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1、我宠爱的水果作文教学设计教学目标：1、引导学生细致视察，抓住水果的特点，按肯定依次把它的形态、颜色、味道介绍清晰。 2、注意培育学生视察、比拟、区分事物的实力；开展学生的形象思维、发散思维以及语言文字的表现力等多项实力。 3、引导学生在小组中学会合作，学会倾听，擅长沟通。激励学生敢于评价，学会观赏。教学重难点：教给学生视察的方法：摹形、绘色、体会，清晰而有依次地介绍和描写出水果的特点。 教学过程：一 创设情境，导入主题。导语：课前，老师知道我们班小挚友都特别爱吃水果。看到这么多水果，你想怎样形容你宠爱的水果？同学出示手中的实物生：酸甜可口的桔子生：又大又红的苹果生：金灿灿的香蕉今日我们就选同学
2、们宠爱的水果来写一写。二抓住特点，说写结合。课件出示：习作要求:细致视察桔子，抓住桔子的特点，按肯定依次，表达出对桔子的宠爱。指生读师：在要求中我们要抓住哪几个关键词？生：视察，特点，依次，表达板书：细视察，抓特点，按依次，巧表达师：我们就按这种方法进入第一关。(一)课件出示：第一关 看一看 视察桔子的外形 摸一摸 闻一闻指生读1师引导学生视察桔子的形态，为了使我们的语言变得更加丰富、生动、好玩，引导学生尽量运用叠音词，恰当运用比方、拟人化的手法来描写。师：拿起你的桔子，视察，看一生拿起桔子边视察边说生：桔子圆圆的圆滚滚的生：桔子扁圆的生：桔子有的圆圆的，有的扁圆的师：像什么？生：桔子圆圆的，
3、像一个小皮球。生：桔子扁圆的，像一个灯笼。2师引导学生视察桔子的颜色。假如能用上一些叠音词，如“黄灿灿，听着悦耳好听，读来琅琅上口，特别美。引导学生精确说出水果的色泽特点，如“桔子是金黄色的。可用上“黄灿灿、黄澄澄、红黄相间、黄里透红等词，把水果的色泽说详细。假设再把自己联想到的写进去，如“黄灿灿的桔子像什么？引导细致看3师引导学生摸一摸4师引导闻一闻5视察了，沟通了，抓紧把你想要表达的桔子的外形写下来。师巡察，发觉问题及时点拨强调：按依次有条理地表达，如先把形态写详细后再写颜色。 闻一闻 视察剥开后的桔子 看一看 掰一掰写一写： 渐渐地剥开桔皮，师引导 “闻一闻“看一看 掰一掰的方式把桔子的
4、内部写详细，特殊体会桔子剥开后的气味、颜色、形态以及自己感受的变化， 1师引导学生渐渐地剥开桔皮，先闻一闻，闻到了什么？2师引导学生看一看师引导视察整个桔瓣外面有什么？师：这是桔络，引导学生想象师引导视察整个桔子的桔瓣3师引导学生掰一掰，掰下一个桔瓣视察师：扒开桔瓣的薄皮，你发觉了什么？4写下剥开后的桔子写完后自己修改学生展示评议过渡：同学们写的很精彩，我们立刻进入第三关。三出示:第三关 尝桔子1你们想尝吗？想尝桔子之前先想一想，我们读了一篇写水果的文章是我爱故土的杨梅出示：你轻轻咬开它，就可以看见那簇新红嫩的果肉，嘴唇n上舌头上同时染满了鲜红的汁水。 没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的
5、，叫人越吃越爱吃。学生尝桔子，边尝边说引导学生尽量用上“甜滋滋、甜津津、酸溜溜、酸酸的、甜甜的等叠音词，把水果的味道写生动、写详细。或直接仿写生：你轻轻咬开它，就可以看见那簇新黄嫩的果肉，嘴唇n上舌头上同时染满了橙黄的汁水。 没有熟透的桔子又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。写一写2过渡：桔瓣很好吃，你有没有吃过桔皮？咬一口桔皮尝一尝生：又苦又涩生：苦苦的师：桔皮虽然不好吃，但它却有很多的作用，依据课前搜集的资料，说说桔皮的作用。沟通查阅的资料出示：1桔皮补充维C的作用，桔皮含有丰富的维C,用来泡茶或者煮饭、炒菜时参与。 2桔皮也是中药陈皮的原料。可以在熬粥时参与少许桔皮，不仅美味，而
6、且有开胃的成效。 3桔皮可以解除冰箱异味。 4桔皮可用作调味品。选你感爱好的一个方面写下来写一写：咬一口桔皮，但四完成整篇作文出示三关内容，补充风头和豹尾，题目学生运用自己宠爱的方式读范文，进展评议三、学会修改。1朗读修改，俗话说：“作文三分靠写，七分靠改。而“朗读是最好的修改方式，只要你把自己的作文放声多读几遍，你就会发觉哪些地方写得不错，哪些地方须要修改。可以读给你的同桌听，让他扶植改一改。2、师生互动，沟通赏评。老师导入： 下面谁情愿读给大家听，共享你的“劳动果实？生读生评四、回来主题，延长拓展指板书，归纳师引导视察香蕉，一边视察，一边沟通；五、布置作业运用今日学习的写作方法，写一篇香蕉或你宠爱的其它水果的作文。附：板书： 细视察桔子 抓特点 形 色 味按依次巧表达