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1、教学内容： 假如我是小雪花是湘教版小学语文第一册课文局部的第十课。这是一首具有童真童趣的儿童诗，作者通过描写小雪花的飘飞，通过对雪花从西飘到东的无限遐想，道出了人及自然、人及人之间一种和谐的、充溢诗意的美妙画面、美丽图景、美妙心灵。教学目标： 1、相识14个生字，会写其中的“花、什、广、她、后、化6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、激发想像，培育爱心。教学重点：驾驭6个生字的音、形、义；指导朗读。教学难点：记忆字形、标准书写。教学打算：课件，生字卡片，雪花图片。教学过程：第一课时一、情境导入1 出示课件：下雪的情景。师：小挚友，你们看，雪花飘飘洒洒，多美啊！请你们细致视察，小雪花
2、都飘落到哪些地方去了？生自由答复。师：是呀，小雪花在空中随风飘舞，多快乐呀！我真想变成一朵小雪花。2 板书课题：假如我是小雪花。二、初读课文。1 听课文录音，播放全文动画课件，学生形成初步印象。2 学生借助拼音自读课文，用笔圈出6个生字，用横线划出8个认读字。3 熟读课文，要求读精确、流利，初步感知课文内容。三、学习生字。1 课件出示：6朵美丽的小雪花从天上落下，然后定格，分别带来以下的词语。雪花什么广场她然后溶化学生试读生词同桌互读请小老师带读。2 课件出示，6个生词只留下生字。花什广她后化这就是你们的新挚友，快大声地读给大家听吧。在自学小组里读读生字，会读的读给小挚友听，不会读的相互扶植。
3、开火车读生字。不知打乱依次还会读吗？课件出示打乱了依次的6个生字。请拿出自制字卡。读一个，摆一个在桌面上。请一个识字大王来读，小挚友们找出字卡。3 你们有什么好方法记住生字的样子呢？熟字记忆：“亻加上“十就是生字“什了。在“厂字头上加一点，就是生字“广了。“女字加上“也字，就是生字“她了。比拟记忆：花 化自学小组的同学相互编字谜猜，稳固记忆。4 指导学生边读边写生字。广：第一笔点在竖中线上。后：留意第一笔撇是横撇。什：十的第一笔横写在横中线上。化：竖弯钩在竖中线上起笔。她：留意写好“女字旁，撇点写竖一些，横不出头。花：上下构造。5 学习练习写字，老师评价。四、学习认读字。1 课件用雪花飘出认读
4、字。 如 果 变 成 要 想 快 乐2 指名认读，领读。3 开火车读，男女生竞赛读。五、再次读课文，进一步熟识课文。第二课时一、复习字词1 出示上节课生字，指名认读。2 听写6个要求会写的生字二、指导深情诵读，体悟朗读情趣。多媒体出示诗歌第一节画面。假如我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？ 在这一节诗中，用了一个什么动词，表现了雪化的动态美？你能表演吗？为什么要用“飘落，而不用别的词呢？ 问：该用什么样的语气读呢？迷茫、怀疑抽读，讲评指导。多媒体出示第二节画面。飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾嬉戏。问：飘到哪里？变成什么？字幕中“小河、“一滴水变色问：用什么语气读？欢快、轻松抽读，讲评、指导
5、。多媒体出示第三节画面。飘到广场上，堆个胖雪人，望着你笑眯眯。问：飘到哪里？堆成什么？字幕中“广场、“胖雪人变色问：用什么语气读？快乐、快乐抽男生齐读，讲评、指导。多媒体出示第四节画面。飘落到妈妈的脸上，亲亲她，快乐地溶化在她的微笑里。问：飘落到哪里？怎么样？字幕中“脸上、“溶化变色问：用什么语气读？快乐、华蜜抽女生齐读，讲评、指导。孩子们，请依据你自己对这首诗的理解，深情地朗读一遍吧，你也可以在自由读的时候，加上动作、表情。抽四生依次配乐上台表演朗读。全班配乐朗读。三、启发想象，创编诗歌1、假如你是小雪花，你还想飘落到什么地方去？去干什么呢？2、小组沟通。3、集体汇报沟通。如：1.我想飘落到
6、小树身上，做她暖和的大棉衣。 2.我想飘落到花丛中，跟蝴蝶一起跳舞。四、回到整体，热读背诵课件配乐1、让我们随着音乐，再和小雪一起做一次旅行。2、小雪花要走了，让我们和小雪花说声再见。小雪花虽然溶化了，可它仍旧在我们的身边，它变成了蒸汽变成了雨水，又落向了大地，它无影无踪却给我们留下了华蜜的甜蜜。让我们带着甜蜜再一次背诵这首诗。板书设计： 10 假如我是小雪花 小河里 广场上 妈妈脸上 做嬉戏 堆雪人 亲亲她 爱心教学反思：这一节课调动了孩子们学习诗歌、朗读诗歌、仿写诗歌的主动性。在孩子们的快乐、新奇、兴奋中完毕了课程。但是仿写对一年级的学生还是难了些，教学那一段时，课堂气氛不活泼，主要时平常没有语言积累，课外阅读少，没有激发出他们的想象力。