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1、轮南镇学校学年第二学期小学一年级新疆综合理论课教学进度支配表周日期教学内容简要备注12月27日-3月2日我长大了23月5日-9日找寻规则33月12日-16日土的乐趣43月19日-23日小草青青53月16日-30日蚯蚓本事大64月2日- 6日相识蔬菜74月9日- 13日食盐用处多84月16日- 20日灵巧敏捷的筷子94月23日 27日漂亮的艾德莱丝绸10劳动节115月7日- 11日迷路了怎么办，小小旅行家125月14日- 18日编织漂亮，好玩的连接135月21日- 25日造座桥145月28日- 31日新疆干果第一周 年3月我长大了一、活动目的1. 让学生感受成长及改变带来的喜悦。2. 进步学生的
2、口语表达实力。3. 激发学生参及综合理论活动的爱好。二、活动分析本活动主题通过“讲故事”、“想一想”、“看一看”、“写写画画”、“说一说”、“做一做”、“写一写”等理论活动让学生理解自己的改变，体验成长的欢乐。学习记录成长的方法，体会教师、同学、父母对自己的关爱，同时知道自己的改变及四周事物的改变有着严密的联络。培育孩子的安康人格和良好的品德。三、课时建议本活动建议2课时完成。四、活动过程建议（一） 导入可通过教师讲故事柯里亚的宝盒或引导学生看图讲故事进展导入。（二）活动的组织1.想一想。提问：柯里亚为什么找不到自己的“宝盒”了？你能扶植他吗？2.看一看。一个学期过去了，你发觉自己有什么改变？
3、同学有什么改变？教师引导学生说出自己在身体、学习、生活等方面的改变。3.写写画画。引导学生联络学习和生活发觉自己的改变，并把自己的发觉和感受写（画）下来。4.说一说。一个学期过去了，学生肯定有很多感想和体会，这里是让学生说说上一学期在学校生活中自己感到欢乐的事，教师要留意点拨，使学生实在体验到成长中生活和学习的欢乐。5.做一做。这个活动在教师的指导下，分组进展，通过沟通使学生初步理解记录成长欢乐的各种方法。6.写一写。此活动为选做。可以让学生把自己最想对家人、教师或同学说的话写在框里，教师应留意启发学生写出真情实感来。活动参考资料让孩子欢乐成长未成年人处在心理和身体的发育时期，过小的年龄明显负
4、担不了过大的压力，假设引导不好，简洁造成各种心理问题：缺乏信念、没有热忱、考试焦虑、过分自责等等。这些因素对青少年安康人格的形成和良好品德的塑造，都会造成极大的负面影响，严峻的甚至可能导致青少年走上歧途。在加强和改进未成年的思想道德建立中，一项重要内容就是学校、家庭和全社会达成共识，形成合力，创建条件，让孩子们欢乐成长。只有让孩子们欢乐成长，我们才可能培育出心智健全、全面开展、适应社会、勇于创新的人才。只有内心的欢乐，才有真正的坚毅。谁都盼望孩子拥有宽容和自信，能真正安康地成长，那就从让孩子们真正地享受欢乐、享受友情、享受关爱吧！第二周 年3月找寻规则一、活动目的1. 感知规则存在于日常生活中
5、，体验及儿童生活相关的规则。2. 感受规则在集体生活中的重要性。3. 初步形成规则意识，能限制自己的行为。二、活动分析规则是人类社会性活动顺当进展的必要保障。一个有序的社会必定人人具有剧烈的规则意识。遵守规则既是一个人讲究社会公德的根本表现，更是一个公民的根本素养之一。人们是否具有规则意识，在肯定意义上表现了社会的文明程度。人的规则意识应当从小抓起。对于一年级的学生而言，随着集体生活及合作活动的逐步拓展，以及他们生理和心理的开展，已经可以意识到规则的存在，但还没有形成对规则的正确相识，还不能真正体会到规则在他们生活中的作用和重要意义。让学生在理论活动中体验、感悟、获得是综合理论活动课程的根本理
6、念。每个孩子都是在嬉戏中成长的，嬉戏都有规则，只有大家都遵守规则，嬉戏才能正常进展。本次主题活动就是通过“看一看”、“找一找”、“讲一讲”、“玩一玩”和“说一说”、“议一议”等理论活动，让学生在嬉戏和集体学习中感受到规则及生活的关系，以使学生把自觉遵守规则内化为自身的需求。三、课时建议本活动建议2课时完成。四、活动过程建议1. 看一看。引导学生视察学生间玩老鹰捉小鸡的嬉戏图片，提问“他们在做什么？”使学生初步感知到生活中到处有规则。2. 找一找。启发学生发觉在这些场合（乘公共汽车、上课、放学过公路、踢足球）有哪些规则？我们应当怎么做？并引发学生议论“生活中还有哪些规则呢？”通过回忆、讨论的方法
7、挖掘学生的生活阅历，感知规则及生活的亲密关系。3. 讲一讲。引导学生说出你都会玩什么嬉戏？假设嬉戏没有规则会出现什么状况？可以设计情景，也可以讲故事。目的是让学生明白：我们在嬉戏的时候要遵守肯定的规则，只有遵守了规则，我们在玩的时候才能玩得快乐，玩得痛快！没有规则或我们在玩的时候不遵守规则，嬉戏就无法进展。4. 玩一玩。学生分小组活动或集体活动。先讲清（设计好）嬉戏规则，再带着同学们嬉戏。5. 说一说。引导学生说出学校生活里都有哪些规则？为什么要遵守规则？明确小学生日常行为标准和小学生守则是我们每一个小学生必需遵守的行为准则。6. 议一议。这是一个拓展的环节，教师要引导同学们议一议，放学后，在
8、家里、在挚友家里、在商店你应当怎么做？理解规则对人有约束作用，但规则也是为大家效劳的。活动参考资料我们的教化应当将孩子引领到详细的“道德环境”中，让他们推己及人，推人及己，做到人之所欲等同于己，己所不欲勿施于人，让他们在实际体验中明辨是非曲直，在灵魂深处确立规则意识。购物时不得插队加塞，走路骑车时不行闯红灯，在公共场所不得随地吐痰，在风景名胜区不行乱丢垃圾我们应当让孩子明白：在自己享有便利、整齐和秩序的时候，同样有义务维护便利、整齐和秩序。一句话，我们应当教会孩子在享受某种权利的同时履行相应的义务，假设仅仅满意于让他们在书面上进展是非之间的简洁选择，仅仅局限在课堂里向他们灌输道德信条，是远远不
9、够的。 我们应当对符合规则的道德行为进展鼓励性引导，让学生形成正确的情感体验，产生愉悦和满意的心理感受，并逐步转化为自身的一种内在须要、一种自然习惯、一种不带任何功利色调的自觉。事实上，当这样的习惯一旦培育胜利之后，便用不着借助记忆，很简洁很自然地就能发生作用了。于是，我们就能步入期盼中的道德自觉境界。 我们还应当在行动中促使规则意识内化，促使责任感形成，促使规则无人看管时的行为自律。或许教师一千次的耳提面命也抵不上同学们的一次独立躬行。叶圣陶先生早就指出：“受教化的意义和目的是做人，做社会的够格的成员，做国家的够格的公民。想到做字，就可以悟出，光记住些什么是远远不够的，必得把某些精要的东西化
10、为自身的血肉，养成永久的习惯，终身以之，恒久理论，这才对我们做人真有用处。”当规则意识深深地镌刻在一个人心灵的碑石上，当责任感自然地践履于个人的行动中，他就感觉不到规则的束缚，感到的是义不容辞和责无旁贷，于是，精神的自我完善也就水到渠成了。第三周 年3月土的乐趣一、活动目的1. 通过玩泥巴，发觉土的乐趣，并初步感知理解事物的方法。2. 让学生理解泥土的作用。3. 培育学生的探究爱好。二、活动分析儿童有着酷爱自然、亲近自然的天性，面对自然中的泥土，孩子们无不表现出想要接触、玩耍的愿望。本活动是一次室外活动，主题是让孩子们通过“看、认、说、玩、试”这样一个由感知、体验到探究的过程中，初步理解泥土的
11、作用，得到科学素养的培育，进而产生对土地的情感。三、课时建议本活动建议2课时完成。四、活动过程建议1. 看一看。这个环节让学生有意识地视察泥土，教师可供应多色土的样本或图片，假设能实地视察不同种类的土就更好了。土为什么有不同的种类和颜色，教师不必讲得特别细致、专业，只要让学生明白：因为各地环境不同，所以土壤的颜色不同。2. 认一认。室外考察，引导学生通过感官接触四周的土。闻闻泥土的气味；用放大镜细致视察泥土的外表；用手拍一拍泥土，听听发出的声音；向泥土里倒一点水，看看水去了哪里。孩子们对于泥土的热忱会很高，教师应进一步引导学生用铲子挖开泥土，切出一个“横切面”，以便更清晰地视察泥土中有些什么。
12、通常会出现诸如草根、小石子、小昆虫的巢穴等等。3. 说一说。原地休息，让同学们说说自己的发觉和感受，沟通对泥土的相识。可以不拘泥于形式，自由畅谈。4. 玩一玩。可以用泥土和着水捏泥玩具，也可以让孩子们滚泥球，挖泥洞，总之让孩子们玩得尽兴。5. 试一试。分组（个人）进展这项活动。教师可以就种植的方法和浇水的时间等问题作必要的指导，但要提出明确要求，种植、养护等活动学生必需亲历亲为。适当的时候还可以让学生把他们的“成果”带到学校来，让大家观赏。6. 写一写。一年级学生识字不多，可以用文字协作图画（拼音）的方法记录自己的感受。五、留意事项1. 留意卫生和平安。玩土时不用手揉眼，嬉戏后洗手；玩泥土前教
13、师要清理场地，以免有危急物品而发生意外等等。2. 学生用泥土种植，并不肯定都能胜利，一方面教师应引导学生种植较易萌发的植物，另一方面要主动引导，发觉缘由，刚好鼓励。活动参考资料孩子喜爱玩土有心的父母都知道，大多数孩子喜爱玩水、土，尤其是小男孩，对水、土、棍棒更是偏爱。他们把这些当成了很好的玩具，通过这些东西，他们总能得到欢乐。幼儿阶段是最接近自然本性的时期，他们眼中的世界美妙、绚丽，他们对任何事物、现象都感爱好，他们喜爱簇新的、自然的事物。泥土当然也是他们的好挚友、好玩伴了。第四周 年3月小草青青一、活动目的1. 学习视察的方法，养成留意视察的习惯。2. 初步理解小草对于自然界的作用，增加环保
14、意识。3. 培育学生的口语交际实力。二、活动分析这次活动承接上一个主题活动土的乐趣。通过“看一看”、“说一说”、“做一做”、“想一想”等理论活动，让学生亲近自然，视察理解小草，和小草做挚友，并理解小草在自然界和我们生活中的作用。懂得爱惜小草，爱护环境的道理。体会小草“团结友爱”的真谛。三、课时建议本活动建议2课时完成。四、活动过程建议1. 看一看。小草随处可见，城市里的草坪、绿化带、农村的山坡、田野、我们的校园里都生长着小草。这一环节是让孩子们有意识地去视察亲近小草，留意小草的改变和生长状况，为下面的活动做打算。有条件的学校也可以利用多媒体播放一些资料片，拓宽学生的视野。2. 说一说。通过多种
15、渠道理解信息，让学生理解小草在我们生活中的作用。如：水土保持、防风固沙、净化环境、饲养家畜等。也可以采纳设计嬉戏的方法加深学生的印象。如：一名学生就是一株小草，一组同学就是一簇小草，一个班的同学就是一片小草，教师可以设计类似于闯关的嬉戏，闯一个人的关口简洁，闯一组同学的关就不简洁，闯一个班同学的关就更不简洁。由此引出小草在水土保持和防风固沙等方面的作用。3. 做一做。学唱一首儿歌，或分小组设计一个爱护草坪的牌子，还可以结合学情和校情设计其他活动，例如，整理、清扫草坪、画一幅以小草为主题的画等等。4. 想一想。假设没有小草我们的世界会是什么样子？使学生初步理解小草在环保上发挥的作用。5. 议一议
16、。这是一个延长活动，从小草特殊团结，它们总是聚集在一起引申，我们应当向它们学习什么？组织学生分组讨论，让学生相识到团结和集体的重要意义。活动参考资料当我们阅读报纸、杂志的时候，经常看到一些及草地相近的词，比方城市中的绿地不叫草原，而叫草坪或草地；而内蒙古的宽阔草地，人们通常都叫它大草原。这些词之间有什么不同吗？当然，这几个词是有所区分的：草原一般指的是自然的草地植被，是指在不受地下水或地表水影响下而形成的地带性草地植被。我国大兴安岭以西的内蒙古草原，青海、甘肃的荒漠草原都是这种类型，都叫做草原。草场是草原以及各种类型的草地，一旦被用来放牧或割草等，即称之为草场，也就是说，草场可以认为是已被人们
17、进展开发利用的草地。草坪指的是有特殊功能的草地，是人工建立并管理的具有特殊功能的草地。草地是一种泛指，是指生长有草本植物或具有肯定灌木植被的土地，因此草原、草场、草坪都被包括在其中。第五周 年3月蚯蚓本事大一、活动目的1. 培育学生的视察实力和问题意识。2. 尝试用试验和探究的方式学习。3. 通过活动对蚯蚓有初步的理解。二、活动分析在经验了“土的乐趣”、“小草青青”两个活动之后，我们又支配了“蚯蚓本事大”这个主题活动。一年级的学生具有剧烈的探究意识，尤其喜爱户外活动，让孩子们走出校园去亲近自然，理解蚯蚓，探究蚯蚓的隐私是这次主题活动的目的。蚯蚓就生活在我们的四周，每到春夏之际它的踪迹就会显现出
18、来。让学生先“看一看”，理解蚯蚓的形态和特征，然后“找一找”，知道蚯蚓的生活习性，再做一个小试验，视察在振动、光照、噪音的条件下蚯蚓的反响。通过以上理论活动，培育学生的视察实力和问题意识，尝试用试验和探究的方式学习。三、课时建议本活动建议2课时完成。四、活动过程建议（一）导入讲故事一粒种子。小小的蚯蚓，它不但扶植种子发芽，还帮土壤妈妈松了土。同学们你想知道小蚯蚓还有哪些本事吗？今日教师带你们一起走进大自然，来到蚯蚓身边，细致视察蚯蚓！（二）活动的组织1. 找一找。蚯蚓的家在哪里？先做个小支配，然后讨论如何做到分工合作，还要检查小组的工具是否齐全（铲子、小木棒、空瓶子），特殊要留意要求学生细致做
19、记录。 2. 读一读。理解蚯蚓的种类和大小。 3. 视察。抓一些长短不一、大小不等的蚯蚓让学生视察：蚯蚓是什么样的？从颜色、形态等方面用放大镜细致看，别放过每一个细微环节。鼓励学生大胆地去摸，去闻，用“我发觉”说一句完好的话，谈谈自己的发觉。有条件的学校带学生到户外去活动效果会更好。4. 试一试、记一记。亲自动手做个小试验，可分小组进展。让学生抓三条匀称的蚯蚓放在杯子里，依据图示要求进展试验。视察蚯蚓的改变，鼓励学生发觉问题，学写视察记录，然后分小组，讨论视察结果。还可以再试一试，假设把蚯蚓切成两截，又会是什么样状况？做试验对一年级学生来说是初次经验，教师要留意刚好指导，让学生视察要耐性、细致
20、，记录要尽可能翔实、完好。5. 说一说。组织学生开个“探究蚯蚓的隐私”主题班会。要求学生把视察到的或试验得出的结论，搜集到的资料，尤其是在活动中的体验、感受整理出来，做好充分打算工作。以“蚯蚓本事大”为题，以“我还知道”开头，进展沟通。活动参考资料“蚯蚓”又称“地龙”。环节动物，寡毛纲动物的统称。身体瘦长，由很多体节组成。头部退化，没有眼。 口在前端，上有优质的叶，即口前叶，用来取食。肛门在后端。除围口节及最终节数外，每一体节上都生有刚毛。雌雄同体，但是要异体受精，卵生。性成熟的个体，在14-16体节间有一圈较阔而没有刚毛的粉红色环带，称作生殖带。在体背中线，节和节之间有背孔，体腔液就由孔里分
21、泌出来潮湿身体外表。这都是适应穴居生活的体态构造。蚯蚓有很强的再生实力，在受伤或被切断之后，会产生一种似胚胎的间叶细胞，能分化成各种组织，只要不被切断靠头的前部，如在1520节被切断，一般很简洁再生。当然，也可以互相移植。蚯蚓对土壤里的物质转换起肯定的作用。蚯蚓粪是一种高效的有机肥料，含有丰富的硝酸盐、磷酸盐和钾盐等成分和腐殖酸，能改进土壤，增加肥力。有人统计过，每10万条蚯蚓一年中可排粪六七吨。蚯蚓的食性比拟困难，目前世界各国如英、美、法、日本等，利用蚯蚓来处理大量垃圾，例如美国一家蚯蚓养殖厂，每天能处理150吨垃圾，变害为益。蚯蚓含有丰富的蛋白质、脂肪、氨基酸和维生素等，可作食品和饲料。此
22、外，在我国也有一种传统的中药称作“地龙”。第六周 年3月相识蔬菜一、活动目的1.相识蔬菜，知道蔬菜的养分对自己的成长很重要。2.学习初步的统计方法。3.培育学生探究的爱好。二、活动分析随着社会的开展和科技程度的进步，农贸市场里蔬菜的品种越来越多。相识蔬菜，相识各种不同形态、不同颜色的蔬菜，知道蔬菜及自己安康的关系，是这次活动的主题。活动通过“涂一涂”让学生精确地描绘不同的蔬菜；通过“讲一讲”让学生互相沟通各自理解的信息；通过“玩一玩”让学生可以区分不同形态的蔬菜；通过“填一填”引导学生学习最初步的统计方法。并通过以上理论活动培育学生乐于交往、自主活动的习惯。三、课时建议本活动建议2课时完成。四
23、、活动过程建议（一）导入猜谜揭题，让学生各猜一种蔬菜名。并问“你还知道其它有关蔬菜的谜语吗？”（二）活动的组织1. 走一走。和爸爸妈妈一起逛逛市场，看看市场里都有什么蔬菜？理解爸爸、妈妈和自己爱吃的蔬菜的名字。使学生对蔬菜有一个初步的理解。同时支配学生搜集有关蔬菜的图片等资料。2. 讲一讲。是让学生将搜集的蔬菜资料、图片，拿出来和大家沟通，使大家相识更多的蔬菜，并理解蔬菜的养分。3. 填一填。这是一个小调查活动，初步浸透一点统计学问。教师应引导学生发觉问题，并启发学生谈一谈自己的体会和收获。用“正”字做统计是我们在日常的生活中常用的一种方法，但一年级的学生可能还很生疏，教师应赐予必要的指导。4
24、. 玩一玩。通过好玩的区分蔬菜的嬉戏，检验自己对蔬菜原委相识了多少。5. 涂一涂。让学生认一认背景资料中所出示的蔬菜图片，结合自己的生活阅历互相沟通。正确、细心地给蔬菜涂上颜色。活动参考资料蔬菜的养分成分分类科学家依据蔬菜所含养分成分的凹凸，将它们分为甲、乙、丙、丁4类。甲类蔬菜：富含胡萝卜素、核黄素、维生素C、钙、纤维等，养分价值较高，主要有芥菜、苋菜、韭菜，雪里蕻等。乙类蔬菜：养分次于甲类，通常又分三种。第一种含核黄素，包括全部簇新豆类；第二种含胡萝卜素和维生素C较多，包括胡萝卜、芹菜、大葱、青蒜、番茄、辣椒、红薯等；第三种含维生素C较多，包括大白菜，卷心菜，菜花等。丙类蔬菜：含维生素类较
25、少，但含热量高，包括洋芋、山药、芋头、南瓜等。丁类蔬菜：含少量维生素C，养分价值较低，有冬瓜、竹笋、茄子、茭白等。第七周 年3月食盐用处大一、活动目的1. 理解食盐的广泛用处。2. 培育探究性学习的习惯。二、活动分析食盐是我们生活中不行缺少的主要调味品，它不仅能调整我们的口味，还能满意人体的生理须要。此外，盐还有很多其他的用处。本活动主题是通过查询、探究、试验等理论性活动让学生理解盐的作用和功能，同时培育学生探究问题的爱好和习惯。三、 课时建议本活动建议2课时完成。四、 活动过程建议1. 听故事。教师可以提问：你知道关于盐的故事吗？在班里给大家讲一讲。假设学生不知道，教师可以给学生讲“傻瓜吃盐
26、”等故事。激发学生的新奇心。2. 查一查。 请同学活动前通过查阅、问询的方法理解食盐的多种用处，鼓励一年级的学生用文字配画（拼音）的方法作记录，以弥补一年级学生识字量少的缺乏。3. 动脑筋。通过两个学生生活中常见的盐的用处的事例引发学生质疑，理解盐的广泛用处。4. 动动手和说一说。各小组可以选择其中的一项进展试验，教师要引导学生留意视察，做好记录，并选择适宜的时间组织试验结果的沟通活动；引导学生视察不同品种的盐，联络生活实际想一想盐在生活中的作用。活动参考资料食盐的最大用处就是食用，除了食用，食盐的用处还有很多，下面列举一些它的妙用方法。1. 在衣领、袖口上撒些盐末，轻轻揉洗，然后用清水冲洗，
27、再按常规洗涤，领子和袖口就变得格外干净。2. 食盐水加柠檬汁可洗去衣服上的血迹。3. 用浓盐水浸泡，可除去衣物上的茶渍。4. 在衣服上的果汁渍处撒些食盐，用水润湿，然后浸在肥皂水中洗涤，可洗去果汁渍。5. 把新买的牛仔衣裤放入浓盐水中浸泡12小时，可防止以后洗涤时褪色。6. 用极细的食盐末撒在地毯上，再用笤帚扫，可去灰尘，并使地毯呈现光泽。7. 豆腐等豆制品在烹制前，先放在凉盐水中浸泡，不仅能去异味，烹调时也不易碎。8. 在沸水中放一汤勺食盐，先烫鸡鸭的脚爪和翅膀，再烫鸡鸭的身体，能避开拔毛时脱皮。9. 新漆的墙壁或家具有一般剧烈的油漆味，在家中放两盆冷盐水，12天便可除掉油漆味。10. 卫生
28、间瓷盆有锈斑，可将适量的盐放入醋中，稍稍加热搅拌，然后将布蘸湿，放在锈斑上捂半个小时左右，再用粗糙的布蘸上“醋盐混合剂”用力擦洗就能除去锈斑。第八周 年4月灵巧敏捷的筷子一、活动目的1.理解筷子的传闻及来历。2.理解筷子的功能，从小养成正确运用筷子的习惯。二、活动分析筷子看起来只是特别简洁的两根小细棒，但它具有挑、拨、夹、拌、扒等多种功能，既灵巧又敏捷，被西方人称为“东方的文明”。本活动主题是从学习正确运用筷子入手，通过看、想、玩、说、做等各种形式的理论活动，让学生理解筷子的传闻及来历和运用中的礼仪，关注一次性筷子的利弊。三、课时建议本活动建议2课时完成。四、活动过程建议（一）导入谈话导入，中
29、国是筷子的发源地，是世界上以筷为食的母国。以筷进餐少说已有3000年的历史，目前全世界已经有15亿人在运用筷子，足以证明筷子的魅力。考考你对筷子的学问知道多少。（二）活动的组织1. 想一想。筷子及我们的日常生活严密相连，运用筷子时要留意些什么呢？可以分组模拟一次家庭聚餐，同学之间互相视察在餐桌前的表现。考察学生是否可以正确运用筷子，充分发挥筷子灵巧敏捷的功能。同组之间可以互相订正，让每个学生都能正确运用筷子。通过沟通明白运用筷子中所包含的特殊的礼仪文化。2. 你知道吗？让学生结合实际说一说生活中我们还运用哪些餐具，如：勺等。可以让学生说一说西方人吃饭不用筷子用什么？请知道的同学表演给大家，餐具
30、怎样摆放？运用时有什么讲究？3. 玩一玩、说一说。这是一次特别好玩的嬉戏活动，通过夹豆子（弹子）竞赛，看谁夹得又稳又快。请取胜的同学把他的“小窍门”讲给大家听。还可以在嬉戏中，互相订正错误的运用方法。4. 小资料。关注一次性筷子的命运。让学生把自己知道的一次性筷子运用状况，一次性筷子运用后的命运告知大家。使学生初步理解一次性筷子及树木、绿化、爱护环境之间的关系。5. 做一做。用筷子、牙签、火柴棒等做一个小模型，实行分组的形式合作完成。培育学生团结协作、动手、动脑的实力。小制作完成后教师应组织一次评比活动，以调动孩子们参及活动的主动性。活动参考资料筷子运用禁忌中国人运用筷子用餐是从远古流传下来的
31、，古时又称其为“箸”。日常生活当中对筷子的运用是特别有讲究的。一般我们在运用筷子时，正确的运用方法讲究得是用右手执筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲扶住筷子，并且筷子的两端肯定要对齐。在运用过程当中，用餐前筷子肯定要整齐码放在饭碗的右侧，用餐后则肯定要整齐的竖向码放在饭碗的正中。但要肯定禁忌以下十种运用筷子的方法。1. 仙人指路：这种做法也是极为不能被人承受的，这种拿筷子的方法是，用大拇指和中指、无名指、小指捏住筷子，而食指伸出。这在人们眼里叫“骂大街”。因为在吃饭时食指伸出，总在不停地指别人，人们一般伸出食指去指对方时，大都带有指责的意思。所以说，吃饭用筷子时用手指人，无异
32、于指责别人，是不允许的。还有一种状况也是这种意思，那就是吃饭时同别人交谈时用筷子指人。2. 品箸留声：这种做法也是不行的，其做法是把筷子的一端含在嘴里，用嘴来回去嘬，并时常地发出声响。这种行为被视为是一种下贱的做法。因为在吃饭时用嘴嘬筷子的本身就是一种无礼的行为，再加上声音，更是令人生厌。所以一般出现这种做法都会被认为是缺少家教，同样不允许。3. 击盏敲盅：这种行为被看作是乞丐要饭，其做法是在用餐时用筷子敲击盘碗。因为过去只有要饭的才用筷子击打要饭盆，其发出的声响配上嘴里的哀告，使行人留意并赐予施舍。这种做法被视为极其下贱的事情，被别人所不齿。4. 执箸巡城：这种做法是手里拿着筷子，做旁若无人
33、状，用筷子来回在桌子上的菜盘里翻找，不知从哪里下筷为好。此种行为是典型的缺乏修养的表现，极其令人反感。5. 迷箸刨坟：这是指手里拿着筷子在菜盘里不住地扒拉，以求找寻猎物，就像盗墓刨坟的一般。这种做法同“执箸巡城”相近，都属于缺乏教养的做法，令人生厌。6. 泪箸遗珠：事实上这是用筷子往自己盘子里夹菜时，手里不利落，将菜汤流落到其他菜里或桌子上。这种做法被视为严峻失礼，同样是不行取的。.第九周 年4月漂亮的艾得莱丝绸一、活动目的1. 知道艾得莱丝绸是维吾尔族传统服饰衣料。2. 初步理解其特点和消费过程。3. 培育学生观赏、探究民族服饰、工艺品的爱好。二、活动分析漂亮的艾得莱丝绸是维吾尔族独有的丝绸
34、织物，具有悠久的历史。生长在新疆的孩子大多见过。本活动主题是让学生通过“观赏”、“排排队”、“涂涂色”等嬉戏初步理解艾得莱丝绸，理解艾得莱丝绸的消费过程，感受我国少数民族服饰的绚丽多彩，激发学生酷爱家乡，酷爱新疆，酷爱祖国的情感。三、课时建议本活动建议1课时完成。四、活动过程建议1. 看一看。这个环节要尽可能多地搜集可视的教学资源。引导学生通过探究发觉桑树和丝绸的关系。让学生理解这种丝绸的图案是新疆独有的，和我国其它产地的丝绸有所不同。这里教师可以适当供应一些背景资料，如：讲讲丝绸的发源地以及丝绸之路等。2. 排排队。先让学生给背景资料中每幅图都标上序号，再排队。正确的依次：蚕宝宝、蚕茧、丝、
35、纺织、丝绸。3. 涂一涂。涂色可以临摹艾得莱丝绸图片中的色调和纹路，还可以自由设计色调。要留意，表现艾得莱丝绸的色调时，无论多么绚烂的色调都要搭配些白色，使得丝绸的色调既热情而又不焦灼。另外颜色的选择不要超过三种。4. 说一说。近些年来已开发出多种艾得莱丝绸的工艺品，如：领带、箱包、丝巾等，请小挚友们畅所欲言，把自己知道的信息告知大家，可以先分组沟通，再将本组的意见集中起来向全班汇报。活动参考资料艾得莱丝绸艾得莱丝绸是新疆极富民族特色的产品，是维吾尔族妇女最喜爱的衣裙材料。它是在蚕丝上采纳古老的扎经染色法工艺，依据图案的要求进展染色，其工序是特别细致而繁琐的。艾得莱丝绸有两大产区：一是喀什、莎
36、车的绸。特点是用色反差大，比照剧烈，以色调绚丽、艳丽著称。图案细腻严谨，常用翠绿、宝蓝、黄、青莲、桃花等颜色。二是和田、洛浦的绸。特点是讲究黑白效果，虚实改变，纹样粗暴奔放，色调剧烈，简洁富有改变，再现了大自然中光和色的美感。艾得莱丝绸质地松软，富于弹性，轻薄柔韧，美观华美，具有显明的维吾尔民族文化特色，深受少数民族群众的青睐。如今人们不仅把艾德莱斯绸视为衣料，还有不少人把它作为工艺品买回去制作成室内装饰品。艾得莱斯绸图案纹样据说是古代维吾尔人信奉萨满教崇拜树神、水神的宗教意识的反映，也有人说是巴旦木纹、梳子纹以及民族乐器变形纹样。迷路了怎么办一、活动目的1. 理解一旦迷路后自护、自救的方法。
37、2. 增加学生自护、自救的意识和实力。3. 培育学生口语交际和表演的爱好。二、活动分析随着年龄的增长孩子们和外界接触的时机多了，外出的时候也多了，在变化莫测的大自然和困难的社会场景中，迷路的几率也增加了。本活动主题是从详细案例入手引导学生分析迷路了该怎么办，并在体验性活动中使孩子们理解迷路后自护、自救的方法，增加学生自护、自救的意识和实力。三、课时建议本活动建议2课时完成。四、活动过程建议1. 看一看。背景资料供应了两个城乡不同的事例，用以唤起学生生活阅历的回忆，“他们该怎么办呢？该找谁来帮他们呢？”进入活动主题。2. 说一说。这里是要引导学生将自己所见、所闻或自己亲身经验的迷路事务，介绍给大
38、家，并简洁分析迷路的缘由。这个环节要特殊强调，记住家里和父母的联络 、父母的工作单位、家庭地址、学校的名称和地址等。学生在叙述迷路的事例时，教师应引导他们把迷路的缘由、经验、结果全过程说完好。3. 想一想。这个环节主要是讨论避开迷路和迷路后的自救方法。应启发引导学生发散思维，探究多种途径和方法。4. 议一议。让大家畅所欲言，把自己想到的方法告知大家。教师要刚好指导，让各小组细致做好记录。小组讨论后可以选代表把本组的讨论结果向全班作汇报。5. 演一演。以表演的方式活泼惊慌的气氛，也可以使学生演练并互相沟通自救的方法。活动参考资料在城市迷路了怎么办？第一种方法，是向路人询问。“有困难，找警察”，但
39、是要留意，运用礼貌用语，如“请问”、“谢谢”、“打搅您一下”等等，让对方乐意扶植你。还有一点须要留意的是，肯定要尽量运用一般话，否则对方可能听不懂你的意思。第二种方法，就是看路牌，城市街道、房院都有路牌房号，沿路也都有公共汽车站牌，细心视察就可找到答案。第三种方法，就是打 ，假设你要去的地方有联络 ，可以打 给对方，问一问该怎么走，或者打给自己家里告知家人自己的精确位置。在野外迷路了怎么办？1. 退回原路法。 首先要保持冷静，不要心慌，细致回忆一下自己走过的路，从最有代表性的地点如何走到此处的假设按原路返回是否可以走上正道假设是在密林之中，可摸索着往回走，但肯定要每走810米时在树上做一个记号
40、。可折断一根树枝，也可在树干上划一个记痕，以防再次走错方向可以返回原地。2. 登高远望法。发觉迷失方向时，应先登高远望，推断往哪走，在山地尤应如此。先爬上旁边大的山脊上视察，然后确定接着往上爬还是往下走。3. 沿河走法。顺河面而行最为保险，这一点在森林中尤为重要。俗话说水能送人到家，因为道路、民居经常是涉水临河而筑的。4. 迷路时，假设遇到岔路口，首先要明确要去的方向，然后选择正确的道路，若几条道路的方向大致一样，无法断定，则应选中间那条路，这样可以左右逢源，即使走错了，也不会偏向太远。5. 预防迷路就要学会区分方向。在晴朗的白日或夜晚，上有太阳或北斗当然便利，但若在阴雨天气或茫茫林区，要辨方
41、向须要有些窍门。一可视察树木，由于植物喜阳，故树木向阳的一面枝叶繁茂，树干纹理较另一面光疏;二可视察石头，石头向阳一面往往光滑、袒露，而朝阴一面则粗糙多苔类植被;三可视察土地，向阳一侧往往草木茂密，而阴坡则植物稀疏。若在高原地区，即使在夏季，阴坡仍会有积雪或残冰。这样，凡阳面即南面，凡阴面即为北面，大致可以辨出方位。小小旅行家一、活动目的1.通过介绍自己家乡的活动，激发学生理解家乡的愿望。2.通过沟通资料活动，理解更多的祖国美景，产生探究大自然的爱好。3.亲近家乡的山水，感受大自然的漂亮，初步学会制定简洁的旅游支配。二、活动分析新疆地域宽阔，自然资源丰富。漂亮的自然风光，浓郁的民族特色，在祖国
42、各省区中独树一帜。本活动主题是让学生通过“模拟旅游”活动亲近大自然，理解自己的家乡，并通过选择旅游所需用品，外出旅游中某些行为正误的推断等活动，培育学生生活自理实力和正确的价值观，激发学生酷爱家乡，酷爱大自然的情感。三、课时建议本活动建议2课时完成。四、活动过程建议（一）导入可采纳一段美丽的新疆歌曲进展导入。听后问学生，歌中所唱的是什么？及我们有什么关系？（二）活动的组织1. 说一说。这一环节是通过播放展示新疆漂亮的教学图片，让学生说出其所在地以及它们各自的特点，让学生直观地看到家乡的漂亮风光。同时引导学生把自己搜集的资料、图片拿出来在课堂上进展展示，及同学共享，使大家产生探究大自然的爱好。2
43、. 画一画。亲近家乡的山水，做一个小小旅行家，首先要打算外出的必需品。问：假设你要旅行，事前须要打算些什么物品？在你认为正确的物品图片上画个圈。这里可以先让学生对背景图片中所供应的实物进展选择，并推断正误。通过选择旅游必备物品，浸透一些旅游常识，扶植学生有选择地去整理所需物品。3. 议一议。此环节是上一环节的接着，目的是使学生明确哪些是旅游中要带的必需用品，旅行所带的物品应不多也不少。4. 评一评。就背景资料中“野外旅游的小挚友，做错了什么”这一问题，请学生联络自己的所见所闻谈谈感受，通过自省、自悟，明白“美，其实很简洁”的道理。只要你弯弯腰，就不会让小河的脸脏，让小草的脸痛，爱护环境从我做起。5. 试一试。开个家庭讨论会，及家人商议一份家乡一日旅游支配。做一次小小的筹划师，设计一份旅游支配书，请家人评议，并试着自己打算外出旅游所需用品，培育学生自理实力。