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1、六年级作文复习课教案抓住特点 写详细一复习要求：、复习什么人物的特点，人物的特点详细表如今哪些方面。、复习围绕人物的特点选择适宜材料的方法。、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。二、复习重点：指导学生怎样写好人物的特点。三、复习难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。四、复习时数：一课时。五、复习过程：（一）、导入 ：同学们，今日我给大家上一节作文复习课写一个人的时候怎样做到抓住特点写详细。（二）指导复习如何抓住人物的特点。、明确写人要写出特点。写人的文章就要写出人物的什么？板书：人物的特点 “特”是什么意思？特点就是一个人别出心裁的地方。听下面的片段，反映了人物哪一方面
2、的特点？）刘邦是西汉的开国皇帝，后人对他的印象也不外乎仁义、宽和，但他还有鲜为人知的一面：一；据史书记载，刘邦彭城战败后，仓皇逃命，眼看就要被敌军追上，为了减轻车子的载重量，他竟三次把他的儿子孝惠、女儿鲁元从车上推下去；二：当项羽准备烹杀刘邦的父亲时，刘邦却说：“当年我和你一起授命于怀王，并口头约定为兄弟，我的父亲就是你的父亲，嘿嘿，你要是肯定要煮了我们的父亲，那能不能分给我吃一杯啊？”大家说这是个怎么样的刘邦？2）、我们的教材里有好多写人的文章，人物都特别显明，比方江姐特点是还能举一两个人物特点吗？2、明确记事表人过渡：人物的特点是多方面的，我们作文时要从各方面去考虑，抓住一个人比拟明显的某
3、些特点，这样选择的范围就能扩大。问：人物的品质，性格等方面的特点都是通过什么反映出来的？板书：代表性事情师：答得对，因此人们又把写人叫做记事表人。、记事表人一般有哪两种方法？一人一事 用一件事情写人要留意那些问题？1、 记住千万不要准备把某个人的全部或者许多特性特点、品质都写上，选一项来写即可。2、 依据你要写的任务的一项品质和特点去找寻一个最能反映这些东西的事务。做到“窥一斑而见全豹”“人无我有，人有我优”板书： 一人几事、幻灯出示练习：假如要写李明同学乐于助人的好思想，选择下面哪些事情比拟恰当？为什么？）李明主动担负起保管教室钥匙的任务，每天最早来，最晚走。）小红春游时点心袋丢了，李明把自
4、己带来的点心分一半给小红吃。）同桌同学考试时作弊，李明发觉后立即报告教师，教师教化了那位同学。4）李明主动帮同学解答数学难题。沟通、汇报、要把代表性事情写详细，应当抓住人物的哪几个方面来写？板书：外貌 心理 语言 动作（三）、用读读、议议的方法，指导学生如何抓住特点写详细。、复习外貌：外貌描写主要是对人物的容貌、神情、身材、姿态、穿着装扮、风度举止等方面进展描写。外貌描写也有禁忌：1、爸爸赶忙带上我，骑上摩托车飞身冲向医院。不到一分钟就到了医院，爸爸找了医院最老的一个医生，他约莫70岁，中等的个子，馒头的白发，额上刻着一条条深深的皱纹，颧骨高高突起，一双乌黑的眼睛，显得炯炯有神。那个医生让爸爸
5、买了五个一次性杯子和一瓶矿泉水。“莫非他想让我喝茶？”我心中疑问连连，只见他拿出一包白色药粉放进杯子，然后放了一大块棉花，用开水泡成了一杯白水，我闻了一闻见不怎么难闻就喝了下去。.2、她是一个高个子的小女孩，扎着一条长辫子，下课时，你可以常常听到她收作业的声音，上课时，你却很少听到她发言的声音，她就是我。3，我的爸爸三十多岁，头上有几条皱纹，黑发中夹着几根白发。老爸热爱抽烟，我和妈妈想过千万种方法，但还是没有戒掉。我们劝他，他总是漫不经心地说：“有什么好劝的，烟也有它的好处。”我生气地说：“老爸，要是吸烟有好处，报纸上就不会登那么多关于烟的害处了！”（我的“烟”老爸）诊断：1片段，写的是小作者
6、被鱼骨头卡住了上医院就诊的事，当事人当时会把全部留意力都集中在鱼骨上，那里还有心思去视察老医生的 外貌呢？虽描写不乏特性，但却显得不合情理，把就医这件事给冲淡了。2片段：一般化，没有突出小女孩的特性特点。3片段：有选择，但选得不够精确。这个材料最相宜结合爸爸抽烟时的沉醉神态来写外貌，以突出爸爸对烟的依靠。修改意见：1外貌描写大无必要，可以一笔带过，就写“爸爸找了一位最有阅历的老医生”就行了。2选择符合小姑娘特性特点的部位进展描写，但不行以太多。她长着一对月牙似的小眼睛，嘴巴旁边有颗米粒大小的黑痣。读起书来，那双眼睛盯在书页上，就像蜜蜂吮吸着花蜜，显得那么专注。3可结合爸爸抽烟时的动作，表情，神
7、态来介绍爸爸对吸烟的沉醉。练一练：照样子，试着用寥寥几笔写出任务的特点。例：他黑乎乎的皮肤，一副又高又瘦的身板，人送外号“铅笔芯”。他 人送外号“ ”她 人送外号“ ”小结：记住，写外貌时要抓住人物特点去写，不要像一个同学写那样千人一面。、复习语言：但凡人便要说话，写作文自然离不了要写人的语言，不管一个人独白、两个人对话还是一伙人争论，假如写得不好，好比隔靴挠痒不如不写，下面我们就聊聊怎么样把对话写好。请听一则笑话：下雪天，财主邀县官和秀才到家中饮酒赏雪，酒足饭饱，财主提出，以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：“大雪纷纷落地。”旁边戴乌纱帽的县官，立刻接了一句：“全是皇家瑞气。”财主笑着说：
8、“下它三年又何妨。”这时，一个穷人正好路过，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁！” 这个笑话告知我们写人物的语言必需要（符合人物身份）再听个故事：俄国闻名的寓言作家克雷洛夫的皮肤生得较黑，偏偏他又喜爱穿黑衣服。一天，他遇到两个穿得花里胡哨的公子哥儿。其中一个见到克雷洛夫就对他的同伴说：“看哪，飘来一朵乌云！”克雷洛夫应声答道：“怪不得青蛙兴奋得叫了！”这个故事告知我们写人物对话要留意什么？（话不在多，能说明人物特点就行。）这里虽然只写了克雷洛夫一句对话，但已把他机敏过人，幽默幽默，语言辛辣的特性特点表现的淋漓尽致。还有，光写说话的内容还不够，要适当地结合他说话时的神态、表情和声音的轻重缓急
9、来写。大家都知道鲁迅笔下有个人物叫阿Q。请大家听听阿Q押牌宝时庄家的样子：“咳开啦！庄家揭开盒子盖，也是汗流满面地唱：“天门啦角回啦！人和穿堂空在那里啦！阿Q的铜钱拿过来！”大家脑海里就出现了什么？小结：人物对话要留意符合身份，表现人物特性特点，结合描写说话时的神态、表情和动作。另外，变更提示语的位置会让对话更加富有变更，生动形象。练一练：把下面的内容用对话形式写下来，不但要把内容写交代清晰，还要写出人物说话时的动作和神态。懊悔教室里班长正在发新书，我发觉他把一本书藏在了怀里，特别生气，便跑过去跟他理论。谁只不管我怎么说，他就是一言不发，同学们听了我的话也争论纷纷。后来，教师找他谈了话。我很得
10、意。上课了，教师对我们说明了真相，我惭愧得低下了头。、复习动作。 咱们先来做个嬉戏，依据下面文字的描绘猜一猜做这些动作的是些什么人？假如你课外阅读够丰富，猜出他的名字，算你牛。 1、一面愤愤地回转身，一面絮絮地说，渐渐地向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。2、大怒，揸开五指，去那小二脸上只一拳，打得那店小二口中吐水，再一拳，打落两个当门牙齿。3、们的吃法很文静，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，把汁水吸进去，牡蛎壳扔进海水里。 探讨沟通。我们依据几个动作就看出这些人的身份、性格，这全赖作家们的传神描写。确实，动作描写就应当到达这种效果！好的
11、动作描写能反映出人物的身份，提醒人物的性格，还能表现出人物当时的内心世界呢。写人物的动作写的好不好，就可以以此为标准。 写人物动作最简单犯的缺点是不够细微环节化。出示两组句子、看哪一段写得好，好在哪？、在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。、在这万紧急的关头，董存瑞猛地一拉导火索。、）汇报、沟通。）用“ ”划出好的那段中描写一连串动作的词，齐读。）小结：这段话抓住人物的动作来写，通过一串动作动作写出了董存瑞为了战斗的成功。不惜牺牲自己的精神。练一练：仔细视察每天爸爸回到家时的系列动作，试着通过动作描写表现爸爸的不同心情。 哟，看来爸爸今
12、日心情不错嘛！ 唉，不知道爸爸又在哪儿受气了！、复习心理 说话要说真，写人要写心，心理描写写得可以让文章倍添光荣。）出示两段话，看哪一段写得好，好在哪里？、遇到困难，他总是想方法克制困难。、遇到困难、他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，肯定要把它修好；否则，不但惹外国人嘲笑，还会使中国的工程师失掉信念。）汇报、沟通）齐读写得好的哪一段话，心里描写可以用第一人称来写，也可以用第三人称他|她来写，当然还有的人借梦境、幻觉之类的联想来表现心理活动。同时协作时，要把心理活动描写和动作、语言等描写方法结合起来。我们再来看一篇短文。 第一次抱老虎在我11年的人生道路上，有过许多的第一次。如第一次做菜
13、，第一次骑马，第一次表演，第一次 但是我觉得这些都很平常，要说比拟特殊的一次呢，就要数它了第一次抱老虎。 那是在我上一年级时的暑假里，我和妈妈等人一起去了上海野生动物园玩。下午，我们吃过饭就在动物园里逛。逛着逛着，我们来到了动物拍照区，那里面有好多动物。我四处张望着，看见在草地边的一根长凳上坐着一只得意的小虎。旁边写着“与老虎拍照”。我看了心里想：嗬，这倒有点意思，不如我去拍吧。我把想法告知了爸爸。他容许了。我走到小虎的面前，壮着胆子去抱老虎。我刚伸出手去抱，谁知，它竟叫了一声，等它不叫的时，我才前进一些路，又伸手抱起了它。这时，我的心跳得厉害，生怕它来咬我一口。“虎呀，你是世上最最得意最最最
14、温顺的虎，你可不能反咬我一口呀！”尽管我这样惊慌，小虎还是在我怀里纹丝不动，好象在说：“不用怕，我是只和顺的小老虎，不会咬你的。”我觉得这只虎简直太得意了。只家一道亮光闪过，拍照完毕。我恋恋不舍地放下了它。随着大人们走了。其实我觉得老虎呀，狮子呀，并不是什么可怕的动物。只要你不去损害它们，它们或许就不会来损害你。你瞧，我与它们接触了一次就喜爱上它们了。探讨：跟同桌探讨下，本文有什么缺憾？缺憾在哪里？（抱老虎是重点，但只占全文的三分之一，明显不够详细。问题就在呢？老虎怎么能抱呢？初去抱虎时的害怕是怎么克制的？它叫了一声我又是怎么表现的？抱在怀里拍照的困难心情又是怎么样的？这些小作者都只是走马观花
15、地写了一下）修改意见：探讨：我们看看“走到小虎面前，壮着胆子去抱。”为什么要壮胆？同学们会联想到什么？。小作者又是怎样为自己壮胆的？大家又会联想到什么？想到这儿，胆子就大了！。“我”伸手去抱它的时候，它叫了一下，莫非我会原地不动？请同学们想象小作者当时会有什么反响？爸爸说：“别怕，它不会咬人的，你看它牙齿那么短，能有多大的杀伤力呀”在爸爸的激励下，我才又前进了一些路。这样就写出了心理内容，文章就详细了，重点也就突出了。板书 小结：通过刚刚的学习，大家都知道了写人必需抓住人物的特点，通过描写人物的外貌，语言、动作、心理等才能把代表性事物写详细。五、课外作业 依据今日的方法，写一篇写人的文章。六：附板书： 一人一事 语言人（特点） 动作 一人二、三事 外貌 心理