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1、流行音乐中的几种形式教学设计 洪啸音乐教化工作站流行音乐中的几种形式成都石室联中初二年级音乐试验课一、教学构想及教学目的：随着社会的不断发展，科技的日新月异，人们不断尝试着簇新丰富的生活。音乐作为一门不可或缺的艺术种类而言，有着其自身的特点。音乐是美的、多种类、多元化的。它既古老又现代，既优雅又时尚。通过优美好听的旋律、多样善变的节奏，体现了人们在不同意境中的思想感情。学生们喜爱音乐、喜爱唱歌，从各种媒介中获得她们衷爱的音乐形式、音乐作品、创作者及演唱者的相关信息。明显，单一的音乐教学内容，相对传统的教学模式已满意不了学生对不同音乐的求知欲望。“把流行音乐引入音乐课堂”这是音乐课程设置中的挑战
2、，也是一个不可避开的过程。我们要通过缜密的资料查阅、细致的筛选、严谨客观的讲解、极好玩味的教学方式，引导学生从简单的听流行音乐、哼唱流行歌曲到通过分析其发展进程、学会多角度客观地评价鉴赏流行音乐。初三年级的学生，有独立思索问题解决问题的实力，而且又具备敏感细腻的心理特征。相比之下，女中学生们对音乐的理解更趋向自然纯真。她们喜爱美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望体验美的真谛，更情愿成为美的少女。新的教学大纲也告知我们，要引导学生专心去感受音乐的美，专心去创建属于自己的音乐空间。二、教学内容：本课的题目是“流行音乐中的几种形式”，因此重点放在“形式”上。老师从众多的流行音乐形式中选择了四种具有代表性
3、、易懂性、时尚性的音乐形式，它们分别是“节奏布鲁斯（）”、“说唱（）”、“摇滚（）”和“电子音乐（）”。本课全部教学内容于相关书籍查阅、网络下载、日常音乐知识的积累。在某种意义上，本课可以定格为一节“音乐试验课”。三、教学环节：本课教学环节设计以清楚、简洁、趣味性参加性强为原则，充分发挥学生的主体作用，培育学生自学、自习、自创的综合实力。1、新课导入2、流行音乐中四种形式的音乐渊源、音乐特点、构成规律的讲解、分析、辨别，学生相关参加活动贯穿始终。3、课堂小结（注：详细内容参看12345678下一页教案）四、教学方法：1、本课以学生为主体绽开，课前、课中、课后都贯穿学生的各项参加活动。如：课前将
4、学生分组，对自己感爱好的音乐形式进行资料查找收集；课上通过老师的引导即兴创作音乐形式，理解其特点；课后的探讨等等。充分调动学生主动学习的热忱，挖掘她们的创建、创新思维潜能，理智地欣赏鉴别音乐。2、大量好玩丰富的影音资料，错落有致地支配在自制的多媒体教学中，不仅为概念的讲解、举例供应了便利，而且更突出了知识的条理性，有效地突破重难点，增加教学密度，提高教学质量。3、老师尽可能地把较先进的音乐设备带到课堂上，与教学常用乐器相结合，进行演示，使一些抽象的概念变得立体真实。如：音乐要素构成的分析、的即兴创作、电子音乐是通过什麽乐器实现的等等问题。学生从中可以真正体会到音乐的多元快速的发展，大大开阔了视
5、野，丰富了的知识，使课堂更加富有现代气息。五、课前打算：1、在校园中以采访的形式提出关于流行音乐的相关问题，学生们依据自己的理解回答，并摄制成影像。老师依据本课音乐知识须要，个人摄制教学用演示影像。2、课前，将作课班分为四组，学生选择音乐形式进行资料查找。3、制作本课教学及相关教具。4、音乐设备的打算。年11月教案课题：流行音乐中的几种形式课型：综合课课时：一课时教学目的：上一页12345678下一页一、通过介绍流行音乐中的四种形式，从发展进程、基本结构、音乐要素等角度分析各形式在音乐中的典型特点，引导学生学会客观地辨别鉴赏不同类型的流行音乐。二、学生们通过理解体会，参加各项音乐活动，充分发挥
6、学生音乐方面的创建创新才能，启迪美的意识，创建美的空间。三、音乐是多元化的艺术，本课还要使学生充分感受到现代科技在音乐中的运用，展示音乐课堂丰富簇新的氛围。教学重点：一、四种音乐形式的讲解分析。其中节奏布鲁斯和说唱为重点，摇滚和电子为了解。二、围绕四种音乐形式绽开的学生活动。教学难点：一、学生通过理解分析对音乐的即兴创作。二、学生通过本课可以真正地对流行音乐有更新更多的相识，并学会客观地分析欣赏不同的音乐。教学方法：讲解演示比较列举即兴创作分析学生相关的参加活动教具：自制教学音乐设备电脑投影黑板钢琴教学过程：老师活动学生活动设计意图一、新课导入：（5分钟）1、老师播放在校采访的录像：关于流行音
7、乐的一些问题及学生们的回答状况。学生看后可以进行探讨，从而引出本课的教学内容。2、学生们依据预习作业划分的小组坐好，打算出预习作业。上一页12345678下一页观看录像，视察其他同学对流行音乐的理解，结合自身观点，发表看法。按组的划分坐好，打算出查找的资料。通过课前的录像采访，深化到学生中间，视察她们对流行音乐的理解，并给同学播放。观看的学生不仅感到亲切真实，更激发了她们的求知欲望，在新课导入时就已抓住学生的留意力了。课前已划分了小组，对本课中即将出现的四种音乐形式进行资料查找，培育学生预习自学的习惯。二、流行音乐中的四种形式：（35分钟）（一）节奏布鲁斯音乐（15分钟）英文名称：1、提问：音
8、乐的起源？在音乐表现上有什麽特点？2、总结：（电脑演示）起源：中文翻译成：“节奏布鲁斯或节奏蓝调”。它原是一種黑人的流行音乐，最早是和的混合体，是从慢舞转向节奏舞蹈的雏形音乐。特点：体现了显著的节奏或节拍，另外它的旋律也交代的很清楚，往往听罢给人留下深刻印象。目前已成为乐坛宠儿，当然现代的又混入了别的音乐的元素。音乐的基本结构：布鲁斯的音乐元素+强劲的节奏3、老师发出印制的歌谱，带领学生进行视唱。老师利用音乐设备加入节奏的伴奏部分播放本段旋律的原版演唱。4、老师带领学生用的音乐方法演唱已学过英文歌曲。上一页12345678下一页以组为单位，依据个人查找的资料，回答老师的提出的问题。不同意见可以
9、探讨。听讲观看演示思索分析记忆学生看歌谱进行视唱，驾驭歌曲旋律。和着音乐的节奏，哼唱音乐旋律。听赏对比分析用感情和理解对音乐进行新的诠释。进入本课重点内容的教学。音乐为当今比较流行的音乐形式，且学生们听到的机会许多，对其有肯定的相识基础。为学生们介绍这种音乐形式之前，可以将英文书写展示给学生，使学生相关了解字母代表的意思，有利于音乐结构的理解。学生先进行预习作业的反馈，老师赐予总结，有利于知识的理解记忆。通过介绍音乐形式的起源和特点，引导学生确立此种音乐形式的音乐元素及基本构成。把简单的旋律给学生视唱，加入强劲的节奏，恰好是音乐的基本构成模式。学生可以亲身感受到音乐的特点。之后，放出本旋律的原
10、版演唱，学生们可进行对比，加深趣味性和记忆。学生将已学过的歌曲加入的音乐元素，培育她们理解创建的实力和丰富的音乐感觉。（二）说唱音乐：（10分钟）英文名称：上一页12345678下一页1、提问：音乐的最大特点？2、关于音乐：（电脑演示）70年代中期在黑人和纽约市外行政区的青年中间开始流行迪斯科、霹雳舞、和说唱乐。街区那些去不起时髦俱乐部的青少年厌倦了迪斯科音乐，他们演奏更重一些的黑人流行音乐，来回重复同一张唱片的内容。当主持人在音乐中加入说唱，这种音乐开始成为了说唱。的基本构成：说唱节奏3、学生依据自己的校园生活写一段歌词，引导学生用的语感进行说唱，老师和以伴奏。回答探讨听讲理解观看演示创作即
11、兴歌词，进行说唱试验。音乐是一种较为特别的音乐形式。它以说唱为主，歌词通俗易懂，贴近生活，剧烈的节奏有使人随之舞动。培育学生的理解力和创作实力及对音乐敏捷丰富的感知实力。（三）摇滚音乐：（5分钟）英文名称：上一页12345678下一页1;提问：摇滚音乐中的常用乐器？2.播放老师个人摄制的教学影视片段摇滚音乐中的常用乐器基础乐器：吉他、贝司、鼓扩充乐器：键盘、管乐等。回答观看影音片段，了解摇滚乐中的乐器关于摇滚音乐的介绍，不作为重点教学内容。主要以观看老师摄制好的影音片段为学习的途径，熟识摇滚乐队中的常用乐器应用。（四）电子音乐：（5分钟）英文名称：1、电子音乐是用电子合成的音乐，它随着科技的发
12、展及社会的进步出现在音乐的舞台上。（电脑演示）2、老师播放演出图片资料供学生欣赏。3、老师演示音乐设备并让学生参加，体会电子音乐的创建过程。听讲欣赏视察思索参加演示上一页12345678下一页电子音乐是科技色调极强的音乐形式，学生通过欣赏影片、演示音乐设备，体会电子音乐的奇妙，了解电子音乐的创作过程。三、课堂总结：1、听辨音乐形式。2、本课学习的四种音乐形式。3、引导学生真正相识优秀的流行音乐，关切好的流行音乐作品。4、课后作业：搜集相应音乐形式的影音资料，进行归类介绍。听辨音乐形式回答与老师一起对本课所学内容进行回忆。课后作业对本课内容进行总结，可以理清知识的脉络，突出重难点的记忆。及时的课堂测试可以反馈学生本课学习的效果。课后作业扶植学生进一步巩固音乐知识。课后小结：流行音乐中的几种形式一文由中国搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!上一页12345678