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1、三年级下面积整理和复习教学设计及反思三年级下面积整理和复习教学设计及反思教学内容：人教版小学数学三年级下册第六单元面积7087页。教学目标：1、使学生通过经验整理、沟通、解决问题等数学活动过程，加深对面积含义的理解，进一步形成面积单位实际大小的表象，并能依据实际状况选用适当的面积单位，知道相邻两个面积单位之间的进率，会进展简单的单位换算，能利用公式正确计算长方形和正方形的面积，并用所学的面积知识解决生活中的实际问题。2、通过学生的整理和复习，建立面积知识之间的联系，培育学生的归纳、概括实力。在探讨、归纳整理的活动过程中，树立自主探究和合作沟通的意识，养成学数学、用数学的好习惯。3、在小组的示范
2、、沟通中，孩子能够学会用这种网络图的方式以小组或自己为单位进展单元整理复习。教学重点：指导学生整理学过的面积知识，使学生形成完整清晰的知识构造，并能解决实际问题。教学难点：在整理中构建面积知识之间的联系，正确地解决有关的实际问题。教学过程： 一、回忆所学，导入新课。师：这段时间，我们一起学习了第六单元面积内容，今日我们就来对这一单元知识进展整理和复习。赶快回忆一下，在这一单元中我们都学到了哪些知识？面积的定义、面积单位、面积单位间的进率、面积的计算课前我们借助导学单已经在小组内对这四局部内容进展了整理，并且每个小组选择了其中的一个局部，做了重点打算，下面再给大家一分钟时间，各小组组长确认好分工
3、，打算好一会你们组沟通时要用的东西。二、小组沟通，梳理知识。1、师：刚刚老师巡察时发觉有的组打算特殊充分，下面我们就有请各小组到前面来和大家沟通。第一局部，面积的含义，哪个小组情愿先来？指一小组上前汇报小组沟通第一局部面积的定义。学生补充。师小结进展评价。2、师：好，接下来面积单位这局部内容，哪个小组情愿来？看看哪个小组最英勇？小组沟通第二局部面积单位。学生补充。师小结进展评价。师：看大家对面积单位的内容相识得这样清晰，老师也给大家补充个小题，考考你，有信念吗？看大屏幕，巧填单位。房间面积是18 卧房的门高约2 课桌面的面积约是24 果园的面积大约是3 爸爸身高是180 小学生的一颗大门牙大约
4、是1 山海关区的面积约是192 3、师：真棒，大家不但相识的清晰，还能敏捷运用。了不得，咱们接着往下沟通。小组沟通第三局部面积单位间的进率。学生补充。师小结进展评价。师：大家看，老师这有个问题，看谁能想方法，让1 =100 学生答复。师：大家真了不得，想到了这么多种填法，别看这些小小的单位名称不起眼，用巧了还就真的能让1=100。来我们为自己激励激励！4、师：最终看第四局部面积的计算，看哪个组沟通的更精彩。小组沟通第四局部面积的计算。学生补充。师小结进展评价。5、师小结：刚刚通过我们的共同努力分别对面积这一单元知识进展了整理，大家看我们整理好的网络图，面积这单元共学习了这4局部内容，每个小组又
5、对每一局部分别进展了整理、提示、出题稳固，老师盼望在以后的学习中，每学完一个单元，每个组或每个同学自己都能像今日这样用网络图的形式对单元知识进展整理和复习。但是仅仅整理复习了还不够，能敏捷运用这些知识解决问题，才叫厉害！咱们比一比怎么样？三、稳固根底深化理解。1、师：咱们先来热个身，看着我们最熟识的桌面，你能提出什么数学问题？生：课桌面的面积是多少？师：要想求它的面积得知道什么条件？ 长和宽怎么算？长宽还能提什么问题？生：桌面的周长是多少？师：要想求它的周长得知道什么条件？ 长和宽怎么算？长+宽2那桌面假如是正方形，它的周长怎样计算呢？边长4师：为了爱护桌角，要给桌面的四周镶上铝合金边，须要多
6、长的铝合金边条呢？这是求什么师：想要在桌面上放一块玻璃爱护桌面，至少要多大的玻璃呢？这是求什么师：同学们，谁能给大家说说，同样都是这个桌面，究竟什么时候求面积，什么时候求周长呢？2、师：好，热身完毕，接下来我们就来用所学的知识扶植我们班的曹老师解决一下她遇到的生活中的问题，大家有信念吗？曹老师最近新买了一套房，出示图片你知道这个房间的面积是多少吗？不是刚复习完长方形面积的计算公式吗，怎么不会算呢？长为9米，宽为6米这回知道了吗？为了使房间更美观，曹老师想要在房顶四四周上装饰线条，大家赶快扶植算一算，一共须要多少米装饰线条？大家看这面墙，曹老师想要把这面墙刷上彩漆，你知道刷彩漆的面积是多少平方米
7、吗？长和宽不是都告知你们了吗？再告知你这面墙高3米。墙上有一扇面积是2平方米的窗户。谁把这个问题完整的解答一下。最终就剩一个关键问题了，曹老师想要将这个房间的地面铺上边长是3分米的方砖，能干的同学们赶快再帮曹老师算一算这个房间一共要用多少块这样的方砖吧？指名到前面给大家讲解题过程。四、总结。师：看，只要我们能把所学知识活学活用，就能解决生活中的问题，这样你就会真正成为生活中的小能手了。 教学反思：本节课主要是通过小组合作学习，让学生们经验整理、沟通、解决问题等数学活动，来进一步加深对面积这一单元知识的理解及相识，同时也建立了面积知识之间的联系，在小组的示范、沟通中，学生们学会了用这种网络图的方
8、式以小组或自己为单位进展单元整理复习的方法。在学生们的整理和复习中，培育了学生们归纳、概括的实力，在探讨、归纳整理活动的过程中，树立了自主探究和合作沟通的意识。因为我们是从本学期开场渐渐的尝试上这样的复习课，我和学生们都须要适应，终归三年级学生还小，假如完全放手让他们自己来，孩子们也无从下手，因此本课主要是让学生通过看书，复习已学知识，用他们喜爱的方式借助导学单把这单元的知识整理了出来，从而整体上把握了这局部知识的构造，然后在小组内先进展了沟通，通过整理、比照等过程，让学生通过展示自己的网络图，介绍整理思路，最终相互补充、相互质疑、相互评价，达成共识，完成了本课知识网络的构建。这样做，主要也是想告知学生们还有这样的学习方法，为了给大家做好示范，课下我对个别小组进展了指导，是为了引导其他学生及小组沟通时该怎样表述。课标中还特殊提出要留意培育学生对数学知识的应用意识，因此在后半节课中，我创设了装修的情境，让学生走进生活，引发情感，来激发学习爱好，以到达数学知识的活学活用。在上课时，我留意保持和学生密切融洽的关系，敬重他们的想法和感受，对于他们的闪光点及时赐予确定和评价，在这种宽松、愉悦的气氛下，学生的思维主动，能主动去发觉问题、思索问题、解决问题，学习主动性高，真正成为了学习的小主人。