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1、五年级科学种子发芽试验教案种子发芽试验（一）教学目的科学概念种子发芽须要肯定的条件。过程与方法经验种子发芽试验的全过程，用比照试验的方法视察、记录影响种子发芽的条件；按要求制定自己的试验安排情感、看法、价值观1、养成严谨精确的科学思维习惯。2、养成对试验视察的爱好 。教学重点1、经验设计种子发芽比照试验的过程。2、用比照试验的方法视察、记录影响种子发芽的条件教学难点经验设计种子发芽的比照试验的过程，形成比照试验的科学思维。教学打算教具打算：两个干净的塑料种植杯、6粒绿豆种子、两块纸巾、两张标签资料打算：PPT课件、试验安排表、试验记录表教学时间一课时教学过程一、复习导入，探讨种子发芽的条件1、
2、复习旧知，导入新课（1）（出示图片）播种、 发芽 生长开花 结果从这组图片中你们知道植物的一生是从什么开场的？（种子发芽）（2）种子要顺当长成一株植物首先得先发芽，怎样做才能让种子发芽呢？ 今日这节课我们就来探讨种子发芽试验。（板书课题：种子发芽试验）2、探讨、沟通种子发芽须要的条件（1）你们觉得种子发芽须要哪些条件呢？把自己的想法与组内的同学沟通。（2）自由沟通（3）让学生把自己的观点写到黑板上。（生自由板书：土壤 水 温度 空气 阳光）二、设计种子发芽试验1、质疑思索（1）我们通过生活阅历认为种子发芽须要土壤、水、温度、空气、阳光等条件。（拿出几颗绿豆种子，在视频下投放）：同学们请看，这是
3、几颗完好的绿豆种子，假设要让们它发芽，刚刚大家说的这些条件是不是都须要呢？假设变更其中的一个条件，可能会有什么样的结果呢？（2）学生自由答复，可结合生活阅历种子死了，不会发芽了。发芽就发得慢了。只要有水其它条件应当没有多大的影响。（3）有什么根据能证明你们的观点是正确的？学生自由答复，点出，通过试验就可以证明。2、设计试验（1）假设我们要变更“水”这个条件，这个试验该怎么做？分小组探讨试验方案。（2）汇报探讨结果（3）小结：可以分成两组试验。假设这两组的绿豆都发芽了，说明绿豆发芽不须要水。假设没有水的一组绿豆没有发芽，而有水的一组绿豆发芽了，说明绿豆种子发芽须要水（4）师生共同完成试验安排（屏
4、幕出示：试验安排表）试验安排表我们提出的问题绿豆发芽是否须要水我们的推想两个组一样的条件两个组不同的条件试验方法针对上表提出问题：绿豆发芽是否须要水？（屏幕出示：推想一：须要水。推想二：不须要水。）两个组一样的条件有哪些？(预设 生：空气 一样数量的绿豆 温度 土壤等等)不同的条件有哪些？（水）试验的方法是什么？（让一组绿豆种子在有水环境下发芽，而另一组绿豆种子没有水。）补充：我们可以把有水的这组称为试验组，把没水的这组称为比照组。（根据学生答复，屏幕上相应的表格里依次呈现学生所说内容）试验安排表我们提出的问题绿豆发芽是否须要水我们的推想 推想一：须要水。推想二：不须要水。两个组一样的条件空气
5、 一样数量的绿豆 温度 土壤两个组不同的条件水试验方法让一组绿豆种子在有水的环境下发芽，我们可以把这组称为试验组；而另一组绿豆种子没有水；我们可以把这组称为比照组3、归纳小结（1）我们把这种试验组与比照组同时进展试验，最终比照两组试验结果的试验方法称为比照试验。比照试验要留意比照组只变更一个条件，其他条件与试验组一样。（板书：比照试验）（2）在试验的过程中应当留意什么？（每个盒内要有3粒以上的绿豆。2、给盒子标好编号）（3）我们根据这张试验安排表进展试验，最终就能得出结论，证明绿豆发芽究竟需不须要水，与你的揣测是不是一样。那么绿豆发芽必需哪些条件呢？请同学们根据自己的爱好，选择一个探讨问题，试
6、着完成一张试验安排表。4、分发试验安排单，学生完成自己的试验方案设计。老师巡回指导，激励选择一样条件的同学相互沟通。5、分组汇报沟通试验安排。下面，我们来分分组，探讨绿豆发芽是否须要“土壤”这个问题的同学请举手。你们我们简称“土壤”组。请一名同学沟通试验安排，同组同学参加评价并完善。（依次沟通“阳光”组、“温度”组，老师补充完善试验安排。）三、推想绿豆种子发芽的过程与时间，激发学生的试验爱好（1）假设如今我们已经完成了试验，请大家估计绿豆种子会有什么变更？（2）接下来的几天我们应当做些什么呢？（视察，记录。）（3）如何记录呢？（出示图片）引导学生视察记录。记录的方式：文字，画图，照片，数字（4
7、）阅读视察记录表，进一步理解视察与记录的内容。出示记录表种子发芽与（ ）的关系试验记录表日期种子的变更试验组比照组月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 三、布置理论作业与下节课内容提示：1、请大家回家后仔细完成试验，并做好视察记录。2、有实力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变更的照片，写出视察日记。板书设计种子发芽试验（一）水 适宜的温度 土壤 阳光 空气试验方法：比照试验教学反思种子发芽试验（二）主备人：古镇小学张红丽教学目的科学概念：绿豆种子发芽须要水与相宜的温度。过程与方法：学习整理搜集到的数据，根据数据得出科学的结论。情感、看法、价值观：相识到比照试验、严格限制试验、重复试验的重
8、要性。教学重点1、用比照试验的方法视察、记录影响种子发芽的条件。2、通过试验知道绿豆种子发芽须要水与相宜的温度。教学难点学习整理搜集到的数据，根据数据得出科学的结论。教学打算培育的绿豆芽、试验视察记录单、教学课件。教学时间一课时教学过程一、复习导入，引入新课1、引入：刚刚还没上课就有好多同学急着向老师汇报他们自己试验的结果，我们先不焦急，先来回忆一下我们上节课有关绿豆发芽的揣测。请看大屏幕（PPT播放同学们上节课的相关揣测。）二、整理分析试验信息1、整理试验信息（1）上节课，我们根据自己的爱好对绿豆发芽所需条件分别做了不同的探讨。下面我们根据上节课所分的“水组”、“土壤组”、“阳光组”进展试验
9、数据的搜集。请看试验记录表格：（PPT课件出示）：（2）学生汇报数据师提问：绿豆发芽须要水吗？（我的试验组发芽了，而比照组都没有发芽。）（老师根据学生汇报搜集数据在PPT课件相应表格里输入汇报数据。）请一样试验的第二位同学汇报。（老师搜集数据，输入表格）搜集三到四位同学的试验数据之后，引导学生：探讨绿豆发芽是否须要水。同学们，请你们留意，假设你的试验现象与前三位同学一样，我们就不再搜集，假设有异议，请你汇报。2、分析试验数据（1）搜集了试验数据，我们就要对这些试验数据进展分析。请其他同学留意这些数据。从这些数据中你得出了怎样的结论？（2）学生自由答复（3）老师呈现课件：得出结论：绿豆发芽须要水。（板书：绿豆发芽须要水）（4）是否须要土壤呢？进入下一组汇报。教学说明：同样有关绿豆发芽是否须要土壤、是否须要阳光、是否须要相宜的温度都经验学生个体汇报，老师数据记录，再到集体分析试验结果，最终老师板书结论的过程。在教学过程中相机出示图片，让学消费生直观印象（PPT课件）（5）小结归纳（PPT课件）小结：绿豆发芽须要水、空气及相宜的温度，不须要土壤与阳光。三、种植绿豆芽：1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？2、确定任务（PPT课件）板书设计：种子发芽试验（二）温度 水分 空气教学反思：