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1、活动内容：中班绘本阅读活动兔子先生去漫步设计思路：兔子先生去漫步这个故事是日本作家五味太朗的作品。作品中的形象虽然单一（只是一只兔子）但形象生动、得意，让我爱不释手。第一次阅读时给我感觉这是一本探讨标记的书，由很多标记串成一个好玩、欢乐的故事。结合我园开展的园本特色教化“幼儿经典绘本阅读活动”我将这本书介绍给孩子。我设计了好几种思路。一是从语言领域的角度进展诠释，利用书中的标记进展故事猜测、图画猜测等等，开展幼儿的语言表达实力。二是重点放在认知领域去相识各种各样的标记，理解各种标记的意义，还可以从艺术方面动身，让孩子自己动手设计标记，制作符号。可是在活动过程中我发觉幼儿的很多猜测都带着消极、悲
2、观的心情。如：兔子先生摔倒了，孩子们大局部选择回家，不去漫步了；对兔子先生掉进坑洞、翻开大门的猜测大局部是恐惧、不好的情景.面对这孩子的答复我感慨万千，这是一本欢乐，有这欢乐童真的，漂亮梦想的书，为什么我们地孩子的选择和想象都是黑色的呢？如何践行指南精神，在活动中培育孩子欢乐、主动乐观的心理品质？它应当比孩子的语言开展、认知开展更为重要啊！所以我设计本活动，盼望让孩子在这个阅读活动中体验到主动、乐观的看法带来的欢乐。活动目的：1.视察书中的标记，进展图画猜测、故事猜测，并用较完好的语言表述自己的想法。2.关注生活中标记，初步形成观看标记、遵守标记指示的好习惯。3. 体验主动、乐观的心理品质带来
3、的欢乐。活动打算：兔子先生去漫步PPT课件、标记实物、标记图片、幼儿感统训练活动玩具一套活动过程：1.导入活动*教师：我们的生活中有很多标记，小挚友，你们会看标记吗？这么棒啊！*那，谁来说说这是什么标记？对，标记上画了香烟和一条表示不许的斜线，是制止抽烟的标记，它告知我们不能抽烟。*教师：今日教师带来一本好玩的书，书里有很多惊奇的标记，我们一起去看看吧。2.教师：我们先来看看书的封面。*书的封面上有一只.？（兔子）它是兔子先生还是兔子小姐呢？你们是怎么知道的？（哦，小挚友看到小兔子颈项上带了一条男生的领带，所以知道它是兔子先生。大家同意吗？你们太棒了，看书的时候视察的很仔细，还会动脑筋思索，老
4、是给你们点个赞。）*看兔子先生旁边有一个标记，标记上画了一个的太阳，这是什么标记呢？对！这是天气很好，晴天的标记，上面的太阳就像天气预报里的太阳一样，告知我们今日是晴天，天气很好。这么好的天气兔子先生，你要去干什么呢？*我们看看书的名字就会知道哦！这本书的名字叫兔子先生去漫步（幼儿跟念）。*兔子先生去漫步的路上发生了什么好玩的事，往下看吧。3.教师：绿草地上有一所小房子，这是谁的家，（幼儿答复）你是怎么知道的？（幼儿答复）你们看到到房子上有兔子的标记，所以知道这是兔子先生的家。兔子先生家有兔子的标记。兔子先生要到外面去走走。4. 教师：兔子先生一出门就看到一个.标记，这是一个什么标记？（幼儿答
5、复，提示：标记上画了一个走路的人，小挚友仔细看一看它朝什么方向走呢）标记上画了一个往前走的小人，这是往前走的标记。小挚友说的真棒！兔子先生一出门就看到一个往前走的标记，*兔子先生根据标记的提示，高兴奋兴地往前走了。*小挚友都学会看标记了，如今教师要请你们和教师一起一边看图书、视察标记、一边和教师一起讲故事。5.教师：咦？这是什么标记？哦，这是楼梯的标记嘛6.教师：这又是什么标记？哦！是桥的标记， 7.教师：接下来的标记是.好怪哦，这个好怪的是什么标记？来看看谁的答案正确吧？哎呀哎呀！原来是当心斜坡的标记。（我觉得刚刚。的小挚友也正确。都有一个斜坡，都要当心）*兔子先生不明白斜坡标记的意思，没有
6、收到提示，发生了什么事？*从斜坡上摔下来了，受伤了。8.教师：又有一个标记，这个也看不懂！*快，谁来帮帮兔子先生？告知他这是什么标记？（你的猜测很特殊！你的猜测和合理！你的猜测很有想象力。你的想法很酷）有这么多的想法啊！我们来看看书里是这么说的。原来是摔了一跤，“眼泪汪汪”的标记啊！摔得眼泪汪汪的人可以在这休息、承受猫医生的治疗哦。很多眼泪我们可以用一个好听的词来说“眼泪汪汪”，这是什么标记？9.教师：如今是接着往前走还是回家去呢？*小挚友假如你是摔得眼泪汪汪的兔子先生会怎么选择呢？*小挚友的意见可不一样，有的选择回家有的选择接着漫步。教师要把小挚友分成两队，“接着漫步队”和“回家队”，请小挚
7、友按自己的选择排好队。*如今我要请这两队的小挚友都来说说你为什么这样选择10.教师：教师觉得两队小挚友的选择都有道理，我们来看看兔子先生的选择！.当然要再往前走喽！那么当心啦、要留意路上的标记，是、是、知道了！。*嗯，招手的兔子先生的前面又出现了一个标记呢。这是什么标记？（幼儿猜测）*假如小挚友的猜测对了，那前面真危急，兔子先生留意标记了吗？11教师：我们快看看吧，哎呀，刚说完，没看到又有一个标记，“当心坑洞”哎呀，我们敬爱的兔子先生掉进了一个大坑里，大洞里了。12.教师：兔子先生掉进坑洞后会发生什么事呢？假如你是兔子先生你会接着去漫步还是回家？*教师发觉，很多小挚友的选择有变更，和前面的不一
8、样了，请小挚友根据如今的选择排好队坐下。13.教师：我们往下看看兔子先生掉进坑洞以后，发生了什么事，要仔细哦！看完了，教师要请最棒的小挚友帮教师讲故事。（幼儿个别讲解并描述）兔子先生咕呼咕呼往下掉到坑洞里，老鼠先生在等着它呢，咦！这是什么标记？啊知道了？是“船的标记”，还有“海的标记”。两个好挚友坐着小船到大海旅行去了，这个嘛是“好挚友”的标记好挚友还可以用一个很酷的词来说“哥倆好”（幼儿跟念）!这是什么标记呢？哥倆好的标记。14*如今教师请小挚友来完好的阅读一遍15*.教师：书看完了！教师看到了，有这么多的小挚友和兔子先生漫步到最终，和小老鼠一起去大海旅行了。来，给他们点个赞！教师信任刚刚选择回家、放弃的小挚友下次遇到困难、失败的时候肯定也会选择坚持、不放弃，信任事情没那么坏，欢乐和胜利肯定会在前面等着我们。来我们掌声激励激励他们!16.*我们生活中还有很多标记，它们也想和小挚友交挚友，你们相识它们吗？*请每个小挚友找一个或两个你们相识的标记回到位子上，和挚友介绍介绍这是什么标记，它告知我们什么？17幼儿相互沟通，教师指导、激励。18.*小挚友都介绍的很棒，活动完毕了教师会把书和标记卡放到区域活动里，小挚友可以在区域中接着阅读图书，接着玩标记介绍的嬉戏，向更多的小挚友介绍标记更多的标记。