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1、1、笠翁对韵教案（一）一、教学目的：1、学生熟读笠翁对韵（一东）。2、通过古诗丰富学生语音、修辞学问，扶植学生理解所学内容；3、培育学生对古文的爱好。教学过程：一、开场白今日我们要学习笠翁对韵。作者是清代文人李渔。知道笠翁对韵作何说明吗？“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。二、范读、带读笠翁对韵老师先范读一遍课文，请同学们仔细听。下面请同学们伸出右手的食指开场指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏挪动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。三、释读1、师读第一段讲解第一段重点点拨：山花对海树苍
2、穹下响高舂青春2、学生一起说文意。三、朗读一东、二冬1、分组读（分两组，每组读一章，进展小组竞赛）2、老师说上句，学生对下句。“天对地，雨对风，大陆对长空”3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。四、课后拓展：1、利用课余时间熟读一东、二冬。2、搜集对联。教学反思：学生对本课学习内容较感爱好，能利用课余时间先初步理解与阅读文段，在此前提下，老师若能支配多种嬉戏活动，让学生能寓乐于学就更好了。2、笠翁对韵教案（二）一、教学目的：1、学生熟读新学习内容，背诵上节课学习内容。2、通过古诗丰富学生语音、修辞学问，扶植学生理解所学内容；3、培育学生对古文的爱好。二、 教学打算：音乐、多音字、古诗送杨山人归嵩
3、山、五岳的名称等。三、教学重点：背诵笠翁对韵；教学难点：拓展学问古诗观赏。四、教学过程：1、 复习：集体复习一遍；个别学生背诵展示（留意复习，让学生知道温故而知新的道理，让学生养成一个良好的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的根底。并为学生创建展示自我的时机，树立学生自信念。）。2、 老师范读一遍新学内容，激发学生学习的爱好。3、 学生尝试朗读一遍。老师留意订正学生读错的地方。4、 嬉戏“火眼金睛”，教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。师：我要考验一下你们，我还听说你们有聚精会神、聚精会神的好习惯5、 学生朗读两遍，加深对生字的相识。6、 学生同桌探讨，找寻文中的多音字：华、当、禁、扇、曝、
4、省、塞。（通过提问理解学生对多音字的驾驭状况。）老师出示多音字学生齐读，加深印象，并要求学生课下写到书上。7、 学生朗读三遍。（古语说得好“书读百遍，其意自现”此环节培育了学生大声朗读的良好的学习习惯。），强调文中多音字的读法。8、学生同桌共同探讨找寻韵脚（公、龙、红、熊、烘、风。）9、老师讲“华对嵩”引出五岳：东岳泰山，西岳华山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山。丰富学生学问的同时，由世界著名的嵩山少林寺引出河南，教化学生爱家乡，培育学生的骄傲感。进一步引出唐朝大诗人李白的诗送杨山人归嵩山：“我有万古宅，嵩阳玉女峰。长留一片月，挂在东溪松。尔去掇仙草，菖蒲花紫茸。岁晚或相访，青天骑白龙。”朗读感
5、受古诗的韵律，启发学生找寻古诗中的韵脚。加强学生对韵脚的相识，为学生以后写诗打下根底10、嬉戏：双簧、接龙、藏宝。11、总结、评价、嘉奖获胜的小组。教学反思：本课所讲的“韵脚”学问较难，学生不能很好地驾驭，需花多点时间进展指导。3、笠翁对韵教案（三）一、教学目的：1、接着学习并背诵一东。2、通过古诗丰富学生语音、修辞学问，扶植学生理解所学内容；3、培育学生对古文的爱好。二、 教学打算：音乐、多音字、古诗送杨山人归嵩山、五岳的名称等。三、教学重点：背诵笠翁对韵；教学难点：拓展学问古诗观赏。四、教学过程：1、 复习：集体复习一遍；个别学生背诵展示（留意复习，让学生知道温故而知新的道理，让学生养成一
6、个良好的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的根底。并为学生创建展示自我的时机，树立学生自信念。）。2、 老师范读一遍新学内容，激发学生学习的爱好。3、 学生尝试朗读一遍。老师留意订正学生读错的地方。4、 嬉戏“火眼金睛”，教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。师：我要考验一下你们，我还听说你们有聚精会神、聚精会神的好习惯5、 学生朗读两遍，加深对生字的相识。6、嬉戏：双簧、接龙、藏宝。7、总结、评价、嘉奖获胜的小组。教学反思：通过前面几节课的学问浸透，学生对“对韵“内容比拟感爱好，有些学习实力较强的孩子还能触类旁通，自己造“对子”。笠翁对韵教案（四）教学目的 ：1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们可以植根传统，把国学教化发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。2、让学生理解笠翁对韵的原文及译文。（二冬）3、娴熟朗读背诵课文教学重点：娴熟朗读与背诵课文。教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。教学打算：搜集有关春联、教学用卡片、彩笔等。教学过程：一、经典回放，小组合作学习。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。二、温馨点击，反应汇报。读读，增长学问并从中受到教化。三、活动广角。1、理解诗句中描写的景物。2、与爸爸妈妈一起搜集对联。四、成长袋。仔细填写。教学反思：学生能从本课学习中增加学问并从中受到教化，对对联的理解也加深了。