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1、教学内容：P60 M1Ex十三1多位数乘一位数不进位的笔算乘法教材分析： 笔算乘法的重点是多位数乘一位数，是让学生经验竖式形成的过程，理解竖式计算中每一步的算理，驾驭算法。P60 M1多位数乘一位数不进位的笔算乘法是笔算乘法的起始课，重点是在理解算理的根底上驾驭竖式的的写法。 先通过解决P60 M1一共有多少支彩笔？的实际问题，引出计算须要。在计算中，表达算法的多样化，呈现连加、口算和列乘法竖式计算等多种方法P60的做一做Ex1，重点是教学乘法竖式的的笔算方法。在中间的虚线方框中给出了笔算的整个过程，并对每一步计算中各个数的含义进展了说明，是学生明确算理，了解笔算乘法的完整步骤。右边给出了简写
2、的乘法竖式写法，让学生知道在驾驭笔算乘法的步骤以后，可以采纳这种简洁的书写格式。P60的做一做Ex1，稳固用竖式笔算乘法，并让学生在驾驭了两位数乘一位数的笔算方法后，迁移类推三位数乘一位数不进位的笔算方法。P60的做一做Ex2，通过让学生视察和比照，体会多位数乘一位数的计算依次。P63的Ex十三1、2是协作例题1的练习。其中的第2题，运用乘法计算解决问题。第3个问题多角度训练学生提出问题和解决问题的了实力。学生提出的问题可能涉及到进位，可让学生尝试解答，假如不能解答可放到例2、例3教学后再解答。教学方法：新课标指出：数学教学应联系现实生活，使学生从中获得数学学习的主动情感体验，感受数学的力气。
3、同时，通过教学实践，使学生自主学习和小组合作，培育学生的创新精神和小组合作及应用意识。因此，在本节课中，我采纳了让学生自主探究和小组合作教学方法，细心设计色调显明的教学课件，让学生在课件所创设的情境中去学习。通过解决实际问题来学习计算方法。因为计算是扶植人们解决问题的工具，只有在解决问题的详细情境中才能真正表达出它的作用。以往的计算教学过多的强调运算、技能的训练，使学生感到枯燥乏味，在新课标所提倡的今日，使我们清晰地相识到：只有将计算教学置于现实问题情境之中，把探讨计算方法的活动及解决问题融于一体，在解决实际问题中探讨计算方法，才能让学生切实体会到计算的意义和作用，并且感受到数学学习的乐趣。学
4、情分析：这节课的教学对象是三年级的学生，他们年纪小，好动、，爱玩、新奇心强，依据他们的认知规律，我将要设计色调显明的课件和情境进展教学，而且还要使他们感受到学习多位数乘一位数不进位的笔算乘法是一种须要。因此学习素材的选取及呈现以及学习活动的支配更应当关注数学在学生学习和生活中的应用，应当是现实的、详细的问题解决，使他们感受到数学就在自己身边，而且数学是有用的、必要的，从而情愿并且想学数学。教学目标： 1、使学生经验多位数乘一位数不进位的计算过程，初步驾驭竖式的书写格式，了解竖式每一步的含义。 2、培育学生独立思索和合作沟通的学习方法和主动的学习看法，同时驾驭算法的多样化，感受算法的优化。3、从
5、生活情境中引出数学问题，让学生感受到数学知识来源于生活应用于生活。教学重点：驾驭多位数乘一位数不进位的笔算方法及乘法算式的书写格式，能正确地进展计算。教学难点：理解竖式中每一步的含义，驾驭其计算法那么。教具打算：情境图、课件、学具等。教学过程：个人意见一 复习练习，做好铺垫： 1、笔算加减：31271 43586 笔算加减时要留意什么？ 2、口算直接说出得数，并说一说你是怎样算的。12448 21363 42284 43286 33266 13226二、创设情境，提出问题：老师出示P60 M1主题图。老师讲解：在学校美术课上，由小红、小明和小兰组成的学习小组正在用彩笔画画，他们打算画出漂亮的花
6、朵。老师提问：大家细致视察，你能从图中找到和数学有关的信息吗？有3个小挚友，每人有一盒彩笔，一共有3盒彩笔。每盒彩笔有12支。老师提问：你能提出一个数学问题吗？3盒彩笔一共有多少支？老师提问：要解决这个问题，应当怎样列式呢？121212123老师提问：123表示的是什么意思？一盒彩笔有12支，一共有3盒，123表示3个12是多少，也就是3盒彩笔一共有多少支。老师提问：这个乘法算式和以前我们学过的乘法算式有什么不同？比拟发觉，以前学过的都是一位数或整十、整百、整千数乘一位数，这个算式是两位数乘一位数。老师讲解：这个算式应当怎样计算呢？今日我们就一起来探讨一下。三、沟通探讨，探究新知：1、老师提问
7、：有谁能说一说你想怎样计算123 ？用口算法，用连加法算，用估算法，还可以用竖式算-笔算法等等 2、展示算法：口算法：连加法：因为123表示3个12相加， 所以12312121236，即 12336估算法：123首先：12接近于10，可以把12看成10,103=30,12330 因为：10比12小2，所以123的积是比30大3个2的，它为36.数组成：笔算法：列竖式笔算又是怎样算的呢？3、提示课题：同学们想了这么多地好方法，有些是我们以前学到的，刚刚也有同学像加减法一样，用竖式计算，今日我们就一起来学习笔算乘法。4、笔算乘法：怎样列竖式？a、同学们自己在练习本上写一写：下面请你们拿出作业纸，同
8、桌可以商议商议，123用竖式怎么来计算。 b、板书学生的竖式：我刚刚看了同学们的竖式，发觉许多同学都是这样算的，这样列式的同学跟老师举手示意一下，你在列竖式时，是先写什么再写什么？请3-4个同学来答复。列竖式： 1 2 3 -列竖式的时候，12写在上面，3写在下面，就是一样数位要对齐。学生说到数学对齐，老师强调一下不要忘了写乘号！ c、依据学生答复，老师小结竖式的列法：先写第一个乘数12，再写乘号，第二个乘数3写在12下面的个位上，再画上一条直直的横线。怎样计算竖式呢？ a、启发学生依据笔算加减法的知识来计算乘法竖式，同桌之间可以探讨。 b、引导学生看书，视察竖式计算的步骤。学生看完后，请他们
9、在练习本上试着做一做，做完后，同桌相互说一说，自己是怎样算的。 c、竖式列好了，接下来应当先算什么，再算什么呢？谁能来说一说？生：请2-3位同学说一说先算什么，后算什么？学生说完，老师完整板书 d、老师小结：先算3个位上的2，再算3十位上的1理顺算理 a、老师提问：这儿的6是怎么来的，为什么写在个位上，表示什么 3为什么写在十位上呢，又表示什么？ b、结合算理，让学生说一说每步的含义老师及时引导 c、竖式优化：有没有更简化的短竖式呢？ d、老师小结：通过刚刚的学习，竖式计算时，先用3去乘个位上的2得6个一，在个位上写6；再用3去乘十位上的1得3个十，在十位上写3。 5、用竖式算：P60的做一做
10、Ex1提名板演，全班齐练：全班评价，拓展延长：假如百位上还有数，应当怎么计算呢？留意：假如百位上还有数地话三位数乘一位数，百位上的数和这个一位数乘得的积就要写在及百位相对应的位置。四、练习稳固，深化相识。1、P60的做一做Ex2 3 23 123 2 2 2 - - - 6 46 246 1232等于多少？谁来说一说。师：你是怎么算的？生：先算2个位上的3得6个1，在个位上写6，再算2十位上的2，得,4个十，在十位上写4，最终算2百位上的1，得2个百，在百位上写2.2、P63Ex1列竖式计算3、P63Ex2解决问题五、全课小结：今日我们学习了哪些知识？你有什么收获？ 1竖式书写：今日我们主要学习了乘法笔算。写乘法竖式时：先写第一个乘数，再在左边写上乘号，跟上另一个乘数，在写这个乘数的时候要留意数位对齐。2竖式计算：我们先用3个位上的2，得6个一，写在个位上，再用3十位上的1，得3个十，写在十位上。再写积的时候同样要找准数位。3竖式留意：一般，计算一个数乘一位数时，要用一位数分别去乘另一个乘数的每一位。从个位算起，乘得的积写在横线的下面及个位对齐，个位算完后，再和十位上的数相乘，同样要留意数位对齐。假如百位上还有数地话，也是用同样的方法就可以了。板书设计：多位数乘一位数的笔算乘法不进位教学反思：