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1、高一语文备课组制作：班级： 姓名： 内 容备 注课 题：柳永词两首教学目的：一、学问目的1、初步理解词的章法和句法特点。2、理解柳永的生平简介及他对后世文学的影响。3、感受、品赏词的意境、词的情韵。4、学习本词中点染的表现手法。二、实力目的1、训练学生初步驾驭读词诵词的实力。2、引导学生初步驾驭品赏词的根本方法和步骤。3、背诵这两首词。三、德育目的在词的艺术境界中提升自己的人格，净化自己的情怀。重点难点：1、从词的章法入手，理解词的内容；2、抓词眼，具体分析名句，有助学生深化词中境界。教学方法：朗读法、讲授法课时支配：两课时教学过程：第一课时一、常识简介时期主要风格代表作家唐、五代、北宋初年约
2、艳婉丽温庭筠、李煜、晏殊北宋中叶到南渡婉约、豪放并举苏轼、柳永、李清照南宋前期壮怀高唱辛弃疾、陆游南宋后期哀感低吟姜夔、张炎1、词的起源：词产生于唐，盛行于宋，在唐代广为流传，最初是宋代的“流行歌曲“。词即歌词，指可以和乐歌颂得诗体，即词是诗的一种。词有许多别称，如“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”等。2、关于词牌和标题：词的标题是词的内容的集中表达，它概括词的主要内容词牌是一首词词调的名称。3、词的分类按字数多少可分为小令（58字以内）、中调（5990字）、长调（91字以上）按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫“阙”或“片”）按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派（豪
3、放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等）二、一轮诵读，知人论世柳永(约9871053)，北宋词人，原名三变，字耆卿，福建崇安人。流落于汴京、苏州、杭州等地，每到一地都流连于秦楼楚馆，为歌伎填词作曲。最终，他在饱受世态炎凉,“怪胆狂情”渐渐消退时，才改名柳永，至景佑元年（1034年）54岁时方才考取进士，官屯田员外郎，世称柳屯田、柳郎中。柳永终客死襄阳，家无余财，群伎合金葬之南外。宋词至柳永而一变，柳永开展了长调的体制，擅长用民间俚俗的语言和铺叙的手法，组织较为困难的内容，用来反映中下层市民的生活相貌，具有深厚的市民气息，受到广阔百姓的宠爱。柳永以当
4、时的新声慢曲，取代了唐五代的旧有小令。两宋慢词的时代，实自柳永开启的。 望海潮相关背景宋真宗咸丰末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使，柳永想探望他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去探望的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌颂以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。三、二轮诵读，因声求气（1）把握节奏。感情饱满，适度夸大，铿锵有力。上阙写形胜之地和钱塘江潮的壮丽。词句短小。“怒涛”、“霜雪”、“天堑”这类色调浓烈的而有气概的词语，音调急促，仿佛大潮劈面奔涌而来，有翻天覆地、不行阻挡之势。写西湖清幽的美
5、景，文字美丽，词曲变长，节奏平和舒缓，读出心旷神怡之感。学生朗读体会。（2） 疏通字词四、三轮诵读，缘景明情（一）上片：描写杭州的自然风光和都市的繁华“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”，“东南形胜”，是从地理条件、自然条件着笔写的。杭州地处东南，地理位置很重要，风景很美丽，故曰：“形胜”。“三吴都会”，是从社会条件着笔写的。它是三吴地区的重要都市，那里人众荟萃，财货聚集，故曰：“都会”。“钱塘自古繁华”，这一句是对前两句的总结，因为杭州具有这些特殊条件，所以“自古繁华”。下面就对“形胜”、“都会”和“自古繁华”进展铺叙。“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”是对“三吴都会”的绽开描写。“云树绕
6、堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯”是对“东南形胜”的绽开描写。这里选择了钱塘江岸和江潮两种景物来写。“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”是对“钱塘自古繁华”的绽开描写。描写了两个方面：一是商业贸易状况“市列珠玑”，只用市场上的珍宝，代表了商业的丰富、商业的旺盛；二是穿着状况“户盈罗绮”,家家披罗着锦。“竞豪奢”，又总括杭州的种种繁华景象。（二）下片：写杭州人民和平安静的生活景象“重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花”写杭州西湖的湖山之美。这既是进一步描写“东南形胜”，同时又是杭州人游乐的背景。西湖不管任何季节、任何时间都是美的，所以就有游人去玩耍。接下来就写到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”，“羌管弄晴
7、”写的是白天人们悠扬的笛声，“菱歌泛夜”写的是人们晚上欢乐欢快的歌声，“嬉嬉钓叟莲娃”时对前面两句的总括，所以这一句写的是杭州人民的游乐。“千骑拥高牙。乘醉听萧鼓，吟赏烟霞”写的是杭州官员的游乐，分两方面写的，一是“乘醉听萧鼓”宴酣之乐，二是“吟赏烟”山水之乐。“异日图将好景，归去凤池夸”是对官员的祝福。（三）、小结.本词从哪几个方面来表现“钱塘”的繁华？目的是什么？1、从地理位置上看2、从历史传统上看3、从自然景观上看4、从市井相貌上看5、从百姓生活上看目的：这首词着力描写钱塘(杭州)的繁华，呈现了一派物阜民康、和谐安定的社会风貌，借以歌颂此地的地方长官治郡有方，政绩卓著。五、四轮诵读，吟咏
8、诗韵。（一）品尝语言（1）.若把“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”句中的“卷”改为“推”好不好，为什么？提示：“霜雪”比方浪花，“怒涛卷霜雪”表现了钱塘江潮来时波滚浪翻，移山倒海的气概，用“推”则显得比拟平板，力度与气概均没有“卷”强，对浪花飞溅的情态描写也不如“卷”形象逼真。.（2）、“三秋桂子，十里荷花”，堪称千古丽句，加以赏析。“三秋”意指桂花花期长，馥郁芳香，许久不散；“十里”是说湖中广植荷花，逢到花期真可谓“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”了。“三秋桂子”就让人联想起有关西湖的漂亮传闻。传闻西湖灵隐寺和天竺寺，每到中秋，经常有带露的桂子从天飘落，馨香异样，那是从月宫桂树上飘落下来的
9、，是孤独的嫦娥赠与人间有心人的。这漂亮的传闻给秀丽的西湖增加了神奇空灵的色调。（二）、把握技法。（1）善用“点染手法”。点染： 本是国画的术语。绘画时，有的地方点，有的地方染，从而绘出一幅和谐统一的画面。借用到古典诗歌中来，指的是作者在有些地方正面点明旨意，有些地方侧面渲染。这在写景抒情诗中比拟常见，一般用景物来染；用一句话，一个词来点出要抒发的感情。渲染是为了突出旨意，旨意引导渲染，互相依存，和谐统一。雨霖铃的“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”上两句点出离别冷落，“今宵”两句就上二句意染之。“点染之间不得有其他语相隔，隔则警句亦成死灰。”“点”即抽象评点，“
10、染”即具体描写，二者严密相连，表现显明的情志。望海潮运用了点染手法，请加以说明。从全篇看，开头三句是点；接着从几个方面分别具体描绘，是染。具体看对西湖的描写。“形胜”、“繁华”四字点出了杭州的繁华喧闹，雄伟气派。接着，“烟柳”等句作染，通过具体的描绘直观且显明地呈现大都市的风采。雕栏画栋，房屋密集，人口众多，社会太平，百姓富足，此乃“繁华”也。“重湖叠巘清嘉”是点；“有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”是染。其中的染，从三个方面进展，一是山色之美，二是湖荷之胜，三是人文风貌之佳。（2）工于铺叙，一句一景，写景富有层次感。铺陈：又叫“铺排”，多见于古体诗中，它运用叠句的手法，
11、使句式反复、对称而又富于改变，在诗歌中主要起渲染衬托气氛的作用 （乐府民歌陌上桑、木兰辞中： “十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居”；“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”“爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。” 六、拓展阅读1、江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？ 江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游！ 江南忆，其次是吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢！ 白居易忆江南2、饮湖上初晴后雨 苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，浓妆淡抹总适宜。3
12、、晓出净慈寺送林子方 杨万里终归西湖六月中，风光不与四时同。 接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。七、布置作业1.背诵默写全词。2.充分发挥你的想象，把下面的句子改写成一段绘景文字，不少于100字。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯第二课时讲析雨霖铃一、一轮诵读，知人论世。柳永是宋代婉约词派的代表词人，他继承开展了突出男欢女爱，别恨离愁的婉约词风，剪红刻翠的“艳科”，旖旎温顺的“情语”，成了柳词的主题。雨霖铃便是柳词中最能表达这种风格的杰作。雨霖铃这首词是作者分开汴京，与情人话别之作。此词为抒写离情别绪的千古名篇，也是柳词和有宋一代婉约词的出色代表。词中，作者将他分开汴京与恋人惜别时的真情实感表达得
13、缠绵悱恻，凄婉动人。词的上片写临别时的情景，下片主要写别后情景。全词起伏跌宕，声情双绘，是宋元时期流行的“宋金十大曲”之一。二、二轮诵读，因声求气1、把握节奏范读雨霖铃。学生划出节拍，按老师范背的提示标出韵脚，然后诵读。韵脚：切、歇、发、噎、阔、别、节、月、设、说。 2、疏通字词三、三轮诵读，缘景明情1作者写了哪些景物（选择什么意象） ？有什么作用？意象： 蝉、长亭、雨、兰舟、烟波、暮霭、柳、风、月作用： 渲染凄清意境，衬托人物感情。 2哪些句子干脆抒写了作者的感情？上片：都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。下片：多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！此去经年，应是良辰好景虚
14、设。便纵有千种风情，更与何人说！小结：上阙(离别时难分难舍的心情)寒蝉 长亭 骤雨环境悲凉执手相看 无语凝噎难分难舍 千里烟波 楚天宽阔惆怅伤感（融情入景 ）下阕(想象中的别后情景)伤离别 清秋冷落 愁意浓浓杨柳岸 晓风残月 酒醒伤情好景虚设 风情难言 惨不成欢（以情带景 ）四、四轮诵读，吟咏诗韵。1、品尝语言（1）“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”描绘了一幅怎样的画面？抒发了作者怎样的感情？ “寒蝉”三句交代离别的季节（寒蝉）、时间（晚）、地点（长亭）、气候（骤雨初歇），这三句不只是纯客观地铺叙自然景物，是情景，融凄苦之情人景，暗寓离别之意。（2）“都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。”如何表达感
15、情的？“都门”二句是情事，一边是留恋情浓，一边是兰舟催发，将人物置于冲突这样集中的情境之中。进出“执手”一句，语言极为通俗，感情也极真挚，伤极痛绝之情态毕现。至此，写的是实景实事实情。“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。” 这句词用了什么艺术手法，试作分析。用了“虚景实写”的艺术手法。 “念去去”二句是他的内心独白，“念去去”三句读时要一字一顿，声断气不断，这二句是别后想象之景，茫茫辽远的空间充溢了浓密深厚的烟霭，在半虚半实间突出了离愁的深切。下片是虚写。“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节！”“自古”说明了什么？为什么清秋节更让人难以承受离别之苦？下片开头“多情”一句承接奇妙，是对上片的归结，
16、写人间离别伤感是普遍现象，“更那堪”又转入现实，“冷落清秋节”既照应首三句，又以景寓情，更深地开拓了诗境。“黯然销魂者，唯别而已” “今宵酒醒何处杨柳岸，晓风残月”为什么特殊动人？这首词中的“杨柳岸，晓风残月”是千古传诵的名句。这跟“寒蝉凄切”一样，也是融情入景的写法，为什么特殊动人呢？第一，它把杨柳、风、残月这三件最能触动离愁的事物集中成为广幅显明的画面。关于杨柳和残月，温庭筠在一首送别词里曾写过：“江上柳如烟，雁飞残月天。”（菩萨蛮）关于风，曹植也曾写过：“愿为西南风，长逝人君怀。”（七哀）这样一幅凄清的画面会使离人勾起对往事的回忆，深感眼前的孤寂，并渴望再次团聚，言外之意无穷。第二，这幅画面又是出如今一个特定时刻里“酒醒”之后。离人饮酒，为的是消愁，然而“举杯消愁愁更愁”，更何况是在“酒醒”之后！李清照念奴娇云：“扶头酒醒，别是闲味道。”“闲味道”其实正是愁味道。试想，柳永此时不过是他离快乐爱的人的第二天早晨，“执手相看泪眼”的图景依旧显明地留在心上，面对着眼前的凄清景象，而前路是“千里烟波”，他还要接着前行，离自己心爱的人更远，真是“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”啊！2、把握技法写作特点一：情景交融写作特点二：虚实相生五、布置作业1反复背诵两首词，体悟词中意境。2完成“系统集成”相关练习。教学后记：