《基因指导蛋白质的合成》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《基因指导蛋白质的合成》教学设计.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第一节 基因指导蛋白质的合成教学设计一、教材分析一教材的地位及作用所运用的教材是中图版必修二。讲解并描述的内容是第三单元第二章第二节“基因的表达。本节是从本质上阐述生命现象的理论，是分子遗传学的核心。本节教材是本册教材的重点之一，有承上启下的作用。二教材前后联系“基因的表达这局部内容，1从物质上看，探讨的是生命特有的两种大分子物质蛋白质和核酸在生命现象中的关系。学习过程须要生物学第一模块分子及细胞的知识作为根底，其中亲密相关的内容有第二单元“细胞的自我保障中关于蛋白质的构造和合成，核酸的构造和功能等。2从构造上看，基因表达的过程是在细胞根本构造的不同区域中完成的，因此，还须要第一模块第一单元“
2、有机体中的细胞中细胞的构造和功能等内容作为根底。3从功能上看，细胞代谢过程都是性状的表达，都是基因表达的结果，从这一点上说，本节内容有有助于对生命最根本特征的理解，这涉及第一模块第三单元“细胞的新陈代谢中，关于酶在代谢中的作用及第四单元“细胞的生命周期中有关细胞增殖、分化等内容。另外，本节教材及生物学第三模块稳态和环境的学习也有亲密的联系。因为生命很多特有的调整活动都是基因酶性状或基因蛋白质性状的详细表达。就本册而言本节有利于从本质上理解染色体变异及生物性状的关系；同时也有利于对第二单元基因的别离规律和自由组合规律的本质作进一步理解。二、学情分析：学生在学习基因的本质后，已经对基因产生了深厚的
3、爱好，想进一步探知有关基因的其他问题，学习的欲望剧烈，但具以往的经验，学生往往会陷入学习时明白，学完了就糊涂的困惑中，同时还有课时紧，任务重的冲突。三、教学目标1、概述遗传信息的转录和翻译过程。2、能运用数学方法，分析碱基及氨基酸的对应关系。四、教学重点遗传信息的转录和翻译的过程。五、教学难点：遗传信息的翻译过程。六、教学方法：合作探究、探讨、比照分析等方法七、教学用具：多媒体、表格等八、教学过程内容老师组织和引导学生活动教学意图导入一、遗传信息的转录二、遗传信息的翻译由荧光猪的图片导入，提问：猪为什么会发光？进一步引导：基因可以指导蛋白质的合成。思索：基因DNA在细胞核中，而蛋白质的合成是在
4、细胞质的核糖体上进展的，在细胞核的基因如何限制在细胞质中的蛋白质的合成呢？老师指出：在DNA和蛋白质之间，有一种中间物质RNA充当信使。探究一：RNA为什么可以充当媒介的呢？ RNA适于做DNA的信使的缘由：1.RNA也是由核苷酸连接而成，也能携带遗传信息。2. RNA一般为单链，比DNA短，能通过核孔，从细胞核转移到细胞质中。两种核酸DNA和RNA在化学元素、根本单位、化学组成、构造和分布等方面的区分 1、细胞中的两种核酸的比拟DNARNA组成元素根本单位碱基构造分布分子大小 另外，老师补充：RNA的在细胞中有三种：mRNA信使RNA，tRNA转运RNA，rRNA核糖体RNA。探究二 DNA
5、的遗传信息是怎么传给mRNA的？观看动画，阅读教材63页，答复以下问题： 1、概述转录的过程？ 2、转录的单位是什么？3、DNA的两条链都能转录吗？ 4、DNA链完全解开吗？5、在转录过程中碱基互补配对原那么有什么特殊状况？ 转录：图示P63图4-4以DNA为模板转录RNA的图解。利用动画：显示转录过程。探究三、mRNA上的碱基序列如何指导蛋白质合成的呢？思索：mRNA的4种碱基如何确定20种氨基酸？提出：mRNA上每3个相邻的碱基确定1个氨基酸。小结：64种密码：61个编码限制20种氨基酸合成，另外3个UAG、UAA、UGA不编码任何氨基酸，而是合成蛋白质的终止信号又称终止密码。接着设疑：是
6、谁把细胞质中游离的氨基酸运到蛋白质的“装配机器核糖体上的？引出tRNA课件显示：tRNA的构造示意图，特殊留意反密码子的种类和读取的方向 61种，从携带氨基酸的那一端开场读取再多媒体展示：翻译的演示动画,了解翻译的过程，同时思索以下问题：A.翻译的场所在哪里？B.翻译的起始位点是哪里？C.一个核糖体有几个tRNA的位点D. 肽链是如何形成的？E. 如何在短时间内由一条mRNA合成很多条一样的蛋白质？老师结合演示动画，重点分部讲解并描述翻译的过程，并总结翻译的实质：将mRNA中的碱基序列翻译为蛋白质中的氨基酸序列。学生探讨，答复。学生思索：有中间物质传递信息。学生阅读课文，思索问题，并填写表。学
7、生带着问题阅读课文，小组探讨。学生思索，答复。学生思索，小组探讨，以小组发言。学生思索，答复。学生跟随老师讲解，理解翻译的过程。设计新情景，引入新内容的学习。通过阅读课文，进一步提高学生自学实力。老师导学，进一步驾驭知识要点。并利用教材中的图解，引导学生通过视察、思索、归纳获得知识。老师导学，扶植学生驾驭知识要点。利用图解，引导学生通过视察、思索、归纳获得知识。九、课堂小结：基因的表达过程可概括为： 转录 翻译DNA(基因) mRNA 蛋白质十、板书设计：一、转录：1、概念：2、场所： 模板 原料3、条件： 能量 酶4、遵循的碱基互补配对原那么：5、过程：6、结果：7、特点：二翻译 1、概念： 2、场所： 模板： 原料：3、条件： 能量： 酶：运载工具：4、遵循的碱基互补配对原那么：5、过程：6、结果：7、密码子及反密码子三、中心法那么十一、教学反思