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1、授课教师unit1教学内容 Unit 1 Hello!教学目的1.让学生能听懂会说Hello./Hi并能在实际情境中运用。2.培育学生用英语思维的实力，及大胆用英语沟通的实力。教学重点能大胆、自然、敏捷地运用“Hi”,“Hello”向别人问候，能用“Im”介绍自己的名字；教学难点精确的发音及实际敏捷的运用教学打算单词卡片录音机和磁带教学过程:热身1、 lets sing听磁带唱歌曲Hello Hello 新知呈现1. Warm-up Activities教师走入教室，用“hello,boys and girls”问候全体学生，然后放录音，听歌曲“hello”既熟识歌曲也熟识问候语Hello,b
2、oys and girls!Hello everyone!2. Look and listenP1教师通过手势向学生挥手，打招呼，把自己的挂牌挂于胸前，并用Im作自我介绍.3. Listen and say教师走入学生中去，向个体学生打招呼，“hello,Im”,激励和引导学生用Im有意识的来介绍自己，通过与全体，小组，个别学生打招呼，反复练习Im 的用法（在学生练习的同时教师留意学生的发音是否精确，不精确的订正）设计意图活泼课课堂教师走近学生，简单让学生融入课堂教学反思课题Module1unit2教学内容Unit 2 How are you 教学目的让学生能听懂会说Hello./How ar
3、e you Im fine,how are you 并能在实际情境中运用。教学重点培育学生用英语思维的实力，及大胆用英语沟通的实力。教学难点精确的发音及实际敏捷的运用教学打算单词卡片录音机和磁带教学过程Step1:热身、复习1、lets singstand up ,lets dance!Step2新知呈现1.师生间的对话，运用所学学问Hello./Hi 进展打招呼引出新句型How are you Im fine,how are youStep3兴趣操练1. 做“开火车”的嬉戏 一个传一个看哪一组的小挚友最快，进展一问一答 Hi ,how are you Im fine .Hi how are
4、youStep4稳固1、listen the tape听磁带仿照正确的语音语调2、practise in pairs请打算好的同学上台表演设计意图可以增加学生学习的爱好使操练不枯燥，学生主动投入到学习中教学反思设计理念遵循语言学习的规律,激励学生大胆地运用并说英语,满意不同类型和不同学生的需求,为学生供应自主学习和互相沟通的时机,充分表现和自我开展的空间.一 教学重点:询问对方的姓名及答复的用语Whats your name My name is 的学习.二 教学难点 :Whats your name My name is中name 的发音。三 教具打算:1 教师应打算自己的名字卡及本课主要人
5、物的头饰; 2 要求学生打算一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。四教学过程 : 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1) 唱“Hello”歌 (2) 师生互相问候Hello! /Hi! (3) 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。如: a. Hello, Im Mary. b. Hi! Im Peter.(设计意图:进步学生爱好,有利于学生口语的开展)2 呈现新课 (Presentation) (1) 教师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss/Mr. 然后用My names. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats y
6、our name (用清楚、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸大的口型提示他/她答复My names.教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次激励学生仔细听别人的问答,努力仿照教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进展问答练习,留意引导学生用My names.答复问题。 (2) 跟读、仿照Whats your name 留意学生对name一词中 a 的发音。 (3) 听录音跟读(设计意图:听录音仿照正确的语音语调)3 兴趣操练 (Practice) (1)Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Lets talk 的对话。 (2)Lets play中
7、的嬉戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! Whats your name 进展发问后,嘉宾须用My names.答出自己的名字,方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他(她)表示欢送。教师留意提示学生区分发音的正、误,培育学生练习听力的实力,养成会听的习惯。在订正发音时要适度,切不行挫伤孩子的主动性。 (3)四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰搜集在一起,再由每组的“小教师”通过问Whats your name 其他同学答复My names 的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。 4 课堂评价 (Assessme
8、nt) 做活动手册本单元第4局部练习。详细教学步骤 参考如下: (1) 教师引导学生猜猜图中人物所说的话。 (2) 教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。 (3) 学生听录音做练习。 (4) 再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,再通过给花朵涂色进展自我评价。 5 扩展性活动(Add-activities) 猜猜我是谁的嬉戏 请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生,并告知他们用(打招呼、自我介绍、询问对方姓名及答复)的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生干脆说出说话双方人姓名,此时教师可依据学生状况扩展到 His/Her names 的句型
9、。 板书设计 : Unit 1 Hello! Whats your name My names (用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)学问拓展: 扶植学生理解。please，以表示礼貌。(Whats your name 一般在登记，注册，执行公务，教师问学生等场合运用。 平常交往中不宜用 Whats your name尤其是问生疏人或辈，将被英美等外国人视为非常不礼貌。授课教师:第 1 课时教学内容module3 Unit 1 How many教学目的1、娴熟驾驭本课对话，并学会运用数量的询问方法。学说句子：How many3、会听说单词：oneten教学重点用How many提问教学难点
10、Listen，point and say.教学打算单词卡片录音机和磁带教学过程Step1.1.Warm-up2.复习歌曲Hello3.教师在黑板上写出一些常见的 号码，如120，114，110，119等，考考学生，看他们是否知道这些都是一些什么号码。这样，既增加了学生的生活常识，又能激发他们的学习爱好。Step2.1.调动起学生的心情后，可以教他们用英文读这些号码。数字“0”的发音可以读成“O”的发音。1） 请10名学生上台来，排一横排，报数从110。2） 播放歌曲1 2 3 4 5 6让学生反复听。3）教师向学生提问：How many设计意图贴切近生活，简单加深学生的记忆教学反思教学内容Un
11、it 2 How many girls教学目的学说句子：How many会听说单词：oneten, 会唱歌曲教学重点Listen，point and say.教学难点Listen，point and say.教学打算单词卡片录音机和磁带教学过程Step1.1. 唱歌曲Step2.教授单词 ：1、齐读单词（ oneten）2. 单词抢答竞赛。（ 教师出示一幅图片，：Whats missing 1. 看图，依据问题答复How many girls让学生答复Step3.活动：、 Draw faces on your fingers,then practise.、 Listen and repeat
12、.a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培育听力。b、听音跟读。c、分角色朗读。、 Listen and find .a、教师为每幅插图标上号，无依次播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（可以以竞赛的形式进展）b、学生两人一组进展对话找图操练。、 Game . 依据课文第四局部，做嬉戏设计意图嬉戏可以激起学生的爱好，使学习不枯燥教学反思授课教师第 1 课时教学内容Unit 1 Its red.教学目的1、娴熟驾驭本课对话，并学会运用颜色对话。2、学说句子：Its教学重点运用Its.说颜色教学难点留意red中摩擦辅音的发音大胆敏捷地运用所学表颜色的词语进
13、展沟通教学打算单词卡片录音机和磁带教学过程Step1.1. 唱歌曲123452.开展师生间的对话Step2.1.Warm-up Activities,复习单词,练习数字得英语说法2. 课前请学生自带水彩笔。和同学一起完成彩虹得画,同时和同学一起说颜色.可以用中文,也可用英语.3. 教授新单词：red,yellow,blue,white,black,greenpink ,purple,orange4. 对所学的单词进展反复的操练a) 师走下讲台，请学生将他所须要的水彩笔递给他。b)师指着学生们的服饰、文具用品提问。c) What color is it引导学生用its答复Step3.1. Gam
14、e :依据课文第三局部要求做传话，一问一答的嬉戏设计意图使学生在学习中玩耍，在玩耍中学习教学反思课题Module 4第 2 课时教学内容Unit 2 How many green balls教学目的娴熟驾驭本课对话，并学会运用颜色对话学说句子：How many教学重点将数字与颜色联络起来，会说短语yellow ball歌曲教学教学难点将数字与颜色联络起来，会说短语教学打算单词卡片录音机和磁带教学过程Step1.1.复习学过的表示颜色的词语2.词1-103.听歌曲I can sing a rainbowStep2.1. Listen and learn2.听录音说本课词语，看图片理解词义3.Li
15、sten,point and chant听录音4. Count复习和检测所学的新单词并扶植学生在声音和颜色之间建立联络Step3.1. 学唱I can sing a rainbow学生能唱出后，可作师生间对唱，教师唱第一句学生唱出相应局部。然后可让学生互相对唱，例如：一学生上讲台唱red and yellow . 教师唱purple and orange其余学生边拍手边唱其余局部。也可分组，分男女同学对唱。设计意图有激发学生学习动力的作用教学反思课教师:第 1 课时教学内容mobule5 Unit 1 Sit down!教学目的娴熟驾驭本课对话，并学会用所学短语发指令学说：Sit down!
16、Stand up!教学重点运用Stand up!/ Open the window./Open the door. /Sit down教学难点Listen and say教学打算单词卡片录音机和磁带教学过程Step1.1.sing a song2 play the game.快速说出相应的数字.Step2.教授新短语 ：1、 齐读短语Sit down!/ Stand up! /Open the window./ Open the door.2 学生互相发出指令,练习短语.3、 发指令竞赛。（教师向学生发指令，学生快速做动作。）4、活动：、 Stand up!/ Sit down!、 Open
17、the window./ Open the door .a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培育听力。b、听音跟读。c、分角色发指令。、 Listen and find .a.教师为每幅插图标上号，无依次播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（可以以竞赛的形式进展）b、学生两人一组进展对话找图操练。、 Listen and act . 先进展小组表演，后请学生上讲台表演，并予以掌声激励。设计意图激发学生的学习爱好,复习旧的学问.从嬉戏中体验学习的乐趣,并且稳固学习的新学问.留意学生的发音.练习教学反思课题Module 5第 2 课时教学内容Unit 2
18、 Point to the window.教学目的1、娴熟驾驭本课对话，并学会用所学短语发指令。2、学说：Sit down! Stand up!教学重点运用Stand up!/ Open the window./ Open the door. /Sit down歌曲1、2、3、4、5stand up教学难点Listen and say教学打算单词卡片录音机和磁带教学过程Step1.1. 复习上节课的指令，并请同学上台示范，并告知学生今日我们要学习新的指令（come to the front!Go back to your seat!）再请同学示范2用手指着窗户，说 Its the window
19、. Its the door. Its the ceiling. Its the floor.并反复练习Step2.活动：1. Stand up!/ Sit down!2. Open the window./ Open the door .3. Point to the window/ Point to the door.Point to the ceiling./ Point to the floor.4. 分角色发指令。Step3.1. 歌曲教学听磁带，多听，让学生跟着一起唱并加上动作2先进展小组表演，后请学生上讲台表演，并予以激励。3让学生发挥自己的想像，运用自己的独特的方法上表演唱歌。
20、Step4.1. homework复习旧课将歌曲表演给爸爸妈妈看设计意图复习旧引出新的单词,短语.知,教学反思授课教师第 1 课时教学内容Unit 1 This is my teacher.教学目的1、娴熟驾驭本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。2、学说：This is教学重点This is/Pleased to meet you./Good boy.教学难点Listen ,point and find .运用This is教学打算单词卡片 一顶帽子录音机和磁带教学过程Step1.1.复习歌曲，全班一起唱，并加上动作2.请自愿上台表演的小挚友上以表演3. 师生进展口语沟通Step2.1利
21、用教室中得物品,引出本课得句子,教授新短语及新句子:齐读短语This is our classroom./ this is my desk./ this is my seat./this is our teacher.2.学生之间互相练习.3发指令竞赛。（教师向学生发指令，学生快速做动作。运用所学过的指令）Step3.活动：1教师向学生介绍This is our classroom.This is my desk2放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培育听力。3听音跟读。4分角色发指令。Step4Listen and find .a.教师为每幅插图标上号，无依次读出课文，每句
22、后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（可以以竞赛的形式进展）b、学生两人一组进展对话找图操练。设计意图衬托气氛,让孩子尽早进入学习气氛.让学生习惯仔细用耳听，并且答复问题教学反思课题Module 6第 2 课时教学内容Unit 2 That is a cat.教学目的学说：That is a cat会听说短语：. That is教学重点Listen and say .运用That is教学难点Listen point and say.教学打算单词卡片 一顶帽子录音机和磁带教学过程Step1.1.唱歌曲，并加以动作2.请同学介绍先进展自我介绍，然后对教室里边的进展介绍，用所学过的单词This
23、is my classroom.This is our teacher .This is my desk.Step2.1. 教师用手式让学生明白this is 与that is 的区分2.请学生分别用This is /That is 组句子Step3.1.听磁带，学会chant2.反复操练，并加以相就的动作3请同学打算 ，上台表演Step4.1.依据课文第四局部要求，做嬉戏同学A说This 并指着某一样东西同学B就那一样东西说出This is a 的句子。设计意图教学反思授课教师第 1 课时教学内容Unit 1. Whats this 教学目的1、娴熟驾驭本课对话，并学会用所学句型表达正确的意
24、思。2、学说：Whats this教学重点1、Activity 1: Listen ,point and find .2、运用Whats this教学难点Activity 2: Listen and say.教学打算单词卡片录音机和磁带教学过程Step1.1.请同学上台表演Chant，选出表演的好的发奖2.愿上台的同学上台表演唱歌曲3.听教师的指令做事，看谁做得又快又好Step2.1.教师拿出某个学生的包问Whats this 引导学生说出Its my school bag.2 让同学运用自己东西进展操练.用这句型反复问，让学生利用所学过的单词答复3.让两个同学一组到前面进展一问一答4.反复操
25、练，教师依据学生的状况对学生的错误进展订正5 听课文,答复问题.Step3.6教师拿出某个学生的包问Whats that 引导学生说出:Its my school bag.7.用这句型反复问，让学生利用所学过的单词答复8两个同学一组进展一问一答9反复操练，教师依据学生的状况对学生的错误进展订正设计意图衬托课堂气氛.对学问的一个检测，再依据实际状况进展教学教学反思课题Module 7第 2 课时教学内容Unit 2 Its my ruler教学目的1、娴熟驾驭本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。2、学说：Its my教学重点会听说短语：. Its my教学难点Look,ask and an
26、swer.教学打算单词卡片录音机和磁带教学过程Step1.1同学上台表演Chant，选出表演的好的发奖2请自愿上台的同学上台表演唱歌曲3听教师的指令做事，看谁做得又快又好Step2.1齐读短语Amy! Whats this1.发指令竞赛。教师向学生发指令，学生快速做动作。Step3.活动：1.Whats this/Its a door.2.Whats that/Its a book.Step4.1.设置失物招邻处，将学生的物口存放在讲台上，请他们上台拿回自己的物品Its my book.Its my crayon.Its my eraser.2.听磁带，跟着磁带说chant 仿照正确的语音语调
27、。3.依据课文第四局部做一问一答的嬉戏请一个同学敲某一物品，并用句子Whats this另一个同学把眼睛蒙上，猜Its a 设计意图对学问的一个检测，再依据实际状况进展教学教学反思授课教师第 1 课时教学内容Unit 1 Is it a dog 教学目的1、相识fox、monster、kite 三个单词2. 学习句子：Is it a 教学重点新授单词的认读；学习句子：Is it a 教学难点新授单词的认读；学习句子：Is it a 教学打算单词卡片录音机和磁带教学过程Step1.1.Lets count from 112.2.Look at the picture and answer my
28、questions:(1) Is it a boy Yes, it is. No, it isnt.(2) Is it a girl Yes, it is. No, it isnt.3 .Lets play a game. “Is it a boy / a girl ”Step2.1. activity 1 Listen,point and find(1)T:Open your books and look at the picture.（P30）(2)Group 1-2 are Sam,Group 3-4 are Daming.Then exchange.2. activity3. Prac
29、tise T: Is it a S: Yes, it is ./ No, it isnt.4. activity Listen and say.”5. Learn some new words:（出示图片monster） T: Look, whats this Oh, Its a snake.T: monster monster monsterS: monster monster monster6.Listen to the tape7.Read after the tape.8.Read by themselves.设计意图教学反思课题Mdule 8第 2 课时教学内容Unit 2. Its
30、 a black cat.教学目的1、娴熟驾驭本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。2、学说：Its a black cat.教学重点会听说短语：Its a black cat.教学难点1 Listen and repeat.2、运用Its a教学打算单词卡片录音机和磁带教学过程Step1.1. 复习句型，开展师生之间的对话 T: Is it a S: Yes, it is ./ No, it isnt.Step2.教授新短语 ：1.齐读短语Oh! Its a black cat.2.活动：、 Whats this/Its a green book.、 Whats this/Its a w
31、hite cat.Step3.1. 播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读仿照正确的语音语调2听音跟读。（先跟读一遍，跟读第二遍后看书，接着，看书跟读一遍，最终，自读一遍。）T: Now , read after it .P: .3分角色发指令。4 Listen and say. Then chant .播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读。（可以以竞赛的形式进展）5 学生两人一组进展对话操练。Step4Game. 先进展小组表演，后请学生上讲台表演，并予以掌声激励。设计意图可以进步学生学习的爱好教学反思授课教师第 1 课时教学内容Unit 1 How old are you教学目的1能听懂
32、会说 How old are you Im nineten.2仿照正确的语音语调教学重点How old are you Im nineten.教学难点单词和句子的正确发音教学打算单词卡片录音机和磁带教学过程一、组织教学师生问候，交谈。唱1,2,3,4,5STAND UP二、复习1情景会话。学生模拟新班主任给学生注册，或旅馆工作人员给旅客登记住宿，等等。用学过的英语交谈：Hello/Hi! Whats your name My name is. Goodbye/Bye-bye.会话局部1教师可事先理解一下几个学生的年龄。上课时，依次走到这些学生跟前，问 How old are you 然后扶植他
33、她答复： Nine/Ten. 或Im nine/ten.演示几次后，扶植学生理解会话的意思，可以激励学生猜出。2看挂图，听录音，学生静听。然后分句学说。可先说how与old，然后连起来说how old。再分别说are与you，然后合起来说are you。最终说How old are you 这句话中的单词集中出现，对学生来说比拟困难。要防止方言音的干扰，例如把you发成“油”、“优”等类音。若出现此状况，教师应多作示范朗读，扶植学生比拟一下。三、家庭作业设计意图教学反思课题Module9第 2 课时教学内容Unit 2 Happy birthday!教学目的听懂会说 How old are y
34、ou Im nineten. Happy birthday,会唱歌曲教学重点歌曲教学chant 教学教学难点句子的正确发音教学打算单词卡片录音机和磁带教学过程Step1.1.听歌曲Happy birthday2.告知学生同学生日时应当用Happy birthdayStep2.1.听磁带仿照正确的语音语调2.两个同学一组进展操练，一问一答3.多听两次歌曲，会唱的同学上台表演Step3.1.听磁带，学习课文中的chant2.仿照chant 中的语音3.打算一个球，让小挚友边拍边说Step41. 让学生装扮成医生和病人。沟通内容为the doctor asks, “whats your name”/
35、How old are you可进展数次，每次2人， 做得好的发给奖品，如小红旗、红五星等等。Step5.1.激励学生试编小对话：1)小孩迷路，民警上前询问。2)医生问病人姓名、年龄。3)新班主任理解学生状况。设计意图可以以所学进展扩展教学感受一、教学目的：A学问技能目的：学会三个介词on,in,under,并能用Wheres my/the去询问物品在哪。B运用实力目的：学会询问某物的方位及答复的日常交际用语。C素养教化目的：让学生感受英语的好用性，培育学生运用语言实力。二、教学重难点：on,in,under三个词的读音以及区分是这节课的重点也是难点，“hat”的读音是个难点。三、教学过程：I
36、、Warmup1、GreetingT: Class begins.Ss: Stand up, please.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Chen.T: Say Hello to your parents.Ss: Hello.T: Good! Now, Group 1 and 2, lets say , Im a cat ,cat ,cat, in a cap , cap , cap. Group 3 and 4, lets say , Im a cat ,cat ,cat, in a hat , hat , ha
37、t.(结合不同的动作，有须要的话，帽子)T：Now, follow me, bounce, bounce, bounce the ball, twice. ok(学生看着教师的手，留意速度快慢的改变，让学生边做边说Chant，两遍)T：Sit down, please.2、Quick response(PPT快速出示一些图片：pen/ pencil/ ruler/ dog/ fox / hat/ box/ , 然后快速消逝，让学生猜)T：Now , look carefully. Whats thisSs: Its a T: Is it a Ss: Yes, it is./ No, it is
38、nt.(先请全部学生答复，再抽学生答复)3、最终一张呈现一只美丽的箱子T: Whats thisSs: Its a box.T: Yes, its a box.(从讲台桌下拿出一只美丽的箱子)T: Now, look, its my box. Its so beautiful. I like it very much. Guess, whats IN my box（摇摇箱子） (课件出示句子“in my box”)Ss guessing(引导学生猜，a ball a book a cat .单击出现这些图片)T: Now, who can Who can touch the box(请学生摸箱子，猜箱子里的东西)T: Is it a book Wha