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1、九年义务教化小学音乐第六册教材（人音版）第四课 歌曲还要睡吗一、 教学目的：1、 熟识还要睡吗的主题旋律，通过自主学习会唱歌曲，驾驭演唱歌曲的方法；2、 通过音乐艺术审美的体验，感知音乐要素在音乐表现中的作用；3、 在艺术体验中驾驭音乐学问四四拍含义及其强弱规律；轮唱（卡农）的方法；4、 能通过旋律创作、歌词创作等训练到达不同程度的实力拓展。5、 通过音乐与文化相结合，使学生在学习音乐的同时，理解与之相适应的文化学问。二、 教学重、难点： 重：通过音乐的情感体验，驾驭唱歌的方法难：轮唱（卡农）时保持两声部音量平衡，速度一样。 三、 教学打算：课件；电子琴 ;多媒体网络教室；四、 教学方法：自主
2、学习法；探究法；练习法；点拨法； 五、 教学过程：（一） 组织教学，师生问好。（二） 导入新课：律动两只老虎（三） 学习新课：1、 观赏范唱还要睡吗，提问：有什么发觉？2、 学生比照发觉歌曲演唱时音乐要素在音乐表现中的作用。3、 学唱还要睡吗，学生上网查找 “拍号”、“强弱规律”等有关学问，并进展 探讨和理论。4、 轮唱练习，网络互助。5、 合唱还要睡吗，体会与齐唱的不同的音响效果。（四） 活动绽开：1、 做一个小小填词家、作曲家； 小组开展“谁最聪慧”中的填词、作曲的创作嬉戏。2、学生活动，也可探讨，老师指导。3、展示嬉戏成果。 （五）小结： 巡游还要睡吗的家乡法国，听音乐下课。还要睡吗一课
3、的教学思路与教后感悟在本次的计算机协助教学暨现代教化技术与学科整合课程优质课评比中，我执教的音乐网络整合课还要谁吗获市一等奖的好成果。我就本节课的教学思路及教后感想作一汇报：本节课是利用网络进展音乐教学。因此，在设计上我一改传统音乐教学形式，而以学生为主体，学生利用网络学习，老师只是以一种组织者、引导者的身份。发觉问题、解决问题都是靠学生自己，这样，利用网络资源不仅加强学生的自学实力，还更有效的进展了唱、奏、听、作等各方面实力训练。在一般教学中，很难有利于学生的个体开展，因为每个人实力不一样，老师无法四平八稳。但这节课我设计的音乐赏析、轮唱练习、卡拉OK几个环节就解决了这个问题，一人一机，人机
4、互动。这时，网络起到了老师做不到的工具作用；分层教学也是这样，教学目的中设定了根底与进步：第一层，会唱歌曲还要睡吗，理解轮唱方法；第二层，驾驭四四拍含义及其强弱规律；第三层，依据不同状况，通过旋律创作、歌词创作等到达不同程度的实力训练。我充分利用网络特点，围绕目的，设置不同环节，如观赏和模唱交替进展解决唱的问题；通过网络查找、理解学问点，来激发学生学习主动性和学习乐理学问的爱好；将词曲创作经过以上几个步骤的铺垫，难度减低，使大局部学生有信念完成此项练习，同时设置网上琴键，让学生有演奏、创作的爱好。同时利用网络的大容量，在学问构造上纵深横宽，文化为经，涉及儿歌、法国文化、音乐学问、英文歌曲等多方
5、面内容；音乐作纬，“轮唱”作为本课重难点，不仅设计了“轮唱”练习，还增加观赏四部轮唱的保卫黄河，拓宽学生的音乐眼界，进步音乐鉴赏力，驾驭了“轮唱” 学问点。另外，音乐心情作为本课重点贯穿于整个教学之中，通过生生互动，师生互动，使音乐成为流淌的空气围绕在每个人的心中。在本节课中学生充溢深厚的学习爱好，我认为这样的教学，不仅有利于学生的特性开展，还能有效进步教学效率。当然，在本次教学过程中还有种种不完备的地方有待改良：如：练习轮唱前，再观赏一次可能更好；在课堂时间把握上还要更敏捷、机动；对学生打字速度和键盘技巧估计缺乏，应想好解决方法，减低难度；课件中几个小细微环节要再改动一下，像法国风景的画面和流速、小图标的设置等；老师在深化课堂的艺术气氛，表达音乐美上还要再下一番功夫。 许燕歌曲还要睡吗的教学设计和反思姓名：许燕单位：绿影小学字数：1645字日期： 6月