钢笔，然后和同学的钢笔放到一起，告知同学These are our pens. 接着可以让同学造句，提示他们说出These are our bags/rulers/pencils.等句子。由于语言点已经先讲解过了，而且大局部的同学听过“小蝌蚪找妈妈”的故事，估计看懂大意不难，因此教师应激励学生先自己读故事。这样做的目的是让学生增加自信念和成就感
30、，同时也能让他们对英语产生爱好。讲解图1。教师可以用中文告知同学小蝌蚪不知道自己的妈妈是谁，它们问自己：“Whos our mother”它们确定动身去找妈妈了。讲解图2。 小蝌蚪看到鱼太太，问道：“Are you our mother” 鱼太太答复说：“No, Im not.”讲解图3。小蝌蚪问青蛙太太，“Are you our mother” 青蛙太太答复：“Yes, I am.” 2.Look, listen and say. 看图听音学说英语通过小动物找妈妈/爸爸的形式，练习新学的句型：Whos our mother/father 留意接着复习称谓Mrs.和 Mr. 3.Lets ch
31、ant. 齐声朗读通过仿照动物的叫声稳固所学的有关动物的单词。可以采纳的活动方式有：（1）全班一起读。（2）两组同学读动物的名称，两组同学仿照动物的叫声。4.Sing a song. 歌曲通过歌曲十只小鸭子复习数字1-10和鸭子duck这个单词。Lesson 121.Learn to say. 通过小动物找兄弟姐妹的形式复习所学的一般疑问句以及确定和否认答复。Are you our brother/sister Yes, I am. No, Im not.图1 小蝌蚪问还有小尾巴的小青蛙是不是它们的哥哥。小青蛙说：“是的。”这里教师要向同学们讲解小蝌蚪会渐渐地长出四条腿，接着尾巴会渐渐地消逝，
32、长成青蛙。图2小鱼问小蝌蚪是不是它们的妹妹，小蝌蚪说：“不是。”教师要向同学们讲解小蝌蚪不是鱼。图3 小鸡问还没有长出美丽羽毛的小公鸡是不是它们的哥哥，小公鸡说；“是的。”图4 小鸟问蝙蝠是不是它们的姐姐，蝙蝠说：“不是。”教师要向学生说明蝙蝠虽然会飞，但是它不是鸟，因为蝙蝠不会下蛋，蝙蝠是胎生动物，蝙蝠会给小蝙蝠喂奶，蝙蝠没有羽毛，身上长的一些细毛和哺乳类动物的毛相像，蝙蝠是唯一会飞的哺乳类动物。2.Read, think and say. 读一读，想一想，该怎么说要求学生依据图画供应的情景想一想该怎么说（不要求填空）。3. Learn the letters. 学字母相识 O o, P p
33、, Q q印刷体大小写, 造型图画扶植学生记忆字形。学习O o, P p, Q q 的书写。4. Listen and number. 听音标序号通过听音练习复习有关单词和句型5. Evaluate yourself. 自我评估本栏目第二小点供应了三幅图让学生看图复述小蝌蚪找妈妈的故事。小学英语第一册第七单元教学要点Unit7 Colors话题颜色、交通规则语法一般如今时，must, can功能议论物体的颜色，理解红、黄、绿灯的意义主要句型The light is red. We must stop.The light is green. We can go now.What color is
34、 it Its red/yellow/green/orange.Lesson 131. Listen and point. 听音指图本栏目的教学目的是让学生可以熟识red, yellow, green, orange这四个英文单词，为学习第二栏目的课文内容做打算。本课配有教颜色用的教学卡片，没有教学卡片的教师可以自制各种颜色的小纸板。建议采纳下面几个教学步骤：1)教师出示红色的卡片，读出red 的单词，接着让学生跟读red.2)教师拿出事先打算好的实物红色的苹果、铅笔、书包，对同学说：a red apple, a red pencil, a red bag, 然后带着同学说几遍。教师也可以利用
35、本册教材的教学卡片，卡片上的苹果、铅笔和书包刚好都是红色的。3)用上述的方法教yellow, green, orange这几个单词。接着教师可以把各种颜色的实物放在一起，随意拿起一个，让学生用英语说出实物的名称和颜色，速度可以渐渐加快。4)教师出示表示交通灯的教学卡片，教light这个单词。5)让同学们看教材61页，看图说英语。特殊留意教红、黄、绿灯的英语表达法。2. Learn to say. 学说英语通过遵守交通规则的教化形式呈现新句型。The light is red. We must stop. The light is green. We can go now. 1)教go 和sto
36、p这两个单词。教师可以打手势（用篮球竞赛表示暂停的手势）来说明单词stop的意思。也可以用交通警察指挥的手势来讲解“stop” 和 “go” 的意思。接着请3-5个学生到讲台上表演，学生排成纵队，教师说：“Go!” 他们就开场走，教师说:”Stop！”他们就停下来，这样反复几次，让学生都会讲go 和stop这两个单词。也可以在教师示范后请同学来给表演的同学下指令。2)教The light is red. We must stop.这两个句子。请一个同学在讲台上高举表示红灯的教学道具（如教材64页所示）教师指着红灯说：“The light is red. We must stop.”让同学反复跟
37、读。3)教The light is green. We can go now. 请一个同学在讲台上高举表示绿灯的教学道具（如教材64页所示）教师指着绿灯说：“The light is green. We can go now.” 让同学反复跟读。3. Lets chant. 齐声朗读1)教师高举表示红灯的教学道具，教学生读: Red is stop. Stop, stop, stop.2)教师高举表示黄灯的教学道具，教学生读: Yellow is wait. Wait, wait, wait.3)教师高举表示绿灯的教学道具，教学生读: Green is go. Go, go, go.4)在学生
38、读娴熟后，教师不再带读，只要举起红、黄、绿灯的道具，让学生自己说出来。5)一组同学说Red is stop. 班上的其他同学说Stop, stop, stop. 一组同学说Yellow is wait. 其他同学说Wait, wait, wait. 一组同学说Green is go. 其他同学说Go, go, go.4. Play a game. 做嬉戏嬉戏的做法参看教材第64页，目的在于稳固所学的句子，同时也教化学生应当遵守交通规则。Lesson 141.Learn to say. 接着学习表示颜色的blue, pink, black, white这四个英文单词。建议采纳下面几个教学步骤：1
39、)教师出示蓝色的卡片，读出blue 的单词，接着让学生跟读blue.接着激励同学们拿出他们的蓝色的东西，用英语说出，如：a blue pencil, a blue bag, a blue book 等。2)用上述的方法教pink, black, white这三个英文单词。3)让同学们看本教材的98页，选择下列已经学过的单词的图画让学生说出颜色和图画的英语单词：如：a green bag, an orange pen, a blue pencil, a green pencil-box, a yellow ruler, a yellow book, a red apple, a yellow b
40、anana, a green frog, a blue fish, a yellow duck, a white rabbit, a green jeep, a red phone, a blue kite。4)教本课的主要句型：What color is it先教I have a pet. Its a rabbit. 教师可以先告知同学自己的宠物是什么，然后告知学生自己的宠物的颜色。接着让学生用本句型说出自己的宠物是什么。学生的话可能是：I have a dog. 教师要借此时机，问：“What color is it ” 让同学理解问的是宠物的颜色。学生依据自己宠物的颜色来答复。接着将话题
41、扩大到文具、书包等学过的单词。让同学们打算好实物，但是先不要让其别人看见。教师请同学站起来说自己拥有的某一种东西，如：“I have a pencil-box.” 其他同学问：“What color is it” 被问的同学拿出实物并说出颜色：“Its pink.” 请几个同学这样连续表演，直到同学们都能娴熟地问“What color is it”如今已经把主要的句型教过了，教师可以开场让同学看课本65页，讲解本页的内容。2. Ask and answer. 你问我答通过问答的形式，看图议论宠物和玩具的颜色，稳固新学的颜色单词和句型。3. Learn the letters. 学字母相识 R
42、r，S s，T t印刷体大小写, 造型图画可扶植学生记忆字形，配读单词 rabbit，star 和teacher 只要求会说。学习R r，S s，T t 的书写体。4. Listen and circle the right answer. 听音圈出正确的答案5. Evaluate yourself. 自我评估小学英语第一册第八单元教学要点Unit8 School Things话题学惯用品、颜色语法一般如今时，祈使句功能恳求、借用学惯用品主要句型Give me a ruler, please.This oneNo. The yellow one.May I use your pencilLes
43、son 151.Learn to say. 本栏目呈现新的句型, 建议分几个步骤：1)教单词ruler。教师拿出一把尺子，告知同学：This is a ruler. 反复带读ruler。然后请同学们把尺子从自己的笔盒里拿出来，教师走到一位同学的座位边，依据该同学的尺子颜色（假设是绿色的），指着尺子说说：This is a green ruler. 然后请同学几个同学站起来，拿着各自的尺子，说出尺子的颜色，如：This is a pink ruler. This is a yellow ruler. 目的是让学生驾驭ruler 这个单词，同时复习颜色的英语单词。2)教Give me a rule
44、r, please.告知学生这个句子的意思，反复带读这个句子。如今教师向同学们搜集尺子，事先要打算一个盒子，用来放搜集到的尺子，教师在讲台上说：“Give me a ruler, please.”然后走到一个同学座位前，收下同学给的尺子，这样连续搜集6-8把尺子（留意要颜色不同，长短不一的，便于学生分辨的尺子）。3)教“This one”和“Here you are.”。教师让学生把自己的尺子要回去，这就要求学生会说：“Give me a ruler, please.” 当学生说出这句话时，教师从盒子里拿出一把尺子问道： “This one”学生从对话的背景和教师的语气能猜出教师说的英语，但是
45、教师还要用汉语说明“是这一把吗？”假如是这位同学的，他就要答复：“Yes.” 教师就说：“Here you are.” 同时把尺子还给同学。告知同学This one. 中的one代替了尺子， 意思是： “是这一把吗？” 假如不是，学生会说“No.” 教师拿出另一把，接着问：“This one”，假如还不是，再拿出另一把，又问：“This one”直到学生把自己尺子认回去。4)让学生看课本70页，说明课文，特殊是“The yellow one.” 一句，其中的one 代替了ruler.2. Listen and point. 听音指图学习有关用品的单词，第一册学过bag, 本课学习pen和ruler. 3. Lets act. 要求学生向自己的伙伴要一支钢笔或一把尺子，稳固新学的文具单词和有关的祈使句句型。4. Ask and answer. 你问我答本栏目复现14课（65页）的句型，议论自己的文具或宠物的颜色。采纳“滚雪球”的方法，复习颜色、动物、文具的有关单词和句型。5. Sing a song.