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1、科教版二年级科学全册教学方案教学内容：本册教学内容包括两大块：我们的地球家园：1地球家园中有什么 2土壤动植物的乐园 3太阳的位置和方向 4视察月相 5 各种各样不同的天气 6 不同的季节 7 做大自然的孩子 材料：1 我们生活的世界 2 不同材料的餐具 3 书的历史4 奇妙的纸 5 椅子不简洁 6 做一顶帽子 教材分析：“我们的地球家园单元，统整“地球与宇宙科学领域的三个主要概念组织教学内容，从整体的地球家园中有什么到部分的寻访土壤居民，从遥远的太阳、月球与生活的联络到触手可及的天气、季节与生命的联结，整个单元以“关爱家园、关注生命为线索，串联起一系列活动，并将整个活动落脚到“做大自然的孩子
2、，在落实单元教学内容的同时，对教学目的进展升华。材料单元的学习对学生形成“世界是物质的这一相识特别重要。在一年级下册“我们四周的物体单元里，学生已对物体的特征进展了初步讨论。依据课程标准的要求，他们将在34年级开展物质状态的学习，而对材料概念的理解是从物体到物质概念开展必不行少的进阶。这一单元的编写，强调和突出了对“材料这一概念更全面和深化的理解，并依据目前材料科学的快速开展和人类对材料的相识不断丰富和进步现状，设计和组织了“材料单元的内容构造，以期让学生以辩证和开展的观点对待材料，不固化对某种材料的相识。学生状况分析：通过一年级一学年的学习，可以看出孩子们对全新的课程充溢了新奇和渴望，对于科
3、学这门功课有剧烈的学习欲望，能主动主动的学习，这也为上好科学课带来了契机。加上本册教材支配的内容贴近学生生活，信任他们会倾注更多的热忱来学好这门课程。但通过上学年的学习，发觉同学们缺乏良好的科学学习习惯，动手实力差，科学的学习思维还没形成，缺乏相应的学习方法，课堂主动参加思索性也会缺乏，今后要在这几方面多多强化。教学目的：一、“我们的地球家园单元教学目的 一科学概念目的 描绘太阳每天在天空中东升西落的位置变更。 描绘怎样利用太阳的位置识别方向。 描绘一年中季节变更现象，举例说出季节变更对动植物和人类生活的影响。 描绘月相的变更现象。 知道太阳可以发光发热。 描绘太阳对动植物和人类生活有着重要影
4、响。 知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。 描绘天气变更对动植物和人类生活的影响。 视察并描绘四周的土壤上生长着的植物和生活着的动物。二、 “材料单元教学目的 二科学概念目的 我们四周的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。物品是由一种或多种材料做成的，我们身边存在着很多不同种类的材料。 物品可以依据构成它的材料的性能来描绘，也可以依据这些性能来区分物品或材料。 不同的材料具有不同的性能，材料的性能确定材料的用处。 通过科学技术可以将自然界的各种材料利用起来，材料经过加工可能变更原有的性能。 某些材料可以反复运用，一些废弃的物品可以用来制造新的产品。 教学重点：1. 引
5、导学生知道土壤对于我们人类和动植物的重要重要性：知道如何简洁用太阳来区分方向；相识不同的天气和季节。2. 引导学生明白我们四周的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。3、引导学生知道物品是由一种或多种材料做成的，我们身边存在着很多不同种类的材料。 教学难点：1. 引导学生视察并描绘四周的土壤上生长着的植物和生活着的动物。2. 引导学生相识物品可以依据构成它的材料的性能来描绘，也可以依据这些性能来区分物品或材料。不同的材料具有不同的性能，材料的性能确定材料的用处。2.培育学生在科学理论活动中能通过对身边自然事物的视察，发觉和提出问题。3.培育学生良好的视察以及和同学合作沟
6、通的习惯。教学建议策略1、培育学生科学学习的爱好和良好习惯 。2、让学生在生动详细的情境中学习科学 。3、引导学生主动思索，并与同伴合作沟通 。4、培育学生初步提出问题和解决问题的实力。 5、创建性地运用科学教材，刚好反思 。教学课时：13课时二年级科学教学进度2021-2021学年度第一学期周次教学内容课时1行为习惯训练周21-1 地球家园中有什么131-2 土壤-动植物的乐园141-3 太阳的位置与方向15国庆节放假61-5 各种各样的天气171-4 视察月相181-6 不同的季节191-7 做大自然的孩子1102-1 我们生活的世界1112-2 不同材料的餐具1122-3 书的历史113
7、2-4 奇妙的纸1142-5 椅子不简洁1152-6 做一顶帽子116复习17测试第一单元 我们的地球家园教学目的:1.科学概念目的：知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方。2.科学探究目的：能依据自己的视察说一说地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。3.科学看法目的：情愿倾听和共享，乐于表达对于地球的理解。要珍惜和爱护我们的地球。4.科学、技术、社会与环境目的：意识到细致视察思索可以更好的理解地球。自己动手画一画自己所理解的地球。意识到爱护地球家园的重要性。教学重难点:1.教学重点：让学生能也许理解地球其实是地表是由植物、土壤大地 、海洋、空气、动物等很多方面组成的。2
8、.教学难点：学生自己通过视察说出地球上的东西。教学打算:1.小组活动：每人一支彩笔。2.老师打算：班级记录单，地球家园图，相关的图片与视频。教学过程:一、视频或图片导入：预设3分钟播放一些地球在宇宙中的视频，让学生简洁理解一下地球是一个球体，是宇宙中的一颗行星。二、深化理解地球上有什么预设10分钟在浩瀚的宇宙中，我们赖以生存的的地球是其中的一颗行星，大家谁可以说一说你知道的地球都有什么呀？学生答复。想不想多理解一些我们的地球呢？播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片。观看后再提问学生“地球上都有什么呀？学生答复。三、动手画一画。预设20分钟1、老师：我想画一张地球家园图，但是我不知道
9、上面要画什么？同学们知道么？学生答复可以画什么？2、小组沟通老师：你们想不想画一张属于自己的地球家园图？如今每位同学拿出自己的彩笔，将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧！组长领取绘画材料。各组开始绘制自己的地球家园图，老师巡察指导。四、沟通和总结预设5分钟各组完成后，进展沟通观看，最终每组一名代表展示作品并说一说自己的地球家园图上都有什么？那我们的地球家园缺少一样可不行以呢？大家讨论一下。学生沟通发言老师小结：地球是我们赖以生存的地方，我们要珍惜和爱护她，不能让他缺少任何一部分，努力爱护地球的完好。最终大家将我们的班级记录表填写完好。五、拓展2分钟大家可以走出去看一看，视察一下我们的树林、田
10、野、绿地、山坡上，看看我们漂亮的地球家园里还能找到什么？板书设计： 地球家园中有什么 陆地：山川 动植物 人类地球上有 水: 海洋 河流 空气 阳光2 土壤动植物的乐园教学目的：1.科学概念目的：l 土壤是地球家园的重要资源；l 很多动植物依靠土壤生存或生活。2.教学探究目的：l 学会搜集证据，并可以进展简洁的信息处理；l 学会用自己的语言清晰的表达自己的观点。3.科学看法目的：l 能对事物产生肯定的新奇心，对土壤中的动植物产生爱好；l 可以照实的描绘土壤中的动植物，敬重事实，养成实事求是的意识；l学会倾听，情愿共享，乐于表达，小组间做到团结合作。4.科学、技术、社会与环境目的：l 可以意识到
11、人与自然是和谐的整体，密不行分。教学重难点：教学重点：通过视察和相识，让学生意识到很多动植物依靠土壤生存或生活。教学难点：通过视察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不行分。教学打算：土壤、水槽放土壤的容器、放大镜、镊子、铲子、记录表等。教学过程：一创设情境，谈话引入。出示土壤的图片土壤是一种我们既熟识又生疏的事物，熟识的是每天我们都能看见，在路上、在院里、在校园的角落。而生疏在于即便我们常常看到，但很少有人蹲下身来细致的视察过土壤。所以这节课，我们就一起来视察土壤以及土壤中的动植物。出示课题设计意图：让学生真正意识到土壤随然在我们身边，但大多没有细致视察过土壤的世界，调动学生视察土壤的爱
12、好二视察土壤。1.每组拿出事先打算好的土壤。土壤中都有什么？如何进展视察？如何运用这些工具？在视察的过程中我们须要留意什么问题？设计意图：带着问题去视察，有针对性的做试验，可以到达意想不到的效果生1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子生2：视察要细致细致，有依次，细致到每一个角落生3：放大镜是放大一些小东西的，镊子用来夹物体，铲子用来铲土，视察土壤里的动植物生4：在视察中要细致细致，不漏掉每一个角落，要按肯定的依次，不要损害土壤里的小生物设计意图：让学生揣测土壤中有什么，从而激发去挖掘的欲望，并让学生可以再说的过程中，组织好自己的语言，可以清晰的表达自己的观点，说明自己的的想法出示考前须知做补充
13、。2.视察土壤并做好记录。设计意图：边视察边记录让学生刚好留下视察后的证据，做汇报时有据可依 3.汇报自己的视察结果。三研讨活动。1.我们发觉了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？设计意图：在一样的时间内，小组之间发觉的种数可能会有所不同，细致细致有序全面的小组会发觉的比一般小组多一些，可以形成组间竞争，激发学生视察的热忱2.描绘四周的土壤上生长着的植物和生活着的动物。设计意图：让学生体会到动植物和土壤的“关联的相识，即扶植学生进一步强化相识，很多动植物都须要依靠土壤而生存四拓展。用防水胶、木条、有机玻璃做一个扁的透亮视察盒，往视察盒里倒满土并留意保持土的潮湿。把蚯蚓或是蚂蚁放到土上，再铺一
14、些嫩草和树叶，视察蚯蚓或蚂蚁的活动。设计意图：拓展活动有效弥补了学生不易视察到的土壤下的动物生活状况。不同地区可以考虑“蚂蚁工坊这一材料交换，但视察蚯蚓从视察环境的真实性和视察本钱来看都更为相宜。3 太阳的位置和方向教学目的:学会依据太阳的位置区分方向。体会一天中，早、午、晚天气冷热变更。2.科学探究目的：能利用太阳的位置区分方向及冷热变更。3.科学看法目的：开展小组活动，激发学生爱好，培育团队合作精神。勇于发言，主动动手，乐于表达自己的想法。4.科学、技术、社会与环境目的：将学生置于现实情境中，激励学生亲近自然、关注自然、发觉自然规律。教学重难点:1.教学重点：利用太阳位置区分方向。2.教学
15、难点：利用太阳位置区分东、南、西、北。教学打算:1.小组活动：每组东、南、西、北、太阳、早、午、晚8张图片。2.老师打算：课件、班级记录单等。教学过程:一、复习导入：预设8分1.太阳从哪里升起？引入课题，引发学生思索太阳位置和方向的关系2.你知道如何依据太阳的位置区分方向吗？老师播放课件中的动画3.当我们来到大自然如何识别方向呢？让我们一起去操场来验证我们的揣测。二、探究利用太阳位置区分方向预设22分1.老师把学生带到操场，选出一组示范。老师依据太阳位置确定方向：早晨，面对太阳，太阳在东、右为南、后为西、左为北2.找4名同学举着图片分别站在东、南、西、北4个方向。一名同学举“早站在东，一名同学
16、举“午站在南，一名同学举“晚站在西方。3.老师手举“太阳图片边走边说，早晨在东、中午在南、晚上在西。4.小组活动各小组分别确定方向，视察兵与同伴说一说操场东、南、西、北各有什么东西？学生在记录单上登记各方向的东西。沟通记录结果，体会规定方向的必要性。三、带回学生讨论：预设5分早晨、中午和黄昏，面对太阳我们如何推断前、后、左、右的方向。讨论一天中什么时间最热，记录我们的冷热感觉。四、沟通总结：预设5分一天中，太阳在天空中的位置是怎样变更的？我们怎样利用太阳区分方向？早、午、晚，什么时候最热？我们是怎样知道的？五、板书设计：太阳的位置和方向3. 太阳东升西落早晨：太阳在东中午：太阳在南黄昏：太阳在
17、西一天中最热的时间：中午4.视察月相教学目的：1.科学概念目的：知道月相每月有规律的变更。知道视察是相识事物的根本方法。2.科学探究目的：能视察描绘月相，推理月相有规律的变更。3.科学看法目的：增加视察月相的探究爱好。勇于表达沟通自己的观点，乐于倾听、共享别人信息。4.科学、技术、社会与环境目的：利用身边的材料动手完成月相记录。教学重难点：1.教学重点：知道月相每月有规律的变更2.教学难点：用不同的方法记录月相。教学打算：1.小组活动：每组一张月相记录卡2.老师运用：课件，班级记录单等。教学过程：一、激趣质疑：预设3分钟1.同学们为了我们更好地讨论，我今日特意请来了一位大家都很熟识的挚友，你们
18、想不想知道她是谁呢？播放有关月亮的课件2.我们看到的月球发亮部分的形态叫月相。板书3.在过去的一周你发觉月亮形态有什么不同？4.今日我们一起来视察月相的变更吧！板书课题视察月相二、视察、描绘月相预设10分钟1.月相是月亮在每个农历月中的形态变更，接下来请你细致地视察月相你有什么发觉？无序出示上半月相图课件。2.你认为月相变更的依次是怎样的？3.小组视察。4.沟通发觉，月相图排序。板书：上半月 由缺到圆 亮面在右边5.推想下半月的月相。6.出示下半月月相图课件。板书：下半月 由圆到缺 亮面在左边【注：在板书相对应位置贴典型月相图，便于学生视察驾驭月相变更】三、视察记录月相预设20分钟1.过渡：月
19、相在每个农历月中变更依次是由缺到圆；由圆到缺。今日我们利用高科技，视察一个月的月相。月相课件2.你能用什么方法把视察的月相记录在活动手册上呢？用铅笔画3.能不能制作一套月相卡片？4.用什么方法能显示月亮的球形。用什么表示月亮光明部分？看每月初一的月亮是什么样的？怎么表示黑色的球5.用白纸剪下月相形态贴在黑色球相应的位置，月相就完成了。6.学生动手制作月相。7.小组展示。8.班级评价。四、研讨沟通，课外延长预设7分钟1.通过视察不同的夜晚月相一样吗？2.在这节课中，你知道了什么？五、小结：通过这节课的学习，我们知道视察是做科学讨论一种根本方法。通过视察我们发觉了很多月亮的学问，事实上月相变更还隐
20、藏着丰富的科学学问，盼望同学们课余时间对月相进展实际视察，要留意确定固定的视察地点和时间，用我们所学的方法进展记录。看谁发觉的多！板书设计：4.视察月相 我们看到的月球发亮部分的形态叫月相上半月 由缺到圆 亮面在右边下半月 由圆到缺 亮面在左边5 各种各样的天气教学目的:、科学概念目的:知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。会用语言描绘天气变更对动植物和人类生活的影响。2、科学探究目的：能依据图片所表现出的天气特征正确地推断天气。能运用恰当词语描绘天气特征。3、科学看法目的：能对各种天气现象产生探究爱好。情愿倾听别人的看法，乐于表达自己的观点，乐于同学间的合作学习。4、科学、技术、社会与环境目的：
21、能依据天气状况，合理支配学习和生活。有爱护动植物，酷爱自然的意识。教学重难点:教学重点：知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。教学难点：能结合自身经验，用自己的话描绘天气变更对动植物和人类生活的影响。教学打算:老师打算：各种天气卡片5套、课件图片和视频学生打算：科学活动手册教学过程:一、激趣导入师：同学们喜爱猜谜语吗？下面我们就来开动脑筋猜一猜吧！1、千条线万条线，掉进河里看不见。雨2、一个金球圆滚滚，夜里人人看不见，除非下雨和刮风，天门天山家家到。太阳3、像花花园不种它，花儿刚开就落下，春夏秋季它不长，寒冬腊月开白花。雪(分别指名猜猜谜底，老师赐予引导说明)师：同学们，我们有时会看见太阳高高地挂
22、在天空、有时也会看到下雨或下雪的现象，它们都代表不同的天气状况，那么关于天气你又理解多少呢？这节课我们就来学习各种各样的天气板书课题 二、学习新知1、说说我们知道的天气师：同学们都知道有哪些天气呢？先同学间相互沟通再指名答复老师板书2、区分不同的天气师：不同的天气表现出的现象是不同的，同学们能依据各种现象来推断不同的天气吗？下面我们就来试试吧！给各组分发天气卡片A、学生分组活动：依据卡片推断天气，并把天气名称写在卡片的反面。B、全班沟通：分别指名选择卡片来说说是什么天气，并说明理由。学生答复的同时老师把图片贴在板书相应位置C、共同沟通质疑，补充板书：对于同学们有质疑的图片老师要引导学生细致视察
23、比较，并加以明确和补充天气名称。D、拓展练习：完成活动手册第五课“拓展活动学生独立完成后再共同订正。3、天气对我们的影响师：天气总是在不断的变更，也时刻影响着我们的生活，下面我们就来理解一下不同的天气给我们的生活都带来了哪些影响。A、让学生结合自身的生活经验说说天气给我们带来的影响。B、出示幻灯片干死的秧苗、拔出地面的树根、雨中玩耍、太阳能集热板和风车分别指名说说图片中表现的是什么事物，是什么缘由造成，它们反映出了不同天气给动植物和我们人类带来的哪些不利和有利影响？C、老师小结：相宜的天气会有助于动植物的生长和生存，有利于我们人类的消费和生活。但是，假如某一种天气持续时间过长或强度过大，就会给
24、动植物和人类带来不利的影响。所以，我们也要依据天气状况合理支配自己的生活。板书：天气影响动植物和人类D、让学生举例说说自己是怎样依据天气状况来支配学习和生活的。 三、学问拓展师：同学们知道什么是极端天气吗？它们的产生又会有什么后果呢？下面我们就来理解一下。A、向学生介绍什么是极端天气。出示投影：什么是极端天气和相关天气图片极端天气通俗的说就是指在肯定地区，肯定时间内出现的很少见的天气现象，它发生的概率很小，但造成的影响很大。比方：狂风、暴雨、暴雪、龙卷风、台风、冰雹、强寒潮、高温、长期干旱等都属于极端天气。、说说你知道的极端天气造成严峻后果的事务。、让学生观看视频，理解极端天气带来的严峻后果。
25、播放视频、小结：极端天气具有很强的破坏性，会严峻影响我们的生活，甚至造成生命和财产损失。 四、梳理总结,学生畅谈收获 五、布置作业师：既然极端天气具有很强的破坏性，所以我们是不是盼望这样的天气状况出现的越少越好呢？课下请同学们查阅资料理解以下内容：、极端天气为什么会出现？、人类的哪些不良行为会影响天气变更？、我们可以做些什么？板书设计:5.各种各样的天气 晴图片 阴图片天气影响动植物和人类雨图片天气雪图片风图片雾图片6.不同的季节教学目的:通过视察和比较相识一年中季节变更的现象，及对动植物和人类生活的影响。能从对详细事物与现象的视察比较中相识一年中季节变更的现象。情愿倾听、共享别人的信息；乐于
26、表达、讲解并描绘自己的观点，实事求是，养成用事实说话的意识。4.科学、技术、社会和环境目的意识到爱护环境的重要性，自觉做到爱护身边的动植物。教学重难点:1.教学重点：通过视察和比较相识一年中季节变更的现象，及对动植物和人类生活的影响。2.教学难点：通过对不同现象的视察和比较，相识不同季节对动植物和人类生活的影响，从而增加爱护环境的意识。教学打算:1.小组活动：课前搜集的相关资料、描绘不同季节的词语、学生活动手册。2.老师运用：课件、记录单等。教学过程:一、激趣导入1.课件出示四季课文学生读一年级学过的课文四季，说一说自己对课文中所描写的不同季节中的景物的相识。2.提示课题：在不同的季节，我们的
27、家园发生了哪些变更？二、探究不同季节的现象1.出示四季的图片，学生说一说图片中不同季节的现象。2.在我们的生活中你看到过这样的现象吗？分组展示课前搜集到的有关四季的资料。3.分组讨论：我们的地球家园在不同的季节有哪些不同？4.填写记录单。季节景物用来形容天气的词语暖和、燥热、凉快、寒冷春季夏季秋季冬季5.看看我们的记录单，你有什么发觉？分组汇报，老师总结6.在不同的季节，动物、植物和人们的穿着有何变更？引导学生发觉季节的变更对动植物和人的影响。三、完成学生活动手册指导学生拼贴一张四季变更图。四、课堂小结，拓展延长1.通过我们的讨论你有哪些收获？2.请同学们回去后搜集秋季的叶和种子，做一个“季节
28、礼盒。板书设计:6.不同的季节春季小草、柳树暖和夏季花草树木燥热秋季果实、落叶凉快冬季雪花寒冷7.不同的季节教学目的:通过视察和比较相识一年中季节变更的现象，及对动植物和人类生活的影响。能从对详细事物与现象的视察比较中相识一年中季节变更的现象。情愿倾听、共享别人的信息；乐于表达、讲解并描绘自己的观点，实事求是，养成用事实说话的意识。4.科学、技术、社会和环境目的意识到爱护环境的重要性，自觉做到爱护身边的动植物。教学重难点:1.教学重点：通过视察和比较相识一年中季节变更的现象，及对动植物和人类生活的影响。2.教学难点：通过对不同现象的视察和比较，相识不同季节对动植物和人类生活的影响，从而增加爱护
29、环境的意识。教学打算:1.小组活动：课前搜集的相关资料、描绘不同季节的词语、学生活动手册。2.老师运用：课件、记录单等。教学过程:一、激趣导入1.课件出示四季课文学生读一年级学过的课文四季，说一说自己对课文中所描写的不同季节中的景物的相识。2.提示课题：在不同的季节，我们的家园发生了哪些变更？二、探究不同季节的现象1.出示四季的图片，学生说一说图片中不同季节的现象。2.在我们的生活中你看到过这样的现象吗？分组展示课前搜集到的有关四季的资料。3.分组讨论：我们的地球家园在不同的季节有哪些不同？4.填写记录单。季节景物用来形容天气的词语暖和、燥热、凉快、寒冷春季夏季秋季冬季5.看看我们的记录单，你
30、有什么发觉？分组汇报，老师总结6.在不同的季节，动物、植物和人们的穿着有何变更？引导学生发觉季节的变更对动植物和人的影响。三、完成学生活动手册指导学生拼贴一张四季变更图。四、课堂小结，拓展延长1.通过我们的讨论你有哪些收获？2.请同学们回去后搜集秋季的叶和种子，做一个“季节礼盒。【板书设计】不同的季节春季小草、柳树暖和夏季花草树木燥热秋季果实、落叶凉快冬季雪花 寒冷7 做大自然的孩子 教学目的1.科学概念目的：能举例说出人类与动植物联络亲密的实例。初步树立珍惜动植物资源的意识。2.科学探究目的：通过探究相识到动植物与人类之间的关系。3.科学看法目的：情愿倾听、共享别人的信息。乐于表达、讲解并描
31、绘自己的观点。4科学、技术、社会与环境目的：爱护身边的动植物，意识到爱护环境的重要性。教学重难点教学重点：能举例说出人类与动植物联络亲密的实例。教学难点：能举例说出人类与动植物联络亲密的实例，意识到爱护环境的重要性。教学打算多媒体课件、动植物图片每组一份、操作纸每人一份、奶盒、剪刀，绳子等教学过程一、嬉戏导入。预设5分钟师：小挚友，你们喜爱玩嬉戏吗？今日这节课我们就一起来做做嬉戏，好吗？生：好。1进入第一关嬉戏：听一听，猜一猜。放录音要猜的三种动物：猪、小狗、青蛙。师：小挚友们太能干了，一下子都猜出来，回想一下，我们刚刚猜出的这些，它们有一个共同的名字，是什么？生：动物。2进入第二关嬉戏：猜谜
32、语。谜语一：高高的个儿，一身青，金黄圆脸喜盈盈，每天对着太阳笑，结的果实数不清。向日葵谜语二：一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。荷花谜语三：一顶小伞，落子林中，一旦撑开，再难收拢。蘑菇师：好聪慧的孩子啊！我们刚刚猜出的，也有一个共同的名字，叫什么植物。师：地球上有许很多多的动物植物，那它们和我们人类的衣食住行有什么关系呢？二、出示图片，讨论这些图片分别与我们的衣食住行的关系。预设20分钟1学生拿出各组动植物图片小组讨论，它们和我们的衣食住行哪个有关系？2动手操作，完成连线。每个学生人手一份操作纸棉花 树木 西瓜 马 猪 牛皮 玉米 橡胶衣 食 住 行3学生汇报表格。4举例说出还有
33、哪些动植物和我们有亲密的关系。三、制作“小鸟餐厅。预设10分钟1师：同学们，动植物都是我们的好挚友，我们离不开他们；植物不但美化家园，植物还供给我们食物，动植物对于人类来说同等重要，爱护动植物就是爱护人类自己。那么我们今日就一起来做一个小鸟餐厅事先打算好的奶盒，为了平安便利给孩子剪好两个口2课件显示制作方法3学生制作。4.学生展示及评价。5.老师评价并提示：只有在必要的状况下才给小鸟喂食，比方天气寒冷或雪天，不能让小鸟产生依靠。四、沟通和总结。预设5分钟提问：你知道了哪些动植物与我们的衣食住行有关系？五、拓展。1将我们做好的“小鸟餐厅挂到树上。2让孩子和家长一起到户外找寻和理解更多的动植物，知
34、道它们与我们的关系。板书设计：7.做大自然的孩子动物 植物 人类 衣 食动植物与我们的 亲密相关 住 行爱护动植物就是爱护人类自己！第二单元 材料1.我们生活的世界教学目的1科学概念目的知道分类是相识事物的根本方法。体会物品的多样性，能运用分类的方法，更好地相识组成物体的材料。2科学探究目的结合学生实际用自己的标准，给我们四周的物品分类。3科学看法目的情愿倾听、共享别人的信息乐于表达、共享自己的观点4科学、技术、社会与环境目的意识到运用分类的方法可以更好地相识我们生活的世界。二、教学重难点1教学重点：探究物品分类的标准，把四周物品分类。2教学难点：按不同的分类标准对物品进展分类，感受世界的多样
35、性。三、教学打算1.小组活动：每组10张不同物品的卡片2老师运用：课件、实物、班级活动手册等【教学过程】一、温故知新预设5分钟1出示我们生活的世界课题，导言：我们生活的世界绚丽多彩，物质丰富，今日这节课，我们从身边的物质动身来相识理解四周的世界。2新授:请同学们说一说找一找我们身边的物品，思索一下，哪些是来自大自然的，哪些是来自人工制造出来的？3.老师组织学生识别实物图片。二、讨论分类的标准预设15分钟1. 播放“自然视觉生活景观剪辑视频和“创建工厂人工智能剪辑视频2引入科学词汇自然世界 人工世界 沙 石 木 金属 塑料 玻璃 橡胶 纤维 纸3老师分别对这些科学词汇进展讲解及举例说明。4学生小组讨论沟通学习。三、给物品分类预设10分钟1老师组织学生对物品按材料类别分类。2出示活动手册样本，先填写分类标准，再逐一出示物品图片，让学生深化理解物品分类标准。3布置学生按不同的分类标准去分类，并完成学生活动手册。四、研讨沟通和总结预设10分钟1我们把物品按材料类别分成了哪几类？师生共同讨论讨论2.每一种材料有什么特点？(师生共同完成班级记录表)板书设计： 我们生活的世界分类标准： 自然世界 人工世界 金属 塑料 玻璃 橡胶 纤维 纸