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1、第1课 初识文字处理软件教学目的：1、驾驭Word启动方法，相识Word窗口。2、通过修改文章中的错别字，驾驭文本的插入及删除方法，感受用计算机修改文章的优势。3、通过对修改后文档的保存，进一步稳固文件的另存操作及标准命名的实力。重点：相识Word窗口及主要工具栏。难点：驾驭文本的插入及删除方法。课前准备：1.创立相关Word文档并在其中设置几个错别字。2.Word界面介绍的PPT课件。教学过程：一、知道学习文字处理软件的意义我们中间有很多小挚友是衢州晚报的小记者，大家都向衢州晚报投过稿吗？如今报社为了编排报纸的便利，都要求投稿的文章是电子稿的。你知道用什么软件来编辑你的文章吗？从这学期开场，
2、我们主要来学习文字处理软件。也就是文章编辑软件，我们学的这个软件叫Word。二、理解Word软件。1翻开Word软件。请同学们看课本第2页试试翻开Word软件。指名学生演示。教师小结并演示。2相识Word界面。教师翻开PPT课件，请学生答复局部的名称。教师提示：及上学期用过的写字板比拟一下，有什么一样和不同的地方教师小结：Word及写字板两款软件是同一个公司设计的，所以在界面上有很多相像之处，但是写字板功能比拟简洁，而Word功能很强大，在功能区里有很多选项卡，我们将会在今后的学习中一步步去理解应用。三、修改文章教师这有一篇文章，是一位同学写的新学期准备。想请同学一起学习修改一下。1.教师演示
3、从Word界面中翻开文档的方法。2.这篇文章存放在哪里你知道了吗？还有其他的方法也能翻开这篇文章，谁会？3.请你细致阅读：（1）这位同学新学期准备怎么支配自己的学习。（2）从中有没有错别字等要修改？有请修改或找出来探讨。4.请会修改的同学演示。有不同方法，要是有学生会就演示，没有就教师演示。5.PPT投影出示用退格键和删除键修改的方法板书。6播送把文章搞得很乱的同学的文档，教师演示用撤销键后退。7用另存为保存文档。教师演示。要求：另存在桌面，文件名用“学号+姓名”回过头再去看保存的文档和在“我的文档”中的原文档。四、课堂小结同学们，今日我们相识了Word文字处理软件。并亲自尝试了修改文章。你觉
4、得电脑里修改文章跟你平常作文本上修改，有什么不同？教学反思：第2课 设置文字格式教学目的：1.通过修改范例作文，相识“字体”组，学会字体、字号、字形、颜色等格式设置。2.通过文本格式的综合设置，初步体验文本格式设置的作用，能依据须要合理设置。重点：文字字体、字号、字形、颜色的设置。难点：依据文本内容设置文字格式，关注整体效果。课前准备：1.范例作文（已完成格式设置和未进展格式设置的，用于比照）。2.上节课学生练习的作文。教学过程：一、引入1、小嬉戏：组词成句，给出几个词语，让学生用拖动的方法组成连接的一句话。2、创设情境，导入新课。屏幕投影聘请：洋帆校刊小编辑要求：具有肯定的文字编辑实力、审美
5、实力和创新思维对象：年级不限教师：你们知道编辑主要做哪些工作吗？教师：今日我们就来学习一下做编辑最重要的一项本事，给文字做“美容”。教师：在学习“美容”技术之前，先考一下大家的视察实力和审美实力。展示两篇文档（一篇文档没有进展任何的修改，另外一篇做了很好的版面设计）。教师：视察比拟文字上有什么区分？教师总结并布置今日的任务，任务一：设置字体、字号和字形；任务二：设置颜色；任务三：完备任务。二、讲授新课任务一：设置字体、字号、字形屏幕投影对给定的文章将来日记进展字体、字号、字形的修改。教师：概括讲解并对每组进展评价，指出优缺点。教师巡察指导可能出现的问题：无法对文字进展修改，为什么呢任务二：设置
6、文字的颜色，增加文档的美观性。任务一完成了，同学们视察制作好的文档，发觉没有颜色的文章特别单调。你有什么好办法？屏幕投影要求：（1）将标题的字体颜色改为“红色”。谁来演示一下操作步骤：利用“格式”工具栏中按钮可以变更文字的颜色学生：选中标题文字。单击“格式”工具栏上的“字体颜色”按钮右边的下拉按钮，在弹出的“颜色”选项中选择“红色”，标题文字由黑色变成红色。我们来比一比哪个小组最先完成这个任务。假如我们在这50种颜色用找不到你志向的，你有什么方法吗？任务三：拓展练习刚刚我们学会了对文字的字体、字号、字形、颜色的本事，假如能完备地完成这个作业，你就具备了洋帆校刊特约小编辑的根本条件。出示上一课的
7、进展美化，除了用上今日学到的，你还可以用一下选项卡里我们没有学过的文字工具。屏幕投影：美化文章学游泳，比一比谁的编辑实力最强。展示学生作品，并指导学生评价。三、课堂总结教师：今日学了什么？出示课题美化文章的最常用的方法设置字体、字号、字形、颜色，通过本节课的学习，教师信任大家都可以作为一个合格的小编辑。教学反思：第3课 调整页面布局教学目的:1、理解word2010中段落的概念，驾驭格式刷的功能。2、学会word2010中段落中行距、首页缩进的设置方法，并会利用格式刷来复制相关的格式。驾驭页面背景颜色及边框底纹的设置。3、培育学生良好的审美情趣，增加学习信息技术的爱好。重点：利用工具栏和右键菜
8、单设置段落、特殊格式、首行缩进，行距等相关设置。利用工具栏设置页面背景颜色及边框的设置。难点：利用工具栏和右键菜单设置段落、特殊格式、首行缩进，行距等相关设置。利用工具栏设置页面背景颜色及边框的设置。教学过程：一、复习导入:上节课学会的word2010中设置字体的相关格式，谁来回忆一下操作方法。二、比照文章:教师利用多媒体电子教室翻开上节课学生的文章，两篇文章的字的格式一样，区分在于两篇段落格式不一样。问题：这两篇文章假如打印出来你会选择哪一篇来阅读，为什么？教师引导学生探讨区分所在，得出我们今日学习的重点内容之一是设置段落。让学生明白设置好标准格式会让文章便于阅读。三、设置段落操作演示：教师
9、利用多媒体电子教室演示如何设置段落格式中的首行缩进及行距。四、小练习教师发给学生一篇小作文，让学生依据要求来设置里面的文字。1、设置首行缩进为两个字符2、设置行间距为1.5倍五、格式刷：教师演示格式刷可以快速将指定段落或者文本的格式应用到其它段落上。六、设置背景(一)提出任务，自学课本内容，为前面的文章设置浅蓝色背景图，深蓝色的边框图。(二)反应学习成果：让学生来讲解如何操作。(三)总结方法:让学生来总结设置背景的方法并区分页面边框及文字边框的区分。七、课堂小结：本节课的学习任务是什么？你驾驭了没有？是如何操作的？教学反思：第4课 设计文集封面教学目的：1、通过设计文集封面，知道封面设计的根本
10、要素，学会大号文字设置和窗口显示比例调整技巧。2、驾驭“剪贴画”的插入和调整。3、初步学习图文混排的一般技巧。重点：文集封面的整体设计及编排。难点：剪贴画及文字的合理编排。课前准备：准备几个书籍封面范例。教学过程：一、谈话导入1、同学们都写过很多的作文吧，我们要是把写过的作文汇总起来，就可以出一本个人的作文集了，那可是一件特别有意义的事！要是再给我们的作文集设计一个美丽的封面，那就更加吸引人了！2、今日，我们就来学习如何设计作文集的封面。（出示课题：设计文集封面。）二、构思文集封面1、（出示三份已经设计好的作文集的封面。）请同学们视察这三份作文集的封面，说说作文集的封面上一般应当要输入哪些内容
11、？2、教师小结：作文集的封面上一般应当要输入作文集的名称、作者、班级等内容。在制作时我们要考虑好它们的大小及互相位置，从而使作文集封面上的内容看起来更加合理、协调。（板书：作文集名称、作者、班级）三、输入封面信息1、我们先给自己的作文集取一个符合自己风格的名称吧。请同学们先思索一下自己作文集的名称，然后翻开微软Word，在文档中输入作文集的名称，自己的姓名和班级等内容。2、谁来展示一下自己作文集的名称？3、说说你为什么要你的作文集取这个名称？4、你们觉得，如今这个作文集的封面好看吗？5、你们觉得，应当对封面上的内容做怎样的调整，才能使封面看起来更加美观，更加协调？6、教师小结：我们可以通过设置
12、适宜的字体、字号、字形、字体颜色，可以使封面上文字看起来更加醒目，更加美观；并且，我们可以再通过对封面上的文字位置进展适当的调整，可以使封面的整体效果看起来更加和谐。四、调整封面内容1、请同学们对自己作文集封面上的内容设置适宜的字体、字号、字形和字体颜色，从而使封面上文字看起来更加醒目，更加美观。2、谁来展示一下你重新设计好的封面？3、你们觉得，他封面上的内容设置得怎么样？4、教师小结：设计作文集的封面时，我们为了使作文集的名称看起来更加醒目一些，一般都把名称的字号设置得大一点，字体也特殊一点，颜色也醒目一点。5、请同学们依据刚刚的要求，接着修改自己作文集的封面。6、作文集的名称看起来确实醒目
13、多了，但是名称、姓名和班级的文字位置相对于整个封面看起来，还有很大的不协调。你能对封面上的文字位置进展适当的调整，从而使封面的整体效果看起来更加和谐吗？请同学们试试看！7、谁来展示一下你调整好的封面？8、你们觉得，他调整好的封面看起来怎么样？9、说说你是如何调整封面上文字的位置的？10、教师小结：在须要调整的文字左边用回车键换行，可使相应的文字向下挪动；同时，利用“开场”选项卡“段落”组中的“对齐方式”按钮，可以将文本左对齐、右对齐或者居中对齐。11、请同学们接着调整好封面上文字的位置，以使封面的整体效果更加协调。假如你想看到整个页面的全貌，可以拖动窗口右下角的缩放滑块，这样就能更直观地对文字
14、位置进展调整了。五、插入剪贴画1、你对你设计的作文集的封面感到满足了吗？你还想怎样设计作文集的封面，从而让它看起来更加美观呢？2、教师小结：通过给封面插入图片，可以使我们的作文集封面变得图文并茂，看起来更加美观。3、今日，我们就利用微软Word里面的插入剪贴画的功能，来给我们的封面插入一张适宜的图片，让封面变得图文并茂起来。请同学们自学书本13页上的“插入剪贴画”这个内容，然后再试着给封面插入一张适宜的剪贴画，并试着调整好剪贴画的大小和位置。4、谁来展示一下你插入的剪贴画？5、说说你是如何插入剪贴换的？6、你们觉得，他的剪贴画插入的怎么样？7、教师小结并演示剪贴画的插入方法。8、请同学们接着调
15、整好你插入的剪贴画，以使剪贴画的插入让封面看起来更加协调，更加美观。完成之后，以“班级学号作文集名称”为文件名把你制作的作文集封面保存在D盘中。六、课堂总结1、通过今日的学习，你又学到了哪些新的学问和新的技能？2、你还能对封面做出哪些设计，从而使它看起来显得更加美观呢？教学反思：第5课 汇编作文集教学目的：1、理解作文集排版的一些根本要求。2、不同Word窗口间文本的“复制”、“粘贴”。3、培育学生从小积累资料及整理资料的良好习惯。学会观赏别人，正确评价别人。重点：不同文章通过“复制”、“粘贴”合并成一个文档。难点：文档内容的“复制”、“粘贴”及粘贴前要指定好插入点位置。课前准备：教师将每位学
16、生的作文发送到每一台学生计算机上。教学过程：一、准备引入1、翻开前几次课上的作文。2、教师展示前几次课中学生优秀的作业。简洁的点评。3、假如能将它们合成一个文集那多好啊！二、合成作文集1、想一想，怎样才能将几篇文章合起来？2、教师演示。3、你还有什么好方法吗？三、美化作文集运用前几次课的学到的本事，把作文设置得更加美丽。并且查一查有没有错别字。四、参观作文集1、教师展示优秀作业2、要求：（1）找出每一个同学的一个优点或你没有驾驭的技能。（2）让同学给你提提建议。五、评价小结：通过这节课的学习，你学到了什么？有什么感受？教学反思：第6课 初试学习平台教学目的：1、通过在学习平台注册用户，驾驭网络
17、学习平台注册的根本技能2、学会登录学习平台、驾驭个人信息修改的方法3、理解密码设置的一般方法，增加个人敏感信息的爱护意识重点：学习平台用户注册教学难点：学习平台用户注册教具准备：学科平台中建立好年级、班级等相关的信息教学过程：一、谈话导入1、同学们，网络学习平台是一个可以让我们学习学问、上传作品以及互相沟通问题及见解的学习网站，今日教师就给我们大家来介绍一个合适我们学科的学习平台，我们一起来观赏一下。2、教师简介学习平台的界面及相关的功能3、想不想自己也成为这个平台中的一员，及平台中的挚友们互相沟通，共享作品呢？揭题：初试学习平台二、注册成为会员1、翻开学习平台。在阅读器中输入学习平台 2、注
18、册成为会员。A、要想真正运用这个网站上的功能，那我们必需成为这个网站的成员。B、你觉得注册成为会员后有什么好处？C、学生尝试注册D、沟通探讨你觉得网上注册须要留意些什么？注册的帐号必需是有意义的或是便利记忆的，比方自己姓名的字母等。留意自己注册信息的保密，同时把它记录在自己的摘记本上。三、完善个人信息1、登录平台有了自己的帐号后，我们就可以进入我们的学习平台了2、学生登录学习平台3、完善个人信息查看自己的“个人信息”，并在“根本资料”选项中将个人信息有选择地补充完好，并保存你觉得要填写资料中，要留意些什么？（沟通探讨）4、阅读平台中的其他内容四、课堂小结1、今日你学到了点什么？2、你觉得在网站
19、注册的时候我们要留意些什么？网站的注册应依据网站的性质及类别来设置自己的帐户和密码对于自己重要的个人信息要有爱护意识和防范意识，不行一股脑儿地真实填写。教学反思：第7课 参及网上学习教学目的：1.通过网络主题学习，驾驭基于网络学习平台开展自主学习的一般方法，体验网络学习的乐趣。2.通过“名片DIY”主题学习任务，理解名片的作用。3.通过制作“我的名片”，初步驾驭Word的页面设置方法，学会调整纸张大小、页边距等操作。重点：依据学科学习平台主题任务要求，完成相应的作品。难点：熟识学科学习平台的运用方法。课前准备：1.教师准备一些不同风格的名片，学生课前搜集一些父母或亲戚挚友的名片。2.机房网络畅
20、通，能正常访问“浙江省中小学信息技术学科学习平台”。3.在主题任务中添加好“名片DIY”学习主题，并上传“任务描绘”“任务指南”“资源下载”等栏目的内容。教学过程：一、导入1、教师在网络学习平台上展示各种学习主题师：同学们你们看网络学习平台上有那么多的学习主题，你想不想也去学习一下啊2、今日这节课我们就来学习名片DIY二、新授1、展示各类名片师：我今日带来了很多的名片2、同桌探讨：（1）名片上可以有哪些内容？（2）怎样的名片会吸引人？3、汇报沟通（1）名片上的内容：单位、姓名、 、地址、电子邮件、志向、爱好爱好（2）吸引人的名片：构思新奇的、色彩亮丽的、构图夸大的、有独特标记的（字体、颜色的变
21、更、形态的变更、增加图片、背景的变更、添加绘画）4、参及主题学习登陆学科学习平台，找到“主题学习”栏目中的“待参及主题”选项，翻开“名片DIY”这一主题。5、完成主题任务阅读主题学习的任务描绘和相关要求，并参考任务指南完成主题任务。师：同学们，接下来请依据任务指南做一张属于你自己的名片吧a)设定名片的大小。翻开word，在“页面布局”选项卡“页面设置”组中，单击“纸张大小”，选择“其他页面大小”。在弹出的“页面设置”对话框中，设定“纸张大小”的宽度为10厘米、高度为6厘米。b)在“页边距”中设定上下左右的页边距都是1厘米，为名片的四周留出空隙。c)输入名片信息，设置字体、字号、颜色等，美化名片
22、并保存。6、教师巡察指导三、学生作品沟通1、同学们，我们每个人都做好了属于自己的名片，接下来就请同学们互相观赏一下吧！2、同学们你们发觉这样子观赏别人的作品有什么缺点啊。3、那有什么好的方法呢？引出下节课要学的作品上传。四、总结我们今日做了什么？你从中体会到了什么？我们通过制作我们自己的名片，大家知道了怎么设计、运用名片，用我们自己做的名片可以结交挚友，同时我们也知道了信息技术在我们生活中的作用有多大。教学反思：第8课 作品上传及共享教学目的：1.理解学科学习平台有丰富资源和能特性化学习的特点。2.通过作品的上传及评价，驾驭网络作品沟通及共享的一般过程和根本要求。课前准备：1.机房网络畅通，能
23、正常访问“浙江省中小学信息技术学科学习平台”。2.准备一个作品评价的标准。3.建好“我的作文集”主题学习。教学过程：师：上节课，我们DIY了自己的名片，怎样才能让同学们互相沟通、学习、评价呢？我们把它上传到学习平台就可以了，今日我们就来学习“作品上传及共享”。一、上传作品师：我们先来自学P22中作品上传的方法。请一名学生演示作品上传的方法。提示：作品名称以“学号+姓名”的格式命名。二、沟通共享师：大家都完成了自己名片的上传，我们怎么去看其他同学的名片呢？大家能否自己尝试一下。不会的同学请到课本找寻答案。师：你找到自己的作品了吗？你找到你同桌的作品了吗？三、在线评论师：大家看了其他同学的作品你有
24、什么感受？你有什么建议？请你给它们打个星或评价吧。我们评价要全面、客观、诚恳，不做“好评师和差评师”哦！所以先要驾驭评价标准。出示评价标准。师：请评价和你学号尾数一样同学的作品，在完成的根底上也可去评价你感爱好的作品。练习：师：把我们在第5课的作文集上传到“我的作文集”主题，及同学们沟通共享。别忘了先要申请主题学习哦。教学反思：第9课 小小通讯录教学目的：1、学问目的：理解表格的根本构成和表格制作的几种方法；2、技能目的：驾驭通过菜单方式制作根本的二维表格，培育学生的动手操作实力；3、情感目的：通过对名片信息的分析培育学生的信息搜集和整理实力。重点：1、相识表格的行、列和单元格2、规则的二维表
25、格的插入难点：表格中文本格式的设置教学过程：一、创设情景今日上课教师想请问一下大家有没有看到过通讯录啊？对，通讯录一般就是你所要联络的人的一些通讯方式，这个其实就跟我们上节课制作的名片的作用差不多。教师这里就有一张依据401班同学制作的名片而做成的通讯录，大家分析一下，这样一张通讯录跟名片相比有什么好处吗？说得很好，因为通讯录中运用了表格，而在我们日常生活中运用表格可以更加简洁、清晰的表述相关内容。那么今日这节课我们就通过WORD中的表格功能和上节课制作的名片为自己来制作一份小小通讯录。（板书：小小通讯录）二、自主探究教师再问一下，在日常生活中你看到过什么表格？那么你知道一张表格有哪些元素组成
26、吗？或者表格中各相关局部的名称那么接下去我请一位小博士为大家介绍一下表格中各相关局部的名称。（课件演示表格的组成局部及名称）如今请大家翻开桌面上的“名片”文件，大家可以看到里面有我们同学的名片，请大家分析一下这些名片，你觉得这些名片中有哪些共同的信息吗？那么我们这些共同的信息应如何对应到表格中相应的单元格呢一般状况下我们把这些共同的信息都是填写在第一行作为列标题，从第二行开场应当是具体信息，有多少共同信息就应当有几列，而你的通讯录中要有多少挚友就可以添加几行（一边讲解一边在黑板上演示）如今我们已经在黑板上画好了一张通讯录了，我看有的同学等不及要自己动手操作了，不要急，教师已经在大家的桌面上放了
27、一个扶植文件，里面具体介绍了表格制作的步骤，请大家翻开WORD，依据扶植文件，赶快动手做自己的通讯录吧。巡回指导刚刚我看到有很多同学已经依据扶植文件制作出了通讯录所需的表格了，下面我们请一位同学上来演示一下他是怎么操作的这位同学做得特别棒,我们应当激励一下。不过教师还要告知你，其实制作表格的方法除了刚刚那位同学运用的方法外还有另外的方法，想不想知道啊？你可以在扶植文件中去找找看，找到后也可以试一试。接着辅导学生。经过检查我发觉根本上同学的通讯录的根本框架（表格）已经搭好了，那么接下去应当干什么事呢？对了，如今应当为通讯录填充内容了。（怎么输入文字可以看扶植文件）赶快动手吧，看谁在最短的时间内做
28、的又快又美丽。巡回指导大家请停一下，刚刚教师在看大家操作的同时又发觉一个问题：就是大家在表格的单元格中输入内容时，有的单元格太大，（文字较少时）而有的单元格又太小（如在输入地址时），所以导致很多的同学的通讯录看上去不太整齐，能不能想方法呢？教师教你一招：只要你在表格中单击鼠标右键-自动调整-调整表格，这样单元格就能依据内容自动调整了。快试试吧！大家可以再停一下，教师刚刚发觉一个同学输入文字的方法很快，我们来看看他是怎样输入的这位同学真是有方法，说明他是一个爱动脑筋的人，大家在平常的学习中也应当学会这种方法。三、展示作品，评价沟通我看很多同学都做好自己的通讯录，而且有的同学已经等不及想把自己的作
29、品给其它同学观赏了，好，接下来我们来观赏几位同学的作品你觉得这位同学的作品怎么样四、小结立刻要下课了，我们再来回忆一下这节课你学会了什么对，这节课我们通过制作小小通讯录学会了在WORD中怎样插入一个表格，其实在我们日常生活中除了通讯录，还有很多表格，象我们一开场提到过的课程表等等，盼望同学们回去后再去制作一张表格，比方说常用 表，做好后你可以用电子邮件发给我。教学反思：第10课 斟字酌句理文本教学目的：1.通过翻开文件夹及文件，理解文件夹和文件的概念。2.通过对多个文本的整理，驾驭CtrlC和CtrlV快捷键的运用。3.通过对IT风云人物的理解，感受信息技术文化。重点：文件夹和文件的操作。难点
30、：对多个文本资料的整合处理。课前准备：1.创立相关文件夹，如“IT风云人物”文件夹，并在其中创立“文本”“图片”两个文件夹。2.准备有关国内外IT风云人物介绍的文本和图片资料。3、一份做好的it风云人物小报范例教学过程：一、激趣引入1、拿出ipad或iphone手机，问学生知道是什么吗？你们知道这是哪个公司的产品，这个公司的创始人是谁吗2、我们一起来看看苹果之父乔布斯二、开场新课：文件夹1、翻开it风云人物文件夹，找到乔布斯介绍文件夹。（文件夹内是以人物来分类，人物文件夹内包含图片及文本文件）（展示文件夹及文件）小结：文件夹里还可以有文件夹和文件2、观赏故事苹果之父乔布斯的传奇故事已经在这里，
31、请你翻开文件夹，阅读一下吧除了乔布斯还有其别人物，也可以看看，选择自己最喜爱的人物三、编辑故事1、 提问：这么多人物故事，你最喜爱那几个人物？2、 出示一份it风云人物的小报范例这些是教师喜爱的人物，教师把这些人物做成了一张小报，可以共享给更多的人。你们想让自己喜爱的人物变成这样的小报吗？3、 制作小报要求：A、新建word输入报头B、从文本中复制，粘贴到新文档中。（强调演示：从原文档中复制，选择新文档再粘贴；在粘贴的时候留意光标的位置）吧C、对小报内容进展适当编辑D、为小报标题，正文标题和正文分别选择适宜的字体和字号。三、 保存文档并展示要求保存到D盘“it风云人物”文件夹中，文件名为学号。
32、选择几位学生进展展示点评教学反思：第11课 画龙点睛写标题教学目的：1、学问及技能：理解文件夹及文件的概念关系2、过程及方法：会运用工具栏插入艺术并对艺术字进展设置3、情感看法及价值观：通过对艺术字的运用，培育学生良好的审美实力重点：艺术字的插入及设置难点：艺术字的综合运用及文件夹和文件的层次关系课前准备：多媒体课件IT风云人物文件夹画龙点睛视频教学过程：（一）创设情景：今日，我们先来观赏一个动画画龙点睛。看了这个动画之后，你们明白了审美道理呢？（小组内探讨说一说，然后告知教师）生小声探讨，然后说画龙点睛动画故事告知了我们：假如能处理好关键的位子，就能使整体的效果更加传神。假如你还不明白，我们
33、就可以来看看一个作品。（展示作品IT风云人物）（各自由组内谈感受，然后告知教师）想不想把“画龙点睛”的本事学到手呢？今日，我们就一起来学“画龙点睛写标题”（三）探究新知：在学习本事之前，教师想要考一考大家，看一看，我们10个小组最先找到风云人物文件夹中“IT风云人物”这个文档（可以查看扶植文件夹和参考书本）学生动手哪一组的小挚友已经顺当完成了？（巡回发觉很多小组不能完成）我们请顺当完成的小组派一个代表来跟我们讲一讲好吗？演示过程（适当的赐予评价）在“计算机”中双击“D盘”，然后找到文件夹“风云人物”，翻开后我们就可以看到“IT风云人物”文档。同学们，你们会了吗？生再次自己动手（巡回查看）如今各
34、个小组都已经顺当完成了。接下来，我们就可以学习“点睛之术”。“点睛之术”其实就是要学会指挥我们的艺术字（展示艺术字）。刚刚同学们翻开的“IT风云人物”标题很一般，假如把它换成艺术字会有什么效果呢？请各小组翻开扶植文件夹或者参考书本插入艺术字。生动手操作（巡回查看）我们请第二小组的挚友来给大家做一次示范，看看他们驾驭的这么样。其他小组也可以边做边学。生演示首先在文档中要插入艺术字的位置单击，在“插入”选项卡的“文本”组中，单击“艺术字”。然后选择一种艺术字款式，在文本框内输入小报标题，最终删除原小报标题。生自己动手再试（巡回）我看了很多小组，都有一个问题：你刚刚插入的艺术字标题拦住了中间的文字，
35、遇到这个问题，我们就须要挪动艺术字。如何挪动艺术字呢？请同学们自己动手，看一看能不能在小组内共同完成。探讨那个小组已经可以完成了？来跟其他同学说一说（演示）将鼠标指向艺术字，当指针变成时，按住鼠标左键不放把艺术字拖至适宜的位置，再松开左键。真厉害！请同学们给他一些掌声。艺术字插入后，我们发觉标题“IT风云人物”太大了及我们的文章放在一起不美观。我们能不能修改一下文字的大小呢？请同学们动动脑筋，动手练练。生动手操作谁情愿来帮教师解决这个问题？调整好艺术字后，是不是更美观了呢？我们也可以选中艺术字，在“开场”选项卡中“字体”组中，可以调整艺术字的根本格式，字体，字号，文字颜色等。教师再教你一招，让
36、你的标题更美丽。在“绘图工具格式”选项卡中，可以调整艺术字的其他效果，如形态款式、艺术字款式等。最终，请同学们给自己的小报添加一个艺术字标题，同学间比拟下谁的是最好的。（展示学生作品，适当评价）（三）总结画龙点睛的本事你们学会了吗？那么你能跟大家说一说“点睛之术”有什么须要留意的地方呢？（变更大小须要选中艺术字，然后拖动艺术的白点）（格式中调整字体根本格式）【教师依据学生答复补充】看来，我们的点睛之术还是很有学问的，盼望同学们回去以后多多练习。教学反思：第12课 图文并茂美文章教学目的：1.通过在小报中添加图片，驾驭插入图片的根本方法。2.通过对图片的调整，驾驭对图片尺寸、大小、位置和环绕方式
37、的设置。3.通过对作品的评价，进一步进步学生的审美观。重点：图片的插入及设置。难点：插入适宜的图片和图片的合理设置。课前准备：1.范例和学生上节课完成的作品。2.一些IT风云人物的照片。教学过程：一、激趣导入1、激趣导入上节课我们已经通过添加艺术字来美化文章的标题，今日我们将接着来美化这篇文章。2、提醒课题12、图文并茂美文章（师板书）二、探究新知（一）翻开文件1、说说这篇文章写的是哪几个人？2、那就让我们来看看这几个人的照片，你还认得不？3、如今要把这三个人的照片插到刚刚的文章中，怎么插？看书本33页。4、说说有什么要留意的地方？（二）调整图片尺寸。1、我们插入之后，有没有觉得不妥的？2、请
38、自学书本尝试设置。3、请第一个完成设置的学生上台演示。师讲解补充白色圆形限制点和白色方形限制点的不同。（三）调整图片位置。1、大小调整好后，还是有点感觉不好，图片两旁空空的？能不能让文字跑到图片两旁去呢？2、看书，试试看。3、学生演示。4、中途小结。举例讲解并描绘其他环绕方式用处。5、接着操作。三、稳固练习1、完成后2个图的插入、设置。2、布局调整。这3幅照片怎么摆好看。3、师巡察，并进展个别指导。四、反应及评价1、自我展示。上传到学科学习平台，利用学科学习平台进展共享沟通。并自己先给自己评价。2、别人评价。学生说一说自己最喜爱的作品，为什么喜爱。3、小结性评价。教师依据学生作品特色有针对性地
39、赐予评价。同时依据全面的评价，评出优秀作品。五、课后沟通。在学习平台上进展课后沟通。六、总结1、通过这节课，你收获了什么？2、还想学些什么？教学反思：第13课 有的放矢查资料教学目的：1.通过对资料的分类存放，深化理解文件夹和文件的概念，驾驭文件夹建立、命名的方法，初步建立分类存放的意识。2.通过从网页上下载文字并保存到“记事本”文件中，娴熟驾驭复制、粘贴的菜单操作方法。3.通过搜集、保存图片资料，驾驭图片下载方法。重点：从网页上下载文本和图片资料教学难点：在网页中提取有效的信息课前准备：准备一些内容适宜的网站，便利学生查找相关资料教学过程：一、导入同学们，因特网上有很多好玩的东西，可以扶植我
40、们解决一些事情，你如何来利用呢？二、新建文件夹1.新建文件夹网上有很多关于信息技术开展史的资料，我们是不是可以干脆把这些资料下载下来了？我们要在计算机中为了便于管理和查找，文件夹的取名及文件取名要一样，要有意义。3.新建子文件夹在新建的文件夹中建立“文本”文件夹和“图片”文件夹。三、查找资料1、如今很多网站都有信息技术开展史资料，我们一起来看看吧。参考几个网站：、师演示翻开网页，进展阅读。四、保存文本1、提出记事本当看到有价值的资料时，可以保存下来。网页中的文字资料可以利用“记事本”程序保存下来。2、请一位会的同学上台尝试复制一段文字。（1）选中网页中须要的文字，并右击。（2）弹出的快捷菜单中
41、选择“复制”（3）翻开“记事本”程序，在菜单栏中单击“编辑”，选择“粘贴”，并刚好注明资料来源。（4）给文件取一个适宜的名字，并保存到“信息技术开展史”文件夹下的“文本”文件夹中。3、学生完成文本资料的保存。五、下载图片1、将图片保存我们已经保存了文字，网页还有很多美丽的图片，是不是也可以保存下来？网页中的图片也可以以文件的形式保存到计算机中。学习保存图片的方法。（1）在网页中须要的图片上右击，在弹出的快捷菜单中选择“图片另存为”。（2）在弹出的“保存图片”对话框中，将图片保存到“信息技术开展史”文件夹下的“图片”文件夹中。2、让我们一起来把美丽的图片保存起来吧！六、小结今日学到了什么？有什么
42、收获？教学反思：第14课 标记学问介绍教学目的：1.通过编辑、完善文档，驾驭用表格排版、插入边框的操作技能。2.通过制作、展示文档，稳固完成综合应用任务的程序。3.通过本课的主题活动，进步交通平安意识。重点:复习稳固网络应用这类问题的解决途径。教学难点:合理利用表格进展排版的技巧及方法。教学准备：1.网络机房，连通因特网。2.上一课学生课堂练习所搜集的交通标记资源库。教学过程：一、谈话引入：在日常生活中，我们常常会看见各种各样的标记，比方城市的标记，交通的标记，食品的标记，学校的标记等等。下面教师请大家看一组标记，比一比看谁相识的标记最多。（教师用PPT展示一批标记，请学生举手说出）师：其实小
43、小标记所包含的学问是特别丰富的，一般都代表某些特定的含义。（举例北京2008奥运标记说明标记包含的学问。）下面我们就一起来学习标记的学问！（黑板上出示本课课题：标记学问知多少，PPT同时出示课题。）二、设置情境：盼望小学须要一批标记学问的讲解员，你们愿不情愿做个小小志愿者扶植他们？大家的热忱都很高，不过，光有热忱是不够的。同学们只有顺当闯过阙教师设下的三个关卡才能报名参与！你们有信念吗？ 好，我们立刻来闯第一关。（PPT显示第一关内容）第一关：请在桌面上新建一个文件夹。（要求学生一块来读内容）觉得自己可以闯关的同学请举手，谁能说说如何闯关？（邀请几位学生答复，并请一学生上讲台操作。教师留意引导
44、，比方利用哪些网站，如何搜寻，如何运用关键字等等）最终，教师供应三个参考网址并提出闯关时间为8分钟。（学生操作，教师指导）时间到后，教师请完成的比拟好的学生演示自己搜寻到的标记并说明标记意思。师：刚刚几位同学真是让教师大开眼界，相识了那么多的标记。大家觉得他们刚刚这种点击一张图片展示一张图片的演示方式好不好？有没有更好的方法？教师觉得利用PPT或WORD把标记做成一个讲稿来进展展示效果可以更好，教师这里就有一份WORD做的标记学问的讲稿，大家先来看一看。假如让你来做，你会如何做？（教师先让学生视察这么一份讲稿是由那些局部组成的，再让学生说该如何操作。假如学生都不会操作，教师就简洁的示范。）好了
45、，说了那么多，大家肯定很想知道下一关的内容是什么吧！那就是：第三关：利用刚刚搜寻到的标记做一份标记学问的WORD讲稿，要求美观大方。（PPT显示第三关内容）大家可以参照书本47页的例子或是刚刚的那份word讲稿。觉得闯关有困难的或是没有完成第二关的同学可以和旁边的同学合作。看一看，谁最终能成为我们今日的标记学问的讲解员。（学生操作，教师指导）（展示局部学生作品并让学生自己讲解。）三、总结：请学生来说一说自己的收获。今日很多同学都表现很好，可以当个小小标记讲解员。没有闯关胜利的同学可以在课后自己接着去闯。虽然这节课完毕了，但教师想说的是标记学问是无极限的，我们对它的学习也是无极限的。所以，盼望同学们自己能在生活中多发觉，多学习。教学反思：第15课 精益求精做小报设计教学目的：1、理解电子小报制作的根本过程：确定主题、搜集整理资料、合理布局（充分利用插入文本框技术，将文章或图片放进文本框的区域中）；对色彩搭配有肯定的相识。2、进一步驾驭word中文本框、图片的插入，到达合理运用；稳固对文字、文本框、图片的格式设置。3、通过制作环保电子小报，对环境爱护有肯定的意识；小报的成果展示，激励学生自信念，培育审美