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1、六年级上册语文第三单元知识点、重难点【词语盘点】舒适 搁板 牵强 埋怨 倾听 掀起 魁梧 撕破 倒霉 肃穆 忧虑 神圣 悠悠 庄重 仪式 愧疚 溜走 介意 追问 荒唐 声望 割舍 湿淋淋 胆战心惊 自言自语 自作自受 缝补缀补 大吃一惊 残疾 瘦削 宽厚 张皇 竭力 泰然 强制 茫然 劝阻 焦黄 着迷 耐性 修理 如愿 流连忘返 身无分文 溜之大吉 十指连心 怒目圆睁 兴趣盎然【日积月累】1、 轻诺必寡信。老子2、 民无信不立。论语3、 不精不诚，不能动人。庄子4、 诚者，天之道也；诚之者也，人之道也。礼记5、 有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。袁氏世范【词语说明】碧空万里：蓝色的天空明
2、净的像洗过一样。形容天气晴朗。碧空，浅蓝色的天空。矮墩墩：形容矮而粗大的样子。水落石出：水位落下去，石头自然就会显露出来。比方事情真相大白。精灵：迷信指鸟兽花木经多年修炼而变成的妖怪。文中指小高带来的小昆虫。安家立业：指安定开心地生活和劳动。安，安定；乐，宠爱，开心；业，职业。宏伟：形容山或建筑物高大宏伟。翱翔：在空中回旋地飞。莽莽：形容宽阔，无穷无尽。立地顶天：形容形象高大，气概宏伟豪迈。也作“顶天立地，诗歌是为押韵而变换。萦绕：萦回，缠绕。蹒跚：腿脚不灵活，走路缓慢、摇摆的样子。绚烂：形容珠玉等光荣显明。阳关道：原指古代经过阳关在今甘肃敦煌西南通向西域的大道，后来指通行便利的大道。比方有光
3、明前途的道路。艳阳天：指明媚的春天。比翼联翩：翅膀挨着翅膀飞。汹涌澎湃：波涛奔腾冲击，形容大张旗鼓，不可阻挡。汹涌，洪水猛烈上涌的样子；澎湃，波涛相互撞击。胆战心惊：形容担忧祸害临头，胆怯不安。埋怨：心中不满，说别人不对，埋怨。自言自语：自己跟自己说话；单独低声说话。忐忑不安：心神极为不安。忐忑，心神不宁。自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。受，承受。魁梧：身体强壮高大。黧黑：脸色黑里带黄。湿淋淋：形容物体湿的往下滴水。喃喃：连绵不断地小声说话。忧虑：忧愁思虑；忧愁担忧。熬过去：困难地度过。文中变现出渔夫的和善和坚毅。纹丝不动：静止不动或懒得活动。流连忘返：留恋不止，舍不得离去。身无分
4、文：身上没有一个钱，形容极端贫困。溜之大吉：偷偷的跑掉为妙。溜，趁人看不见走开；吉，桔祥。忐忑：心神不定，忐忑不安的。刻骨铭心：铭刻在心灵深处。形容记忆深刻，恒久不忘。犯难：形容境况困难，不好处理。张皇：惊惶，惊惶。怒目圆睁：因发怒而瞪大眼睛。形容怒视的样子。不由分说：不容人辨别说明。巴不得：迫切渴望。一如既往：指看法没有变化，跟过去完全一样。蹑手蹑脚：形容放轻脚步走得样子。也形容偷偷摸摸、鬼头鬼脑的样子。不遗余力：指费尽心力。大吃一惊：形容对发生的事感到特别意外。近反义词：近义词：舒适舒适 疼惜怜惜 埋怨埋怨 探望探望胆战心惊胆战惊心 蜷缩蜷曲 魁梧高大 安静安静 倒霉倒霉 忧虑忧愁 自作自
5、受自作自受反义词：潮湿枯燥 肃穆活泼 舒适 难过艰辛 嘶哑嘹亮寒风吼叫暖风习习 埋怨感谢 魁梧瘦小 倒霉幸运 忧虑快乐 蜷缩伸展 安静热闹 近义词：叮嘱叮嘱 流连忘返恋恋不舍 忐忑不安坐立不安反义词：偶然必定 流连忘返归心似箭 忐忑不安镇静自假设 近义词：懊丧懊丧 庄重稳重 打扰打扰 惭愧惭愧反义词：懊丧得意 庄重轻浮 惭愧傲慢 慈爱严厉 近义词：着迷入迷 果真果真 兴趣盎然兴趣盎然反义词：温顺粗暴 熟识生疏 兴趣盎然无精打采【重点课文】穷人唯一的听众穷人1、作家作品：这是俄国闻名作家列夫托尔斯泰写的一个短篇小说，主要作品有安娜卡列尼娜、战争及和平、复活等 。4、中心思想：赞扬了桑娜和渔夫宁可
6、自己吃苦也要扶植别人的美妙品质。6、人物评价：桑娜是一个勤劳能干，爱护家人，和善，富有怜悯心的妇女。渔夫是一个朴实和善，毅力坚韧，酷爱生活，爱妻子的丈夫。7、文章情节：课文记叙了一个寒风吼叫的夜晚，桑娜及渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。3、重点问题： 她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！ 问题：这一段采纳了什么写法？说明词语忐忑不安的意思，并分析桑娜当时的心理？ 答：1本段写法：心理描写，省略号的连续运用，说明桑娜当时的心理活动时断时续，逼真地写出了
7、桑娜的不安。2“忐忑不安形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，她惊惶、担忧，她不知道丈夫会说什么，a觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担忧丈夫突然回来，b不知道怎么告知丈夫自己把孤儿抱回家的事。c但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。的理解含义 。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。“她的心跳得很厉害是因为胆怯丈夫回来责骂她，“自己也不知道为什么要这样做是因为桑娜心地和善，“这样做指的是收养西蒙的两个孤儿，把他们扶养成人。 桑娜觉得非这样做的缘由是：西蒙的孩子没人照看会冻死、饿死的。“不知道为什么要这样做及“但是觉得非这样做不可写出桑
8、娜那种冲突的心情，事实上反映了桑娜怜悯、关切穷人的和善品质。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！“忐忑是指心神不定。“忐忑不安形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她惊惶、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担忧丈夫突然回来，不知道怎么告知丈夫自己把孤儿抱回家的事。但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。课文真实地呈现了桑娜此时的心理活动。透过桑娜的心理活动，读者能充分感受到生活给桑娜带来的
9、压力，感受到桑娜酷爱丈夫，怜悯孤儿，宁可自己吃苦也要扶植别人的美妙的心灵。激起读者对桑娜今后命运的关切。省略号的连续运用，说明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。桑娜缄默了。“缄默是不做声的意思。桑娜及渔夫对话时先后两次“缄默。第一次是桑娜及渔夫同时缄默。渔夫回家了，渔网也撕破了，面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道如何告知丈夫收养孤儿的事，所以选择了缄默。而渔夫还沉醉在及海浪搏斗的恐惊中，心里尚存余悸，看到桑娜缄默了，所以也不说话了。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告知了丈夫，她在等待丈夫的确定，所以又缄默了。桑娜的两次缄默，都反映了桑娜和善的心地。渔夫皱起眉，他的
10、脸变得肃穆、忧虑。“嗯，是个问题！他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。“皱起眉“脸变得肃穆、忧虑说明渔夫感到问题很难办。“搔搔后脑勺说明他正在仔细考虑，形象地说明渔夫觉得问题严峻。“嗯，你看怎么办？这是渔夫在征求妻子的意见。“得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！这是渔夫做出的初步确定。“哦，我们，我们总能熬过去的！“熬，是忍受难过或艰辛的生活的意思。说明渔夫为了抚养邻居的孩子，打算过更艰辛的日子，打算付出更多的辛苦。“快去！别等他们醒来。渔夫怕孩子醒来受惊，督促桑娜去抱孩子。这段话细致地描写了渔夫做出确定前后思索
11、的过程，说明他及妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要扶植他人的高尚的心。但桑娜坐着纹丝不动。“你怎么啦？不情愿吗？你怎么啦，桑娜？“你瞧，他们在这里啦。桑娜拉开了帐子。文章的悬念最终消退，读者悬着的心也最终放下了。丈夫的理解，使桑娜沉醉在冲动、兴奋和欣慰中。这“纹丝不动的动作恰如其分地表达了她当时的心情，收到了似安静又不安静的效果，读来给人以回味的余地，显示出作者超群的艺术表现实力。唯一的听众1、 落雪4、中心思想：本文记叙了“我在一位音乐教授真诚无私的扶植下，由没有信念学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、激励年轻人成才的美德，表达了“我对德高望重
12、的老教授的仰慕、感谢之情。 5、写作方法：本文有两条线索，一条是“我的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。7、文章情节：本文记叙了“我在一位音乐教授真诚无私的扶植下，由没有信念学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。3、重点问题：“我想你确定拉得特别好，惋惜我的耳朵聋了。假如不介意我在场，请接着吧。 老人真的耳聋了吗？她为什么说自己耳聋？答：a老人并没有耳聋。b作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我拉得并不好，更从“我被人发觉后“打算溜走的举动中，发觉“我缺乏自信。她为维护我的自尊，帮我树立自信，让“我有了面对老人拉琴的志气，老人谎称自己耳聋。重点句子的理解：
13、 很快我就觉察自己变了。我又开场在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，经常传出根本练习曲的乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。 “我又开场在家里练琴的缘由是找回了自信，促使“我努力练琴的动力来自于老人对我的激励 。作者说：“很快我就觉察自己变了，我的变化是什么？请用文中的一句话说明：我又开场在家里练琴了。用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。用“白痴形容“我拉小提琴的水平，这对已经能拉小夜曲的“我来说是个沉重的打击，更要命的是父亲和妹妹只是经受了数次“熬煎之后就下了这样定义。为此，“我失去了在家里练琴的自信。文章开头直接点明父亲和妹妹的做法，为下文“我走出家门，到林中
14、练琴作了铺垫，同时也及下文老教授的表现形成了显明的比照，从侧面赞美了老人对“我的爱护及扶植。林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。这句话写出了早晨树林的安静，以及“我为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我对拉好琴重新找回了自信。正因为如此，“我才会庄重地架好小提琴，像实行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。我的脸忽然烧起来，心想，这么难听的声音确定破坏了这林中的和谐，确定破坏了这位老人正独享的幽静。这句话真实地写出了“我发觉老人后懊丧的心理。“我渴望自己能在这优美的环境中拉出好听的琴声，可偏偏琴技不争气，那声音“觉得自己好像又
15、把锯子带到了树林里；不渴望有人听见自己在拉琴，却偏偏被老人发觉了。文中的两个“确定，强调了难听的琴声带来的后果，突出了“我的懊丧。说明“我又一次失去了自信。“我想你确定拉得特别好，惋惜我的耳朵聋了。假如不介意我在场，请接着吧。这是老人对“我说的一句话。作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我拉得并不好，更从“我被人发觉后“打算溜走的举动中，发觉“我缺乏自信。出于对年轻人的爱护，老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我表示歉意。听惯了亲人对“我白痴的评价，第一次听到生疏老人的赞扬，尽管是个聋子，但“我还是充溢了欢乐。老人的话让“我有了面对老人拉琴的志气。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不
16、错。我的心已经感受到了。感谢你，小伙子。我心里洋溢着一种从未有过的感觉。这“从未有过的感觉就是被人确定的欢乐。而这恰恰来自于老人的陪伴，来自于老人的夸奖。老人并不指引“我如何拉琴，她就用自己的语言扶植“我重新找回自信，激励“我刻苦练习。在她的激励下，“我最终敢在家里练琴了，而且练得特别仔细，特别刻苦。这句话反映了老人及众不同的教化方法。 有一次，她说我的琴声能给她带来欢乐和华蜜。我也经常遗忘她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈爱的眼神安静地望着我，像深深的潭水在老人热忱的激励下，“我的琴技在不断地提高，这正是老人所渴望的。她发自内心地为“我的进步而欢乐。在“我的眼里，老
17、人也不再是一个聋子，她在专心感受琴声，“我和她是用音乐在相互沟通。“我对老人的感谢之情溢于言表。“安静地望着我这在文中是第三次出现。从相识的第一天起，老人就始终安静地望着“我拉琴。从她的眼神里“我读出了老人对“我的关切、激励，读出了老人为“我琴技的点滴进步的欢乐，读出了老人对“我提出的更高的要求。因此“我觉得她的眼睛像深深的潭水。“聋子？妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！妹妹的话道出了老妇人的真实身份，表现出她对老人的仰慕。妹妹的话，也引起“我心灵的振动，激起“我对老人的无限敬意及感谢。那时，我总是不由得想起那位“耳聋的老人，那早晨里我唯一的听众句子用“唯一来修饰限制“听众，有“独一无二的意思。面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我唯独想起的是这位自称“耳聋的老人，说明老人在“我心目中有着崇高的地位。句子写出了“我对老人的感谢，同时点明白课题。