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1、答题思路：首先答复材料里面老师的教化行为，你是否赞同与符合XXXX观。是否值得我们去学习逐条把XXXX观的背诵内容写上，再逐条在写上的内容后面摘抄材料里面的相对应的内容（类似与高中政治答题的思路）总结 该老师的教化行为怎么怎么样是否值得我们每一位老师学习与借鉴。老师职业道德(必考)老师职业道德：1、爱国遵守法律老师职业的根本要求酷爱祖国，酷爱人民，拥护中国共产党指导，拥护社会主义。全面贯彻国家教化方针，自觉遵守教化法律法规，依法履行老师职责权利。2、 爱岗敬业老师职业的本质要求忠诚于人民教化事业，勤恳敬业，乐于奉献。对工作高度负责，仔细备课，仔细修改作业，仔细辅导学生。3、关爱敬重幼儿师德的灵
2、魂关切爱惜全体幼儿，敬重幼儿人格，同等公正对待幼儿。爱护幼儿平安，关切幼儿安康，维护幼儿权益。不挖苦、挖苦、卑视幼儿，不体罚或变相体罚学生。4、教书育人老师天职与道德核心遵循教化规律，施行素养教化。谆谆教导，诲人不倦，因材施教。培育幼儿良好品德，激发幼儿创新精神，促进幼儿全面开展。5、为人师表老师职业的内在要求坚守高尚情操，知荣知耻，严于律己，以身作则。穿着得体，语言标准，举止文明。关切集体，团结协作，敬重同事，敬重家长。作风正派，廉洁奉公，自觉抵抗有偿家教。6、终身学习老师专业开展的不竭动力崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽学问视野，更新学问构造。潜心钻研业务，勇于探究创新，不断进步专业素
3、养与教化教学程度。学生观（考的概率是90%）第一，学生是开展的人。1.学生的身心开展具有规律性。2.学生具有宏大开展潜能。要求用开展的目光去对待学生，做到对每个学生不抛弃、不放弃。3.学生是处于开展过程中的人。老师要正视学生身上的缺乏，允许学生犯错误，扶植学生解决问题，改正错误，不断促进学生成长。第二，学生是独特的人。学生是完好的人、每个学生都有自身的独特性、学生与成人之间存在着宏大的差异，讲求“一把钥匙开一把锁”，充分调动学生的主动性、主动性。第三，学生是具有独立意义的人。1.学生是不以老师的意志为转移的客观存在。老师必需敬重学生的想法，发挥学生的主观能动性。2.学生是学习的主体。3.学生是
4、责权的主体。教化观（考的概率是50%）素养教化：（就是教化观）素养教化以进步国民素养为根本宗旨2、素养教化是面对全体学生的教化3、素养教化是促进学生全面开展的教化，德、智、体、美等方面的全面开展；全面开展不等于平均的全面开展，而是与谐的全面开展。4、素养教化是促进学生特性开展的教化，把人的特性看作是人性在个体上的反映，是共同性与差异性的统一，因此教化在重视人的全面开展以外，也应当促进学生的特性开展；素养教化是立足于人的特性的教化。素养教化是以培育学生的创建精神与理论实力为重点的教化，培育具有创新精神与实力的新一代人才，是素养教化的时代特征。创新教化是素养教化的核心。老师观（考的概率是50%，老
5、师观的2内容可以在作文里面应用）1.老师角色的转变(1)从老师与学生的关系看，新课程要求老师应当是学生学习与开展的促进者。老师要从过去仅作为学问传授者这一核心角色解放出来，促进以学习实力为重心的学生整体特性的与谐、安康开展。(2) 从教学与探讨的关系看，新课程要求老师应当是教化教学的探讨者。老师在教学过程中要以探讨中的心态置身于教学情境中，以探讨者的目光谛视与分析教学理论与教学理论中的各种问题，对自身的行为进展反思，对出现的问题进展探讨。(3) 从教学与课程的关系看，新课程要求老师老师应当是课程的建立者与开发者。老师应当成为课程的建立者与开发者，要有剧烈的课程意识与参加意识，要进步参加课程建立
6、的实力，还要熬炼并形成开发新课程的实力与评价课程的实力。(4)从学校与社区的关系看，新课程要求老师应当是社区型的开放老师。随着社会的进一步开展，学习已不能再关起门来搞教化，而应当同社区发生各种各样的联络。2.老师行为转变(这一方面在材料中比拟简单对应)(1)在对待师生关系上，新课程强调敬重、赞许。老师必需敬重每一位学生做人的尊严与价值，老师在敬重学生的同时，还有学会赞许每一位学生。(2)在对待教学上，新课程强调扶植、引导。老师要扶植学生检视与反思自我，扶植学生找寻、搜集与利用学习资源，扶植学生对学习过程与结果进展评价，扶植学生发觉自己的潜能，引导的内容不仅包括方法与思维，也包括价值与做人。(3)老师在对待自我上，新课程强调反思。老师只有对自己的教学不断的进展反思，才能在此根底上进一步开展，也可以促进老师自我成长。(4)在对待与其他教化者的关系上，新课程强调合作。老师之间肯定要互相敬重、互相学习，团结互助。不同年级、不同学科的老师应互相协作、同心协力地培育学生。温馨提示：最终的作文，肯定要围围着学生来写。