《九年级化学下册 第十单元 课题2 酸和碱的中和反应第2课时教案 新版新人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级化学下册 第十单元 课题2 酸和碱的中和反应第2课时教案 新版新人教版.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课题2 酸和碱的中和反响教材分析：本课题从试验入手来介绍中和反响。酸和碱之间发生的中和反响在实际生活中有广泛的应用，所以，教材没有简洁将它作为酸或碱的性质来介绍，而是特地编成一个课题来说明。为了说明中和反响的产物，简洁介绍了盐的概念。关于中和反响的应用，教材从酸碱性的角度说明了它在实际中的应用价值，并引出了溶液的酸碱度pH及其应用。 教材支配的3个活动与探究，目的是通过学生的亲身体验，增加对这局部学问的相识。教学目的： 学问与技能 （1）知道酸和碱发生的中和反响。 （2）理解中和反响在实际中的应用。 过程与方法 （1）通过自主探究，培育学生发觉问题.解决问题的实力和动手实力。 （2）通过探讨沟
2、通，培育学生搜集处理信息的实力和良好的学习习惯。 情感看法与价值观：（1）进一步增加学习化学的爱好。 （2）培育学生实事求是的科学精神。 （3）体会化学与社会的亲密关系，增加学生对社会的责任感。 教学重点： （1）中和反响及其应用。（2）相识溶液酸碱度的表示方法pH。 教学难点： （1）中和反响的理解和应用。 （2）酸碱性和酸碱度的区分。 教学方法分析： 1. 通过在氢氧化钠溶液中参加盐酸的试验探究，驾驭运用胶头滴管等试验的操作，强化试验及生活中平安意识。 2.通过同学间的合作探究找寻身边物质测其pH，学会如何利用和开发身边的物质进展科学探究。 3.通过测定一些液体的pH,学会区分身边一些物质
3、的酸碱性强弱。 学生学情分析：依据学生的认知特点，从学生的试验探究开场，让学生自己动手去尝试试验胜利的喜悦从而知道酸碱能反响，进一步强调这类反响是中和反响。教材放眼于实际生活，使学生将所学学问与日常生活严密联络，给学生留下深入印象。在学生理解了pH和溶液酸碱性的关系后，自己用pH试纸去测定试验室和身边物质的pH，增加了课堂兴趣性也稳固了学生的记忆。后面通过 “溶液酸碱度对头发的影响”这个家庭小试验指导我们在生活中应如何选择适宜的洗发水，这种学以致用的手法更能激发学生的学习爱好。教学媒体：电脑平台试验仪器：试管.胶头滴管.玻璃棒.外表皿 试验药品：NaOH溶液.盐酸溶液.酚酞溶液.稀硫酸溶液试验
4、用品：pH试纸.纸巾.标准比色卡 课时支配：1课时（时间支配：中和反响15分钟，中和反响的应用10分钟，溶液酸碱度的表示方法pH10分钟，布置家庭小试验和课堂小结5分钟，随堂练习和布置作业5分钟） 教学过程：老师活动学生活动设计意图在腌制皮蛋的过程中生成了碱，所以皮蛋吃起来有涩味，假如我们在吃皮蛋时蘸少量的食醋就能去除皮蛋的涩味。是不是食醋中含有的醋酸和皮蛋中的碱发生了化学反响呢？为了弄清这个问题，这节课我们一起来学习第十单元课题2酸和碱之间会发生什么反响。 酸和碱之间是否会发生化学反响？假如发生化学反响，又会有什么特点？我们通过试验来探究。利用已有的学问和新获得的信息思索答复问题运用生活实例
5、创设情境，让学生感受生活中到处有化学。同时又为课题的引入作铺垫。学生上讲台演示：取一支试管，参加适量氢氧化钠溶液。用滴管向试管中滴加盐酸溶液 。视察现象，分析缘由。提出揣测后动手试验，试验后探讨沟通，分析缘由打破平常在老师指导下试验现象总明显的惯例，使学生形成悬念为下面的科学探究做好打算。启发：溶液的酸碱性我们可以用酸碱指示剂来指示，假如我们在氢氧化钠溶液中先滴上几滴无色酚酞试液，在点滴板上进展上述试验，又会出现怎样的结果呢？按课本要求进展探究试验。学生通过比拟试验获得新的学问，增加了求知欲。边分析边书写化学方程式。氢氧化钠溶液能使无色酚酞试液变红色，如今红色褪去，说明氢氧化钠消逝了，生成了其
6、他物质。 NaOH+HCl = NaCl+H2O像NaCl这样由金属离子和酸根离子构成的物质，我们称之为盐。再举例：其实其他的酸和碱也能发生类似的反响，（学生仿写化学方程式）氢氧化钙和盐酸反响Ca(OH)2+2HCl = CaCl2+2H2O1、书写化学方程式；2、理解盐、中和反响；3、理解盐的概念。1、进步运用根本化学用语的实力；氢氧化钠和硫酸反响2NaOH+H2SO4 = Na2SO4+2H2O 视察三个生成物在构成上的共同点：都是盐。视察三个反响的共同点：都是酸和碱反响生成盐和水。提醒中和反响：酸和碱反响生成盐和水。其实全部的酸和碱之间都能发生中和反响。像盐酸和氢氧化钠反响没有明显现象，
7、所以我们要借助无色酚酞视察反响是否发生，而有些酸和碱反响是有明显现象的，就不须要借助酸碱指示剂了。4、课件展示：演示酸碱中和反响的微观改变。2、明确根本概念； 3、通过多媒体形象、直观地感受中和反响中的微观改变。在试验完成后能将酸溶液或碱溶液干脆倒进下水道吗？应当如何处理呢？主动思索，利用所学的新知答复问题现学现用，稳固学问。通过问题情景的创设把课堂教学引向实际消费生活展示有关中和反响在实际应用中的一系列图片工业 如硫酸厂的废水中含的酸溶液比试验室的废液中多得多，须要用熟石灰进展中和处理后排放农业如常常下酸雨形成的酸性土壤可以参加熟石灰中和酸性生活如用食醋中和腌制皮蛋产生的碱，从而去除皮蛋的涩
8、味如用含氢氧化铝的胃药治疗胃酸过多，你会写这个反响的化学方程式吗？学生练习：Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O如被蚊虫叮咬后因其分泌的蚁酸而感到不适，可涂碱性物质（如稀氨水）来缓解痛痒。提问：能涂氢氧化钠溶液吗？观看图片并不断思索，找寻生活中其他的例子通过图片展示，让学生深入地体会到化学课上所学学问能亲密与生活实际联络起来， 激发学生的发散性思维我们知道氢氧化钠溶液和稀氨水的碱性强弱不同，用无色酚酞试液可以辨别出氢氧化钠溶液和稀氨水哪个碱性更强吗？老师演示试验：在氢氧化钠溶液和稀氨水中分别滴加无色酚酞 我们发觉酸碱指示剂只能推断酸碱性，不能推断酸碱性的强弱即酸碱度。指导学生阅读溶液
9、酸碱度的表示法1、视察试验现象2、阅读后对酸碱性和酸碱度有初步相识在已有的酸碱学问根底上提出酸碱性强弱问题，便以学生承受归纳：溶液的酸碱度用pH表示,范围为014酸性溶液pH7，pH越大碱性越强测定pH最简便的方法用pH试纸演示试验：运用pH试纸测出稀硫酸、稀盐酸和氢氧化钠溶液的pH依据pH和溶液酸碱性的关系图找规律，形成初步结论细致视察，学习测溶液pH的试验方法培育整理学问和归纳学问的实力活动与探究2：学生分组试验：测橘汁、糖水、牛奶、番茄汁、肥皂水、汽水、自来水、唾液、草木灰水、洗洁精等物质的pH以小组为单位进展探究试验，出现问题组内同学之间沟通探讨、协调解决并完成探究报告。充分开发教材资
10、源，预先让学生自带一些溶液并测其pH，形成良好的试验观念，让学生试验视野不仅仅停留在课本要求上，会主动挖掘周边有价值的试验对象。指导阅读教材P62页，理解溶液酸碱度的重要意义： 化工消费中很多反响必需限制在肯定pH范围内农作物相宜在pH为7或接近7的土壤中生长测定雨水的pH，可以理解空气的污染状况测定人体内或排出的液体的pH，可以理解人体的安康状况阅读整理培育学生的阅读实力每位同学发几张pH试纸（每张分成两半用，留意保管），每小组一张比色卡，回家试验：1、溶液酸碱度对头发的影响2、测量你家运用的洗水液和护发素的pH。思索：溶液的酸碱度对头发有什么影响？对你选择洗发液有什么启示？回家试验并整理数
11、据，分析探讨找寻新发觉将课堂上的气氛带回家，起到“意犹未尽”的效果。让学生自己动手试验，动脑思索，将化学带入生活，并指导学生要利用化学学问进步生活质量。完成书后习题1、2、4细致解答习题趁热打铁，稳固这节课的内容。1、中和反响就是酸碱之间的反响，可用于工业、农业和日常生活中等各个领域。2、溶液的酸碱度可用pH表示，用pH试纸可以测定溶液的酸碱度pH 7溶液为酸性pH 7溶液为碱性 pH = 7溶液为中性理解溶液的酸碱度在实际中有重要的意义 3、盐是在水溶液中能解离出金属离子和酸根离子的化合物家庭小试验，书后剩余习题教学反思:1.学情分析学生已经对酸和碱的性质有了初步的相识，对于酸和碱是否能发生
12、化学反响存在疑问，这时候给学生导入酸和碱的反响，学生理解起来比拟简洁承受。事实上课中，学生对于酸和碱的性质及其本质理解的并不透彻，引入新课并开展学习时学生理解起来有肯定难度。2、提出疑问，解决问题在将氢氧化钠和盐酸混合后无限性的状况下，提出问题：氢氧化钠与盐酸是否反响？请学生设计试验并证明你的猜测。从试验方案的设计，试验过程，试验现象的描绘以及试验结论的得出，都由学生完成，充分地发动了学生的思维。现场学生答复比拟踊跃，也出现了一些比拟新颖的方法。然后通过演示试验验证了学生的试验设计和分析，得出氢氧化钠和盐酸发生了反响的结论。学生理解起来难度有所降低，比僵硬的讲解效果好得多。3、分析现象，打破方
13、程式书写的难题通过分析现象，反响后溶液变为无色，说明氢氧化钠和盐酸反响生成了新的不能使酚酞变色的物质，通过反响物分析产物的可能性，得出产物应当是氯化钠和水。最终通过学生自己的总结和练习完成书写方程式的难题。这个过程中，由于此反响的物质比拟简洁，学生理解起来相对简洁些，分析反响的本质难度也有所降低。教材中选用此反响方程式作为初学中和反响的例子还比拟适宜。4、归纳总结，得出本质分析氢氧化钠和盐酸的反响之后，列举其他的酸和碱反响的方程式，学生自主完成后，针对几个方程式，发散学生的思维，找出几个方程式的共性，并进展总结，发觉几个反响都是酸和碱反响生成盐和水的反响，从而得出中和反响的定义。这个过程在进展
14、中学生在理解起来难度不大， 可以简洁地记忆为酸和碱反响生成酸的反响就是中和反响。难度在于酸和碱的推断，知道哪些属于酸，哪些属于碱，这个很关键。所以在讲解本质内容时也灌入了很多酸和碱的内容，让学生对常见的酸和常见的碱有更熟识的认知。5、留意于日常生活的亲密联络，培育学生学以致用的思想中和反响的应用也是考试中考察的关键，其中考察比拟多的是中和反响用于医药。比方治疗胃酸过多的药物陈香胃片，其主要成分就是氢氧化铝和碳酸镁，而氢氧化铝和胃酸主要成分盐酸的反响就属于中和反响的应用。另外中和反响用于改进酸性土壤，用于除去蚊虫叮咬的难受等。讲解到这方面的内容，学生的爱好明显提升，答复问题也主动了很多，看来平常多留意于日常生的联络还是比拟能调动学生的主动性的。