新人教版三年级上英语教案.docx

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1、Unit 1 Hello第一课时教学目标:1、听懂、会说 Hello./Hi, Im .。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培育学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的爱好和愿望。教学重点:本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Im .。教学难点:自我介绍用语Im 的发音不简单到位,学习起来较难,老师要适时订正,切不可挫伤孩子的学习主动性。课前打算:1、教材相关人物的面具或头饰 2、为Lets play中的击鼓传花嬉戏打算相应的道具3、教材

2、相配套的录音带教学过程: 1、 热身 (Warm-up) (1)老师用“Hello.”问候学生。(2)分辨不同国家的文字,想一想,哪种文字应用最广泛。(3)老师在此基础上与学生探讨一下英语的作用以及学习英语的意义。(4)请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词(边展示实物或图片边说)或日常用语。2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)(1)老师播放本课的歌曲 “Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。 (2)老师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im (3)通过师生对话,激励学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im (4)

3、 介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan,请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! Im (5)听录音,或通过VCD来展示Lets talk部分的教学内容.3、活动、操练 (Activities/ Practice)(1)嬉戏:击鼓传花(2)情景表演 4、课外活动(Add-activities)(1)听录音,仿读对话,并在实际情景中运用所学内容。(2)遇到老师、同学和家长时要用打招呼;分手时要用道别。 (3)制作人物面具。教学反思:第二课时教学目标: 1、 进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语,能在不怜悯景中精确运用。 2、 能够听说、认读 cr

4、ayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。 3、 进一步培育开口实力,初步了解一些课堂用语。教学重点:有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、eraser、 ruler的学习,并用英语介绍文具。教学难点:较精确读出各单词,尤其是crayon,eraser 两个单词的发音。课前打算:学生的面具教学过程:1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)师生共唱英语歌曲 “Hello”(2)学生戴上自己喜爱的人物面具,表演见面打招呼或自我介绍用语。(3)嬉戏:A name train2、 呈现新课、操练 (Presentation/

5、Practice)(1)老师事先支配一位学生扮演Zoom,并向学生介绍情景:今日是Zoom的生日,爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物(拿出打算好的实物)。Zoom打开书包,一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子,边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。老师用双面胶将这些实物固定在黑板上。(2)老师教新单词crayon, pencil, eraser, ruler。(3)嬉戏:I have a(an)(4)学生听录音,跟读 Lets learn 部分的单词。3、活动、操练 (Activities/ Practice)(1)嬉戏:Matching game(2

6、)小组竞赛:猜词嬉戏(3)让学生听录音,边说边做 Lets do 部分的活动。(4)分小组活动,练习I have a (an)(5)嬉戏:传口令4、 课外活动 (Add-activities)(1)听说、认读新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。(2)做单词卡片。教学反思:第三课时教学目标:正确认读、书写26个大小写字母,会背字母表。 教学重点:相像字母的区分和变化较大的大写字母的记忆;教学难点:有些字母可能难以正确发音。教学思路:以讲唱结合的方式,寓教于乐。教 具:课件,黑板,字母卡片,小奖品(学习用具,小东西等等)教学过程:一、热身

7、、复习 (Warm-up/Revision)(1)嬉戏:抛球(2) 复习I have a(an) 老师先发指令请全班共同练习,之后可请“小老师”带领同学们进行操练。(3)嬉戏:What is missing二、呈现新课 (Presentation)课堂导入:以问题开始,如小挚友们以前有没有听说过26个英文字母啊?有没有哪些挚友会读一些字母啊?1、这节课我们来学习一首歌,首先,听老师先唱一遍(假如有会唱的同学可以跟老师一起唱)边唱边出示26个大小写字母的卡片。2、接下来,老师一句一句地唱。讲字母分成三组,如A-G, H-N, O-且只出示大写字母。3、A-G组老师领唱完后,学生分组唱(班内可以按

8、座位分成几小组)。4、H-N组老师领唱完后,学生可以分男女生交替唱(重复两遍)。5、O-Z组老师领唱完后,师生合作唱。6、老师请一位同学来带着大家唱,课件出示26个字母,包括大小写,可以点唱。7、全体齐唱一遍,可以拍手唱。8、给与表现好的同学嘉奖。 三、趣味操练 (Practice) 1、开火车按字母表依次认读。2、课件单个出示大写字母,点名认读。3、连线:将大小写字母连起来(回答问题时要求先大声念出大写字母,再和哪一个小写字母相连)。4、给表现好的同学嘉奖。 四、检查反馈课件出示小写字母,学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母,请学生比照是否正确。教学反思:第四课时教学目标:1、初

9、步学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name My name is.,使学生能听、会说此交际用语。 2、学习表达道别的说法:Goodbye/Bye!教学重点:询问对方的姓名及回答的用语Whats your name My name is 的学习教学难点:Whats your name My name is中name 的发音.教学过程:1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1) 唱“Hello”歌(2) 师生相互问候Hello! /Hi!(3) 学生戴着头饰或面具,分别起立做自我介绍。2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)(1)老

10、师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss/Mr. 然后用My names. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接着老师对一名学生发问Whats your nam(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My names.老师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以激励学生细致听别人的问答,努力仿照老师说的新句型。(2)跟读、仿照、操练My names. 留意学生对name一词中 a 的发音。(3)跟读、仿照Whats your name (4)抛球嬉戏(5)教道别语Goodbye/Bye, 告知学生其中意思是“再见”或“一会见

11、”。(6)听录音,或通过VCD来展示B部分Lets talk的内容。3、活动、操练 (Activities/ Practice)(1)Pair work:让学生戴上头饰,表演书上Lets talk 的对话。(2)嬉戏:猜一猜我是谁(3)Lets play中的嬉戏。4、课堂评价 (Assessment) 情景再现5、课外活动(Add-activities)(1)要求学生听录音,然后仿照课本第4-7页的内容并伴有动作表演。(2)激励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行沟通。教学反思:第五课时教学目标: 1、学习有关学校及学习用品的词汇bag, book, pen pencil-box,通过听

12、听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。 2、了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并依据指令做出相应的动作教学重点:pencil-box, book , pen, bag, 4个有关学习用品的词汇学习。教学难点:本课词汇的认读。教学过程:1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)“接力活动”:学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好。(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil. (3)嬉戏: Touching game2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) ( 1 )教学单词pencil-b

13、ox, book, pen ,bag, (2)嬉戏:Touch and say(3)老师边做打开书的动作边说Open the book.用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。 (4)让学生听录音,边说边做Lets do 部分的活动。 3、活动、操练 (Activities/ Practice)(1)嬉戏:画文具。(2)通过嬉戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句。(3)恰逢老师节,教唱歌曲Happy Teachers Day 4、课堂评价 (Assessment) 学

14、生依据录音,拿出所听到的文具。5、 课外活动(Add-activities)(1)要求学生听录音,跟读单词和句子,并在实际生活中自然运用。(2)将学习用品逐个用英语说给家人听,并制成单词卡片。(3)移pencil变图形教学反思:第六课时教学目标:1.通过听,说,读,写复习字母和本单元的单词。s check部分的听力作业,培育良好的听音习惯。s sing的歌曲。教学重点:能听,说,认读本单元的单词,并能在句子中运用。教学难点:对相像英语字母的区分。教学过程:1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)师生共唱英语歌曲“Hello”。(2)复习有关文具的单词,可通过实物和单词卡来显

15、示。(3)嬉戏:Lets do2、 呈现新课 (Presentation)老师从自己打算的书包中拿出一本书,并指着自己说:I have a book. 随后再掏出笔袋,对学生说:I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说:I have a pencil. 拿出一把尺子说:I have a ruler. 等等。待学生熟识了I have a “我有一个.”后,请学生用自己的文具来说:I have a. 请一名学生说自己全部的物品,假如他/她说I have a book. 时,老师则举起自己的书说Me too! 告知学生假如你有与别人东西相同时,可说Me too!3、 趣味操

16、练 (Practice)(1)Start to read 1) Circle the same letters。让学生圈出相同的字母。2)Read and count在图片中找出一样的文具,并且数数。(2) lets check1 )Listen and number。强调听力留意事项。 2)Look and match4、课堂评价 (Assessment) 学生依据录音,拿出所听到的文具。5、 课外活动(Add-activities)(1)要求学生听录音,跟读单词和句子,并在实际生活中自然运用。(2)将学习用品逐个用英语说给家人听,并制成单词卡片。教学反思:Unit 2 Colours第一课

17、时教学目标与要求:听懂,会说Good morning! This is .并能在实际情景中进行运用。要求仿照正确,语调自然。教学重点:学生学习早上问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is 。教学难点:介绍人物用语 This is 一句的发音较难,口型和发音不易到位,老师要适当提示,切不可盲目订正发音,从而挫伤孩子的学习主动性。教学过程:1、热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)老师播放第一单元的歌曲 Hello,师生共唱。(2)用所学打招呼用语,师生相互问候。(3)学生用英语名字,自由下座位同别人打招呼并询问姓名。2、呈现新课、操练 (Presenta

18、tion/ Practice)(1) 老师告知学生英语的打招呼用语有许多,除Hello/Hi 以外,在早上或上午可用 God morning. 来进行。同时老师出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:30和 Good morning.一句。 (2)学生操练Good morning. (3) 老师向学生打招呼:T: Good morning. Im Miss Wang /Mr. Whats your name 学生回答 S: My names (4)老师呈现句式This is .并把新挚友Miss Green介绍给学生。(5)学生操练句式This is .(6)听录音

19、或VCD来展示Lets talk部分的对话时,老师联合几位学生表演一下,扶植学生理解。(7)学生跟读并仿照Lets talk 部分的内容。(8)学生分小组,扮演对话中的人物或其他人物,进行实际沟通。老师简单介绍Miss, Mr的用法,并激励学生说Miss , Mr 。(9)学生展示练习状况。 3、活动、操练 (Activities/ Practice)(1)嬉戏1:“击鼓传花”(2)嬉戏2:“听声音,猜挚友”4、课堂评价 (Assessment) 情景再现Lett talk5、 课外活动(Add-activities)(1) 听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。(2) 早上遇到老师时

20、,要用Good morning!打招呼。(3) 会用This is .来介绍自己的老师、挚友和家长。(4) 以小组为单位,打算下一节课表演本课A部分Lets talk 的对话。教学反思:第二课时教学目标:1、 能听说、认读blue, green, yellow, red, 这些表示颜色的单词。 2、 能听懂所接触的指示语,并能依据指示语做出相应的动作。教学重点:学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red,教学难点:green一词的 gr 发音较难,老师要多带读。教学过程:1 、Warm-up/Revision(1)师生之间相互问候:T: Good morning/ Go

21、od afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.(2)嬉戏T: Do a game, OK S: OK.猜一猜 的嬉戏。将学生学过的文具放入书包中,让学生摸一摸,猜一猜。从而复习学过的文具词。(3)嬉戏 Simon says老师或学生发指令,其他学生按指令做动作。指令内容如下:Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen . 2 、Presentation(1)老师出示课件,让学生通过活动性的动画情景,了解颜色单词,学习

22、颜色单词:老师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree. 之后,强调 green ,课件中的 green tree 也随着老师说green 闪动。老师代读green 。其后,点击湖水说:This is blue. 湖水闪动,教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹,老师介绍彩虹,彩虹上的各种颜色逐一闪耀,每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow, red,。(2)用blue, green, yellow, red, 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。留意:green一词的发音较难,老师要多带读,引导学生感悟发音,从而了解英语的语音语调的知识。(3

23、)让学生听录音,跟读Lets learn 部分的词汇,边听边读,边认读边指图,做到眼、手、口、耳、心的结合。(4)巩固新知识:用Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。(5)听录音,做Lets do 部分的嬉戏。(6)老师用Lets do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。如: 老师举 Show me your blue crayon. 的图片带读此句,学生跟读。其它各个句子的方法同上。3、Practice (1)老师说一个颜色,让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。(2)嬉戏:猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片,上前主持嬉戏,请其他同学猜颜色。学生们众

24、说纷纭,将颜色词练习。猜对的学生给与嘉奖并由他负责主持下一轮嬉戏。(3)老师为学生打算一张白纸,让学生按老师的指令涂色、画画。如:老师说 Draw a nose. Color it red.(4)让学生把蜡笔打算好,分小组练习指令语。Show me your blue/ crayon. 4、Assessment 做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要求圈出图中物品。5、Add-activities老师打算颜色的坐垫,将学生带到室外,将颜色垫铺在地上, 全班分为六组,每次每组派一名选手上前,老师说颜色,选手跳到相应颜色的垫子上。谁的速度快,谁是成功者,并为本组赢得一分。 老师要留意学生的平

25、安。教学反思:第三课时教学目标:1能听、说、读、写字母 Aa, Bb, Cc, Dd。2. 能听、说、读以字母Aa, Bb, Cc开头的单词apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。教学重点: 学习英文字母Aa, Bb, Cc, Dd,能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog。教学难点: 印刷体与手写体的区分; Its an apple. An的用法。教学过程:(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1师生做日常口语练习: A: Good mo

26、rning. . B: Good morning. . 2请学生表演A部分Lets do.(二)呈现新课(Presentation)1学习字母Aa和单词ant, apple。 1)老师播放ant, apple的录音,让生跟读仿照。 2)老师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生:What are these 3)老师读一遍这两个单词。 4)让学生用英文回答这两样东西的名称。 5)老师教读单词ant, apple 6) 老师问:你相识这两个单词的第一个字母吗? 7)老师出示字母卡,让学生辨别字母Aa的大小写。 8)老师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生细致视察后,做书空练习。2学习字母Bb和单词book,

27、bag。老师指着书和书包的卡片问学生:Can you tell me the words in English 老师可订正学生的错误发音,让学生仿照录音跟读单词。老师问:谁知道这两个单词的第一个字母是什么?学生回答:b。老师出示字母卡,让学生辨别字母Bb的大小写。老师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生细致视察后,做书空练习。3 学习字母Cc和单词cat, crayon。 1)老师出示卡片,让学生说出英文单词。 2)老师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。 3) 老师出示字母卡,让学生辨别字母Cc的大小写。 4)老师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。4 学习字母D d

28、 和单词dog, duck。 1)分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。2)分别出示大小写字母,学生开火车认读。3)老师指着字母D旁的趣味图片,问:“Whats this”“Its a dog.”带读单词。 老师出另一单词卡片“duck”,带读单词,孩子跟读练习。4)D-d-duck-dog老师带读字母和单词。孩子小组里读一读。5让学生先细致视察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺,然后描红字母。老师在教室中巡察,及时给学生进行辅导。6播放录音,让生跟读。7让学生跟着录音学说歌谣,同时可用手打节奏。(三)趣味操练(Practice)嬉戏1:看谁拿得快老师可将字母Aa, Bb, Cc,Dd的大

29、小写字母打乱依次分别贴在黑板上,然后请两组学生,每组5名出列。老师报一个字母,让每组的第一个学生快速地跑近黑板,将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者,可获一分。计算最终结果,给与优胜小组嘉奖。嬉戏2:拼图说单词老师把与本课单词有关的图片剪成几块,然后让学生分小组进行拼图竞赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。(四)扩展性活动(Add-activities)出示以Aa, Bb, Cc,Dde字母为首字母单词卡片,问学生:Whats this(学生或许相识其中一些单词,这时老师引导他们用完整的句子回答。)学生回答:Its an appleIts a bag.

30、(五)家庭作业(Homework)1.听录音,跟读字母和单词。 2.书写Aa, Bb, Cc,Dd各一行,每行八个。3.完成配套练习。教学反思:第四课时教学目标与要求:听懂,会说 Good afternoon! Nice to meet you. / Nice to meet you, too.并能在实际情景中进行运用。要求仿照正确,语调自然。教学重点:进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too. 。教学难点:Good afternoon! 和Nice to meet you .的连读,以及 afternoon 的发音。教学过程:1、 热

31、身、复习 (Warm-up/Revision)(1)师生共同练习 Teddy Bear 的歌曲,边唱边表演。(2)嬉戏:Point and say看图相识教材中没有接触到的表示身体部位的单词,然后用所学的指令语: Touch your 做动作。比一比看谁最先学会。(3)老师随意拿出一张学生的自画像,同时给出时间,让全班同学依据时间和图上的人物打招呼。 2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)(1)老师出示钟表,使学生了解到时间-下午,引出 Good afternoon! 的学习。(2)学生操练Good afternoon!(3)让学生听录音,跟读 B 部分Lets

32、talk的内容。老师强调Good morning. 和 Good afternoon! 两个句子的区分。(4)分角色朗读对话3、活动、操练 (Activities/ Practice) (1)认一认,读一读,排一排老师将B 部分Lets talk的句子内容打乱依次,写在卡片上,贴于黑板。(2)老师给学生分小组,三人一组分角色表演 Lets talk 的内容。(3)老师激励学生自己读 Lets play 部分的句子。4、 课堂评价 (Assessment) 情景再现Lett talk。5、课外活动(Add-activities)(1)听录音,仿读Lets talk的对话。(2)创设情景,依据Le

33、ts talk的对话,让学生三人一组编对话,分别向“家长”及“老师”介绍自己的挚友。打算下一课表演。教学反思:第五课时教学目标:1、听说、认读white, black, brown, orange这些表示颜色的单词。 2、能听懂本课时所接触的指示语,并做出相应的动作。 3、训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的实力。教学重点:表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。教学难点:1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位,black, brown 的发音也较难,且学生不易区分。 2、Lets do部分的指令语,听懂、会做即可。教学过程:1、Warm-up/Re

34、vision(1)师生相互问候T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.(2)嬉戏:Lets do(3)老师建议:T: Lets sing a song. S: Great. 师生同唱歌曲 Teddy Bear ,边唱边做动作。(4)嬉戏: 猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片,上前主持嬉戏,请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭, 颜色词练习。猜对的学生给与嘉奖并由他负责主持下一轮嬉戏。(颜色以学过的为主blue, gr

35、een, yellow, red)2、Presentation(1)在猜颜色嬉戏中,老师有意在最终出示一个学生没学过的颜色,引出新单词的教学。如:white ,老师在出示白彩笔之后带读white ,学生跟读。white 一词中元音字母 i发的音不易到位,老师要提示学生张开口,发好音。(2)老师让学生拿出蜡笔和水彩笔,学习black, brown, orange 。方法:老师举起粉色水彩笔或蜡笔说:black, black, this is black. 边说边举,边听边看,训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的实力。留意 black, brown 的发音,适当提示,切忌盲目纠音。(3)利用颜色卡

36、片,老师再次带读 white, black, brown, orange ,提示 white, black, brown 的发音。(4)学生听Lets learn 的录音,指着书上的图跟读。边说边指,边听边看,也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的实力。(5)嬉戏 BINGO 老师让学生将自己喜爱的9种颜色的蜡笔,按三行三列的方法摆在桌面上,老师随意说颜色,学生假如听到老师说到自己所摆的蜡笔的颜色,则在蜡笔上放一小张纸片,当摆出的纸片,有三个成为一条线时说:BINGO ,为嬉戏的成功者,老师可发小奖品。3、Practice(1)认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, r

37、ed, white, black, brown, orange(2)老师拿出打算好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘,和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色,制作好后将雨伞和陀螺转动,说说看到的颜色。 (3)让学生听Lets do部分的录音,依据录音做动作,说到颜色时就手中举起蜡笔,左右会懂。(4)老师举起打算好的指令牌,让学生说指令牌的颜色,老师说指令,学生做动作。如:老师举白色牌子时,学生说:White, white , 老师说:Stand up. 学生做起立的动作。4、Assessment 做活动手册本单元第5 部分的练习。5、Add-activities让学生动手用所学颜色画把雨伞或

38、做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来,说说所看 的颜色。这时,老师可充分发挥学生的实力,做事情、说英语。教学反思:第六课时教学目标:1、复习颜色单词和字母,学习本课歌谣,进一步让学生了解英语的语音语调。 2、做本课的听力练习,训练听力的同时检查学生对本课 内容的驾驭状况。教学重点:复习本单元知识,做听力练习;学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点:歌谣的学习以韵律为主,目的是进一步让学生了解英语的语音语调。教学过程:1 、Warm-up/Revision(1)师生进行口语对话活动。老师和学生做对话,为下面的生生对话做引路。 (2)生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。(3)嬉

39、戏 Simon says将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令语。如: Touch the ground. Touch your head. Turn around. White, white , Stand up.等等。(4)师生同唱歌曲 Teddy Bear2、Presentation(1)老师播放第三单元 A 部分Lets learn.的教学课件。请学生用 I can see 的句型,说说图上的内容,如:I can see trees. I can see blue.老师重复颜色单词,并引出彩虹一词的学习。T: Pink, red, yellow, green, blue

40、 Its a rainbow. I can see a rainbow.老师带读rainbow,I can see a rainbow.。(2)老师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来,让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。(3)老师拿出橙、棕、绿色的小球各一个,举起其中之一,如:紫色小球This is a ball. Its a purple ball. ,全体学生共同跟读Purple ball 。其他各色的小球学习方法同上。(4)Find and read. I see C,a,D. 3、Practice(1)嬉戏:比比谁的记忆好。请一排同学站起来,第一个同学说一种颜色,

41、如blue,第二个同学重复前一个同学说的颜色,还要在加一种颜色,如black,white每往后就要增加一种颜色,直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。(2)嬉戏:Touch game将老师打算的各色小球放在讲台上,将全班分成两组,每组派一个选手,老师说一个 色的球,他们就快步跑上讲台选择该颜色的球,谁选对了即为优胜者。可请学生来代替老师发指令。 (3)听力练习:Lets check:要求学生依据听到的句子,圈出相应的图A或图B。4、Assessment 本课的练习是让学生依据标号来涂颜色。目的在检查学生对本单元所学单词驾驭的状况。5、Add-activities嬉戏:抽牌嬉戏让学生两人一组,

42、将颜色卡片背面对上放在桌子上。一名学生抽一张自己的卡片,再抽同伴一张卡片,两张卡片摆在一起。颜色相同为胜,并将两张卡片留在手中。如颜色不同,就放回原处。学生抽出卡片的同时要说出单词的英文。同伴用此方法抽卡片。接着这个嬉戏。嬉戏结束时,手中卡片数量多的学生为胜。教学反思:Unit 3 Look at me第一课时教学目标:1、 能听懂、会说How are you Im fine./Fine, thank you. 等问候语。 2、通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中精确运用以上句型。 3、 培育学生正确、自然的仿照语音、语调的实力。教学重点:How are you Im fine, than

43、k you. 等问候语的学习。教学难点: 1、 How are you 的得体运用。 2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不简单到位。教学过程:1、Warm-up/Revision(1)师生共同唱歌曲 Sing an English together. Head, shoulders, knees and toes ,复习人体部位的单词,并集中学生留意力,调动学生学习爱好。(2)嬉戏 Do a game. SIMON SAYS 指令可以是一二单元Lets do (A/B) 的内容。(3)师生同唱歌曲 Hello。老师可以边唱边用手势示意学生,将歌曲中的人名改为

44、同班同学的名字。2 、Presentation(1)师生观看教学课件。课件内容为Lets talk/A 的内容。老师利用与教材内容相同的教学课件,使学生一目了然,既了解了句型的含义,又了解句型运用的情景。(2)再次观看课件,老师提问: T: What are they doing 他们在干什么? S: 在打招呼。(3)老师演示 Lets talk/A 的内容,使学生进一步理解对话。方法为:老师左手举起Chen Jie 的头饰,右手举起小鸟的头时,用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中,老师强调Good morning. (4)老师提问:Chen Jie 和WU Yifan 是怎样用英语打招呼的。实力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you Fine, thank you.(5)听本课时 Lets talk/A 教学配套的录音带,学生跟读并仿照发音。老师留意带读不易驾驭的读音,如:Im fine, th

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