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1、新课程中小学体育教学设计及案例分析试题一一、 名词说明6题，每题4分，共24分1、 体育教学设计2、体育及安康课程的教学目标3、爱好4、案例5、案例教学根本环节6、案例撰写格式二、 简答题4题，每题6分，共24分1、体育教学设计过程中的五大要素2、选择教学内容的根本要求3、案例的特征4、案例教学的主要用途三、 辨析题2题，每题8分，共16分1、 传统的教化观及现代教化观是一样的2、 案例及其他教学材料是一样的四、 观点论述题2题，每题8分，共16分1、谈谈怎样才能激发学生爱好，引导学生主动参及体育活动。2、案例教学实施过程中，具体要经验哪几个阶段。五、 案例分析2题，每题10分，共20分1、
2、小明是某校初二男生，平常很喜爱体育运动，但就是不喜爱上体育课。问题：作为老师1针对这一现象，你如何解决？2结合体育新课程改革，你认为出现这一现象的缘由是什么？2、小王是一名初一女生，体型肥胖，平常不喜爱运动，对体育课不感爱好。问题：作为体育老师1对该学生你将采纳什么方法进展教学？2结合新课程改革，对产生该现象的缘由进展分析。新课程中小学体育教学设计及案例分析试题一参考答案一、 名词说明6题，每题4分，共24分1、答：体育教学设计是运用系统方法分析体育教学的问题，确定体育教学目标，建立解决体育教学问题的策略方法，试行解决方案，评价试行结果和对方案进展修改的过程。2、答：运动参及目标、运动技能目标
3、、身体安康目标、心理安康目标、社会适应目标。3、答：爱好是激发和保持学生学习行为的内部动力，也是培育学生学习自觉性和主动性的重要因素。新体育课程在教学时应当将激发和保持学生的运动爱好放在中心位置。4、答：简单地说，一个案例就是一个实际情景的描述，在这个情景中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决问题的方法。它一般是从学校管理者和老师的角度来描述，涉及学生是如何依据学校管理者或老师提出的解决问题的方案，一步一步向前运行的。5、答：案例教学中有三个根本环节：即课前打算、课堂教学、教学评价。6、答：案例撰写的格式有二种即：条列式、实录式。二、简答题4题，每题6分，共24分1、答：体育教学的
4、主体对象、体育教学内容、体育教学目标、体育教学策略、体育教学评价构成现代体育教学设计的五大要素。2、答：依据各个学习领域的领域目标和水平目标，以及体育及安康课程的根本理念，教学内容的选择要符合以下要求：1符合学生身心开展水平；2激发学习爱好，运动形式活泼；3具有健身性、知识性和科学性；4对增加体能、增进安康有较强的实效性；5简单易行。3、答：案例应当具备这样一些特征：1案例讲解并描述的应当是一个故事，表达的是一个事例；2表达要有一个从开场到完毕的完整的情节，并包含一些戏剧性的冲突；3案例的表达要具体、特殊。4案例的表达要把事务置于一个时空框架之中，要说明事务发生的时间、地点等；5案例对行动等的
5、陈述，要能反映老师工作的困难性，提示出人物的内心世界，如看法、动机、须要等；6案例的表达要能反映出事务发生的特定的教化背景。4、答：主要用途：理解并驾驭某一理论的原理或根本概念；了解实践中有关的典型事例；领悟某些理论观念及道德两难问题；驾驭某些教学及管理策略，达成思维的某些技能和习惯；扩大学生的想象力和视野。三、辨析题每题8分，共16分1、答：不同。主要表现在1“教化的概念发生了根本性变化；2传统教化观念常常将学生分为三六九等，不成认、不敬重学生的特性，对学生的差异持消极看法，使教学效果停留在三个1/3上即1/3学生到达优秀；1/3学生处于中等；另外1/3那么位于下等。而现代教化观念信任学生“
6、人人都能学，成认、敬重和激励开展学生的特性，并相识到学生自信念、创建性、决策实力、自我限制和约束实力等方面的提高对社会和自我开展都是至关重要的；3现代教化观念强调教及学的辩证统一，强调老师在教学中的主导作用和学生在教学中的主体作用的辩证统一。4传统的知识教学观改为现代的开展教学观。教学活动不再停留在封闭式的知识传授和技能水平上，而是强调在知识技能根底上开发学生智力。5现代教化观念打破了以往单一的、面对面的集体授课方式，而开展为小组交互教学、个体化教学及集体教学等各种教学组织形式的合理选择或结合运用。6现代教化观念强调信息社会的资源共享。7现代教化观念特殊重视目标和评价。8现代教化观念认为教学过
7、程是老师的行为、教学内容和学生行为的相互作用，是一种困难的知识性、社会性和心理性的交互过程，但不是不可预料的，经过系统的科学分析是可以找出其规律和模式的。2、答：案例同其他教学材料是不一样的：案例的来源、案例搜集的过程、案例的内容、案例的测评、案例必需适时等等。四、观点论述2题，每题8分，共16分1、答：老师可以在具体的教学过程中，充分运用多媒体手段、运动器具、故事、案例、嬉戏等来激发学生的学习爱好具体略。2、答：案例教学在具体的实施过程中总体上可以分为课前打算、案例探讨前的热身、案例探讨、结论几个过程。 五、案例分析2题，每题10分，共20分1、答：依据体育新课程改革，有目的地改变课堂教学内
8、容，培育学生爱好；改变传统的教学方法，从教学手段、教学内容、场地设施等全方位入手，以培育学生学习体育课的爱好。具体略2、答：针对肥胖学生，应制订科学合理的饮食习惯，量身定制运动处方。通过一段时间的训练，在看到减肥胜利后，学生就会逐步对体育课感爱好。平常在教学中，应以表扬激励为主，逐步增加其对体育学习的自信念等略。2主要是学生的心理在起作用，新课程改革是以学生开展为主体，激励培育学生终身熬炼的习惯。因此，作为体育老师重要的是减除她的心理障碍，通过一段时间的熬炼，在教学方法、教学手段、教学设施特殊是教学内容上开设一些适合女生喜爱的工程，在课中应多用激励表扬的口语赐予支持，信任她对体育课是会感爱好的
9、具体略。新课程中小学体育教学设计及案例分析试题二一、名词说明6题，每题4分，共24分1、体育课2、课时方案3、探究学习4、自主学习5、案例教学法6、条例式案例格式二、简答题4题，每题6分，共24分1、现代体育教学设计的一般特征2、教学目标设置的具体要求3、在课堂教学中如何表达学生的主体地位？4、体育新课程对体育教学设计者的一般素养要求三、辨析题2题，每题8分，共16分1、学习目标及教学目标是一样的。2、有人认为“中小学的体育课是落实安康第一的指导思想，只要保证了必要的课时，就自然表达了安康第一的指导思想，自然地能够到达促进学生安康成长的目标。请谈谈你的看法。四、观点论述题2题，每题8分，共16
10、分1、教学中如何面对全体学生，关注个体的开展。2、案例教学过程中老师扮演的角色。五、案例分析2题，每题10分，共20分1、设计一份简单的案例，说明你是如何运用新的教学方法使学生愿学、乐学。2、在日常教学训练中，如何增加学生的安康水平及体能状况？并设计一个简单的案例加以说明。新课程中小学体育教学设计及案例分析试题二参考答案一、名词说明6题，每题4分，共24分1、答：就是体育老师依据体育教学大纲要求，在规定时间内，对相对固定的学生所实施的课堂教学活动。 2、答：也称教案。它是依据学期教学工作方案的支配和要求，参照单元教学工作方案，并结合学生、场地、器材、组织教法、学法等实际状况制订的一节课的具体实
11、施方案，它反映出老师对一节课的教学思想、业务水平、教学技巧和工作看法。课时方案是老师进展课堂教学的根本依据，是老师备课的主要组成局部和最终形式。3、答：探究学习是一种学生主动探讨的学习活动，是一种现代学习的理念、策略和方法。它强调学生可以按自己的爱好选择和确定学习内容，通过个人及小组合作的方式进展适度的探讨，以提高自己分析问题、解决问题的实力。4、答：它是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探究、质疑、创建等方法来实现学习目标的。自主学习是在教学过程中充分发挥学生的主体作用，让学生有自主支配学习时间和空间的一种学习方式。5、答：案例教学法从广义上来说，可界定为通过对一个具体教化情景的描述
12、，引导学生对这些特殊情景进展探讨的一种教学方法。6、答：条例式案例一般包括：案例名、编写目的、事务、背景、解决、评析、相关连接等几个局部组成。二、简答题4题，每题6分，共24分1、答：1体育教学的设计、开发、传递和评价是建立在系统理论根底之上的。2体育教学目标确实定必需建立在对整个教学体系环境的分析上。3体育学习目标是用可视察的行为术语来描述的。4对体育学习者的了解是教学设计胜利的必要因素。5体育教学设计探讨和工作的重点放在教学策略方案和媒体材料的选择及开发上，即如何实施胜利的教学。(6)评价是设计和修改正程的一局部。 2、答：1深刻理解课程性质，正确相识体育及安康课程的目标体系。2五个目标并
13、重，充分表达身体练习为主的三维安康观。3目标制订要具体、明确、有层次和可操作性。4学校设置教学目标时，应考虑主体开展目标。3、答：须要从两方面来考虑：第一自主性。课程标准突出强调学生的主体地位。作为学生的主体地位，它最主要、最明显的特征就是他的自主性。第二创建性。对于学生来说，他们的创建性主要是指在学习上能够敏捷地运用知识，举一反三，具有丰富的想象力和表现力，擅长利用所学知识解决日常生活中遇到的各种问题。4、答：有以下几个方面：一头脑机敏、擅长学习、乐于进展细致的脑力劳动。二有很好的逻辑思维和创建思维的实力、能分析困难问题并能辩别关键因素。三酷爱体育教化事业，对工作有责任感，以至于做出决策并承
14、当责任，具有解除困难、克制挫折的信念和实力。四为人恳切，关爱学生，并擅长处理人际关系。五勇于改革和创新，并能正视自己的缺乏。六具有较强的时间观念，能驾驭教学设计进程。 三、辨析题2题，每题8分，共16分1、答：传统的课时教学方案频繁到运用“教学目标这一概念，而课程标准中常常出现的那么是学习目标。两个概念是否指的同一事务呢？答复是否认的，因为，教学目标是老师对教学的期望值，是老师期望通过教学到达的结果，而学习目标那么是学生在课堂学习中的奋斗目标，是学生个人的期望值。由此看来，教学目标是一种整体性的期望，而学习目标那么是每一个学生的期望。学生明确了这个学习目标后，可以依据自己的篮球根底，选择适合自
15、己学习的根本技术进展练习。2、答：“安康第一是新课程改革以后非常强调的一点，当然除了体育课教学法以外，还应在早操、课外活动、课外训练等环节加以重视和强调的。体育教学除了体育场课以后，增进安康、增加体质是教学法的目的所在。“安康第一除了在体育课及其他的体育教学过程中老师重视外，家庭及学生本人、社区、学校等也应引起重视。四、观点论述题2题，每题8分，共16分1、答：1依据学生身体条件、爱好爱好、运动技能等方面的个体差异，确定学习目标。2用爱心改变学困生自我心向。3依据学生差异，加强过程评价和激励性评价。2、答：在案例教学过程中，老师往往扮演以下角色：联络员式的老师、教练员式老师、场上核心式老师、示
16、范式老师。 五、案例分析2题，每题10分，共20分1、答：依据学校的实际状况，设计一份简单的案例。随着课改的深化，一些专家和老师引进和创建了很多新的课堂教学的方法，如主题教学法、情景教学法、分层教学法、竞赛激励法、创新教学法、嬉戏化教学法等，运用这些新的教学方法，不仅使学生愿学、乐学，而且收到很好的教学效果。2、答：在日常教学中，体育老师应当从以下几个方面进展考虑：1引导学生理解体能的含义和作用。课程标准明确指出，体能是指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的实力。体能包括及安康有关的体能和及运动相关的体能。前者包括心肺耐力、柔韧性、肌肉力气、肌肉耐力、身体成分等，后者包括从事运动所须要的
17、速度、力气、灵敏性、协调性、平衡、反响等。2从思想上重视体能练习。老师应引导学生明确，只有经过长期科学的、艰辛的熬炼，才能到达增加体质，开展体能的目的。3引导学生利用节假日的时间进展有方案的熬炼。4以学生为主设计教学目标和教学内容。老师在教学中要留意把强度大、体能消耗多的运动工程及技巧或嬉戏性工程有机地结合起来，以培育学生的爱好，促进学生身心素养的协调开展，不断提高学生的体能水平。5采纳多种学习方式和多样的教学方法。设计一个案例加以说明。新课程教学设计及案例分析试题三一、名词说明6题，每题4分，共24分1、体育教学2、水平方案3、体育课时方案格式4、合作学习5、案例教学适用范围6、实录式案例的
18、格式二、简答题4题，每题6分，共24分1、制定学期方案的要求2、提高运动技能教学的途径、方法和要求3、案例教学法的局限性4、案例教学所须要的前提条件三、辨析题2题，每题8分，共16分1、案例教学跟平常教学一样，老师无须进展刻意的打算？2、案例教学在小组探讨过程中，主要会出现时间限制不当的问题？四、观点论述2题，每题8分，共16分1、现代体育教学观念的变化。2、如何创设师生同等的良好课堂环境。五、案例分析2题，每题10分，共20分1、设计一份简单的案例，如何通过参及体育运动促进学生的心理安康。2、请你设计一个运用新的学习方式进展教学的教案或教学片断。新课程教学设计及案例分析试题三参考答案一、名词
19、说明6题，每题4分，共24分1、答：是老师的“教及学生的“学的统一过程。它是由老师的“知内化为学生的“知，由学生驾驭知识到转化为实力并形成良好品德的过程。 2、答：课程标准对学习学段的划分是以学生身心开展特征为依据的，表现形式是水平学段，因此，现在的水平方案事实上就是学段三年方案。3、答：课时方案形式常用的有三种：表格式、笔记式描述式、表格及笔记结合式。目前还有采纳画图式、卡片式等。 4、答：合作学习是现代教化所提倡的一种新型的学习方式，是通过参及者相互进展协作、沟通、沟通、共享，到达互补、互动和双赢的目的的学习方式。 5、答：分为主要用途和次要用途。主要用途：即理解并驾驭某一理论的原理或根本
20、概念、了解实践中有关的典型事例、领悟某些理论观念及道德两难问题、驾驭某些教学及管理策略、扩大学生的想像力和视野；次要用途：激发或强化学生的学习动机。6、答：具体内容事实上也涉及到背景、解决方法、评论。二、简答题4题，每题6分，共24分1、答：预先确定各项教材的排列方法、每次课教材的支配要考虑学生身体的全面开展，学习负担和身体的承受实力、一学期教材的支配要处理好纵横关系、各项教材的支配应考虑季节性。2、答：运用新的教学方法，使学生愿学、乐学; 重视学生的主体地位; 充分挖掘教学内容的多元功能。3、答：第一：案例特殊是教化管理方面的案例的形成过程往往花费较大，时间及精力消耗过多，并且须要进呈现场核
21、对。第二：案例教学对老师的需求较高，难以到达预期的教学效果。第三：案例教学的效率有时较低。第四：案例往往是以较短篇幅的材料来涵盖相当长的时间历程，很难在内容及时间之间保持协调一样，而案例教学一般既要让学生了解过程，更要让他们领悟内容，这两者常常难以兼顾。第五：案例表达的是某一事务，案例及答案之间在事务的表达上常常是不连续的，没有什么严整的构造，这样学生所获得的知识、技能等，也就难以汇总一个整体的框架中。第六：案例可能也会使得学生形成一些不正确的概括化相识。4、答：条件设施、熟识学生、熟识案例。三、辨析题2题，每题8分，共16分1、 答：不，体育老师在打算案例教学时，主要是这样三个方面着手进展打
22、算的：内容的驾驭、教学中的重点和难点、教学的组织。2、 答：还有缺乏打算、人际关系困难、任务不明确等问题。 四、观点论述2题，每题8分，共16分1、 答：强调促进学生安康而全面的开展、重视激发学生的运动爱好、关注学生主体地位确实立、重视学生的个体差异和不同需求、从留意教学的结果转向留意教学过程。2、 答：一要确立学生的主体地位，敬重学生的感受和选择。二要给学生充分活动的时间和空间，在较大程度上给学生肯定的学习自主权。三要留意谈话技巧，营造良好的教学气氛。只有老师真正转变观念，轻松、开心、和谐、民主的课堂气氛才可能形成，学生的学习主动性才能被充分调动。五、案例分析2题，每题10分，共20分1、答：依据平常的教学状况，设计一份简单的案例。说明体育活动对于促进人的心理安康具有主动的影响。作为学习领域的心理安康，课程标准将了解体育活动对心理安康的作用，相识身心开展的关系；正确理解体育活动及自尊、自信的关系；学会通过体育活动等方法调控心情；形成克制困难的坚毅意志品质等列为心理安康学习的重要内容。消退心理障碍，提高自尊自信;形成克制困难的坚毅意志品质;在平常的体育教学中渗透教学。2、答：老师可以依据任课班级及具体的教学内容，自己设计一个运用新的学习方式进展教学的教案或教学片断具体略。