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1、二年级品德与生活下册教学方案2021 年上学期一、班级分析 本班学生都活泼得意，品德优良，有上进心，对学校生活充溢激情，对各科文化课学习特别投入。但由于学生年龄小，可塑性强，学问面窄，这有待于在今后教学中不断培育学生良好行为习惯，通过身边人和事，开展主动有益各种活动，对学生进展养成教化。二、教材分析 本册教材分为四个单元，有如下几个特点：1、以学生现实生活为根本线索设置主题。2、突出养成教化要求。3、突出“活动性和“做中学。4、突出图画、图片在呈现教材内容方面特殊作用。5、表达肯定开放性。三、教学详细目的 总目的：培育具有良好品德和行为习惯，乐于探究，酷爱生活儿童。分目的：一情感看法方面1、爱
2、亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。2、珍爱生命、酷爱自然、酷爱科学。3、自然、醇厚、求上进。二行为与习惯方面1、初步养成良好生活、劳动习惯。2、养成根本文明行为，遵守纪律。3、乐于参与有意义活动。4、爱护环境，疼惜资源。三学问与技能方面1、驾驭自己生活须要根本学问和劳动技能。2、初步理解生活中自然、社会常识。3、理解有关祖国初步学问。四过程与方法方面1、体验提出问题，探究问题过程。2、尝试用不同方法进展探究活动。四、教学措施1、充分表达教学生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童现实生活为课程内容主要源泉，以亲密联络儿童生活主题活动和嬉戏为载体，以正确价值观引导儿童在生活中开展，在开展中生活，表达道德寓
3、于儿童生活方方面面，没有能与生活别离“纯道德生活理念。2、遵循教材开发性特点，重视本课程面对儿童整个生活世界。重视地方、学校、老师与儿童创建性。在教学中主动探究教材扩展到家庭、社区及其他生活空间方法，使其教学寓于生活。3、引导儿童酷爱生活、学习做人，对儿童进展深化浅出道德、科学、生活启蒙教化，为儿童形成主动生活看法和实际生存实力打下良好根底。为他们在价值多元社会中形成健全人格和正确价值观打下根底。4、主动激励儿童干脆参与主题活动，嬉戏和其它理论活动，使儿童通过活动、动手动脑，培育学生道德品质。5、珍视儿童生活价值，敬重儿童权利与学生和平相处，以诚相待，使学生享受开心，自信、有尊严学校生活。五、
4、进度支配1 预备周2 让我想想 2课时3 信任自己 3课时4 学习、生活有方案 2课时5 手拉手 2课时6 爷爷奶奶，你们好 3课时7 帮帮残疾人 2课时8 我发觉 3课时9 我也做探讨 1课时10 我们科学小组 2课时11 得意祖国 3课时12 国旗国旗真美丽 2课时13 敬礼，人民英雄 2课时14 我在长大 3课时15 努力才会有收获 2课时16 丰收会 3课时1718 复习第一主题单元 自己拿办法一 、 让我想想教材分析 新教材与旧教材相比，其显著改变是以儿童现实生活为课程内容主要源泉，以亲密联络儿童生活丰题活动为载体，引导学生在生活中开展，在开展紧扣生活。本单元教材开篇就出示一组图，画
5、画生动地展示了生活中常常会出现几个真实场景：去商店，自己选择一件宠爱衣服；在家里做作业时，遇到难题，冥思苦想，自主解决问题；早上起床，依据自己作息时辰表开始一天学习生活。他们这些举动也往往都能得到家长赞许。老师以以这些详细事例为范例，让学生明白：在生活和学习中遇到问题，我们应当学会自己拿办法，做个自信孩子。教学目的 1让学生学会在选择生活和学惯用品时有自己推断，不盲从； 2培育学生独立解决问题实力和创建性地解决问题实力。 教学过程 一、谈话引入 视察“爸爸妈妈表情，并探讨为什么爸爸妈妈日光中透出赞许你也和图上孩子一样，自己选择过生活和学惯用品吗遇到难题时，也能山已独立思索吗也按自己想法支配过自
6、己生活吗 板书课题：自己拿办法 二、学文明理 1、教科书出示组情景： A、天大在鞋柜前选购鞋子时，售货员劝他头买一双很多小挚友都出名牌球鞋； B、在商店罩选购文具盒时，同伴劝他买一个美丽汽车造利但不好用文具盒； C、在蛋糕店里选购蛋糕时，也有人劝他买一个又气派又美丽双层蛋糕，但他 经过思索后，满面笑容地问答：“我只买我须要 老师小姐：生活中我们可以自主选择东西。远远不止教科书巾这些，教材特意从我们穿、刚和吃三个方面各选择一件物 品。 2、创设一个较真实生活场景： 学生进展模拟表演，在表演小体会自己做主购物味道。 3、 图下，是每天父母写一封信。信中，他们充溢激情地夸奖每天，表扬了每天自己拿办法
7、买东四时正确做法。 4、沟通：新学期开始了，你是不是新买了作业本、铅笔等学惯用品呢你自己满足吗 这种沟通探讨是很有实际指导意义，对已经自己拿办法选择用品孩子可以引导他 说说自己感想，对还没有自己选择过学惯用品孩子，或许还能起到一个“现场指导 作用，可以让他们厂解应当从哪些方面去比较和选择。每个人选择都有自己理由，但这些理由是不是都对呢假如再听听别人意见，会对一个人选择更有扶植! 5、快餐店里，小挚友笑笑想买广告中“买一送一“超值套餐，因为她觉得，买 这种套餐可以送玩具，很划算。但爸爸却说要和他一起做个加法，图中笑笑满脸怀疑，不 知道终究是怎么回事。 小挚友，你能说说吗？ 学生：其实，玩具还是自
8、己花钱买回来，所谓“羊毛出在于身上! 沟通：依据自己生活经验，谈谈自己在选择东西时候，还有什么经 验 6、实地练兵 学了这么多购物技巧，如今可以“练练兵了。假如你攒了5元钱，准备为爸爸妈妈买一份什么生日礼物，你会选什么呢 拓展学生思维，你爸爸妈妈有什么爱好呢你最想送他们什么东西你如今有实力购置吗你须要听听别人意见吗你能自己打定办法吗还可以模拟真实场景做一些简洁购物表演等。 7、 玩嬉戏、交挚友、布置自己房间等其他方面你也有自己留意吗？ A、组图和人物旁白呈现一个丰富多彩生活空间，画上小杰回绝了问伴玩弹子 球建议，在树林，拣起了几片树叶，对着太阳照，找到了大自然带来很多好玩东西，找到了属于白己快
9、乐。这样事迹有很多，去书店看书和小伙伴打乒乓球这可是孩子们最感爱好话题， B、 大家尽情表达自己爱好。你最宠爱什么你常去哪里你最大爱好是什么 三、总结全文 如今，大家都情愿按自己想法交挚友，选择自己生活。我们都有白己理由， 二 信任自己教材分析 苏联教化家苏霍姆林斯基说过：“让每个儿童都能抬起头来做人。一个人只有对自己充溢自信，才会对获得胜利充溢渴望，才能去拼搏，去奋斗。因此，培育学生自信念，让每个学生在面对问题时候都能说出：“我能行!让我自己来吧。是每位老师义不容辞责任，也是全面进步学生素养前提和要求。这一主题活动目，正是在于激励孩子信任白己，在处理生活和学习中问题时，大胆地按自己想法去试一
10、试，并对自己做法赐予正确评价。 这一主题活动又分为“我来试一试和“我能这样做吗两个部分。 教学目的 1让学生敢于在遇到不同意见时，能坚持自己正确想法，同时又能擅长承受别人合理建议； 2培育学生自信念。 教学过程 第一课时 我来试一试一、师生沟通、引入课题 老师；小挚友，平常生活、学习中遇到问题，你都是怎样对待呢？ 我们要信任自己，敢于对自己说一声：“让我来试一试！ 二、学习课文、指导行为 一明白道理 1、老师讲解儿童宠爱童话故事。 A、小猴因为想试着自己去摘果子，结果学 会了爬树； B、小鸭因为想试着自己到池塘里去洗澡，结果学会了游泳； C、小鹰因为想试着自己去 看看山那边风景，结果学会了翱翔
11、。 2、大家谈一谈看了、听了这些童话故事以后，你有什么想法。 3、把这些童话绘声绘色地演一演。 在同学们兴致最高时候，出示教材主题文字：信任自己，大胆地去试一试。 4、老师：假如行，那你又长了本事，假如不行，你至少积累了经验，想必能给你们带来不少启 示，留下深入印象。 二典范引路 1、看图讲故事：可指导学生讲 连环图中小男孩正在修理自己玩具赛车，爸爸想要供应扶植，但他没有承受。最难能珍贵是，在修理过程小，当他遇到了困难，爸爸再次伸出手时候，他还是坚信 自己能抑制困难。最终，经过不懈努力，赛车又跑起来了! 2、在故事中，你们明白了什么道理？ 他这种品质，正是如今我们都最缺乏，而且急需学习。一个胜
12、利孩子，首先必需自信。不管做什么样事，也不管遇到什么样困难，我们都要信任自己，坚持就是胜 利。生物学家童第周说过：“别人能做到事，只要我经过努力也肯定可以做到。因此，自 信对我们每一个孩子来说，都是相当重要。现实生活中，有不少孩子总是不信任自己，遇到困 难时总是胆怯失败。原来他实力是可以战胜困难，但他却总是对自己燥：不行，太难了!我做不到。其实，假如不去尝试，又怎么会知道自己会失败呢失败并不行怕，可怕是你不去尝试。 肯定能把它修好，然后坚持努力，最终不还是胜利了吗连他爸爸也忍不住夸他真棒呢! 我们应当信任，自己经过努力，肯定可以把事情做好；不管遇到什么困难，我们都要不怕挫 折，不怕失败，做事肯
13、定要些持究竟。 三指导行为 1、沟通：在生活中，你有过这样“试一试经验吗 先看一看教材供应例子：一个小挚友在妈妈不在家状况下，自己调好了闹钟。其实，这也不是很难，对吗 2、引导学生从身边最熟识学习生活开始思索，我们在家里做作业遇上了难题，怎么办 一是不做了，等爸爸妈妈回来讲， 二是打 问同学， 三是放下功课，干脆去玩，拖到何时算何时。 这都不是有自信念做法。激励学生信任自己说出自己最好想法。 老师小结：肯定能做出来，这应当放在首位。然后，再细致看书，回忆老师讲课内容，再集中精力审题。经过这个过程，一般状况下，作业中难题应当是可以解决。假如的确做不出来，但 经过于细致思索，请父母或老师进展启发，
14、就简洁解决了。 第二课时 我能这么做吗教学过程 一、探讨问题，引入课题 1、老师出示问题，引导学生思索： 在好挚友提出要你别把自己打碎窗玻璃事告知老师时，你会怎样做呢 2、学生探讨。 3、 老师让学生说一说，你能处理好这件事情，在探讨时，可以启发学生设身处地地想想：假如你就是教材中那个小挚友，你会有什么想法假如告知老师，好挚友会怎么想怎么说他还会和你交挚友吗但假如不告知老师，自己不也成了不醇厚孩子了吗你该怎么做呢当学生内心处于冲突之时，可以引导学生阅读教材中主题文字： “遇到事情我们要细致想一想：什么是对，什么是错；什么我们应当做，什么我们不应当做。板书 二、指导看图，明白道理 1、图中学生在
15、面对别人提出不同恳求时，做出了什么不同反响： A、他承受给同学讲解难题和扶植别人打水浇花要求， B、却回绝丁把作业借给同桌抄袭，以及帮挚友教训别人， 2、你认为他做对吗？为什么？ 3、阅读日记，明白事理 一位学生日记真实地记载了发生在现实生活中个小故事。小作者阻挡同学去摘别人家伸到院子围墙外面枣子，却遭到大家误会和指责，在得到爸爸赞许后，心情才有所好转。不难想像，小作者在被同学笑话他胆小时，心里肯定觉得特别地委屈和难受，而且，他还“很担忧失去这些挚友，但经过爸爸一番开导，他“心情好丁一点儿，而且确定“以后还会这么做。这段困难心路历程，假如能让学生真正地体会和理解，信任对学生将来面对类似问题做出
16、推断，以致形成正确是非观和价值观都是大有裨益。 我们在遇到任何困难时都要信任白已，对自己说：“我能行，我肯定可以做到。就算失败；也不要灰心，重新站起来信任自己! 三、指导行为 1、图中几个小男孩路过喧闹电游室门口，正为进不进去问题争辩不休呢。你认为应当怎样做呢？为什么？ 出示这一幅图目是为了与上一组图形成比照。上一组图告知我们要信任自己，坚持正确做法，而这幅图用意那么在于提示大家：“勿以恶小而为之，不对事再小也不能做。倘假设如今再来回忆图一提出问题，孩子们应当都可以做出正确推断了。虽然是好挚友做了错事，但我们还是不能说谎，应当严格要求自己，做个醇厚孩子。 2、撕书这件事，你怎么对待呢？ 通过这
17、一主题活动学习，学生已经学会在对一件事情做确定之前，要先想一想这件事应不应当做。 3、分组探讨： A、图书室书上有一张自己特别宠爱美丽画？撕不撕下来呢 B、阿姨家玩具以玩吗 C、上课时可以讲话吗 这些看似简洁问题其实也须要我们好好动动脑筋，做出推断。 总结全文 三 学习、生活有方案教学目的 1让学生情愿有方案、有目的地支配门已生活，并休会到这样做快乐； 2养成按时作息好习惯。 教材分析 教材设置本次主题活动，是很有针对性。因为做事磨蹭现象在小学生中特殊是低年级小学生中普遍存在，原来20分钟作业限量，一些学生磨磨蹭蹭边做边玩，到达一个小时也做不完。他们还不懂得学习、做事不抓紧时间也影响休息，玩也
18、玩不痛快道理。因此“学习生活有方案这个活动主题学习是很有现实意义。 从外表上来看，抓紧时间学习、做事是小事，足个时间支配问题，但事实上，这是一个学习习惯、生活习惯问题。从某种意义上讲，也浸透了珍惜时间、讲究效率思想。而学会有方案地生活那么有利于儿童获得对生活主动体验，并为儿童形成乐观向丘生活看法奠定根底。 这一主题活动又分为：“今日事，今日毕和“我作息时辰表两个部分。 第一课时 今日事今日毕活动目 使学生相识拖拉作风危害，教化学生明白“今日事，今日毕道理，不要等“明日，养成良好学习习惯和生活作风。 活动准备 排练明日复明日小品。 活动步骤 一、小品表演 1选几名同学表演下面小品， 舞台一分为二
19、，一半是教室，一半是学生冬冬家。冬冬坐在中间，左边可够到教室里课桌，右边可够到家里书桌。一学生用手举日历，分别用大挂历形式展示星期一、星期二一学生扮演老师，不断地布置作业；两位学生扮演冬冬同学，轮番找冬冬出去玩。日历从星期一开始展示。 老师(在教室里)：同学们，今日课外作业是第一课练习题。(冬冬从教室书桌坐取出一本练习册，放在家里书桌上) 同学甲：冬冬，咱们去打球吧! 冬冬：我作业还没做呢!(想了一会儿)好吧，作业明天再说!(跟同学甲下场，然后再回到舞台中间) (日历翻到星期二) 老师：同学们，今日作业题是第二课练习题。(冬冬从课桌里取出一本练习册，放在书桌上第一本练习册上面) 同学乙：冬冬，
20、咱们去公园吧! 冬冬：我作业还没做完呢!(想了一下)好吧，明天再说!走，咱们玩去! 日历翻到星期三、四、五、六，老师不断地布置作业题，冬冬不断地从课桌里取出练习册，家里书桌上叠放练习册越来越高 这时，观看表演同学集体朗读明日歌：“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。 2组织学生探讨小品意义，使学生相识办什么事都要只争朝夕，“今日事，今日毕，不要养成拖拉作风，当天应做完事，决不要放到明天去做。 提示：(1)小品表演应适当夸张，以表现一种拖拖拉拉作风及其带来后果。 (2)明日歌内容可提早抄写在黑板上。 (3)可让学生结合探讨，谈自己在什么方面存在拖拉作风，以及应怎样改正。 二、今日与明
21、日 1你知道吗“今日你做每一件事，对“明日都会有影响。 2小组中探讨，下面这些“今日行为，会在“明日带来怎样结果。记录在表中。 第二课时 今日事 今日毕教学过程 一、故事导入： 1、教学前，可让学生课前搜集一些关于齐白石生平资料。 齐白石(1864-1957)，湖南湘潭人。历任北京国立艺专教授、中央美术学院声誉教授、北京画院声誉院长、中国美术家协会主席等(。1953年被文化部授予中国人民精彩艺术家称号，1955年度获世界和平理事会颁发国际和平奖，1963年诞辰100周年之际被公推为“世界文化名人。我国二十世纪闻名画家和书法篆刻家。出版有齐白石画集、白石诗草、白石印草、齐白石作品集等多种。 2、
22、讲故事“今日事、今日毕 教材用齐白石老人故事，点明了活动主题“今日事，今日毕，告知我们：今日事今日完成，抓住生活中每一个今日，我们就能充溢盼望地迎接明天。 3、老师小结： 这样一位成就卓越大艺术家，到九十岁高龄了，还坚持做到“今日事，今日毕，我们可以从中受到什么启发呢白石老人每天画画，其实也是在坚持学习。学习是一个日积月累过程，养成了“今日事、今日毕良好学习习惯，天长日久，也就习惯成自然。 二、学习课文，明白道理 1、老师在讲童话故事后，向学生提问：小松鼠为什么后悔了它以后做事情还会椎到明天吗 2、教教今日歌和明日歌。 3、看图讲故事： 儿歌形式配以生动图画，通过小多多做功课磨蹭事例，说明了小
23、学生不抓紧时间典型表现，意在从反面扶植学生体会怎样做才能抓紧时间。教化学生要从小养成抓紧时间学习、做事好习惯。 1 学生探讨提示语中问题：“你有什么好方法扶植小多多吗 2老师结合图下主题文字适当总结：小多多应当学习做事不耽搁，做好准备，说做就做；学习做事用心，做完一件再做一件；动作要快，不要拖拖拉拉，磨磨蹭蹭；抓紧时间，合理支配时间等等。这样做好处有很多：学得扎实，玩得痛快；可以多做一些自己宠爱事情；还能养成抓紧时间学习、做事好习惯。 4、指导行为 给多多提了这么多好建议，那你自己呢你是怎么支配自己时间呢教材旁白对话中供应了两个范例，老师可用范例启发学生。 第三课时 我作息时辰表教学过程 一、
24、导入； 1、老师：小挚友，新学期来了，你们有些什么新学期准备。 2、学生沟通。 3、看图明理。 4、老师小结： 通过两名小学生不同表现，说明我们对学习和生活都要有比较明确目的，每天朝着目的努力，日标就肯定能实现。在台上表演舞蹈同学在学习之余还学会了一门特长。大家应当明白，目的是胜利路上里程碑，目的是生命导航图，目的是奋进动力源泉。假如没有目的，没有任何人能获得胜利。 二、沟通： 既然知道了目的重要性，那么，我们就来学着给自己定定目的吧!你给自己定了什么目的呢 激励学生像教材中小挚友一样把自己定目的写下来。 三、活动： 1、给自己定好目的，怎样才能实现呢那就要“支配好时间，然后有汁划、有条理地去
25、做，你会发觉，每天都会很充溢，每天都会很快乐! 2、制定作息时辰表活动环节。 A、 老师引导学生先视察图中小挚友作息时辰表内容，几点起床，几点上学，几点练书法 B、看看图下旁白对话，想想制定一份合理作息时辰表还应当留意些什么 C、也可以开展小组探讨，制定山自己认为最合理作息时辰表，写在空白框内。 D、 把这个表带回家，贴在你认为最醒日地方，从如今开始，大家依据上面做，让爸爸妈妈监视， 四、总结： 放假前我们评出坚持做下来同学。大家要明白，要实现自己日标，光是制定出作息时辰表是不够，还必需有足够毅力，每天都要坚持按定好方案和作息时辰表去做，才能到达目的，享受到胜利后喜悦。 第二主题单元：献出我们
26、爱一、我们手拉手教学目和要求： 1、使学生能知道生活在集体中身边到处是爱。 2、教化学生和同学在一起要想到别人，以不同方式去爱别人。 3、感受别人爱，学会心存感谢。 教学重点： 使学生懂得在生活中，多为别人着想。团结友爱能给别人带来快乐，自己也会感到华蜜。 教学难点： 让学生明白只顾自己，不顾别人，是自私表现。要做到主动关切别人，多为别人着想。 教学过程： 第一课时 爱在我们身边一、创设情境，导入新课。 1、多媒体动画，边听讲解。 小挚友们，你们感觉到了吗？我们身边充溢了爱。课堂上，给你递来一块橡皮；运动场上，为你一声喝彩；犯错时候，送你一句提示 2、小结：我们身边时时有爱，到处有爱。板书课题
27、 二、学习课文，明白道理。 一过渡：你平常得到过别人扶植吗？说说你当时心情。 1、摔倒以后，别人扶起你，并关切地问你：“摔疼了吗？； 2、干部评比未选上，别人抚慰：“没事，下次再来。 3、读一读：何小亚日记，体会她心情。 4、听故事生病时，体会我生病时心情以及得到别人扶植时心情。 5、小结：得到了别人扶植，会心存感谢，特别快乐。 二将心比心： 假如让你对扶植、关切过你人道一声“谢谢，你会对谁说？为什么要谢谢他？ 小组沟通，集体汇报。 三、区分是非，深化相识。 1、集体活动时，假如有人只顾自己，你会怎么想？ 引导学生联络生活中详细实例，说出自己真实想法，使学生体会到集体生活中，要多为别人着想。只
28、顾自己，不顾别人，是自私表现。 2、他们这么做对不对？为什么？用多媒体动画演示 1写字时，一个男同学只顾自己，把同座女同学挤到一边，自己占了桌子一大半。 2教室里，一个同学端着水壶洒水，旁假设无人，水洒到旁边同学身上，有同学吓得往后射，有同学拎着湿衣服向他喊。 四、联络实际，导之以行。 1、想一想。遇到下面状况，你会怎么做？ 1下雨了，刚走出校门，想起有个同学没有伞，你会 。 2公园里，你刚坐下，看见小姐姐扶着老奶奶走过来，你会 。 2、说一说。你在做到了多为别人着想吗？ 五、总结全文。 第二课时 请让我来扶植你教学重点： 1、懂得承受别人扶植会心存感谢； 2、在别人有困难时候，我们应当以不同
29、方式无私地去扶植别人。 扶植了别人，自己也会感到很快乐。 教学过程： 一、师生谈话，导入课题 小挚友，我们在承受别人扶植会心存感谢，心感快乐。但是，当别人有困难时候。我们应当怎样做？ 我们要真诚地说一句：“请让我来扶植你板书课题 二、学习课文，明白道理 1、老师： 每当我们遇到困难，有些不快乐时候，挚友就会对我说：“告知我，你有什么困难？请让我来扶植你！ 2、说说你听到这句话心情。有志气、不胆怯、不灰心、有好心情了 3、设身处地地想一想：当别人有困难时，你会怎样做？当别人须要时候，我们要说：“请让我来扶植你 三、典范引路、指导行为 师：让我们看看，下面这些小挚友是怎样做呢？ 1、出示图画 A、
30、女同学作值日时生病了，一同学送她上医院，一同学扶植她清扫； B、拖车叔叔拉车拉不动了，扶植他推车； C、把课外书寄给山里小伙伴 2、谈谈体会： 承受别人扶植会心存感谢；在别人有困难时候，我们以不同方式无私地去扶植别人。扶植了别人，自己也会感到很快乐。 3、阅读日记，加深体会。 思索：我是怎样扶植小新？我心情如何？小新呢？ 4、你平常是怎样扶植你四周有困难人？ 小组沟通，集体汇报。 四、故事引路，加深相识 观赏故事光头男孩，看看大家是怎样扶植这个男孩？男孩心情怎样？你从中受到什么教化？ 五、总结全文 爱方式是多种多样，只要你有心，哪怕是带给别人一缕阳光、一丝快乐，对别人来说，也会感到春天一般暖和
31、。让我们都来说一声：“请让我来扶植你。 二、爷爷奶奶，你们好第一课时 我是爷爷小拐杖教学目的： 1、认知目的：懂得敬重并扶植老人。 2、情感目的：理解老人快乐之情；“孝敬老人骄傲之情。 3、行为目的：以实际行动酷爱、关切老人、培育爱心、孝心，做文明有礼、助人为乐好学生。 4、实力目的：通过指导学生调查、访问和考察，获得探讨资料和信息，培育学生自主探究学问爱好和搜集、处理资料实力。 活动设计思路: 针对“做爷爷小拐杖主题，采纳活动形式，将“我对老人知多少理解老人“我为老人做多少孝敬老人两个根本活动环节串联起来开展活动。 活动准备： 老师准备：1、 “孝心调查表 。2、“小灵通“心连心“孝心奖章
32、学生准备：1、爷爷、奶奶资料、照片搜集 2、填写调查表 教学流程： 一、问题激趣，引路入题。 1、谈话：小挚友，今日我们一起学习“我是爷爷小拐杖，齐读课题。 2、提问：看到这个课题，你有什么问题吗？ 为什么说我是爷爷小拐杖？ 怎样做爷爷小拐杖呢？ 3、入题：今日，我们一同走近爷爷、奶奶：去理解老人，学会孝敬老人。 二、结合故事、学文明理。 1、老师讲故事，学生答复自己提出问题。 2、想象说话：我是怎样教爷爷走路？ 3、儿歌朗读：“我是爷爷小拐杖。 4、小结：做爷爷小拐杖是对爷爷爱表现。作为小学生，应当学会向四周老人表达你爱。 三、开展活动，指导行为。 导入：今日活动共分为两块“我对老人知多少“
33、我为老人做多少。 活动一：我对老人知多少理解老人 1、谈话：要做爷爷小拐杖，首先要理解老人，知道他们爱好爱好，生活困难。 请你把课前获得信息和伙伴们沟通。我们将会评比“小灵通奖章。 2、学生沟通对老人理解状况：爱好、爱好、困难、生日 展示调查表 4、小结：大家知道可真不少，都是合格“小记者，你们已经试着在理解身边老人。 活动二 ：我为老人做多少孝敬老人 1、师：爱方式是多种多样！只要你有爱心，老人们都会感到春天般暖和。 2、用说方式表达你对老人爱。“精彩一句话 3、用做方式表达对老人爱。 歌曲观赏、典范引路： 学生“孝敬老人图片： A、探望爷爷B、给爷爷捶背 C给奶奶梳头 4、小组沟通：自己是
34、怎样孝敬老人。 5、各组代表汇报； 老师小结： 对，一声甜甜爷爷、奶奶，一杯热气腾腾暖茶，一次温顺按摩，一次无微不至搀扶都包涵着我们对老人深深爱。 6、沟通感情，颁发“孝心奖章。 三、创设情境，深化相识 1、观赏多多日记我给爷爷选球拍 。2、小小表演台 A、学生分组表演 。B、指名表演 情境：爷爷到我家 C、 请一名奶奶到现场，学生进展表演。 3、活动总结：今日“我是爷爷小拐杖活动特别胜利。理解老人，孝敬老人已成为大家自觉行为。 四、布置作业，完毕全课 1、设计一张“孝心卡，写上“精彩一句话最想对老人说一句话。，送给家中老人。 2、每周按时填写“我爱老人孝心卡。 “我爱老人孝心卡 次数内容12
35、3456效劳时间效劳地点效劳内容老人评价自我感受第二课时 为老奶奶打伞教学目的： 学生体会了应当怎样去关爱自己家老人，本课做了进一步延长，将这种关爱推而广之，扩展到关爱身边老人乃至生疏老人，到达“老吾老以及人之老最高境界。 教学过程： 一、谈话导入： 师：我们体会了应当怎样去关爱自己家老人，这节课进一步延长，将这种关爱推而广之，扩展到关爱身边老人乃至生疏老人。 二、学文明理： 1、师：文中主题故事图文并茂，真实生动而又颇有深意。大家依据送伞这一画画猜测老奶奶当时心情，再读读儿歌，从而体会。 2、小组沟通。 3、小结：学会关爱老人，会让人间更暖和，世界巨温馨。 三、指导行为 1、看图： 接下来插
36、图和情景对话向学生呈现了一幅幅真实动人情景。画中孩子扶植邻居爷爷奶奶，真是个惹人宠爱小家伙。要让学生领悟：要像爱自己家老人一样去关爱身边老人。 2、因势利导，引出提示文问题：回忆一下你为他们做过事情，把经过和感想，给大家听。 3、学生沟通汇报后，老师趁热打铁，让学生和故事中孩子做一个比较，看自己平常做得怎么样，也可让学生谈谈今后准备怎样扶植老人。 四、布置作业 布置理论作业在日常生活中、在社区里、敬老院甚至在街道等公共场所里施行自己“尊老助老方案。 三、帮帮残疾人第一课时 他们不简洁教学目和要求 1、 使学生懂得怜悯和扶植残疾人是一种社会公德。 2、理解残疾人不简洁。 3、教化学生要敬重残疾人
37、，设身处地为残疾人着想，热忱地扶植他们解决困难，主动参与助残活动。 教学过程 、表演、激情导人。 1学生扮演(表演内容：让一个学生扮演盲人，到讲台上取指定物件)。 2提问，刚刚在取物时你遇到什么困难你心情怎样激情导入：对于这些在生活上有困难残疾人，我们应当怎么做呢板书课题：帮帮残疾人他们不简洁。 二、学习课文，明白道理。 1看课文图片，残疾人怎样付出努力才能完成常人完成事情。 2组织探讨，老师小结板书： 3、体验生活： A、像一只手残疾人一样穿衣服，体会不简洁。 B、扮演聋哑人进展沟通； C、扮演盲人走路 你有何感想 4、老师小结：像叔叔、阿姨这些在生活上有困难人，我们应当体会到他们不简洁。如
38、今，不仅有少先队员在怜悯和扶植他们，而且人民政府、全社会有人也都在关切和爱护他们。 三、发散思维，理性升华。 1看国家和社会各界人士关切、爱护残疾人录相，怜悯、关切、扶植残疾人是一项社会公德。在我国，残疾人生活保障受到法律爱护。 2看图画：更进一步理解我国关切和爱护残疾人详细举措。 3说说自己身边扶植残疾人故事。 4小结：敬重、关切和扶植残疾人是一种社会公德，全社会都在关切和爱护残疾人，应当从小响应号召，主动参与助残活动。 四、辨析导行，加深相识。 1，读评一评谁想法好为什么 扶植残疾人推车上夜校四个同学受到表扬，红领巾报小记者采访他们，问：“你们这样做，心里怎么想周由说：“班里要统计好人好事
39、。刘仪说：“我佩服他们抑制困难毅力，想帮他们。王品说： “有一个是我邻居，帮我织过手套，我就帮她。丁红说：“将心比心，我怜悯他们。周由、王品两个人想法，都不是设身处地怜悯、扶植残疾人。比较起来，刘仪和丁红想法更好。 2观看图画，议一议：假如你遇到下面事会怎么做 3学问抢答：(用灯片出示题目)每月几月几日是国际残疾人日我国全国助残日是如何确定假设今年5月1日是星期一，那么今年几月几日是全国助残日 五、拓展延长，指导理论。 1仿照小记者采访：假设你是残疾人，心中愿望是什么 2探讨：我们以后应当怎样对待残疾人 第二课时 我能为你做什么活动目的 通过小调查以及爱心行动方案制定，让学生从关爱亲人、关爱身边老人转向关爱社 会弱势群体残疾人，同时培育学生发觉问题、解决问题实力。 活动准备 1学生自愿组成调查小组，并确定采访纲要； 2利用节假日，在家长或老师指导下，调查小组同学采访残疾人或孤寡老人、特困户，并做好采访记录。 活动过程 一、调查 理解社区或亲友中残疾人姓名、住址、学习和生活爱好。 二、采访残疾人、孤老、特困户、孤儿等 姓名： 年龄： 住址：