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1、体育教师招聘考试复习资料1.跨栏跑的过栏技术，起跨腿是抬、伸、压，摆动腿是蹬、展、拉。2、评价一个人的安康状况要从身体、心理和社会适应等三个方面去评价。3、运动参及是指学生主动参及体育活动的态度及行为表现。4、肌肉工作时的直接能源是ATP，它贮存在细胞中，以肌细胞为最多。5、人体的运动，离不开骨骼、关节和肌肉的相互作用。骨骼起着杠杆的作用，关节是运动的枢纽，肌肉收缩是运动的动力。6、体育锻炼之所以能够增强体能，主要是由 超量恢复 的生理机制决定的。7、竞技健美操比赛的工程有：男子单人操、女子单人操、混合二人操、三人操、六人操8、由一列横队变成二列横队时，应先1-2报数。9、耐久跑中的途中跑，要
2、求跑的节奏及呼吸的节奏相配合。以鼻呼吸为主，以嘴呼吸为辅，呼吸均匀要有节奏 。10、三级跳远由快速助跑，沿直线向前的连续三次跳跃组成。 单脚跳、跨步跳和跳跃11、体育锻炼的六项原那么：(自觉性)、(经常性)、(个别性)、(全面性)、(渐进性)、(适量性)。12、篮球场地的长为(28m)，宽为(15m)，3分线半径()米;排球场地的长为(18m)宽为(9m)。13、现任国际奥委会主席(罗格)。14、马拉松全长(公里)。15、现代奥运会于(1894)年由法国教育家(顾拜旦)发起成立。 第 二 任国际奥委会主席16、人体所需营养素主要有(糖)、(脂肪)、(蛋白质)、(维生素)、(无机盐)和(水)。安
3、康课程规定：学生每完成一个模块的学习，且成绩合格可获得2个学分。高中三年中，学生修满11个学分方可到达体育及安康课程的毕业要求。其中体育知识理论和田径系列为必修必选内容。18.中学体育课属于教学课，根据每次课教材种类的多少分为室外课和室内课，根据每次课的任务可分为新授课、复习课和综合课。19.某学校高二年级8个班举行篮球比赛,采用单循环制,一共要进展28场比赛,共有7轮。 轮数=N-1 场数=N(N-1)/220.新课程标准将课程总目标细分为五个方面的具体目标，它们分别是运动参及目标、运动技能目标、身体安康目标、心理安康目标、社会适应目标。21.学校体育的功能是指学校体育所发挥的有利作用或效能
4、_。构造由条件目标、过程目标和效果目标方面组成。到达体育教学目标而选用的体育知识和技能的体系。24.现代教学手段在体育教学中常用方法主要有传统型和现代型两种。25.开展体能的原那么一般有全面性原那么、适量性原那么、持续性原那么、安康性原那么等。26.体育教学中学练法包括 自学法、 自练法 和 自评法。27.课堂常规一般包括课前常规、课中常规和课后常规三个局部。28.学校组织校内田径运动会，一般可由 报名 编排自序册 比赛分工 画跑道 比赛的记录 宣告闭幕六个主要过程组成。29.教师示范一般可分为 镜面示范 正面示范 肢体示范 语言示范方案可分为年度体育教学工作方案、学期教学方案、单元教学方案、
5、课时方案31、课时方案也称教案，它是根据 学期方案、单元教学 方案安排并结合学生和场地器材的实际情况编写的。33、武术运动是手型有 拳、掌、勾 ;步型有弓步、马步、仆步、虚步、歇步。 手法：推掌34、人们通常把身体素质分为力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等五大素质。35、垒球握法：用拇指、食指、中指和无名指握住球，小指弯曲抵在球的下面，掌心不触球。36.开展小学生投掷能力的练习有投、掷、抛 、推等多种方法37.小学体育教材中有维族、藏族、蒙古族 等几种民族舞蹈。学生体质安康标准中，小学五、六年级的必测工程为身高、 体重 、 肺活量三项。39.单杠的单挂膝摆动上的保护及帮助方法是一手托肩膀 ，另一手
6、按压 摆动腿 。以下原那么：(1)全面锻炼;(2)坚持经常;(3)循序渐进;(4)做好准备活动和整理活动;(5)要进展自我监视 ;(6)女生经期要注意运动卫生。41、排球正面双手垫球，要做到插、夹、提、移、蹬、跟。42、对体育教师的专业素质评价应包括： 职业道德、 教学能力 、教育科研能力 。44.急行跳远的教学重点应放在助跑和踏跳的结合上。45.篮球运动是由跑、跳 、投等人体根本活动组成的综合性体育活动。46、国家公布的学生体质安康标准中规定，小学三、四年级测试工程包括身高、体重、50米跑、 立定跳远。47、一节体育课的构造一般分为开场、准备、根本、完毕四个局部，其中 根本局部是课的核心局部
7、和主要局部，时间安排不应少于全课的 五分之三。48、武术的内容极其丰富，一般分为拳术、器械、对练、集体表演、攻防技术等五个类型。49、“向右转走预令落在 左脚上，动令落在 右脚 上。50、跑，不管距离的长短、其完整的技术构造可分为相互联系的四局部，即：起跑、起跑后的加速跑、途中跑、终点冲刺跑。51、排球比赛中，接发球队获得发球权后，该队队员必须按 顺 时针方向轮转至1号位 一个位置。53、16年级，在运动参及领域要让学生体验参加体育活动的乐趣 。54、小学体育课程标准构建了三个层次的递进关系的课程目标体系，他们是课程目标、领域目标、水平目标。57、学生体质安康标准必测工程有身高、体重、坐位体前
8、屈或(肺活量)。58、学生体质安康标准是促进学生体质安康开展、鼓励学生积极进展身体锻炼的教育手段，是学生体质安康的个体评价标准，也是学生毕业的根本条件。59、体育及安康课程学习成绩评定内容有：体能、知识及技能、学习态度、情意表现及合作态度。60、在一个相对集中的时期内，对某个练习内容进展系统学习或阶段学习的教学方法称之为单元教学。65、XX年北京奥运会乒乓球女子比赛将有(团体)和(单打)两个比赛工程。66、学生体质安康标准要求从(身体形态)、(机能)和(素质)三个方面综合评定学生的体质安康状况。 67、在初中体育课教学中(技巧)、(单杠)、(双杠)和(支撑跳跃)都属于体操教学。68、跳高的技术
9、是由(助跑)、(起跳)、(腾空)和(落地)四个严密联系的阶段组成。69、接力跑的传接棒方式有(上挑式)、(下压式)和(立棒式) 前面两种是常用的70、体育锻炼前后要做(准备)活动和(整理)活动。71、培养体育能力的教学模式程序为引导提示、明确目标方案、探索尝试、思考验证、总结评价。72、根据少年儿童生长发育的根本规律，身体各器官系统的生长发育是(不均衡)的。其中神经系统发育最快;生殖系统发育最晚。73、课程评价包括(学生的学习)、(教师的教学)和(课程建立)三方面的评价。74、课程内容资源开发包括现有运动工程改造、新兴运动工程的引用和民族、民间传统体育资源的开发。75、人体能量的直接来源于(糖
10、)、(脂肪)和(蛋白质)。安康新课程，将根据 三维安康观(身体、心理和社会) 和 体育自身 的特点，将课程学习内容划分为 运动参及、运动技能 、身体安康 、心理安康 、社会适应 五个学习领域。 生物、心理、社会三维体育观开展的特征，将中小学的学习划分为 六级 水平，既水平一至水平五分别相当于 12年级、 34年级、 56年级、 79年级、 高中学段。78、学生体质安康标准规定小学一、二年级的测试工程为 身高 、体重 、坐位体前屈 三项;小学五至六年级和初中以上年级测试工程为六 项，其中 身高 、体重 、肺活量 为必测工程，选测工程为 3 项。81.一个标准田径场，应由两个 平行的直道 和两个
11、半径相等的弯道 组成，跑道全长应为 400 米;半径为 36米 ;分道最小为米，最大为米。82.国际田径协会联合会规定，从 XX 年 1 月 1 日起，除 标枪(29度) 外，各投掷工程(铅球、铁饼和链球)落地区标志线的内沿延长线的夹角为 40 度。铅球和链球投掷圈内沿直径应为米 铁饼米。那么规定，如某队被召唤之后拒绝比赛，那么宣布该队为弃权，对方以每局的25：0比分和3：0的比局获胜。84、篮球进攻战术根底配合可采用传切配合、策应配合、突分配合、掩护配合和快攻配合。86、跑的速度取决于步幅和步频，增加步频的方法有快慢交替小步跑、高抬腿跑等。 牵引跑 原地快慢交替摆臂87、足球运动主要用脚、头
12、、肩、胸等部位来支配、控制球的一项运动。88、在跳远教学中，一般采用以完整教学为主，分解及完整教学相结合的方法，教学重点是起跳技术。89、排球运动根本技术包括垫球、传球、发球、扣球和拦网90、足球踢球正确及否，主要取决于球点(击球的部位)、作用力的方向(摆腿的方向)、击球作用力的大小(摆腿的幅度和速度)。92、投掷工程的完整技术都是由握持器械、助跑、最后用力和器械出手后的身体平衡四局部组成。93、跨栏跑的技术可以分为：起跑至第一栏技术、 跨栏步技术(即过栏技术)、栏间跑技术和终点冲刺跑技术，跨栏跑过栏技术包括起跨攻栏、腾空过栏和下栏落地三局部。95、急行跳远的空中姿势有蹲踞式跳远、挺身式跳远、
13、走步式跳远三种。96、XX年北京奥运会主题是“同一个世界,同一个梦想， 理念是“绿色奥运,科技奥运,人文奥运。口号、格言：更快、更高、更强 精神：互相了解、友谊长久、团结和公平竞争97、安康是指身体、心理和社会适应三方面都良好的状态。98、体能要素包括及安康有关的体能要素和及运动技能有关的体能要素。99、安康的“四大基石具体化为以下四个方面合理膳食、经常适量运动、良好的生活习惯、安康的心理。100、体育及安康课程学习的评定应采用(绝对性标准 )及(相对性标准)相结合的方法进展。102. 原体育教学大纲及体育及安康课程标准的指导思想有很大的不同，前者的指导思想是增强学生体质，而后者那么以 安康第
14、一为指导思想。104. 制订运动处方时需充分考虑运动的 次数，强度和时间三个要素，使体育锻炼更加有针对性和时效性。109、体育及安康课程标准的根本理念是坚持安康第一的指导思想。110、学校体育是终身体育的根底，(运动兴趣的培养，运动习惯及参及意识的形成 )是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。112、课程评价是促进学生全面开展和全面提高教学质量的重要手段。学生评价是学校教育评价的核心113、标准根据安康第一的指导思想，适应社会需求、素质教育和学校、学生的实际情况，结合课程特点构建了五个领域、三个层次的课程目标体系。 课程目标 领域目标 水平目标114、标准以(目标)来统领教学内容和教学方法的
15、选择。各地、各校和教师可以选择多种不同的内容、采用多种不同的形式和方法去达成课程的学习目标。115、在实施标准时，要全面关注五个学习领域的目标，特别要加强对心理安康和社会适应这两个新的学习领域的研究，以促进课程目标的实施。116、标准所要求的教师教学评价，是指对教师专业素质和课堂教学两方面的综合评价。117、体育及安康课程标准按层次将教学内容设计为精学类教材、简学类教材、介绍类教材、锻炼类教材四类教材层次。118、体育及安康课程价值主要表现在增进身体安康 、提高心理安康水平、增进社会适应能力、获得体育及安康知识和技能四个方面。119、体育及安康教学中思想品德教育的途径为 体育及安康课堂常规 、
16、体育及安康教材内容、课的组织教学、突发事件处理。121、国家、地方、学校 三级课程管理是体育及安康课程标准贯彻落实的保证。123、体育及安康课程选择和设计教学内容的依据是 根据“安康第一的指导思想、根据水平阶段的学习目标 、 根据学生的不同的需求。124、体育及安康课程教学选择内容的根本要求是 健身性 、科学性、兴趣性、实效性、简易性、地域性 。125、体育及安康课程确定教学内容时数比例的原那么是 实践性、灵活性 、综合性。126、体育及安康课程教学分组的主要形式为 随机分组、同质分组、异质分组、合作型分组 、帮教型分组、友伴型分组127、体育及安康课程标准加强对学生的指导，要求学生运用自主学
17、习、合作学习、创造性学习、探究式学习、延伸性学习、信息化学习、评价式学习等七种学习方式进展学习。128、体育及安康课程学习评价的目的是 了解学生的学习情况及表现，以到达学习目的的程度 、 判断学生学习中存在的缺乏，分析其原因，并改良教学、 为学生提供展示自己能力水平个性的时机，并鼓励和促进学生的进步及开展、 培养学生自我认识，自我教育的能力。129、体育及安康课程学生成绩评价的内容为 体能的评定、知识及技能的评定、学习态度的评定、情意表现及合作精神的评定四个方面。131、体育及安康课程资源包括 人力资源、体育设施资源、课程内容资源、课外和校外体育资源、自然地理资源、体育信息资源 六个方面。13
18、2、体育及安康课程标准中平安教育始于水平二的运动技能领域。133、体育及安康课程标准水平三中运动技能 领域开场要求学生从观看体育比赛中获得运动根底知识的。134、敢于进展难度较大的体育活动是从体育及安康课程标准水平三中心理安康 领域中开场要求的。135、使学生指出在体育活动中不道德的行为是从体育及安康课程标准水平四中社会适应 领域开场要求的。136、使学生养成良好的体育锻炼习惯是从体育及安康课程标准水平五中运动参及领域开场要求的。137、使学生在体育活动中表现出对弱者的尊重及关爱是从体育及安康课程标准水平 三中 社会适应 领域开场要求的。138、通过体育活动树立学生的自尊自信是从体育及安康课程
19、标准水平四中心理安康领域开场要求的。139、体育锻炼可以调节体能、保持良好心态、促进身心安康。140、课外体育锻炼的意义是有助于体育兴趣、习惯的培养，有助于终身体育根底的形成，有助于形成良好生活习惯和丰富课外文化生活。141、在体育科研中，资料及事实的收集方法有文献法、调查法、观察法、实验法。142、体能主要包括及安康有关的能力和及运动有关的体能两个方面。143、人体根本的活动方式是：走、跑、跳、投等。144、把以高度和距离长度计算成绩的跳跃、投掷工程叫田赛。145、跑的教材共分为四大项，即耐久跑 、快速跑、 障碍跑、 接力跑。146、体育课的类型是根据体育教学任务而划分的课的种类。小学体育课的类型一般分为 理论课 及实践课。147、根据人体生理机能活动变化规律，一节体育课可分为准备、根本、完毕三个局部。148、体育课的分组教学，一般分为分组轮换和分组不轮换两种形式。149、练习密度是指一堂课中，学生练习时间及实际上课总时间的比例。150、体育课的运动负荷包括生理负荷和心理负荷两种。1.教师招聘考试准备方案3.体育教师两学一做心得体会4.体育教师学期工作总结5.体育新教师自我鉴定6.体育教师XX年度考核个人总结