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1、四季 第二课时教案一、教学目的1、稳固生字读音，理解生字词的意思，把句子读懂。2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的漂亮，激发对大自然的宠爱之情。二、教学重点让学生通过视察和朗读，感知四季的不同特征，仿照课文的句式，说出四季的特点激发对大自然的宠爱之情。三、教学难点指导学生有感情朗读课文，背诵课文，在读中感悟四季的漂亮。四、教具打算多媒体课件、头饰、生字卡片五、教学过程 一、激趣导入1、师：上节课我们初步学习了四季这首诗歌，知道了一年有几个季节？（四个）它们是（春、夏、秋、冬）师：小挚友们，你们看大屏幕，你们知道图上都是哪些季节吗？（春天）（夏天）（
2、秋天）（冬天）。括号中答案由学生说出2、师：同学们，你们觉得四季的风景美吗？（美）你们想不想一起走入课文，再去看看漂亮的四季的风景呢？（生：想去！）（串）师：可是在看美景之前，我们要先做一个闯关嬉戏，你们打算好了吗？（好了）二复习稳固课件出示苹果树，认读苹果树上的字，稳固字词。1、师：上节课我们在课文里相识了好多的生字娃娃，谁能把这些生字娃娃的名字全叫对，我就带他去。（先整体出示本课生字）生：对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬。（先找一位同学领读，之后全班同学一起读两遍。）师：下面，我们来玩个摘苹果的嬉戏，谁能把树上的生字宝宝读正确，谁就能摘下一个大大的红苹果，你们想不想玩啊？（想）好
3、，那小挚友们留意力集中，请看大屏幕，谁知道请举手。教师只把时机给那些坐姿好，纪律好的小挚友哦！生：读生字，摘苹果。三：走入课文，品读领悟。（串）师：同学们读得真是太好了，恭喜你们，闯关胜利。下面就请跟随着我一起走进大自然四季漂亮的风光，好吗？（出示课件：图片观赏。）师：刚刚，我们看到了一些大自然一年四季的风光，你们觉得美吗？生：美！师：那在这些漂亮的风光中，你最宠爱哪个季节呢？为什么？生：略。师：下面，就请同学们把书翻开61页，请你把你自己宠爱的季节读一读。等一会儿，比比谁最能干，把儿歌读得最好听。（一）春天（1）师：下面让我们一起走进漂亮的春天，去观赏观赏。你看到了什么？听到了什么？（出示课
4、件，视察春景图。）生：看到了小鸟在天空中翱翔，小草刚刚露出小芽。生：听到小鸟在叽叽喳喳的叫。师：你觉得小鸟会对小草说些什么？生：“小草你好！”师：小草说什么了？生：“我是春天。”（2）课件出示第一小节文字师：谁情愿把它美美的读一读？找生来读。师：“草芽”是什么呀？他是什么样子的？（找生做小草芽刚从土里钻出来的动作。）师：春天是个万物复苏的季节，尖尖的草芽刚刚从土里钻出来，它看到了小鸟，在对小鸟说话的时候是什么心情的？请你带着这样的心情读一读。（自由读、指名读、男女分读）（3）师：同学们，通过刚刚的朗读，我们知道了春季的代表性事物是什么？生：草芽、小鸟。师：是啊，草芽、小鸟都是春天的使者，它们告
5、知我们春天降临了。小挚友们，春天还有哪些漂亮的景物呢？我们赶快去看看吧！（看春天的图片）师：看了图片，你能不能把下面的句子补充完好呢？A、课件出示桃花图片师：美吗？桃花怎样的颜色？他怎么说？桃花（ ），他对（ ）说：“我是（ ）”（二）夏天（1）、师：辞行了鸟语花香的春天，我们走进了燥热的夏天。你们看，谁来了？（出示课件荷叶和青蛙）生：荷叶。师：他的好挚友是谁？生：青蛙。师：好挚友相见会怎样？生：兴奋。（2）师：你能用这样的语气同桌之间相互读一读吗？（课件出示夏天文字局部。）（师生对读，男女生对读，感受荷叶的茂密和骄傲。）师：夏天除了荷叶和青蛙，还有什么？（三）秋天（1）过渡：送走了燥热的夏天
6、，大自然迎来了金黄色的秋天。让我们走近秋天看看（播放课件：枫叶）师：看到这美的枫叶，使我想起一首有关秋天的诗歌，谁想到了是哪首？生：秋叶飘飘师：那就让我们一起来朗读下这首诗歌。生：略。（2）师：黄叶飘落下来，田野里的谷穗成熟了，怎样有礼貌？一起来做一做。全班同学一起做鞠躬动作。（3）师：小挚友们，你们知道谷穗为什么弯弯吗？生：因为秋天到了，庄稼都成熟了。师：在这丰收的季节里，谷穗长得沉甸甸的。有谁能配着动作读一读这一小节？（课件出示文字。指名读，齐读）（四）冬季（1）串：转瞬间，秋去冬来。同学们，你们宠爱冬天吗？生：宠爱。师：为什么？生：因为冬天可以找雪仗，堆雪人。师：让我们一起来观赏冬天的图
7、片。（播放图片）（2）出示课件（雪人图片）师：雪人娃娃出来了，大家快和他打个招呼！生：雪人你好！师：这是一个怎样的雪人？生：挺着大肚子。（3）师：雪人娃娃会对大家说些什么呢？课文中雪人娃娃说什么？生：雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”师：谁情愿配上动作再来读读这段话？生：略。师：全班同学一起加上动作读读这段话，要读出雪人的顽皮。（4）总结：春夏秋冬，四季清楚，风光各异。有着不同漂亮的风光，是大自然给我们的最好的礼物，我们要好好的珍惜它。下面，我们再一次美美的读读课文，把四季不同的漂亮读出来。（齐读）四、自读自悟，感情升华，练习分角色朗读课文。请同桌互读，你宠爱哪个季节，就读哪一小节。
8、全班自由练习朗读，之后教师找同学把头饰戴上，上台展示。（注：加动作，表情）五、拓展延长通过刚刚的学习，聪慧的小挚友们，我们也来学作诗吧！（1）课件出示柳树图片柳条（弯弯），他对（小河）说：“我是（春天）”（2）课件出示荷花和小鸟图片荷花（朵朵），她对（小鸟）说：“我是（夏天）”（3）课件出示枫叶图片苹果（圆圆），他对（农夫）说：“我是（秋天）”（4）课件出示雪花图片雪花（白白），他对（小树）说：“我是（冬天）”六、背诵课文师：同学们，感觉四季怎么样？四季真美！大自然真美！接下来，教师要考考大家是不是真得记住了，敢不敢承受挑战？生：敢。师：请起立。 师、生一起做上动作背诵课文七、指导写字、依据课文中描红，相识笔画，书空。、书写，教师巡察指导。八、稳固拓展：1. 背诵课文。2. 把自己宠爱的季节的风光画下来。九：板书设计四季 春 草芽、小鸟夏 青蛙、荷叶 秋 谷穗 冬 雪人