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1、 公开课 晏子使楚第一课时教学设计 教学目标： 1.正确流利、有感情地朗读课文。 2.学会生字新词。 3.能理解课文意思，了解楚王是用什么方法三次羞辱晏子的，晏子是用什么方法反对楚王的。理解晏子出访楚国时表现出的聪慧才智和维护齐国尊严的思想品质。 4.理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。教学重点： 能理解课文意思，了解楚王是用什么方法三次羞辱晏子的，晏子是用什么方法反对楚王的。理解宴子出访楚国时表现出的聪慧、才智和维护齐国尊严的思想品质。教学难点： 理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。教学打算：相关课件教学过程： 第一课时一、谈话导入，提示课题 大家都知道咱们中国是一个具有五千年历史的文明
2、古国。在这五千年的历史中出现过很多精彩的政治家、思想家，晏子就是其中之一。今日我们要学习一个关于他的特别出名的故事板书：晏子使楚。1、 出示课题，理解“使，出访。 解题。释义：“子是古代对有学问或有奉献的男性的尊称，用在姓氏之后。比方：孔子、孟子、老子等。2、 介绍晏子及相关背景。3、 了解晏子春秋。二、初读课文，整体感知1.自读课文，幻灯片出示要求：(1)给自然段标上序号。(2)读准生字词，读通课文。(3)边读边想，课文讲了晏子出访楚国时的什么事是按什么依次写的？说说你对晏子的初步印象。1出示生字词：晏子、敝国、羞辱、瞅、临淄、撒谎、规则、押着、囚犯、淮南等词。指名读。2出示“大夫，注音并释
3、义。强调“敝、“臣的笔顺及“淮、“尊的字形区分。3沟通：晏子出访楚国时发生了什么事，结果怎么样 课文是按什么依次把这个故事写出来的？ 晏子出访楚国时楚王三次羞辱晏子，但晏子奇妙反对，使得楚王不敢不敬重晏子了。 课文根据事情开展的依次写的。 随机板书：楚王 晏子 羞辱 反对 不敢不敬重3、谈谈对晏子的初步印象：你觉得他有什么过人之处了吗 简单沟通：机灵过人、能言善辩等。(敬重学生特性见解。)三、 精读课文，探究体悟。 1师：晏子作为一个大国的使者访问楚国，理应受到热情的欢送，但是为什么实际状况却正好相反呢？请同学们反复朗读课文，分析体悟。 课件提示： l楚王为什么要羞辱晏子？ 2楚王是怎样羞辱晏
4、子的，晏子是怎样反对的？ 3楚王三次羞辱晏子，结果怎样？ 细读课文，划出有关的句子，写出自己的感悟。 2晏子和楚王间的第一次竞赛：进城门 (1)第一次没有直接写楚王的语言，师将原文进展改动并出示：楚王叮嘱手下说：“晏子身材矮小，在城门边开个五尺来高的洞。他一来到楚国，就把城门关了，让他从这个洞进去。(2)个别读，读出楚王的高傲无礼目空一切。(3)面对楚王的羞辱，晏子又是怎么反对的呢出示：“这是个狗洞，不是城门。只有访问“狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国究竟是个什么样的国家？师读晏子的话，成心读得火冒三丈的样子。 晏子这样说话可以吗会产生什么后果呢 是啊，明明心里有气
5、现在也只能忍着，那又该怎样说呢(心平气和、不卑不亢地说)练一练。(4)晏子说的话是什么意思你怎么知道的？和同学沟通、探讨。 学习简单推理：这是狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。访问正常国家开城门，访问狗国钻狗洞，所以楚国是狗国。 言下之意：楚国是狗国。5比拟下面两句话， 想想哪一种好为什么 A楚国究竟是个什么样的国家？ B楚国是狗国。 晏子的心理：楚王你想让我钻狗洞，就得先成认楚国是“狗国，楚王是“狗国的国王。体会晏子谈话的才智和技巧：委婉地反对，既维护了齐国的尊严，又不损害楚王的面子，一箭双雕。6晏子反对楚王，结果如何？文中哪一个词表达了楚王毫无方法。“只好 楚王假如坚持要晏子钻狗
6、洞，也就成认了“楚国是狗国；楚王当然不会成认，所以“只好叮嘱大开城门。（7) 我们可以用哪一句歇后语或者俗语来形容楚王呢？ ( 哑巴吃黄连有苦说不出) 搬起石头砸自己的脚。 偷鸡不成倒蚀把米。（8） 通过这件事，你明白了什么道理？ 敬重学生特性见解。9有感情地朗读第三自然段，感受晏子的才智和志气! 四、小结课文 这节课我们领会了晏子的聪慧才智和能言善辩，下节课我们接着学习。五、布置作业1、把这个故事讲给家长听。2、积累重点词语。五、板书 11、 晏子使楚 楚王 晏子 羞辱 反对 不敢不敬重 晏子使楚教学反思 晏子使楚这篇课文讲的是春秋时期，晏子出访楚国时遭到楚王的羞辱，进而委婉反对，最终让楚王
7、不敢不敬重他的事。由于时代感太强，所以，我在教学的前一天就把一些补充的阅读资料发给了学生，让他们回去细致阅读，以了解背景，从而为更好地理解文章内容打下根底。从上课的状况来看，到达了预期目标。在教学时，我采纳了以下步骤：一、 谈话引入课文，提示课题。二、 初读课文，整体感知。三、 精读课文，探究体悟。但有些问题不得不说，比方：在教学“谈话引入课文，提示课题这个环节时，刚介绍完背景资料后，接着就让学生了解晏子春秋，没有激发学生在课外再深化书中去体会晏子性格的爱好，学生不能全面了解晏子。接下来的“整体感知课文环节，在扶植学生按写作依次事情开展依次归纳课文内容时，没有顺便理清课文脉络，其实只要略微一点，让学生就按写作依次来分段的话，学生很快就能够把段分出来。第三步“探究体会，在指导学生朗读楚王的话时没有到位，导致学生不清晰究竟怎样读才能读出楚王的高傲。而在指导朗读晏子的话时，先讲了应当用心平气和、不卑不亢的语气去读，然后又叫学生练习读，可就是没有检查学生的朗读效果。还有，学习推理的过程有些牵强，感觉是老师而不是学生推理出来的。这里应当让学生实行小组合作的方式，让学生自己去探究推理的过程，然后再汇报出来。这样的效果可能会更好。这节公开课让我看到了自己的缺乏之处，也让我明白要不断提高自己的知识积累和业务水平，还要精炼教学语言。总之，在以后的工作中我只能不断学习，不断进步。