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1、第 二 单元备课单元名称My week单元总课时6单元教材分析本单元学习主题是描绘最喜爱的季节并陈述缘由。主情景图通过在美术教室的对话场景呈现重点词汇及句型。然后通过学习A、B两局部内容的学习在情境中驾驭四季的单词及每个季节从事的活动的句型。单元总目的1.可以听、说、读、写单词：spring summer autumn winter2.可以听、说、读、写句型：Which season do you like bestWinter. Why Because I3.可以在情境中运用句型4.能表达自己喜爱的季节，酷爱生活单元重点难点1. 驾驭季节及活动单词2. 单词的拼法 3. 敏捷运用所学句型单元
2、学情分析本单元的内容和四奶奶级第四单元有相像之处，因此在进展教学时可以以旧带新，降低学习难度，又能滚动复习学问。单元课时安排6课时第 二 单元第 一 课时备课课题PartA （1）课时支配1教学目的1、可以听、书、读、写单词：season , spring , summer , autumn, winter .2、可以运用句型：Which season do you like best 提问，并可以依据实际状况答复。重点难点听、说、读、写单词spring , summer , autumn , winter 和season课前打算教学光盘、单词卡片根本环节集 体 资 源个 人 增 减教学过程1
3、、Warm- up（1）free talk。（2）教师放本单元Read and match局部的歌谣，让学生随着节奏跟唱。引入本课学习。并板书课题：My favourite season，教读新单词：season2、Presentation（1）Guessing game: 教师说相应季节的天气或特点学生猜What season is it 引出新单词：spring , summer , autumn , winter（2）教师放A局部Lets learn的录音，学生跟读生词。（3）教师出示A局部Lets learn的单词卡片，学生依据图片拼读单词。（4）小教师教读单词。（5）听音指读单词，抽
4、读单词，开火车读。（6）听音标号。（7）教师先说说自己喜爱的季节再提问学生：“Whats your favourite season”学生作答。Role- play： 猜一猜，学生敏捷并运用所学单词练习句型： S1: Which season do you like best S2:Spring/.I can 反复练习。 2、Read and match:Read and choose the right pictures.教学过程教师又换一个句型来问指导学生答复。并说要表述最喜爱什么季节，除了用句型“Whats your favourite season”之外，还能用Which season
5、 do you like best句式。反复提问学生让学生学会和理解这个新句型。（8）Group work: 问问自己的同学最喜爱哪个季节。（9）总结本课主要内容。课后作业背诵课文板书设计Unit2 My favourite season spring season summer autumnwinter Which season do you like best反思重建教师利用卡片、图片等简洁的教学资源，化抽象为形象，通过视觉的感受来引导学生相识四季，使学生主动去认知和学习，既培育了学生的爱好，又进步了学习效率。第 二 单元第 二 课时备课课题PartA （2）课时支配1教学目的1、能运用正
6、确的语音、语调朗读对话内容，理解对话的大意。2、能运用句型Which season do you like best？询问对方最喜爱的季节并进展答复。重点难点单词的正确认读，句子的敏捷运用课前打算教学光盘、单词卡片根本环节集 体 资 源个 人 增 减教学过程1、Warm- up（1）free talk 2、Preview（1）教师向学生提问：Whats the weather like 同时向学生展示不同天气状况的图片，引导学生用warm , cool , hot ,cold等形容词进展答复。复习有关天气的形容词。（2）训练句子：Whats the weather like todayIts
7、warm /hot/cool/cold/sunny/windy/snowy/. 3、 PresentationLets try. What is the weather like today？Listen and write.Lets talk.(1) 播放本单元的歌曲：“Whats your favourite season”师问学生：Do you like the music Whats it生答复：Seasons. T: Which season do you like best？I like spring . There are many beautiful flowers. Its
8、pretty. And I like winter,too. Because I like snow. 学习重点单词、短语和句型：beautifulIts very beautiful. Its pretty. snow I like snow. (教敏捷运用所学重点单词和句型造句。 T: What is the weather like today Ss: Its warm/. T: Which season do you like best Ss: Spring/.也可分小组练习对话。 3. Teach the songWhats your favourite season教学过程师边教读
9、边板书)(2) Listen to the tape and read the dialogue . (3) 学生自读课文，并依据课文答复提问：T: Which season do you like bestSs: Winter/. I like snow./Its pretty.反复操练几个句型，让学生驾驭。(4)请学生讲解重点句子，并对重点做好笔记。4、合作沟通，师生共建敏捷运用所学重点单词和句型造句。T: What is the weather like today Ss: Its warm/.T: Which season do you like best Ss: Spring/.也可
10、分小组练习对话。课后作业记忆单词板书设计Unit2 My favourite seasonbeautiful pretty snowWhats the weather like in？Which season do you like best？反思重建教师要留意引导学生多运用，多联想，将四季的画面及我们生活所见联络起来；在日常生活中，让学生多用英语来表达和沟通，稳固所学学问，真正做到学以致用。第 二 单元第 三 课时备课课题Lets spell课时支配1教学目的让学生通过听例词发音和构造中的共有特征归纳出字母组合 “gr/br” 在单词中发/gr/ /br/的规则重点难点通过大量的听读操练，驾
11、驭/gr/ /br/的发音课前打算教学光盘根本环节集 体 资 源个 人 增 减教学过程1、warm-up（1）、师生口语沟通。复习A Lets talk的句型。（2）、让学生听一首歌谣（ Lets spell Lets chant）2、PresentaionRead ,listen and chant（1）、出示单词卡片让学生读一读green, grow, grapes, grandpa，brown, library, umbrella, brother(2)、听音跟读(3)、学生在组内找一找规律归纳出字母“gr/br” 在单词中发/gr/ /br/的规则(4)、在听录音跟唱歌谣。Play a
12、 game让学生找出、读出符合 “gr/br” 在单词中发/gr/ /br/的规则。 Read and group按“gr/br” 在单词中发/gr/ /br/的规则给词语归类学生敏捷运用短语和句型去造句 I like spring. Ican plant flowers./I like summer. I can go swimming./. 教学过程（1）、独立完成（2）、集体订正Choose write and say （1）、独立完成（2）、口头表达再选择其二写下来。Lets wrap it up1、独立填写。 2、引导学生理解what,when,where,which,why的内容。
13、 3、做相关的练习。Practise做相应的配套练习。课后作业查看Lets spell局部的动画或音频，跟读两遍。预习下节课的内容。板书设计Unit 2 My favourrite seasonA lets spell gr-/gr/ green grandpa grown grapesbr-/br/ brown library brother umbrellawhat, when, where, which ,why反思重建解决学问性学习的枯燥是本课的一个难点，教师通过情景模拟的方式，由学生扮演角色，激发学生的学习爱好，进步学习效率。第 二 单元第 四 课时备课课题PartB(1)课时支配1
14、教学目的1、可以听、说、读、写本课重点动词短语go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman2、可以运用Which season do you like best Why？Because I can的句型重点难点学生可以表演对话的交际内容课前打算教学光盘根本环节集 体 资 源个 人 增 减教学过程Step1 : warm-up1.lets sing。 2. 开火车的形式拼读单词：season, spring, summer, autumn, winter。3. 复习对话：T: Which season do you like b
15、estSs: Winter/. I like snow./Its pretty.反复操练稳固句型。T：You know my favourite season is spring, because there are many beautiful flowers everywhere. I can go on a picnic with my family. I like winter ,too, because I like snow, I can make snowman with my family. (教师边说边板书：go on a picnic plant flowers make
16、snowman play in the snow)Step 2. Presentaion1. 询问学生引入其他几个动词短语的学习： go on a picnic, go on a picnicI often go on a picnic.用以上方式反复教其余词组：go swimming, pick apples, make a snowman.2.Lets chant:合作沟通，师生共建（用时10分钟） 各组组长带着组员进展小组间分工探讨沟通，并展示,学生评价后教师进展讲评。 1. Act “lets talk”. 2. Try to write a dialogue.教学过程Go, go,
17、go ,lets go ,go on a picnic and go swimming ,too.Pick, pick, pick ,lets go ,lets pick apples ,do you want to.Make, make, make,lets go ,make a snowman ,do you want to.2. Learn the sentence:(1)Which season does Wu Yifan like best Listen.(2) 播放动画学生找到答案并跟读两遍。3. Listen to the tape and read it again.分角色读。
18、4. 师生补充一些短语：plant flowers plant trees eat ice cream climb mountainsStep 3. 合作沟通，师生共建1. Ask and answer： 两人一小组进展对话练习。A: Which season do you like best B: Winter. I often play in the snow. 用表格内的词组进展交换操练。2. 学生敏捷运用短语和句型去造句I like spring. I can plant flowers./I like summer. I can go swimming./.课后作业背诵并默写四会词组
19、及句型板书设计Unit 2 My favourite seasongo on a picnic plant flowers.go swimming eat ice cream .pick applesmake a snowman play in the snow.反思重建本节课教师利用嬉戏来导入内容，加强了对词汇的稳固，这种形式生动好玩，使学生可以在消遣中学习，进步学习的兴趣性和效率。 第 二 单元第 五 课时备课课题PartB(2)课时支配1教学目的1、可以听懂，会说并理解本课对话并能敏捷运用重点句子：“Which season do you like best”I like？ Why Be
20、cause I .2、可以听懂“Lets try”内容并完成相关练习。重点难点能敏捷运用所学句型介绍四季。课前打算教学光盘根本环节集 体 资 源个 人 增 减教学过程1、Warm up（1）Free talk（2）教师出示A、B局部Lets learn的单词卡片，示范提问学生：Which season do you like best What can you do 然后让学生依据卡片内容作出答复。2、PresentationLets talk（1） 教师反复问学生Which season do you like best And why扶植学生理解并引导学生用句型：Because来答复。（2
21、） 学生组内合作，用句型：Why do you like Because进展问答练习。（3） 看动画，理解对话内容。（4） 跟读对话，让读的好的同学教一教句子。（5） 角色扮演朗读对话。1. Read and write. 找出四幅图中出现的生疏单词，板书后反复教读；学生自己读一读短文，并完成相应练习。 2. Listen to the tape and read it. 师生互译。教学过程（6） 组内合作自编对话并表演。Lets try(1) 介绍听力任务。(2) 听完成勾图练习。(7) Summary 课后作业将本节课学习的新单词和词组在四线三格内抄写五遍,板书设计Unit 2 My fa
22、vourite season Which season do you like best I like summer.Why do you like summer Because I like summer vocation.反思重建教师除了要在学问上进步学生对四季的相识，更要在认知上进步学生的视察实力和综合运用实力，教化学生要做生活中的有心人，发觉生活中的美。第 二 单元第 六 课时备课课题Revision课时支配1教学目的1、 review the words and sentences2、 complete the exercises correctly重点难点the words and
23、 sentences课前打算教学光盘根本环节集 体 资 源个 人 增 减教学过程1、Warm up(1) Free talk(2) 复习上节课学的学问，稳固本单元的单词、句子。2、PresentationRead and write （1）教师出示本局部挂图，指着第一幅图提问学生：Look ,what season is it What can Robin do（2）教师提问学生，Whats your favourite season Why Whats Robin favourite season Which season does like Robin best Why让学生带着问题阅读对
24、话，可先进展小组探讨，然后答复教师所提出的问题。（3）教师放录音，学生跟读。教师指导学生答复文后的问题并书写答句。（4）教师指导学生书写句子，并采纳“看谁记得快”的竞赛形式，鼓励学生专心速记朗读Robin likes them all的句子.Review the words and phrases：1）spring, springI like spring best. 用同样方式复习其余关于季节的单词。 2）go to the picnic, go to the picnic I can go to the picnic.用同样方式复习其余的动词短语。（敏捷运用本单元所学单词进展复习，反复操练
25、。教学过程3、完成 Read and tick Lets check 1、听音填写句子。2、集体订正 Story time1、听音理解故事内容2、听音读一读。3、讲解“Merry Christmas”是最常用的圣诞祝愿语，其中“merry”是开心的意思。提示圣诞节的日期是每年的12月25日。课后作业Recite the words and sentences板书设计Unit 2 My favourite season B- Read and write Lets check I like.Because.反思重建教师要在Story time中进展课堂延长，告知学生即使是同一种节日也会因为地域的差异而形成不同的庆贺方式，这就形成了文化差异。文化是没有优劣之分的，教师教化学生应持有求同存异、包涵并序的看法对待不同地域的文化。